PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Teoría e Instituciones Contemporáneas de Educación" Grupo: Grp TEORIA de TEORIAS E INSTITUCIONES CONTEM.(893910) Titulacion: MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 98) Curso: 2009 - 2010 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 98) Año del plan de estudio: 1998 Centro: Facultad de Ciencias de la Educación Asignatura: Teoría e Instituciones Contemporáneas de Educación Código: 900005 Tipo: Troncal/Formación básica Curso: 1º Período de impartición: Primer Cuatrimestre Ciclo: 1º Grupo: Grp TEORIA de TEORIAS E INSTITUCIONES CONTEM. (2) Área: Teoría e Historia de la Educación Créditos totales (LRU): 4.5 Créditos LRU teóricos: 3.0 Departamento: Teoría e Hª. de la Educac. y Pedag. Soc. Dirección postal: Camilo José Cela S/N Dirección electrónica: http://www.centro.us.es/fccee Créditos LRU prácticos: 1.5 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos # Conocer y reflexionar sobre el conjunto de las principales teorías y corrientes educativas contemporáneas y actuales de la educación. # Fomentar en el alumnado los conocimientos que le permitan analizar y relacionar las corrientes educativas con los contextos socioculturales de los que emergen. # Conocer la génesis y procesos evolutivos de nuestras instituciones y agentes del sistema educativo. # Desarrollar una visión sistematizadora que enmarque los distintos fragmentos de la experiencia educativa, las diversas instituciones educativas, las plurales aspiraciones sociales respecto a la educación, etc convergentes en el conjunto de nuestros sistemas Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-02-11 1 de 6 educativos. # Fomentar la reflexión crítica y personal que plantea la educación. # Despertar la capacidad de descubrir y saber nuevas realidades en el ámbito educativo. # Incentivar la necesidad de los procesos participativos y grupales como guías de aprendizaje en los que compartir saberes y experiencias. Competencias Competencias transversales/genéricas Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa) Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma intensa) Conocimientos generales básicos (Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volverá a entrenar después) Comunicación oral en la lengua nativa (Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volverá a entrenar después) Comunicación escrita en la lengua nativa (Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volverá a entrenar después) Conocimiento de una segunda lengua (Se entrena de forma moderada) Habilidades elementales en informática (Se entrena de forma intensa) Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena de forma intensa) Trabajo en equipo (Entrenamiento definitivo de la competencia. No se volverá a entrenar después) Capacidad de aprender (Se entrena de forma intensa) Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa) Competencias específicas COGNITIVAS (SABER) - Evolución histórica de las teorías e instituciones escolares. - La historia de las teorías e instituciones como fuente documental - Contenidos e imágenes en textos escolares y revistas pedagógicas. PROCEDIMENTALES/INSTRUMENTALES (SABER HACER) - Investigar el origen y desarrollo de las teorías e instituciones escolares - Localizar, catalogar y analizar documentos -escritos, orales, audiovisuales, iconográficos...- Interpretar y comprender la organización y distribución de las teorias e instituciones en el pasado, presente y futuro. ACTITUDINALES (SER) - Capacidad de análisis y sintesis - Capacidad de reflexión y visión global - Capacidad crítica e investigadora CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) I.- INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS PREVIOS Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA ESCOLAR HASTA LA ILUSTRACIÓN II.- TEORÍAS , MOVIMIENTOS E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEOS DE EDUCACIÓN III.- INSTITUCIONES, AGENTES y MODELOS EDUCATIVOS. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos Bloque temático I. Introducción. Conceptos previos 1.1 Sociedad del conocimiento, democracia y educación 1.2 La educación como fenómeno, proceso y resultado 1.3 El docente, como profesional de la educación 1.4 El discente, capacidades y competencias necesarias en el mundo de hoy Bloque temático II. Teorías y corrientes contemporáneas de la educación. 2.1 La Escuela Nueva 2.2 Las teorías antiautoritarias 2.3 El movimiento desescolarizador 2.4 Las teorías marxistas aplicadas a la educación 2.5 Teorías personalistas y educación Bloque temático III. Instituciones, agentes y modelos educativos 3.1 Configuración del siistema educativo español 3.2 La familia y la educación 3.3 Medios de comunicación y educación Se dedicará aproximandamente una semana a cada tema dentro de cada bloque temático ( tres o cuatro horas de clase) ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del primer semestre Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-02-11 2 de 6 Clases teóricas Horas presenciales: 0.0 Horas no presenciales: 0.0 Exposiciones y seminarios Horas presenciales: 0.0 Horas no presenciales: 0.0 Actividades académicas dirigidas con presencia del profesor Horas presenciales: 0.0 Horas no presenciales: 0.0 Actividades académicas dirigidas sin presencia del profesor Horas presenciales: 0.0 Horas no presenciales: 0.0 Tutorías colectivas de contenido programado Horas presenciales: 0.0 Horas no presenciales: 0.0 Tutorías individuales de contenido programado Horas presenciales: 0.0 Horas no presenciales: 0.0 Exámenes Horas presenciales: 0.0 Horas no presenciales: 0.0 Clases teóricas Horas presenciales: 0.0 Horas no presenciales: 0.0 BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía general Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-02-11 3 de 6 Teorías e instituciones contemporaneas de la educación Autores: Antoni J. Colom (coordinador) ; José L. Edición: Bernabeu...[et al.] 3a ed. Publicación: 2004. ISBN: 84-344-2615-3 Biblioteca nueva Teorias e instituciones contemporaneas de la educación Autores: Maria del Mar Pozo y otros Edición: Publicación: 2006 ISBN: SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Asistencia, participación, exposiciones, aportaciones en clase Evaluacion continua Exposiciones en clase En pequeño grupo sobre algun punto del temario Controles de monografias Propuestas por las profesoras, relativas a la tematica presentada en las clases Examenes Pruebas de tipo test y preguntas cortas Criterios de calificación PARA LOS ESTUDIANTES QUE OPTAN POR LA EVALUACIÓN CONTÍNUA: - Habrá tres ejercicios eliminatorios, correspondientes a cada Núcleo temático. (60% de la nota). Si no se supera alguna parte se pueden presentar al examen de convocatoria oficial con aquella que tengan pendiente. - Deben tener entregados los trabajos de prácticas en fecha y forma, ya sean los realizados en clase o encargados por la profesora. (40% de la nota). Para superar esta parte es preciso tener realizado el 80% de los ejercicios. Aquellos estudiantes que no superen este porcentaje se deben presentar a la convocatoria oficial. PARA LOS ESTUDIANTES QUE SOLO SE PRESENTAN AL EXAMEN OFICIAL - Parte Teórica: Estudiar la asignatura por el libro de COLOM, A. y otros (2003). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación.Barcelona. Ariel. - Parte Práctica: En el examen habrá un ejercicio con textos (prensa, libros,revistas) , aplicando la teoría y haciendo comentarios de textos pedagógicos CALENDARIO DE EXÁMENES CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación Fecha: 25/1/2010 Aula: Por definir 1 ª Convocatoria Hora: 0:0 CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación Fecha: 30/6/2010 Aula: Por definir 2 ª Convocatoria Hora: 0:0 CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación Fecha: 9/12/2010 Aula: Por definir Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-02-11 3 ª Convocatoria Hora: 12:0 4 de 6 TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: LUIS NUÑEZ CUBERO Vocal: CLARA ROMERO PEREZ Secretario: JOSE GONZALEZ MONTEAGUDO Primer suplente: JOSE GONZALEZ MONTEAGUDO Segundo suplente: JUANA MANJON RUIZ Tercer suplente: DOLORES LIMON DOMINGUEZ Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-02-11 5 de 6 Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-02-11 6 de 6