Desarrollo Humano Unidad didáctica 2: ¿Cómo oriento mi vida?

2.5 La libertad vista como un problema
Unidad 2. ¿Cómo oriento mi vida?
Desarrollo Humano
Unidad didáctica 2:
¿Cómo oriento mi vida?
2.5 La libertad vista como un problema
Propósito: Analizarás los limitantes de la libertad con el fin de distinguirla del
libertinaje.
En general, la libertad implica problemáticas debido a que tenemos
conciencia de los efectos de nuestras acciones. De acuerdo a esto, lo que hay en
la memoria es lo único que hace posible el que nuestro comportamiento mantenga
cierto horizonte que lo limite. Si olvidáramos lo que hacemos y por qué lo
hacemos, ninguna dificultad hallaríamos en las elecciones por las que optamos.
El significado de la palabra libertad varía de acuerdo con el grado de
autoconciencia del hombre y su concepción de sí mismo, como ser separado e
independiente. En lo cual, se mezclan aspectos culturales y de la época, que
coadyuvan a cierta comprensión en cuanto idea y praxis de la misma.
Por otro lado, podemos proponer que ni siquiera tiene sentido analizar el
tema de la libertad fuera de la dinámica de la vida cotidiana, ya que en un espacio
de discusión abstracto, la libertad sólo remitiría a un concepto universal, pura
forma, del cual difícilmente podríamos extraer consecuencias. “La libertad es
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decidir, pero también, no lo olvides, darte cuenta de qué estas decidiendo. Lo más
opuesto a dejarse llevar, como podrás comprender.” 1
Debido a ello, te proponemos reflexionar el tema a partir de la ubicación de
situaciones concretas. En efecto, es desde el ámbito de la facticidad, es decir, de
los hechos, que el concepto de libertad adquiere sentido, ya que, por ejemplo,
puede referirse a la escala de valores que ocupamos para decidir sobre cada uno
de nuestros actos, o a la actitud con que afrontamos los retos diarios.
Cabe mencionar que la vida social nos enfrenta a la realidad de que la
libertad irrestricta no existe. Puesto que todo acto implica ciertos referentes de
límite, desde los cuales es posible plantear la libertad como una opción lógica de
la existencia humana.
Bibliografía:
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Fernando, Savater, Ética para Amador, México, Ariel, 1999.
Erich, Fromm, El miedo a la Libertad, Argentina, Paidós, 1999.
Raths, L., Harmin, M., y Simon, S., El sentido de los valores y la enseñanza, México,
Uthea, 1967.
Bolívar, Echeverría, Las ilusiones de la Modernidad, México, UNAM. El equilibrista, 1997.
Fernando, Savater, Ética para Amador, México, Ariel, 1999, p. 55
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