FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

FUNDAMENTOS
DE LA
INVESTIGACION
CIENTIFICA
TEMA I
INVESTIGACION APLICADA
A ENFERMERIA
FUNDAMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La
investigación en ciencias de la
salud implica la búsqueda
sistemática de conocimientos y la
validación de estos sobre temas de
importancia para el ejercicio
profesional. Pretende obtener conocimiento
para provocar impacto y aplicabilidad.
Su finalidad última sería:




Averiguar algo que no se sabe o no esta
registrado.
Encontrar respuesta o solución a un
problema.
Avanzar en el conocimiento sobre algún
tema, indagando para detectar
necesidades.
Evaluar acciones, programas y estrategias
para saber si lo que hacemos sirve o no, para
poder mejorarlo o mantenerlo y potenciarlo
La finalidad de la investigación en ciencias de
la salud parte de la premisa: “La salud como
recurso imprescindible para la vida”, lo que nos
lleva a tres cuestiones básicas:
 Mantener y mejorar la salud
 Prevenir los problemas de salud y/o
enfermedad
 Superar los problemas de salud
 Todo esto implica:
 Concepción de la salud como producto de
la vida cotidiana
 Concepción de la persona
 Cosmovisión referida a lo que nos rodea y
esta fuera.
Historia de la investigación. Escuelas
filosóficas más importantes.
 Casi
todos los interesados coinciden en
que la investigación en enfermería tuvo
su origen en F. Nightingale que aportó la
recogida y análisis de datos sobre
factores que influyeron en la
morbimortalidad de los soldados en la
guerra de Crimea, pudiendo introducir
gracias a ello cambios en la atención de
enfermería y en la salud pública.
Las escuelas filosóficas más
importantes relacionadas con la
investigación son:





Culturas antiguas (hasta el S. XVII) explican que el conocimiento
surge de una revelación de los dioses o de Dios
El racionalismo (S. XVII) Descartes explica la realidad mediante la
razón introduciendo el razonamiento y la deducción en la
adquisición de conocimientos.
El empirismo (final S. XVII) explica que el conocimiento humano
surge de la experiencia, priorizando la observación sobre el
razonamiento.
El positivismo (primer tercio S. XIX) el conocimiento surge
mediante la elaboración de leyes generales a partir de la
observación; son inductivistas y según ellos, los resultados de la
observación y experimentación dan la evidencia para una
teoría científica.
El neopositivismo (principios del S. XX) el conocimiento científico
está basado en la realidad que nuestros sentidos perciben:
inducción probabilística, o lo que es lo mismo que la producción
de conocimiento científico comienza con hechos


susceptibles
de
observación,
clasificación,
medición y ordenamiento. Sigue con la detección
de regularidades y relaciones constantes y
termina
con
generalizaciones
universales
formuladas mediante leyes y teorías. Sin embargo
como no es posible generalizarlo todo, el proceso
de generalización tiene que apoyarse en modelos
de probabilidad que nos permiten inferir leyes
generales a partir de una muestra representativa.
Corrientes filosóficas pos-neopositivistas basadas
en el racionalismo crítico, según el cual no es
válido identificar el conocimiento como si hubiera
una estricta correspondencia, de donde se deriva
la necesidad de someter a crítica los productos
de la investigación, para profundizar en la
diferencia entre resultados objetivos y subjetivos.
Principios en los que se basa
la investigación científica
Teniendo
en cuenta el motivo
que nos mueve a investigar y
que el mejor investigador es
aquel que más se acerca a la
realidad con el fin de mejorar
la salud
los principios en los que debe
basarse la investigación científica
son:
 Duda
científica o lo que es lo
mismo, no hay que dar ningún
conocimiento por cerrado.
 Humildad científica, es decir, no lo
sabemos todo, reconociendo hasta
donde llega nuestra capacidad y
nuestro conocimiento.
los principios en los que debe
basarse la investigación
científica son:
 Curiosidad
científica para intentar ver y dar
respuesta a lo que pasa. Es la inquietud que nos
mueve a adquirir conocimientos.
 Pasión por la verdad acercándonos al máximo a lo
que es la realidad.
 Deseo y voluntad de ser útil a la humanidad.
 Satisfacción por el descubrimiento.
¿Cómo investigar? Metodología
 La
investigación en el campo de ciencias de la
salud, se realiza dentro de dos amplios paradigmas:
 Paradigma positivista- Reflejo del modernismo que
pone de relieve lo racional y lo científico. El
investigador científico tiende a la comprensión de
las causas subyacentes de los fenómenos naturales
tratando de ser lo más objetivo posible en la
búsqueda de conocimientos.
 Paradigma naturalista- surge como una ramificación
del postmodernismo. Pone de relieve el fenómeno
de la de construcción, o rompimiento de viejas
ideas o estructuras, y la reconstrucción de ideas y
estructuras de manera diferente. Aquí los resultados
surgen de la interacción entre el investigador y los
participantes.
La metodología de estos dos
paradigmas es la siguiente:
 Paradigma
cuantitativo=Método científico vs.
Investigación cuantitativa- Hace referencia a un
conjunto de procedimientos ordenados y
disciplinados que se utilizan para adquirir
información.
 El investigador parte de la definición de un
problema, diseño del estudio y recogida de
información para llegar a la solución del problema.
 Se fundamenta en pruebas empíricas, basadas en la
realidad objetiva captada de manera directa o
indirecta a través de los sentidos.
 Una limitación importante de este método es que no
puede ser utilizado para resolver cuestiones morales
o éticas.
 Otro
problema al que debe enfrentarse
es la medición, ya que si bien hay formas
razonablemente exactas de medir
fenómenos fisiológicos, no se han
desarrollado medidas tan exactas para
los fenómenos psicológicos.
 Paradigma
cualitativo=Método naturalista vs.,
Investigación cualitativa. La investigación
cualitativa hace hincapié en la comprensión de la
experiencia humana del modo en que ésta es
vivida mediante la recogida y análisis cuidadoso de
materiales narrativos.
 Estos investigadores ponen de relieve los aspectos
dinámicos e individuales de la experiencia humana,
captándolos en el contexto de quienes los
experimentan.
 Los estudios cualitativos tienen como resultado
abundante información y a profundidad, que
tienen el potencial de dilucidar las muchas
dimensiones de un fenómeno complejo.
De un modo u otro, no es sólo el objeto de estudio
quien dirige el enfoque metodológico; además existen
distintos enfoques:
 Hipótesis
 Observación
 Medición
 Generalización
 Interpretación
 Descripción
Los objetivos de la investigación
de la salud son:
 Bajo


un enfoque cuantitativo son:
Descripción- Un estudio descriptivo observa, cuenta,
describe y clasifica los fenómenos que interesan a los
investigadores. La descripción genera hipótesis.
Explicación- Supone comprender los fundamentos de
fenómenos naturales específicos y explica las relaciones
sistemáticas entre fenómenos; es decir hay una red
causal que incide en el efecto; esta relación causaefecto viene de la descripción haciendo referencia al
porqué ocurren las cosas o problemas que me ha
mostrado la descripción. Este tipo de investigación está
asociada a las teorías, las cuales constituyen un método
para deducir, organizar e integrar ideas sobre como se
interrelacionan los fenómenos.
 Predicción
y control- Con
fundamentación científica es posible
hacer predicciones, es decir lo que
puede pasar, y establecer medidas de
control para ganar en salud, ante
problemas que eluden la comprensión y
la explicación absoluta.
Bajo un enfoque cualitativo, lo
que tratamos es de:
 Interpretar
que quizás es de lo más cuestionado
en la cualitativa.
 Comprender
ya que en la clave de la
comprensión esta la solución del problema.
 Explicar valores
 Transformar
 Describir y reconstruir contextos culturales
 Describir y validar asociaciones para:
 Generar categorías conceptuales, pues cuando
categorizamos tb generamos hipótesis.
El Método Científico
 “es
el sistema de razonamiento lógico,
planificado, sistemático y continuo que
la ciencia emplea para el mejor
entendimiento de la realidad”.
Este método o sistema consta de una
serie de elementos interrelacionados.
 Ha
de ser un método planificado, sistemático,
intencional y continuo pues estos elementos se
dan simultáneamente. Su finalidad es el mejor
entendimiento de la realidad para mejorar la
salud, y para entender la realidad hay que estar
dentro de ella y participar en ella.
Los rasgos que caracterizan al
método científico son

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
Teórico- La teoría sustenta lo que hacemos, por lo que
siempre es necesaria.
Basado en el duda científica
Empírico- o basado en la experiencia por lo que es algo
contrastable y tangible.
Sistemático
Inductivo y deductivo- inducir es provocar algo y en la
deducción observamos; posteriormente de todo ello
sacamos una conclusión.
Hipotético- Para poder dar una explicación, tengo que
suponer o tener una hipótesis, suposiciones que intentan
buscar la certeza pero no como algo absoluto.
 Autocrítico
o autocorreptivo
 Interactivo- ya que combina la
experiencia con la teoría.
 Trasciende los hechos- pues si éstos no
trascienden, no se contribuye
 Selectivo y preciso- ya que las cosas no
solo son como nosotros las vemos.
Las fases del Método Científico son:

Planteamiento de un problema
Descripción

Formulación de hipótesis
Explicación

Validación de hipótesis
Predicción y Control

Generalización de resultados

Planteamiento de nuevos problemas