Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador

FORMATO PLAN DE ASIGNATURA
LICEO QUINDÍO
Zona 1: Salento
Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117
Versión: 01
Fecha: 01/02/2015
E-MAIL [email protected]
Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador
ÁREA: MATEMÁTICAS
DOCENTE: ANA PATRICIA CUADRADO A.
MARTHA ROSA ECHEVERRY G.
GRADO: 101 - 102
PERIODO ACADEMICO:
PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA:
6 HORAS SEMANALES
ESTANDAR
Reconoce y utiliza los números en diferentes situaciones.
CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos)
Lectura y escritura de números hasta 10, adición y sustracción, problemas sencillos, figuras geométricas, diferenciar signos mayor que y menor que < >
SUMA Y RESTA
METODOLOGIA
1. Saberes previos basados en preguntas
2. Cierre conclusivo del tema.
3. Consulta bibliográfica.
RASGOS DE PENSAMIENTO CRITICO
(Competencias- niveles de desempeño)
1. Interpretativa
2. Argumentativa.
3. Propositiva.
CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de
pensamiento crítico-indicadores de logro) Identifica números, resuelve problemas, al igual que reconoce figuras geométricas.
Reconoce y escribe secuencia de números de 0 – 10
Resuelve pequeños problemas utilizando la adición y sustracción
Reconoce algunas figuras geométricas
Y APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación)
Usa los números cardinal y ordinal para contar objetos y organizar secuencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación escrita, salidas al tablero, tareas, cuaderno y participación en clase.
RECURSOS
Libro guía, material del medio, ábaco, tijeras, pegamento, almanaques, tablero, loterías, cartulina, marcador, material de desecho, cuaderno etc.
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FORMATO PLAN DE ASIGNATURA
LICEO QUINDÍO
Zona 1: Salento
Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117
Versión: 01
Fecha: 01/02/2015
E-MAIL [email protected]
Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador
ÁREA: MATEMATICAS
DOCENTE:
ANA PATRICIA CUADRADO A.
MARTHA ROSA ECHEVERRY G.
GRADO: 101 -102
PERIODO ACADEMICO:
SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA:
6 HORAS SEMANALES
ESTANDAR
-Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). (Números hasta 100)
-Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
-Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos)
Agrupación de elementos.
-Solución de problemas matemáticos aplicando la suma y la resta con números de dos dígitos.
-Figuras geométricas: ( triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo ,cubo)
-Clases de líneas: (rectas, curvas, cerradas y abiertas.)
METODOLOGIA
1. Saberes previos basados en preguntas
2. Cierre conclusivo del tema
3. Consulta bibliográfica.
RASGOS DE PENSAMIENTO CRITICO
(Competencias- niveles de desempeño)
1. Interpretativa
2. Argumentativa.
3. Propositiva.
CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de
pensamiento crítico-indicadores de logro)
- Soluciona problemas aplicando las operaciones de suma y resta.
-Es muy creativo en la utilización de líneas y figuras geométricas en sus dibujos.
APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación)
-Adquisición de habilidades básicas para construir y resolver problemas que implican operaciones numéricas, evidenciando su comprensión e interpretación
de manera oral y/o gráfica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluaciones individuales y grupales escritas.
Presentación de trabajos y cumplimiento de tareas.
Participación en clase.
Material concreto para conteo, seriación, construcción de figuras geométricas. (Material de reciclaje).
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RECURSOS
FORMATO PLAN DE ASIGNATURA
LICEO QUINDÍO
Versión: 01
Zona 1: Salento
Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117
Fecha: 01/02/2015
E-MAIL [email protected]
Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador
ÁREA: MATEMATICAS
DOCENTE:
ESTANDAR
ANA PATRICIA CUADRADO A.
MARTHA ROSA ECHEVERRY G.
GRADO: 101 - 102
PERIODO ACADEMICO:
TERCERO
INTENSIDAD HORARIA:
6 HORAS SEMANALES
Utilizando las matemáticas resolver algunos problemas de la vida cotidiana.
CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos)
Adición llevando y sustracción con números de tres dígitos. Números de tres dígitos.
Camino a la centena con el uso del computador y las tabletas, medidas básicas, tiempo (reloj), secuencia de números, números pares e impares, análisis y
solución de problemas sencillos.
METODOLOGIA
1. Saberes previos basados en preguntas
2. Cierre conclusivo del tema.
3. Consulta bibliográfica.
RASGOS DE PENSAMIENTO CRITICO
(Competencias- niveles de desempeño)
1. Interpretativa
2. Argumentativa.
3. Propositiva.
CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de
pensamiento crítico-indicadores de logro) RESOLVER SITUACIONES PROBLEMA
Resuelve problemas utilizando operaciones de suma y resta reforzando con programas lúdicos encontrados en las tabletas y en la página web:
http://es.slideshare.net/ibarrarivas/110-problemas-de-matematicas-pdf-primer-grado
Agrupa números hasta de tres dígitos, reconoce y utiliza algunas medidas básicas, identificar el reloj.
APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación)
Distinguir ante problemas concretos aquellos que plantean una situación de adición y sustracción y darle solución.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación, tareas, comportamiento, evaluaciones escritas, salida al tablero, preguntas directas empleando las TIC.
RECURSOS
Marcadores, cartulinas, hojas de block, fotocopias, monedas, material del medio, colores, computador, tabletas.
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FORMATO PLAN DE ASIGNATURA
LICEO QUINDÍO
Versión: 01
Zona 1: Salento
Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117
Fecha: 01/02/2015
E-MAIL [email protected]
Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador
ÁREA: MATEMATICAS
DOCENTE:
ANA PATRICIA CUADRADO A.
MARTHA ROSA ECHEVERRY G.
GRADO: 101 - 102
PERIODO ACADEMICO:
CUARTO
INTENSIDAD HORARIA:
6 HORAS SEMANALES
ESTANDAR
Reconoce el significado del número en diferentes contextos (conteo, comparación, codificación).
CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos)
Lectura y escritura de números de tres y cuatro dígitos. Ejercitación en las tabletas y computadores.
Secuencia de números.
El reloj, el metro, análisis de datos, redacción y solución de problemas sencillos utilizando la adición y sustracción con números hasta de cuatro dígitos
METODOLOGIA
1. Saberes previos basados en preguntas
2. Cierre conclusivo del tema.
3. Consulta bibliográfica.
RASGOS DE PENSAMIENTO CRITICO
(Competencias- niveles de desempeño)
1. Interpretativa
2. Argumentativa.
3. Propositiva.
CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de
pensamiento crítico-indicadores de logro) RECONOCER NÚMEROS DE TRES DIGITOS, RESUELVE ADICIONES Y SUSTRACIONES
Escribe correctamente números de tres y cuatro dígitos.
Realiza adiciones reagrupando unidades y decenas
APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación)
Distingue entre problemas concretos aquellos que plantean una situación de adición o sustracción y les da solución apoyados en la página
http://www.interpeques2.com/peques5/problemas/sumasrestas.htm
Reconoce el metro y el reloj como elementos de la medición.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tareas, ejercicios, salidas al tablero, cuaderno, participación, talleres.
RECURSOS
Libro guía, fotocopias, cuaderno, tablero, cartulina, cartón, metro, reloj.
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