la comunicación oral y escrita en educación infantil

UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO
GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
SEGUNDO CURSO
LA COMUNICACIÓN ORAL
Y ESCRITA EN EDUCACIÓN
INFANTIL
EN
PARA LA ASIGNATURA
PROFESORADO
María Mondéjar Fuster
Mª del Mar Jiménez-Cervantes Arnao
E-MAIL
[email protected]
[email protected]
El contenido de esta asignatura está separado en dos bloques. En el primero se abordan aspectos
teóricos de la lengua para aportar al alumnado un acercamiento a los conocimientos necesarios
sobre esta materia. El segundo bloque de contenido está orientado a la adquisición de la lengua
oral y escrita en el periodo infantil, analizando las principales teorías y los periodos de aprendizaje,
así como proponiendo pautas de acción para trabajar en el aula de Educación Infantil.
Los estudiantes demostrarán la adquisición de estos conocimientos mediante la realización y
superación de exámenes y trabajos individuales y en grupo.
GUÍA DE LA ASIGNATURA: LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
Módulo: DIDÁCTICO DISCIPLINAR
Materia: APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS Y LA LECTOESCRITURA
Carácter: OBLIGATORIO
Nº de créditos: 6 ECTS
Unidad Temporal: SEMESTRAL
Requisitos previos
No se establecen requisitos previos.
Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación
El Libro Blanco del Título de Magisterio (ANECA, 2004, Vol. I: pág. 193) nos expone con
claridad los objetivos comunes de las titulaciones de maestro:
1. Ha de ser el organizador de la interacción de cada alumno/a con el objeto de
conocimiento.
2. Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles
disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de
aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente
y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
3. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de
conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y
saber reflexionar sobre ellos.
Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura
Competencias transversales:
-
T1 Capacidad de análisis y síntesis
Competencias específicas:
-
E42 Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías
sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
E43 Favorecer las capacidades de habla y de escritura.
E44 Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.
E46 Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y
usos de la lengua.
E47 Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.
E49 Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.
E51 Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil.
E52 Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.
Competencias MCER.
- MCER1: Comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de
exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos.
Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia
- Enseñanza y aprendizaje de la Lengua Castellana
- Enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera (inglés)
Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios
- Dificultades del aprendizaje
Objetivos específicos de la asignatura
-
-
Conocer el currículo de lengua castellana y la lectoescritura de la etapa de educación
infantil, así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes
correspondientes.
Favorecer el desarrollo de las capacidades de comunicación oral y escrita.
Favorecer la evolución de la lengua castellana en la primera infancia, saber identificar
posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.
Reconocer y valorar el uso adecuado de la lengua verbal y no verbal.
Expresarse de modo adecuado en la comunicación oral y escrita y ser capaces de
dominar técnicas para favorecer su desarrollo a través de la interacción.
Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante
Metodología
Exposición teórica
Grupos de discusión, Seminarios
Evaluación
Tutoría
Estudio personal
Preparación de trabajo y exposición
Análisis de artículos científicos
Búsquedas bibliográficas
TOTAL
Horas
25
20
5
10
35
35
15
5
150
Competencias
-
Transversales
T1
Específicas
E42, E43, E44, E46, E47, E49, E51
Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo no
presencial
60 h (40 %)
90 h (60 %)
60
90
Sistema de evaluación
- Examen escrito: 40%
- Informes y trabajos: 15%
- Exposiciones en seminarios prácticos: 30%
- Participación en grupos de discusión y trabajo en equipo: 15%
Resultados de Aprendizaje
- Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.
- Conocer la normativa legal en relación al currículum de lengua y lectoescritura en la
etapa infantil.
- Conocer y comprender los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la lengua y
la lectoescritura.
- Conocer y aplicar diferentes metodologías didácticas y TICs para la enseñanza de la
lengua y la lectoescritura en educación infantil.
- Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de
lengua y lectoescritura en educación infantil.
- Saber explicar los conceptos de lengua y lectoescritura propios de la etapa de la
educación infantil.
- Reflexionar acerca de la importancia de la presencia de la lengua en la escuela de
infantil.
- Conocer las teorías psicológicas sobre el desarrollo cognitivo del niño y el modo en que
este condiciona el aprendizaje de la lengua y la lectoescritura en esta etapa.
- Conocer los distintos materiales curriculares utilizados en educación infantil y analizar su
adecuación a los contenidos y objetivos de la lengua y la lectoescritura.
- Elaborar y aplicar programaciones didácticas de aula que capaciten al habla y la
escritura.
- Trabajar en equipo con otros profesionales para el desarrollo de actividades de enseñanza
de iniciación al habla y a la lengua escrita.
- Adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las capacidades y necesidades concretas
del alumnado.
- Valorar la importancia del desarrollo de la capacidad de hablar y escribir, así como su
influencia en las capacidades intelectuales y sociales.
- Promover el desarrollo de habilidades que favorezcan la adquisición de la capacidad de
hablar y escribir.
- Diferenciar entre teoría y práctica en el desarrollo del lenguaje.
- Conocer diferentes estrategias y técnicas de enseñanza de la expresión oral y escrita.
- Identificar e intervenir en la dimensión educativa frente a las dificultades de aprendizaje
de lectoescritura.
- Conocer el proceso de adquisición del lenguaje e introducir propuestas educativas
encaminadas a mejorar las dimensiones de la gramática y la fonética del mismo.
- Conocer el proceso de la comunicación y el desarrollo del lenguaje, así como su
aplicación a la enseñanza en educación infantil.
- Diferenciar los registros y usos de la lengua para su adecuada enseñanza.
- Identificar los diferentes elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje de la
lectoescritura.
- Desarrollar estrategias metodológicas adecuadas a la enseñanza de la lectoescritura.
- Conocer el proceso de comunicación y la evolución del lenguaje a nivel gramatical,
semántico y fonético.
- Identificar expresiones relacionadas con el uso del lenguaje verbal y no verbal.
-
Reconocer los diversos elementos del proceso de comunicación, con especial atención al
lenguaje no verbal.
Valorar de manera reflexiva la importancia del lenguaje tanto en el ámbito educativo
como en la vida cotidiana.
Conocer los textos clásicos así como las aportaciones actuales en materia de literatura
infantil (cuento, poesía, etc.).
Desarrollar actividades e iniciativas teatrales que escenifiquen obras literarias infantiles.
Usar los registros orales a la hora de leer o interpretar una obra literaria infantil.
Favorecer la interacción entre profesor-alumno-grupo de compañeros contribuyendo a la
mejora de la comunicación en la educación infantil.
Valorar la importancia de la presencia de la lengua extranjera en la escuela de infantil.
Leer y comprender textos en lengua extranjera sobre temas relacionados con la
educación
Conocer y aplicar diferentes metodologías didácticas y TICs para la enseñanza de la
lengua extranjera en educación infantil.
Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de
lengua extranjera en educación infantil.
Expresar conceptos de lengua extranjera propios de la etapa de la educación infantil.
Analizar e interpretar el significado de textos con diferentes grados de complejidad.
ANEXO DE LA ASIGNATURA: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL
MEDIO SOCIOCULTURAL
Contenido:
TEMA 1. Lenguaje y comunicación.
TEMA 2. Conocimiento y uso de la lengua castellana.
TEMA 3. La lengua oral y la lengua escrita
TEMA 4. Desarrollo de la lengua oral.
TEMA 5. Desarrollo de la lectoescritura.
TEMA 6. Didáctica de la lengua castellana en Educación Infantil
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
- MIRANDA LÓPEZ DE MURILLAS, E. Y Otras (2007) Lectoescritura para todos,
Madrid, MEC/Cide.
- GUTIERREZ ARAUS, M.L. y Otros (2005), Introducción a la Lengua Española, Madrid,
Editorial Universitaria Ramón Areces.
Bibliografía complementaria
- CASSANY, Daniel. Describir el escribir, Barcelona: Paidós, 1993.
- OWENS JR., R.E. (2003), Desarrollo del lenguaje, Madrid, Pearson Educación, S.A.
- BIGAS, M.; CORREIG, M. (2000). Didáctica de la lengua en educación infantil,
Madrid, Síntesis.
-
LOPEZ MORALES, H. La enseñanza de la lengua materna, Madrid, Playor, 1984.
VIGOTSKY. S.L. Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires, La Plëyade, 1977.
VV.AA: (2001). Comprensión lectora. El uso de la lengua como procedimiento.
Barcelona: Graó.
KNAPPA, Park L., La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno, Paidós,
Barcelona, 1982.
BUITRAGO, Alberto y Agustín TORIJANO, Guía para escribir y hablar correctamente
en español, Espasa, Madrid 2000.
CHOMSKY, N. PIAGET, J (1979): Teorías del Lenguaje, teorías del aprendizaje.
Barcelona, Grijalbo.
Web relacionadas
http://www.santillana.com.ar/ (Revista de literatura infantil y juvenil)
http://www.revista-babar.com/web (Revista de literatura infantil y juvenil)
Materiales necesarios
Libros de las lecturas obligatorias
Tutorías
Objetivos:
1. Profundizar en los contenidos de la asignatura
2. Poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de la asignatura
3. Ampliar los conocimientos que, con respecto al planteamiento didáctico de Enseñanza y
Aprendizaje de la lengua castellana
4. Proceder a la puesta en común de conclusiones y dudas que han surgido con respecto a los
contenidos impartidos.
Las competencias trasversales relacionadas con los objetivos son:
T1
Los resultados de aprendizaje relacionados con los objetivos son:
-
Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos.
Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
cooperativo.
Conocer las particularidades del área de ciencias sociales en el currículo escolar.
Metodología:
- Breve repaso de los contenidos impartidos
- Puesta en común
- Aplicación de los conocimientos adquiridos
Evaluación:
- Se tendrá en cuenta la participación del alumnado, la creatividad y novedad de sus
planteamientos, así como el enfoque didáctico de los mismos