Unidad didáctica - Recursos.educa.jcyl.es

Alberto Cuadrado González
Unidad didáctica.
¡EXTRA, EXTRA, HA LLEGADO LA PRENSA!
UNIDAD DIDÁCTICA
La prensa, en el proceso
educativo, nos aporta la
posibilidad de ser utilizada en
diferentes materias como un
recurso de investigación en el
aula, tanto como instrumento
de trabajo y como fuente de
documentación
conceptual,
social y cultural.
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Alberto Cuadrado González
Unidad didáctica.
¡EXTRA, EXTRA, HA LLEGADO LA PRENSA!
FICHA DIDÁCTICA
¡ EXTRA,
EXTRA, HA
LLEGADO LA
PRENSA !
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Educación Primaria
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Curso 6º
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Área: Conocimiento del Medio / Lenguaje
•
Bloque temático: Los medios de comunicación
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Organización grupal ( grupos de 4 -5 alumnos)
Sesiones: 4 sesiones de 60 minutos. Semana de Abril.
1.-CONSIDERACIONES GENERALES
1. La utilización de la Prensa como instrumento técnico de trabajo en el Aula, nos
puede servir de punto de partida para que los niños-as descubran la realidad, a
partir de actividades programadas para varias Áreas.
2. Introducir la prensa en el aula de una forma organizada y sistemática sirve para
crear hábitos de lectura, que nos hagan ver a la Prensa como algo necesario
diariamente para sentirnos ciudadanos libres.
3. El acercamiento de la Prensa al Aula nos puede servir para potenciar el proceso
del aprendizaje : la enseñanza del lenguaje escrito, la lectura, la expresión
personal, así como diferentes mecanismos de desarrollo cognitivo.
2.-NUESTRO PUNTO DE PARTIDA
“Muchos de los contenidos de
diferentes
materias
podemos
trabajarlos diariamente en Educación
Primaria utilizando como fuente la
Prensa que se recibe en el colegio o
consultándola on-line, aportando en la
clase diferentes teletipos extraídos de
las versiones digitales de todos los
periódicos
nacionales
e
internacionales”.
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Acercamiento a un periódico
infantil
http://www.elbuscapies.com
Acostumbrar a los niños/as a recibir
una información impresa y a saber
interpretarla.
Familiarizar a los niños con los
medios de comunicación.
Facilitar a los chicos una serie de
estrategias y técnicas paro manejar
una información y saberla transmitir
de manera propia.
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3.-ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL DE LA UNIDAD
Desarrollo de la
inteligencia
Desarrollo del
espíritu de
orden
Desarrollo de la
capacidad de
análisis
Relacionar al
alumno con el
medio
Desarrollo del
lenguaje y
hábito lector
Fortalece el
espíritu crítico
Tomar
decisiones
responsables
Capacitar para
realizar
actividades por sí
mismo
4.-OBJETIVOS DIDÁCTICOS GENERALES
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Acercar a los niños y niñas de Educación Primaria en sus actividades
escolares la Prensa escrita para familiarizarse con ella.
Tomar conciencia de la importancia decisiva que tienen los medios de
comunicación.
Comprender el grado de manipulación que pueden llegar a tener sobre
nuestro comportamiento al diferenciar diferentes enfoques de la noticia.
Desarrollar la capacidad crítica para enjuiciar los mensajes recibidos y
poderlos reflejar y comentar posteriormente.
Posibilitar la creación personal estimulando la imaginación y la capacidad de
invención de los alumnos a través de leer y recrear una noticia.
5.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
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Conocer un periódico para niños ( “EL BUSCAPIES”)
Conocer los principales periódicos locales y nacionales (“EL PAIS”,
“EL MUNDO”, “TRIBUNA DE SALAMANCA” y “EL
ADELANTO”).
Ver diferentes portadas de periódicos internacionales sacados de la web.
Acercarnos a las versiones digitales de estos mismos periódicos.
Conocer y distinguir las partes básicas de un periódico, comenzando por:
la portada, los titulares, los soportes fotográficos, y las principales
secciones.
Conocer lo que es una noticia y la manera de contarla.
Leer los titulares de Prensa.
Identificar los elementos gráficos de la Prensa.
Seleccionar noticias y conversar sobre las mismas.
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Confeccionar un sencillo periódico mural en la clase.
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6.- PROCEDIMIENTOS
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Control y conocimiento de diferentes tipos de periódicos: El periódico nacional
y el local.
Comparación de los distintos enfoques de una misma noticia hasta llegar a
lograr una concienciación que lo publicado no es la realidad, sino una expresión
de las múltiples posibilidades de ella.
Valoración individual de las noticias, entender su significado y poder
expresarlas de manera personal.
Creación de noticias a partir de las experiencias vividas en la semana.
Seguimiento de una noticia en días sucesivos.
Diferenciar las principales secciones de un periódico por sus contenidos:
portada, nacional, internacional, local, economía, cultura, y deportes.
Hacernos pequeños periodistas por unos días.
7.- ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
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Básicamente utilizaremos la prensa escrita como fuente de información, tanto la
prensa que recibimos diariamente como algunas versiones digitales de los
mismos periódicos, como documentos vivos que generarán temas de
investigación y de aprendizaje.
Las actividades se realizarán de manera paralela con los contenidos.
La labor del profesor será la de servir de enlace, favoreciendo la espontaneidad
y las sugerencias de los niños.
Las noticias, dibujos, comentarios, trabajos de investigación, nos servirán para
dialogar, comunicarnos, aprender, investigar, etc, y como material para el
periódico mural que realizaremos al final de la Unidad.
8.- ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS
ENLACES
PRENSA
RECURSOS
http://www.elbuscapies.com/
http://www.elpais.com/
http://www.elmundo.es/
http://www.tribuna.net/
http://www.eladelanto.com/epaper/
http://es.yahoo.com/
http://www.letramania.com/
Periódicos recibidos en el Colegio
http://www.flickr.com/
Material diverso: cartulinas, rotuladores, pegamento, papel de gran
formato, etc
Todos los alumnos podrán aportar sus colaboraciones, sus dibujos, sus
trabajos, sus ideas, sus temas de interés, sus entrevistas, opiniones,
investigaciones, etc
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9.- ACTITUDES
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Valoración de la prensa como medio de expresión libre.
Actitud de respeto y tolerancia.
Valoración de la información.
Seguridad y confianza.
Autonomía.
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Participación activa en la vida diaria tanto exterior como interior de la
Escuela.
10.- CONTENIDOS
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La noticia
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Nos damos noticias
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El Periódico
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La prensa de papel y la digital
•
Conocemos Periódicos
•
Prensa local y nacional
•
Abrimos el Periódico
•
Las secciones de un periódico
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Los Titulares
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Entendemos los titulares de Prensa
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Los elementos gráficos
•
El impacto de las fotografías
11.- METODOLOGÍA
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Consulta de la prensa del día.
Búsqueda de la noticia principal.
Comparación de la noticia del día de diferentes periódicos.
Relacionar los elementos gráficos con los textos.
Ejercicios de lectura, escritura y conversación sobre las noticias
Estimular el trabajo en equipo.
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Colaboración para crear un periódico propio
12.- ACTIVIDADES
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Recoger y comentar levemente al final de una mañana una
portada de “EL BUSCAPIËS”, descargada de la web.
Lectura de portadas de varios periódicos nacionales y de las
versiones digitales impresas. “EL PAIS”, “EL MUNDO”,
“TRIBUNA DE SALAMANCA”, “EL ADELANTO”
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Observar el logotipo de estos periódicos
Leer los titulares de cada portada
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1ª SESIÓN
¡EXTRA, EXTRA, HA LLEGADO LA PRENSA!
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Comentar la noticia principal de varios días.
Observación y comentario de la fotografía principal
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Lectura de las secciones principales del periódico
Seleccionar, en grupos, la noticia más importante de las
secciones.
Leer en alta voz las noticias seleccionadas.
Ejercicio de conversación sobre una noticia elegida.
Recortar fotografías de las noticias y redactar la noticia que
ésta nos cuenta.
Escribir un titular para la fotografía y el comentario de la
noticia.
“Ha llegado la
Prensa”
2ª SESIÓN
“Abrimos el
periódico”
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3ª SESIÓN
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“Somos
periodistas”
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4ª SESIÓN
“ Creamos
nuestro
periódico”
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Crear un nombre para nuestro periódico e imprimirlo con
alguna letra original disponible en Internet.
Aportar una noticia de casa, del barrio, oída en la televisión,
etc.
Crear una crónica de algún suceso del colegio (campeonato
deportivo, última fiesta…
Redactar un comentario del último libro leído, del disco
preferido, de la película vista en el fin de semana
Buscar noticias en las diferentes secciones de los periódicos,
clasificándolas por su tema para guardarlas en el sobre
correspondiente ( nacional, local, deportiva, cultural)
En grupos, organizar un periódico propio con las noticias
recogidas, poniendo debajo su titular.
Hacer un periódico mural a modo de “collage” sobre
grandes papeles ( 1m x 0,50 m) dispuestos sobre la pared de
la clase, estarían numerados desde la portada con diferentes
secciones: 1-portada, 2-nacional, 3-internacional, 4-local,
5-economía, 6-cultura,7- deportes y 8-el cole.
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13.- DESARROLLO DE LA UDIDAD DIDÁCTICA
1º SESIÓN
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2ª SESIÓN
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3ª SESIÓN
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4ª SESIÓN
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En esta primera sesión, el objetivo es que los alumnos
tomen un primer contacto con la prensa. Alguien vestido
apropiadamente como los antiguos repartidores de la calle
entraría en la clase al grito de “¡Extra, Extra, ha llegado la
prensa!”, repartiendo la portada impresa del número de
Abril del periódico infantil
de Valencia “EL
BUSCAPIÉS”
http://www.elbuscapies.com/wpcontent/uploads/2008/10/07-abril-2008.pdf
Lectura, y charla introductoria. Con ello sacamos algunas
ideas claras de lo observado, como lo que es un titular, el
comentario, elementos gráficos que lo acompaña...
Selección de la noticia preferida
Lectura de algunos de los titulares elegidos, intentaremos
resumir la noticia y contarla al grupo.
En esta segunda sesión, los alumnos deberán traer un
periódico de sus casas, o utilizar los periódicos llegados al
colegio. Se trata deseleccionar la noticia y pegarla en un
papel, ponerle un título, ilustrarla mediante un dibujo o
fotografía y comentarla. Una vez acabado este paso, el
grupo deberá de ponerse de acuerdo, para entre todos
pensar o inventar una noticia que ellos redactarán.
Buscar un nombre, cómo llamar a nuestro periódico.
Crear o buscar noticias de diferentes secciones de un
periódico.
Leer las noticias, comentarlas, identificar su contenido,
resumirlas y exponerlas en la clase ( crónica de algún
aspecto o actividad del colegio, del barrio, etc.),
posibilidad de coger recortes de revistas, tanto de los
suplementos dominicales como de otro tipo de revistas.
En la cuarta sesión los alumnos deberán realizar un
collage que será nuestro periódico y que quedará
plasmado sobre la clase o sobre el pasillo del aula, sobre 8
grandes hojas de papel.
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14.- EVALUACIÓN
a) La observación será sistemática, lo cual nos dará un punto de referencia a la
hora de valorar el tipo de actividad y la respuesta de cada alumno. Este
esquema diario nos facilitará un modelo de interacción en un clima positivo en
el cual los niños y niñas se expresarán según sus intereses. En esta dinámica,
estimularemos su curiosidad y su interés por los temas de actualidad y su
reflejo en la prensa diaria.
b) La observación diaria es el instrumento fundamental para recoger toda la
información y poder evaluar el proceso de adaptación y aprendizaje de cada
niño por los contenidos y la realización de las tareas individuales y de pequeño
grupo.
CRITERIOS PARA EVALUAR
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El proceso de evaluación se centrará esencialmente en preparar a nuestros
alumnos para ser creativos y poder desarrollar libremente su personalidad, para
ello utilizarán la lectura diaria de la prensa para abordar temas de nuestro
entorno, como nuestras fiestas escolares, excursiones de trimestre, actividades
de la biblioteca, cosas del barrio, sucesos nacionales importantes, etc.
Lectura diaria de la prensa que se recibe en el Colegio.
Conocer los periódicos y revistas de mayor tirada en el panorama nacional.
Recogida de noticias y seguimiento en el tiempo de la evolución de las mismas.
Realizar trabajos de investigación y rastreo en la prensa sobre una noticia
propuesta.
Realizar alguna entrevista y encuestas sobre temas y personajes de interés.
Distribuir tareas y cargos entre los alumnos para la elaboración de nuestro
periódico.
Manejo y conocimiento de diferentes tipos de periódicos y revistas, impresas y
digitales, para ver los distintos enfoques de una misma noticia.
Utilizar fuentes básicas de información.
Interpretar textos sencillos, recoger información y realizar trabajos
Evaluar individualmente las noticias para desarrollar criterios personales.
Posibilitar las expresiones de las experiencias personales para comunicarlas a
los demás a través de la imagen o de la palabra periodística.
Distinguir y seguir las distintas secciones de un periódico.
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Coleccionar noticias y clasificarlas por el contenido.
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