Transiciones: “ Ser Padres hoy”

Transiciones:
“ Ser Padres hoy”
La presente charla tiene como finalidad identificar y reflexionar acerca de los estilos de
crianza y a partir de ellos abordar las principales características y retos de la infancia y la
adolescencia intentando potenciar los recursos con los que contamos como padres, y al
mismo tiempo, tratando de reducir lo estresante que puede resultar esta tarea.
Los padres debemos cumplir la función socializadora primaria, es decir, socializar en el
establecimiento de las relaciones con nosotros mismos y con los demás en base a normas,
reglas y comportamientos aceptados, tanto por la sociedad en general como por el núcleo
familiar.
Los padres ejercemos estas funciones de un modo particular, a través de ciertos “ estilos
parentales” que son determinados por factores sociales, familiares y emocionales. Los
estilos parentales, conforman la globalidad de las actitudes de los padres hacia los hijos, y
a la vez estos influyen en el desarrollo de los niños observándose consecuencias a corto y
largo plazo.
Recordemos que distintas actitudes de los padres: golpizas, indiferencia, exceso de
atención, complacencia inmediata y atención a las demandas, sobre protección, falta de
límites pueden tener consecuencias en el desarrollo de nuestros hijos.
Transiciones:
“ Ser Padres, hoy”
La familia, según la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, es el elemento natural y
fundamental de la sociedad. Es el principal trasmisor
de conocimientos, valores, actitudes, roles y hábitos
que se transmiten de una generación a otra.
Las familias pueden ser clasificadas en los siguientes
tipos:
Familia Nuclear.
Familia Extensa.
Familia Monoparental.
Familia Homoparental.
Familia Ensamblada.
Transiciones:
“ ESTILOS PARENTALES”
Los estilos de paternidad son el conjunto de actitudes, sentimientos, y patrones de
conducta que los padres asumen frente al niño y que repercuten en el funcionamiento,
psicológico y social, de los hijos.
• Carácter – producto del estilo de paternidad.
• Conducta asertiva socialmente.
• Integración con pares y manejo del enojo.
• Desarrollo de conductas provechosas y dominio de conductas negativas.
• Establecimiento de metas.
• Desarrollo del lenguaje.
• Desarrollo de valores.
Transiciones:
“ ESTILOS PARENTALES”
AUTORITARIO
+control
- afecto
PERMISIVO
- control
+/- afecto
TIPOS
DE
ESTILOS
EDUCATIVOS
ASERTIVO
control equilibrado según edad
+ afecto
SOBREPROTECTOR
- control
+ afecto
Transiciones:
“ ESTILOS PARENTALES: Autoritario”
•NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS
•EXIGENCIA SIN RAZONES
•REBELDIA POR IMPOTENCIA
•MÁS consecuencias que refuerzos.
•ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO
•CRÍTICAS A LA PERSONA
•RIGIDEZ
•POCO CONTROL DE IMPULSOS DE
LOS ADULTOS
•BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA
AUTONOMIA
•NO DIÁLOGO NI NEGOCIACIÓN.
•AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN
Transiciones:
“ ESTILOS PARENTALES: Permisivo”
•INSEGURIDAD, INCONSTANCIA
•SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
• FALTA DE CONFIANZA EN SÍ
MISMOS
•MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
RUTINAS
•BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
POR NO ESFUERZOBAJA
TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN
•EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
•CAMBIOS FRECUENTES DE
HUMOR
•DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS
NIÑOS
•NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
•NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
Transiciones:
“ ESTILOS PARENTALES: Sobreprotector”
•POCAS NORMAS O NO SE APLICAN
CONSIDERAR QUE NO ESTAN
PREPARADOS.
DEPENDENCIA
ESCASO AUTOCONTROL
•CONCESIÓN DE TODOS LOS DESEOS
BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION
•EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
INSEGURIDAD, BAJA AUTOESTIMA
•JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS
ERRORES
ACTITUDES EGOISTAS
•INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.
Transiciones:
“ ESTILOS PARENTALES:
Asertivo”
•NORMAS CLARAS Y ADECUADAS
LA EDAD
•USO RAZONABLE DE PREMIOS Y
CASTIGOS
A
•BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
•USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO
•ADQUISICION SENTIDO DE LA
RESPONSABILIDAD
•ESTIMULO DE AUTONOMÍA E
INDEPENDENCIA
•APRENDIZAJE PARA TOMAR
DECISIONES
•CONTROL EXTERNO
CONTROL
INTERNO
•APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION
•USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION
•APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS
NORMAS
“¿ Padre helicóptero"?
Los padres hiperprotectores viven en continua tensión:
están obsesionados con la salud y la felicidad de sus
hijos, tienen organizada de manera milimétrica sus vidas,
se agobian ante el más mínimo fracaso o desliz...
Sin embargo, el resultado de una protección tan
enfermiza suelen ser hijos que ejercen como auténticos
tiranos.
Mucho cuidado con lo que haces, con quién te sientas, quiénes son tus amistades. ¿Qué te ha dicho el
profesor? ¿Por qué te han puesto en ese grupo? Dile al tutor que quiero hablar con él (la enésima vez
en ese mes).
Dile al director que también quiero hablar con él (la tercera vez en ese curso).Lávate las manos.
A las cinco en punto te espero en el carro, que tenemos que ir: los lunes, a danza; los martes, al
gimnasio; los miércoles: a las clases de tenis; los jueves: a refuerzo de matemáticas; los viernes, inglés
con el nativo.
Te recojo a las ocho. Llevas la merienda que te gusta en la mochila. Ponte bien la bufanda. Tómate esta
pastilla. Dúchate. Haz los deberes. Sí, puedes ver la televisión en tu cuarto. No, el sábado no puedes
quedar con Ana, ni con Andrés; que vengan aquí, a tu sala de juegos. Tómate el jarabe. Vete a la cama.
Voy a ponerte el termómetro por si acaso, que te he oído antes toser.
FABRICAN PEQUEÑOS TIRANOS
UN UNIVERSO EGOCÉNTRICO Y NARCISISTA
“yo y después yo”.
Manejar los caprichos, cambios de humor y conductas
violentas u agresivas.
“¿ Padre helicóptero"?
La tiranía adopta muchas formas:
1. No hacer caso a la primera, a la
segunda, a la tercera2
2. Discutir continuamente las normas
y/o castigos propuestos.
3. Reclamar
constantemente
la
atención con comportamientos
molestos o discusiones.
4. Pedir, pedir y
insatisfechos).
pedir2(siempre
Estas circunstancias acaban con la
paciencia de los padres y la
convivencia familiar.
CUESTIONARIO SITUACIÓN-PROBLEMA- soluciones
Las siguientes cuestiones describen pequeños y grandes problemas a los que, a menudo, te has enfrentado, te enfrentas o puedes enfrentarte en la
educación y crianza de tus hijos. Usa tu experiencia y rodea la contestación que darías tú si estuvieses en esa situación. Subraya después la
contestación que consideras más adecuada.
1. Cada vez que la madre de Quique ve la televisión, él comienza a hacer ruido, de tal forma que le impide ver su programa favorito.
favorito. ¿Qué
harías tú si fueses su madre?.
madre?.
a
Enfadarme y reprenderle cada vez que hace ruido. AUTORITARIO
b
Prestarle atención y alabarle cuando juegue tranquilamente y no hacerle caso cuando haga ruido. ASERTIVO
C
d
Dejo de ver la televisión pues mi hijo requiere mi atención. SOBREPROTECTOR
Apago la televisión, y me dedico a otra cosa. PERMISIVO
2. Quieres que tu hijo haga los deberes en casa.
casa. ¿Qué harías tú?.
tú?.
a
Decirle: "Cuando acabes tus deberes podrás ir al parque". ASERTIVO
b
Decirle: "Si no haces la tarea, mañana no bajarás al parque". AUTORITARIO
c
Decirle: "Como no hagas tus deberes me enfadaré". AUTORITARIO
d
Decirle: "Venga, me siento contigo y los hacemos juntos". SOBREPROTECTOR
3. Un padre le dice a su hija que no puede ir con él ya que no ha cumplido su promesa de limpiar su habitación.
habitación. Ella reacciona llorando,
quejándose y prometiendo que limpiará su habitación cuando vuelvan.
vuelvan. ¿Qué harías tú si fueses su padre?.
padre?.
a
Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas sólo. ASERTIVO
b
Te la llevas a comprar con la promesa de que mañana limpiará su habitación. PERMISIVO
c
Calmas a tu hija y le ayudas a limpiar su habitación. SOBREPROTECTOR
d
Te enfadas con tu hija y le castigas sin ver la televisión esa tarde. AUTORITARIO
4. Luisa algunas veces dice palabrotas, pero únicamente cuando está delante de su madre.
madre. La madre de Luisa ha explicado a su
hija con claridad, lo desagradable que es para ella oír esas palabras.
palabras. ¿Qué harías tú si fueses su madre?.
madre?.
a
Le dices: "aunque lo digan tus amigos, no debes decir palabrotas". PERMISIVO
b
Le dices: "Ya verás como te lo vuelva a oir...". AUTORITARIO
c
No le haces caso cuando utiliza esas palabras, y se la prestas cuando no lo hace. ASERTIVO
d
Le das en la boca para que aprenda. AUTORITARIO
5. Quieres que tu hijo se acostumbre a recoger su plato de la mesa.
mesa. ¿Qué harías?.
harías?.
a
Piensas que cuando esté preparado lo hará él sólo sin necesidad de que se le enseñe. PERMISIVO
b
Le enseñas a recoger su plato y le dices lo bien que lo ha hecho cuando lo recoja. ASERTIVO
c
Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los días. SOBREPROTECTOR
d
Enfadarte cada vez que no recoge su plato. AUTORITARIO
6. Después de recoger a mi hija en el Colegio, me gusta charlar un rato con las otras madres, pero mi hija no para de
preguntarme cuándo nos vamos o de interrumpirme con cualquier cosa.
cosa. ¿Qué harías tú?.
tú?.
a
Dejo la charla para otro momento y nos vamos. PERMISIVO
b
Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy hablando. AUTORITARIO
c
La ignoro y sigo con lo mío y cuando para de interrumpirme, le digo que cuando acabe nos iremos. ASERTIVO
d
Suelo evitar entretenerme porque sé que a ella le molesta. SOBREPROTECTOR
Transiciones:
“ La necesidad de poner normas”
Nos
No
asusta
sabemos
o
no
defraudarlos.
queremos
decir
“no”.
No queremos frustrarlos,...
¿por
”ya sufrirán cuando sean mayores”
qué
Nos preocupa ser considerados autoritarios.
es
No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos.
difícil
Compensamos la falta de tiempo y dedicación con una
poner
actitud indulgente (y culpable).
normas?
Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras.
Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...
Moda de Crianza, estilo educativo de moda.
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
Para el aprendizaje de hábitos y conductas adecuadas a su edad.
Desarrollar sentimientos de autonomía y seguridad en sí
mismos.
Sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si tengo
límites y normas es porque se ocupan de mí).
Desarrollar sentimientos de pertenencia a la organización
familiar y social.
Desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir
las metas que las normas o límites le presentan.
Para desarrollar el autocontrol y la autorregulación.
¿para
qué
sirven
las
normas?
Normas y límites
El mayor favor que podemos hacer a
nuestros hijos es acompañarles en este
descubrimiento:
“la vida lleva frustración”.
Pero enseñémoslo desde el cariño.
¿Qué son normas y límites?
LÍMITES: Es decirle hasta dónde
puede llegar, lo que puede hacer y
hasta dónde no puede.
Los límites proporcionan seguridad y
protección al niño para enfrentarse al
mundo.
NORMAS: Es la forma en que se
traducen los límites a la práctica.
Cada familia establece sus propias
normas.
Las normas marcan la organización
necesaria para la convivencia.
¿Qué son normas y límites?
Consejos para establecer límites
firmes:
1. El mensaje debe centrarse sobre la conducta,
no sobre la valía del niño
2. Ser lo más concretos posible (“ir al grano”)
3. Hablar con calma (no hace falta gritar)
4. Fijar las consecuencias que traerá consigo el
cumplimiento o no de la norma o límite
5. Lo más importante: actuar en consecuencia
Límites y Consecuencias
Cómo aplicar consecuencias:
1. De manera inmediata
2. Sistemáticamente
3. Con respeto y ajustadas a la conducta
4. Con duración razonable
5. Una vez aplicada: “borrón y cuenta nueva”.
Le transmitimos que confiamos en él.
Técnicas para poner límites:
1.
2.
3.
4.
Procedimiento de verificación.
Técnica del corte.
La tregua de los padres.
Impuestas por la fuerza.
Lo que se espera según la edad
Tres primeros años: (“Eso no se toca”)
Fundamental para el aprendizaje de los límites (bases
educativas del futuro)
Hay que afirmarse en los límites superando
contradicciones:
“Si no le doy lo que pide, no le estoy queriendo”
“Me siento culpable porque lo veo poco”
“Cuanto más tenga mi hijo, mejor”
“¡Pobre!, que no sufra, ya le tocará sufrir de mayor”
Lo que se espera según la edad
3 - 6 años: (El niño aprende a obedecer)
Aprenden mejor con hechos, les cuesta asociar la
orden con la respuesta adecuada
No dar demasiadas órdenes
Reglas básicas de convivencia entre hermanos:
1) No pegarse ni insultarse
2) Antes de actuar reflexionar sobre lo que se va
a hacer
3) Establecer pactos entre padres e hijos
4) Practicar un trato de respeto
Lo que se espera según la edad
6 años en adelante: (Recoger los frutos)
Se recogen los frutos de años anteriores
Se sigue trabajando
Se empieza con pactos y alternativas a las
diferentes normas
Adolescencia: (Podemos negociar)
Si se ha educado en los límites es esperable
que la resolución de conflictos sea más eficaz, sin
aumentar los problemas propios de la edad
El niño debe ser oído por sus padres. Su criterio
es importante
Son básicas las negociaciones
Límites en su justa medida
Los límites no funcionan cuando:
1. No se transmiten de forma clara
2. Son contradictorios (el padre dice una cosa y la
madre otra, unas veces sí otras no2)
3. No hay consecuencias positivas o negativas
4. Se pide al niño que haga algo que los padres no
hacen
5. Cuando los límites son muy estrictos
6. Cuando los límites son muy permisivos o
blandos (“no” significa sí, a veces, quizás)
EOEP (Móstoles)
LO QUE LOS HIJOS REALMENTE NECESITAN DE SUS
PADRES
Que les demuestre su amor:
•Los hijos, incluso adultos anhelan muestras más explícitas de cariño por
parte del padre. A los niños en especial, estas manifestaciones les dan la
seguridad y el estímulo que tanto necesitan..
Que les dedique tiempo:
•Amor y tiempo.
Que sepa ver el mundo a través de los ojos de un niño:
•Recuerde su propia infancia y empezará a entender entonces por qué tantas
cosas le resultan misteriosas, atemorizantes o incluso divertidas a un niño.
Que ponga límites:
•
Los hijos necesitan sentirse protegidos, amados y capaces de reconocer.
•Responder a su hijo de forma adecuada.
•Supervisar las relaciones de su hijo con el medio que los rodea.
•Servir de modelo con sus propios comportamientos para brindar un ejemplo
coherente y positivo a su hijo (a).
Transiciones:Tips para papas…
1.-Corregir en el momento.
2.-Expresar los sentimientos.
3.-No caer en el chantaje emocional.
4.-Reconocer los sentimientos del niño.
5.-NO descalificar al niño.
6.-No amenazar con la pérdida del cariño.
7.-No gritar continuamente por todo.
8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..
9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque sí" etc...
Utilizar fórmulas de cortesía con sus niños.
10.-No “castigar” por hábito, utilizar otras fórmulas más
positivas para conseguir lo que queremos.