Perfil profesional

Especialidad: Atención de Párvulos
ANEXO: Perfil profesional del Técnico de nivel
medio en Atención de Párvulos
Areas de Competencia
1.
Realizar y colaborar en actividades educativas de los diferentes niveles.
2.
Alimentar a niños y niñas menores de 6 años.
3.
Atender las necesidades de higiene de niños y niñas menores de seis años.
4.
Atender necesidades de salud de niños y niñas menores de seis años.
5.
Realizar y colaborar en actividades administrativas.
1
Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
2
Area de competencia 1:
Realizar y colaborar en actividades educativas de los diferentes niveles.
Tareas
Realizar y colaborar
en actividades educativas planificadas
con niños y niñas
menores de seis
años.
Criterios de realización
•
Los materiales didácticos han sido previamente preparados
y distribuidos según el grupo de niños y niñas de acuerdo a
la planificación, considerando tiempo, espacio e imprevistos
y situaciones de riesgo, para favorecer la autonomía y libertad de los niños y niñas.
•
Previo y posterior a las actividades educativas planificadas,
se ha realizado orden y aseo del espacio y de los materiales.
•
Las actividades pedagógicas realizadas de acuerdo a lo planificado, han considerado la edad y características
biopsicosociales de los niños y niñas.
•
La comunicación mantenida durante la actividad pedagógica
ha sido clara, precisa, con tono de voz adecuado en un clima
afectivo; favoreciendo la interacción participativa y expresión espontánea de los niños y niñas.
•
En la ejecución de las actividades educativas, se ha preocupado de felicitar y premiar con refuerzos positivos, los logros
pedagógicos, de acuerdo a edad y ritmo de aprendizaje de
los niños y niñas.
•
Las actividades pedagógicas realizadas de acuerdo a la planificación, han previsto posibles riesgos, manteniendo un
ambiente físico seguro y una correcta posición postural del
adulto y niños y niñas.
•
Las actividades pedagógicas realizadas de acuerdo a la modalidad de trabajo educativo, han resguardado los recursos
naturales del medio ambiente, favoreciendo el libre desplazamiento y el autocuidado de niños y niñas.
Especialidad: Atención de Párvulos
Tareas
Colaborar en la evaluación de las actividades educativas
planificadas y registrarlas en formato.
3
Criterios de realización
•
El registro de conductas individuales o grupales de los niños
y niñas presentadas durante las actividades educativas variables y permanentes, se han efectuado, de acuerdo al formato y normas de la institución.
•
Las actividades pedagógicas han sido evaluadas por el equipo en conjunto con los niños y niñas y han sido registradas
en el formato correspondiente, de acuerdo a la planificación
establecida.
•
Las evaluaciones de las actividades educativas han sido registradas diariamente, permitiendo conocer aspectos cualitativos y cuantitativos sobre el proceso de aprendizaje de los
niños y niñas.
•
El registro de las situaciones especiales producidas durante
las actividades educativas, han permitido, destacar e informar conductas presentadas por los niños y niñas.
•
Los registros individuales de los niños y niñas han sido actualizados en forma permanente, de acuerdo a lo establecido
por la institución.
Participar en reuniones con el equipo
técnico.
•
En la realización de reuniones con el equipo ha participado
activamente dando a conocer sus experiencias y realizando
consultas relativas al trabajo pedagógico con niños y niñas.
Realizar actividades
de expresión con niños y niñas menores
de seis años.
•
El uso de las técnicas de expresión propuestas en la planificación ha sido aplicado en la realización de las actividades
educativas, favoreciendo el desarrollo de las destrezas y habilidades artísticas innatas en los niños y niñas.
•
Las expresiones plásticas, musicales, literarias y teatrales
han sido aplicadas como motivación y/o actividad, permitiendo incorporar elementos de las artes en la labor educativa.
•
Las actividades de expresión han considerado la edad, capacidad, interés y el uso de recursos humanos y materiales,
permitiendo el desarrollo de la capacidad creadora de niños
y niñas y el cuidado del medio ambiente.
Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
4
Tareas
Realizar actividades
recreativas en diferentes momentos
con niños y niñas
menores de seis
años.
Preparar y usar materiales didácticos y
de decoración.
Criterios de realización
•
Las actividades recreativas han sido realizadas en un clima
de alegría y afecto, favoreciendo la libertad de expresión,
creatividad y autodescubrimiento de los niños y niñas.
•
Las actividades al aire libre han permitido que observe, apoye e intervenga oportunamente en la resolución de conflictos de los niños y niñas, favoreciendo la sana convivencia.
•
Los materiales e implementos seleccionados previamente en
cantidad y calidad, han favorecido la participación y seguridad de los niños y niñas.
•
Los diferentes espacios donde ha realizado las actividades
recreativas, han facilitado el contacto con la naturaleza, favoreciendo acciones de cuidado y protección de los recursos naturales y del medio ambiente.
•
Los materiales de proceso y de término han sido seleccionados con los párvulos y el equipo de trabajo, cumpliendo las
normas de seguridad, criterios pedagógicos según capacidad de los niños y niñas, favoreciendo el eficaz desarrollo de
las actividades educativas, libre de riesgo.
•
Los materiales didácticos y de decoración han sido confeccionados por los párvulos con ayuda, de acuerdo a la planificación, considerando interés, edad y pertinencia cultural de
los niños y niñas, favoreciendo la exploración, manipulación,
creatividad y sentido estético en su uso.
•
Los materiales didácticos y recursos utilizados se han organizado y distribuido equitativamente en el tiempo, de acuerdo a lo establecido por la institución, considerando ahorro
de recursos naturales, favoreciendo el normal desarrollo de
las actividades educativas de niños y niñas.
•
El uso de técnicas innovadoras utilizadas en la elaboración
de materiales didácticos y decoración, ha favorecido la calidad de las experiencias educativas de niños y niñas.
Especialidad: Atención de Párvulos
Tareas
5
Criterios de realización
Utilizar equipos audiovisuales.
•
Los equipos audiovisuales, se han utilizado respetando las
normas de funcionamiento e incluyendo criterios de uso didáctico, permitiendo experiencias relevantes y creativas.
Recepcionar y despedir a niños y niñas
con sus familias.
•
En el momento de recepción y despedida, se ha utilizado una
comunicación clara, en un clima afectivo, recolectando los
materiales y pertenencias de los niños y niñas según necesidad y normas de la institución.
•
La recepción y despedida de los niños y niñas se ha efectuado en un lugar seguro e higiénico, según normas de la institución.
•
Las actividades con familia han sido apoyadas por medio de
citaciones orales o escritas, favoreciendo la participación de
la familia en la institución.
•
Las reuniones, visitas al hogar, convivencias, charlas, paseos
se han desarrollado con la colaboración de la o el técnico,
en un clima de respeto por la diversidad cultural, social y económica de las familias, acogiendo sus propuestas y favoreciendo el quehacer educativo de la institución.
•
En las actividades con familia en que colabora se han utilizado técnicas de dinámica grupal y trabajo con grupos, favoreciendo el respeto y la participación cooperativa de los adultos.
•
En las actividades con familia ha participado de acuerdo a la
planificación, considerando el espacio físico, implementación, mobiliario, recursos materiales e higiene, lo que ha favorecido la seguridad integral de los participantes.
Colaborar y participar en actividades
con familia.
Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
6
Area de competencia 2:
Alimentar a niños y niñas menores de 6 años.
Tareas
Alimentar a niños y
niñas menores de
dos años.
Apoyar a niños y niñas en la alimentación autónoma.
Criterios de realización
•
Los alimentos han sido entregados a niños y niñas, de acuerdo a la minuta establecida por el o la profesional.
•
Previo a la entrega de alimentos, ha considerado su presentación e higiene personal y la de los niños y niñas.
•
La ingesta ha sido otorgada en forma individual, considerando: alimentación, láctea y papillas en variadas consistencias,
según edad y tolerancia de los alimentos.
•
El niño y niña ha sido alimentado en brazos o en silla de comer, considerando la seguridad y posición postural, de acuerdo a las normas de prevención de riesgo para ambos.
•
La alimentación ha sido entregada en un espacio físico higiénico, seguro, iluminado y ventilado, de acuerdo a las posibilidades de la institución.
•
La entrega de alimentos se ha desarrollado en un ambiente
afectivo de contacto personal, considerando situaciones de
salud, ritmo de ingesta de cada niño y niña y horarios establecidos en el programa.
•
Durante la alimentación, las situaciones de conflicto individual y colectivo han sido superadas mediante técnicas de
persuasión verbal y recursos pedagógicos.
•
La ingesta autónoma de los alimentos, ha sido favorecida,
permitiendo el manejo independiente de los utensilios.
•
Previo, durante y posterior a la alimentación, se ha controlado las actividades autónomas de aseo personal, posición postural, seguridad, higiene y orden del espacio.
•
Durante la ingesta, las tareas y las responsabilidades de cada
niño y niña, han sido distribuidas de acuerdo a sus intereses.
•
Para recibir la alimentación los niños y niñas han sido invitados a sentarse, considerando la correcta posición postural y
las medidas de seguridad e higiene ambiental.
Especialidad: Atención de Párvulos
7
Tareas
Criterios de realización
Continuación
•
El uso de los utensilios, la masticación y deglución de los alimentos han sido corregidos, de acuerdo a los principios de
una alimentación sana y equilibrada.
•
La ingesta se ha producido en un ambiente afectivo, cooperativo y agradable, respetando edad, ritmos y patologías de
niños y niñas.
•
La alimentación sana y autónoma ha sido favorecida entregando indicaciones verbales y respetando la aceptabilidad
de los niños y niñas.
•
En la alimentación, ha respondido oportunamente con afecto
a las consultas verbales de los niños y niñas en relación al
valor nutritivo de los alimentos.
•
La limpieza y el orden del espacio físico finalizada la ingesta,
ha sido realizada con la colaboración de los niños y niñas, de
acuerdo a indicaciones y normas de la institución.
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8
Area de competencia 3:
Atender las necesidades de higiene de niños y niñas menores de seis años.
Tareas
Mudar a niños y niñas menores de dos
años.
Apoyar a vestir y
desvestir a niños y
niñas menores de
seis años.
Criterios de realización
•
La muda ha sido realizada, de acuerdo a técnicas y necesidades de los niños y niñas y en los períodos establecidos por
la institución.
•
La muda ha sido realizada en un lugar seguro para ambos,
previamente higienizado, teniendo los materiales necesarios
para efectuarla.
•
Durante la muda se han aplicado recursos de estimulación a
través de la comunicación verbal y corporal, con afecto, suavidad y comodidad, teniendo en cuenta la edad y madurez del
niño o niña.
•
En la muda se ha tenido en cuenta el prolijo aseo de los genitales, la aplicación de pomadas y/o lubricantes, según las
necesidades presentadas por cada niño o niña.
•
Concluida la muda, el lugar ha sido ordenado, desinfectado y
el pañal eliminado en receptáculo destinado para estos efectos, considerando las medidas de higiene ambiental y personal establecidas por la institución.
•
Los movimientos, la mecánica postural adecuada en la muda,
ha permitido evitar accidentes y/o enfermedades profesionales.
•
El cambio de vestuario se ha efectuado, de acuerdo a necesidades de los niños y niñas, en horarios y tiempos establecidos, previa revisión de prendas.
•
El cambio de vestimenta se ha llevado a cabo en un recinto
seguro, higiénico y con temperatura adecuada para el niño y
niña, teniendo al alcance los materiales necesarios dejando
ordenado y limpio el lugar.
•
El cambio de vestimenta ha sido efectuado en un clima afectivo, de confianza y estímulo, favoreciendo la autonomía del
niño y niña para vestirse y desvestirse.
Especialidad: Atención de Párvulos
Tareas
Atender a niños y niñas menores de dos
años en el control de
esfínteres.
Apoyar el aseo personal de niños y niñas menores de seis
años.
9
Criterios de realización
•
El control de esfínteres ha sido realizado, de acuerdo a las
edades, necesidades y características de maduración de los
niños y niñas.
•
Los niños y niñas han sido ubicados para la realización del
control de esfínteres en un lugar seguro, higiénico, ventilado
y con los recursos materiales necesarios para satisfacer las
necesidades, según edad de cada uno.
•
La frecuencia del control de esfínter, se ha realizado considerando el tiempo, maduración, ritmo e interés de cada niño
y niña.
•
En el control de esfínteres se ha creado un ambiente grato y
cómodo y se ha gratificado con elogios, las respuestas positivas del niño o niña en este proceso.
•
La autonomía del niño y niña se ha favorecido al permitirle
bajarse prendas de vestir cuando ha sentido deseos de evacuar y sentarse en forma independiente en los artefactos
sanitarios (bacinica, W.C.).
•
El uso independiente de papel higiénico para limpiarse los
genitales se ha incorporado progresivamente una vez adquirido el control de esfínter.
•
El aseo personal ha sido realizado con apoyo, de acuerdo a
las necesidades individuales y especiales, contando con el
material para cada niño y niña.
•
La autonomía en la formación de hábitos se ha favorecido al
permitirle progresivamente el uso de los elementos de aseo
personal.
•
Los niños, niñas y el o la técnico han realizado el aseo personal, considerando el cuidado de los recursos naturales del
medio ambiente y su propio cuerpo.
•
El baño ha sido realizado en horario y temperatura ambiental
adecuada, en el lugar físico destinado a la actividad, considerando condiciones de seguridad física y posición postural
sin riesgo para el niño y niña y el o la técnico, de acuerdo a
normas de la institución.
Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
10
Tareas
Criterios de realización
Continuación
•
El baño se ha producido en un ambiente afectivo y agradable, considerando la temperatura del agua, los materiales de
aseo y el vestuario del adulto, lo que ha favorecido el bienestar físico del niño o niña al sentir su cuerpo limpio.
•
El aseo personal del niño o niña ha sido realizado considerando mantención de la higiene en todos sus aspectos, facilitando y asegurando su bienestar psicológico, físico y social.
•
La autonomía en el aseo personal realizada con los niños y
niñas ha permitido la autoevaluación de los párvulos en relación a sus logros.
•
El descanso y sueño se ha realizado en un lugar físico, que
ha contado con el equipamiento en cantidad, calidad, según
necesidad y nivel de autonomía de los niños y niñas, considerando la ventilación y temperatura ambiente.
•
El descanso y sueño de los niños y niñas se ha producido en
un ambiente silencioso, afectivo, relajado, cómodo, utilizando recursos pedagógicos adicionales, de acuerdo a las necesidades, situaciones emergentes y correcta posición postural.
•
Previo y posterior al descanso y sueño, los niños y niñas han
colaborado en la ambientación, preparación y orden del recinto.
Acompañar en el
descanso y sueño a
niños y niñas menores de seis años.
Especialidad: Atención de Párvulos
11
Area de competencia 4:
Atender necesidades de salud de niños y niñas menores de seis años.
Tareas
Detectar enfermedades más comunes en
niños y niñas menores de seis años.
Criterios de realización
•
La detección de patologías se ha realizado a través de la observación e información oportuna, acerca del estado de salud de niños y niñas.
•
La detección de enfermedades se ha realizado durante el aseo
personal, favoreciendo la necesidad del niño y niña de sentirse limpio y sano.
•
La prevención-tratamiento de la salud de niños y niñas se ha
realizado, de acuerdo al manual de salud preescolar.
•
La prevención de patologías se ha realizado en conjunto con
niños y niñas a través de instancias educativas como: confección de decoración, murales informativos, juegos, cantos
y talleres.
Colaborar en el control de peso y talla
de niños y niñas menores de seis años.
•
El control de la estatura de niños y niñas se ha realizado en
un clima afectivo, temperatura ambiente adecuada, seguridad física y psicológica.
Suministrar medicamentos y tratamiento médico a niños y
niñas menores de
seis años.
•
El suministro de medicamentos y tratamientos médicos, ha
sido proporcionado en horarios y dosis prescrita por el facultativo, manteniendo un registro de entrega de medicamentos según la institución.
•
Durante el suministro de medicamentos, las situaciones de
conflicto individual o colectivo, han sido superadas mediante técnicas de persuasión verbal y recursos pedagógicos.
Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales
12
Tareas
Criterios de realización
Atender al niño y
niña menor de seis
años en situación de
accidentes.
•
Ante situaciones de accidentes en los niños y niñas, ha aplicado oportunamente las técnicas de primeros auxilios e informado al profesional responsable o superior jerárquico de
la institución.
Aplicar programa de
emergencia y seguridad en niños y niñas menores de seis
años.
•
El programa de prevención de riesgos ha sido considerado,
durante la realización de actividades educativas con niños y
niñas, de acuerdo al manual.
•
El plan de evacuación y seguridad ha sido realizado, a través
de ejercicios planificados, en tiempo y frecuencia, determinados por la institución, favoreciendo la seguridad integral
de los niños y niñas y adulto.
•
Detecta y previene accidentes de niños y niñas aplicando el
manual de salud preescolar, considerando la oportuna información, de acuerdo a reglamento interno de la institución.
Especialidad: Atención de Párvulos
13
Area de competencia 5:
Realizar y colaborar en actividades administrativas.
Tareas
Organizar y almacenar los materiales y
recursos pedagógicos.
Colaborar con el registro de antecedentes del niño y niña y
familia en forma manual y computacional.
Criterios de realización
•
Los materiales y recursos pedagógicos utilizados durante la
actividad educativa han permitido detectar su necesidad de
reposición y mantención, favoreciendo la seguridad y prevención de riesgos de los niños y niñas.
•
El inventario ha sido realizado, considerando mantención y
reposición de materiales y recursos pedagógicos en el registro establecido por la institución para actualizar los insumos.
•
Los recursos pedagógicos se han ubicado en un espacio higiénico y seguro, determinado por la institución, permitiendo
controlar el estado, cantidad y necesidades de reposición a
través de registros.
•
Los materiales y recursos pedagógicos han sido seleccionados, organizados y distribuidos, considerando la correcta
posición postural, de acuerdo a la edad, necesidad e interés
de niños y niñas, planificación pedagógica e indicaciones
establecidas por la institución.
•
La información de los antecedentes del niño o niña y su familia ha sido registrada en formato establecido, permitiendo
conocer necesidades, situaciones especiales y manteniendo información actualizada en un lugar higiénico y seguro.
•
Las actividades educativas variables y permanentes han sido
registradas en forma individual y grupal, de acuerdo a formato y/o cuaderno dado por la institución.
•
Las conductas de los niños y niñas, situaciones especiales y
emergentes presentadas durante el transcurso de la jornada
han sido registradas en formato dado.
•
El manejo de la información manual o computacional realizado ha permitido colaborar con la entrega oportuna de antecedentes individuales de los niños y niñas.