RevistaCampus Mundi #9

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mundi
Mi revista de AIU
#09
Esta foto de la Estación Espacial
Internacional fue tomada desde el
trasbordador espacial Atlantis mientras que realizaban su separación
relativa las primeras horas de julio 19,
2011. Los Himalayas Occidentales y la
Altiplanicie Tibetana se pueden ver
abajo. Crédito de foto: NASA
sección especial
Generación 2014
Ceremonia de Graduación
www.aiu.edu
Noticias AIU + Ensayo + Educación + Cultura + Ciencia + Tecnología + Arte
+ Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología + Derechos Humanos + Los
100 mejores empleos + Licenciatura en Mercadotecnia + Acerca de AIU
Contenido
En contacto Campus
Directorio
Dr. Franklin Valcin
Presidente / Decano
Noticias AIU
4 Notas / Graduados del mes
Dr. José Mercado
Director Ejecutivo
Sección especial
7-20 Generación 2014
Espacio estudiantil
21 Ensayo: Virus Chikungunya
Dr. Ricardo González
Rector
Ricardo González
Aprender
Vicepresidente
Ejecutivo
Jaime Rotlewicz
Decano de Admisiones
Roberto Aldrett
Diseño y formación
Janice Kelly
¿Tienes una
gran idea
para compartir?
¡Nos encantará
esucharla!
Campus Mundi
mi revista de aiu
Año 1, # 09
Agosto 2014
www.aiu.edu
Buzón
[email protected]
Filosofía y diversión
32 Cómo ser un explorador del mundo
Hamaca para pies / Multicontacto
Oon / Cita de Ben Finley
Progamas en AIU
33 Licenciatura en Mercadotecnia
Educación + Cultura
25 Raíces y alas / Concientizando
Nosotros
Ciencia + Tecnología
26 Envasado de alimentos
AIU: Quienes somos
35 Información general
La cultura tóxica de la educación
Selección de textos
¡Consigue trabajo!
31 Los mejores 100 empleos + 20 de sueño
Arte + Diseño
27 Huicholes / Arte es vida
Cuerpo + Mente + Espíritu
28 Falafel y Tzatziki / ¿Eres
introvertido? / Una persona espiritual
Ecología + Derechos humanos
29 Tumbas verdes / Hippo rodador de agua
Acreditación
La diferencia de AIU
Misión y visión
Estructura organizativa
36 Facultad de Negocios y Economía
Facultad de Ciencia e Ingeniería
Facultad de Estudios Humanos y Sociales
Recursos de la Biblioteca en línea
37 Educación en el siglo XXI
El servicio de AIU
en
contacto
noticias aiu
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Atlantic International University
Buzón
Alto nivel
De:
Orietta Barreto Sanchez
Enviado: Miércoles, Junio 25, 2014
Julio 13, 2014. A Deshawn Kazel Cabeza recientemente le ofrecieron una
posición de alto nivel en una nueva
firma de abogados en la que inicia la
próxima semana.
El ha trabajado en el campo legal
durante los últimos 13 años en California y estamos seguros de que superará
las expectativas como lo ha hecho a lo
largo de sus estudios con AIU.
Deshawn se acaba de graduar con
una Maestría en Administración de
Empresas y también participó en la
Ceremonia de Graduación celebrada el
26 de Junio en Miami, FL. Le deseamos
lo mejor en sus proyectos futuros y lo
felicitamos por su gran logro.
08:23 PM
To:
AIU Magazine
Subject: Mi experiencia y
agradecimiento para AIU.
Agradeciendo a AIU, por esta gran oportunidad de haber hecho posible lograr una de
mis grandes metas. Algo que con el pasar
del tiempo, se hizo realidad!!! Antes quizás
hubiese sido factible pero no adecuado, para
MI!!! Las vivencias de mi vida, y el análisis
de estas, me dieron la permisión para
entenderlo así. Un deseo inmenso, de darle
una gran productividad, a este gran ahínco,
generado por esta gran inquietud!! Inmersa
por algún tiempo, y tratando de encontrar
una fuente para estudiar, logre contactarme
y conocer AIU, por este medio. Algo que no
debe nunca olvidar y sobre todo aplicarlo
en mis terapias: la importancia del factor
humano, al contactarme por teléfono con
una persona trabajadora de AIU: Fabiola
Yadira Romero. Indudablemente aparte
de hacer su trabajo, la parte humana, algo
resaltante en Ella, paciencia, comprensión
y muchos aportes mas, fueron como los
grandes alicientes, para MI!!! para empezar
a estructurar y hacer posible este gran logro:
Gracias Fabiola. Así , conocí AIU y a todas
esas personas que lo conforman: profesoras, tutoré, conocí a AIU dándome esa gran
oportunidad: gracias AIU!!!
Graduación Verano 2014
Junio 26, 2014. Atlantic International
University celebró la Graduación de Verano 2014 en Miami, Florida. Recibimos
a 128 estudiantes de alrededor de 50 países. Recibimos 350 huéspedes incluyendo familia y amigos de los estudiantes.
AIU es una universidad de alcance
global que promueve la educación,
los recursos humanos y la equidad de
género.
Huéspedes y graduados pudieron
pasear por la ciudad antes y después de
la Ceremonia.
Los graduados de este año vinieron
de las áreas más diversas del planeta.
Los siguientes son los países desde
donde vinieron nuestros graduados:
Angola, Arabia Saudita, Argentina,
Benin, Bolivia, Botswana, Brasil,
Camerún, Canadá, Colombia, República de Congo, Costa Rica, Dinamarca, República de Djibouti, Ecuador,
Egipto, Emiratos Árabes Unidos, El
Salvador, España, Estados Unidos,
Etiopía, Ghana, Guatemala, Guinea
Ecuatorial, Honduras, Jamaica, Kenya,
Liberia, Malawi, Mauricio, México,
Mozambique, Nicaragua, Nigeria, Noruega, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto
Rico, Ruanda, Reino Unido, República
Dominicana, Sierra Leona, Singapur,
Suiza, Tanzania, Uganda, Zambia y
Zimbabwe.
Graduada publica libro
Julio 07, 2014. AIU felicita a Tendai Mavundutse –quien completó un Doctorado en Educación con nosotros– por su reciente éxito.
Ella desarrolló su libro Los Informes Supervisados de Tamizado para las escuelas primarias en Zimbabwe (Scholars’ Press ISBN 978-3639710663) como una asignación durante sus
estudios en AIU. Tendai dice: “La supervisión
de educación del personal, programas y proyectos, es el valor en el comercio para funcionarios de educación del distrito e inspectores
de educación en Zimbabwe. Sin embargo, la
supervisión parece ser emprendida como algo
“normal”, como lo demuestra el análisis hecho
en la cobertura en minutos que se utilizaron
para presentar los informes de supervisión al
Ministerio de Enseñanza Primaria y la oficina
central de Educación Secundaria.”
Graduados
del mes
july 2014
Arturo Álvarez Toledo
Doctorado en Economía
Economía
Lwanga Edson
Doctorado en Ciencias
Biología
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Antonio Manuel Rodríguez García
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Jonás-Miko Mba Obono
Licenciatura en Ciencias
Estudios Legales
Mario Gilmer Cuentas Zúñiga
Maestría en Ciencias
Ciencias Políticas
Jorge Alberto Flores Flores
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería en Sistemas
Stephen Loh Tangwe
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Taylor Guillermo Godoy Atanacio
Doctorado en Filosofía
Educación
Antonio da Silva
Doctorado en Filosofía
Administración de Empresas
Fernando Manuel Tito
Licenciatura en Ciencias
Gerencia de Negocios
Adriano Pedro Rodrigues
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería en Sonido
Hussain Ahmad Madani Bin Ahmad
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Gabriela Alfaro-Jolicoeur
Licenciatura en Bellas Artes
Pintura
Herculano Severino
Licenciatura en Ciencias de la Salud
Radiología
Oswaldo Humberto Amaya Alvarado
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Civil
Oscar Aníbal Hernández
Licenciatura en Educación
Idioma Inglés
Cesar Alfonso Alvarado Vargas
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería en Petróleos
Antonio Eduardo Macedo
Doctorado en Ciencias
Principios de Tecnología
Eshetu Bekele Yimenu
Doctorado en Filosofía
Sociología de Desarrollo
Bartolomeu Dias Domingos
Licenciatura en Ciencias
Ciencias Políticas
Isakatonga Loanie Justin
Maestría en Ciencias
Tecnología de la Información
Samuel Albino Chova Wassuca
Doctorado en Gerencia de Rec. Humanos
Gerencia de Recursos Humanos
Edward Ssenyange
Doctorado en Filosofía
Desarrollo Sust. y Transf. Socioeconómica
Víctor Javier Román Jaramillo
Maestría en Ciencias
Estadística
Mohamed A. M. Mohamed Nour
Doctorado en Filosofía
Ingeniería Química
Luis Octavio Fernández Cortés
Doctorado en Adminisración de Empresas
Negocios Internacionales
Patrick N. Chishika
Licenciatura en Arte
Gerencia Estratégica
Prince Oluyemi Gilbert Fajuke
Doctorado en GA y CD
Liderazgo de Gerencia y Organización
Kogo Manase Levi Nganji
Maestría en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Augusto Nobre da Conceicao Calungo
Licenciatura en Ciencias
Física
Atlantic International University
Jairo Fabian Maldonado Rosero
Licenciatura en Psicología
Psicología Clínica
Vladimir Aveiro Riveros
Licenciatura en Ciencias
Sistemas de Información
Roberto Pezo Díaz
Doctorado en Filosofía
Desarrollo Regional
Muhammad Abid
Maestría en Ciencias
Ingeniería Química
Iván Salvador Romero Arrechavala
Maestría en Ciencias
Macroeconomía
Joyce Kayora Mwendwa
Maestría en Ciencias
Psicología
Hendrik Harold Waakzaam
Licenciatura en Ciencias
Finanzas de Negocios
Abdullahi Abdisalam Sheikh Ahmed
Maestría en Administración Pública
Administración Pública
Alicia Pilar Catalá Seguí
Doctorado en Ciencias
Psicología
Norasco Emmanuel Baruti
Licenciatura en Economía
Salud
Amaya Torre Laresgoiti
Maestría en Psicología
Abuso Sexual
Victor Deogratius
Maestría en Ciencias
Tecnología de la Información
Liliana Denisse Aragón Negrón
Licenciatura en Ciencias
Psicología
Epifanio Barril Bestué
Licenciatura en Recursos Humanos
Recursos Humanos
Pamela María Quesada Palencia
Licenciatura en Ciencias
Relaciones Internacionales
Carmen Patricia Madrigal Porras
Licenciatura en Adminisración Pública
Gerencia de Gobierno Local
George Kwadwo Osei Ababio
Doctorado en Administración de Empresas
Gerencia
Carolina Cardenas Roa
Doctorado en Educación
Educación Especial
Araceli Trillas Salazar
Maestría en Psicología
Abuso Sexual
Luis Germán Arias Campo
Licenciatura en Estudios Legales
Estudios Legales
Luis Antonio Vidal Pérez
Maestría en Comunicaciones
Teorías de Comunicación Global
José Luis Frutos Nava
Maestría en Ciencias
Química
José Luis Frutos Nava
Doctorado en Ciencias
Administración de Laboratorios
Patricia Irma Manzoni
Licenciatura en Arte
Historia del Arte
Makaya Yusuph Kasuhu
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Alfredo António Quindai
Doctorado en Filosofía
Estadística
Tatah Amos Tangwa
Maestría en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Albert Mulanda
Licenciatura en Arte
Desarrollo Social
João Francisco Pires
Maestría en Administración de Empresas
Gerencia de Recursos Humanos
Jeremias Sabingo Henriques
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Amal Hussain Mohsen
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Jason John
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Mohammed Talal A Mohanna
Licenciatura en Ciencias
Tecnología de la Información
Ahmed K R Ajjur
Licenciatura en Ciencias
Tecnología de la Información
Shaymaa Asad Robin Akeila
Licenciatura en Ciencias
Tecnología de la Información
Oussama Hussein Assaad
Maestría en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Nasser Abdul Aziz Soliman
Maestría en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Rishikesh P. S.
Maestría en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Jorge Alberto Valverdi
Doctorado en Ciencias
Salud Mental y Adicciones
Scottie L. Howell
Doctorado en Filosofía
Fisiología del Ejercicio
Christiana Rexina A. Pratt
Licenciatura en Adminisración de Empresas
Finanzas
Eben Ngwal Jolie Dorothee
Licenciatura en Recursos Humanos
Recursos Humanos
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Ceremonia de Graduación Dic. 2014
La lista de registro está abierta
favor, póngase en contacto con el consulado de EU en su país para aplicar lo
más pronto posible.
Otras actividades
E
stamos felices de anunciarles que la
lista de registro para la Ceremonia
de Graduación de diciembre 2014, ya
está abierta. Para registrarse acceda a su
sección del estudiante y haga clic en el
enlace en la parte superior de la barra de
progreso que dice “Request Graduation
Ceremony”. Tenga en cuenta que la
única manera de inscribirse
en la ceremonia es llenar precisamente
ese formulario en su sección.
Fecha y lugar
Jueves, 4 de Diciembre del 2014
Ramada Plaza Marco Polo
Beach Resort
Sunny Isles Beach, Florida
Requisitos para participar
• El registro para la ceremonia vía su
página estudiantil se abrirá AHORA.
Esta es la única forma de quedar registrado para la ceremonia
• TODO requerimiento Académico y
Financiero debe ser cumplido antes
del 20 de Octubre del 2014.
• También recuerde que todo participante debe empezar el proceso de visa
con tiempo. AIU no puede proporcionar ningún documento para ayudar al
estudiante a obtener la VISA porque,
al ser una institución en línea, el estudiante no tiene la obligación de venir
a EU. Lo que le recomendamos es
que procese su visa como turista. Por
Adicionalmente a la gran ceremonia
podrá disfrutar de algunas actividades
en los alrededores, como:
• Un viaje al lugar más Feliz del Mundo, los parques temáticos de Disney
World. Disfrute de los cuatro parques
incluyendo el Magic Kingdom.
• Everglades Park. Vuele con nosotros
a lo largo del río de hierba en un bote
de aire y disfrute de una presentación del cocodrilo en el famoso hoyo!
Nuestros viajes son los más largos en
cualquier lugar de los Everglades.
• Miami Seaquarium. La admisión incluye un día divertido lleno de espectáculos de vida marina y exposiciones
en 38 hermosos acres con vistas al
horizonte de Miami.
• Jungle Island. El diseño de los
jardines de 18-acres se basa en una
serie de factores. Los programas de
horticultura desarrollados en Parrot
Jungle & Gardens (sitio original de Jungle Island), junto con el diseño del paisaje y la naturaleza única de nuestro
nuevo sitio, facilitaron el crecimiento
y la evolución del paisaje exuberante y
tropical de Jungle Island.
• Un recorrido de 6 horas en la
hermosa ciudad de Miami. Con sus
compañeros de graduación el viernes
5 de diciembre.
Sé parte de ello
Nos encantará verle en nuestra ceremonia. Recientemente celebramos la
Ceremonia de Graduación de Junio, a
la cual asistieron alumnos de más de
50 países y compartieron sus extraordinarios testimonios con estudiantes
de todo el mundo. Sin duda todos nos
sentimos muy afortunados de vivir
momentos tan inolvidables.
¡Nosotros, en AIU, valoramos el privilegio de poder
compartir con usted la gran alegría de su logro!
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sección especial
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L
Dr. Scott Wilson, Dr. Franklin Valcin, Dr. José Mercado, Dra. Miriam Garibaldi, Dr. Ricardo González, Ricardo González, Dr. Jack Rosenzweig.
a Ceremonia de Graduación tuvo
lugar el pasado 26 de junio en la
ciudad de Miami, Florida, la magia
del Océano Atlántico. Por parte de
Atlantic International University y presidiendo la Ceremonia
en la Mesa de Honor estuvieron
el Dr. José Mercado, Director
Ejecutivo; el Dr. Franklin Valcin,
Presidente y Decano; el Dr. Ricardo González, Rector; Ricardo
González, Vicepresidente Ejecutivo; al igual que Miembros del Profesorado y el Consejo Académico, la Dra. Miriam Garibaldi y
el Dr. Scott Wilson. La Ceremonia fue presentada por el Dr. Jack
Rosenzweig, y después los estudiantes pudieron expresarse.
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Discurso de apertura
“Y
o soy el Dr. Jack Rosenzweig y les doy la
bienvenida a la graduación
de Atlantic International
University. Quiero compartir
algunos pensamientos. Este día
es acerca de ustedes, así que mi
discurso será corto y dulce.
Una Graduación es la
culminación del arduo trabajo
de los estudiantes. La línea de
meta de un viaje que empezó el
día que se inscribieron a AIU;
que ellos decidieron hacer una
diferencia en sus familias y
sus propias vidas. Esto incluyó
muchas horas de estudio, de
no salir, de sentarse frente a la
computadora día tras día. Este
día también es una celebración
no sólo por los logros de los estudiantes sino por la gente que
estuvo a su lado, sacrificándose
ellos mismos para que nuestros
estudiantes pudieran lograr
sus metas finales. Antes de
continuar me gustaría dar un
aplauso a las madres, padres,
esposas, esposos, hijos y otros
miembros de la familia que
estuvieron ahí para nuestros
graduados.
Como sabemos, globalización es una palabra clave
utilizada en nuestra sociedad. Esto se muestra en la
vasta diversidad de nuestros
graduados, una valiosa ONU,
con estudiantes de alrededor
de 50 países. Pero esto no sólo
significa que nuestros graduados son de dierentes países
sino también que cada uno de
ustedes tiene conocimiento
que trae a nosotros y a sus colegas. Todos tienen una hstoria
de determinación y triunfo, de
dedicación para lograr su meta
final. Todos ustedes han atravesado un tipo de reto, pero,
a pesar de enfrentar desafíos,
miren a su alrededor, estas
son las personas que pudieron completar el viaje, que no
dejaron que los obstáculos les
impidieran alcanzar esta meta,
la GRADUAcióN.
Albert Einstein dijo
“Aprende del ayer,
vive el hoy, anhela el
mañana. Lo importante es nunca dejar de
cuestionar las cosas.”
Ustedes, los graduados,
no dejaron de cuestionar,
continuaron en su viaje,
poniéndose metas, cuestionando y avanzando hasta que
alcanzaron su objetivo. Pero
éste no es el final del viaje,
éste es sólo el principio. Con el
conocimiento recién adquirido
en AIU ahora se pondrán en
camino y usarán este conocimiento para mejorar sus vidas,
para mejorar y ayudar a los
países que llaman hogar. Utilizarán este conocimiento para
mejorar su modo de vida y en
el proceso mejorar el modo de
vida de quienes los apoyaron,
en las buenas y en las malas.
Graduados: tienen el
privilegio, la oportunidad y la
responsobilidad para utilizar
lo que aprendieron durante
su programa en AIU y usarlo
como motor para crecimiento
sustentable y prosperidad,
en defensa de los derechos
humanos, para empoderar a
quienes se sienten impotentes, compartir el regalo y la
autodeterminación posibles
en un Sistema de Educación
Andragógica.
Hoy es nuestro gran placer
presentar a todos y cada uno
de los estudiantes que se graduarán aquí.
En nombre del Profesorado
y el Staff, los felicito sinceramente, ¡y les doy la bienvenida
a esta celebración!”
¿Por qué importa graduarse?
Evidencia
de tus estudios
Tu título no sólo se ve grandioso colgando en la pared,
sino que es una prueba de tus
estudios para empleadores,
asociaciones de la industria y
para propósitos migratorios.
Celebración
Las ceremonias nos ofrecen
una manera excelente de celebrar todas las largas noches y
el duro trabajo. Es tu oportunidad de conocer a la comunidad universitaria a través de
un logro tan significativo.
Reconocimiento
Las ceremonias también te
dan la oportunidad de agradecer a tu familia, amigos y
Consejeros por su apoyo durante tus estudios. Pero meas
que nada, debes agradecerte a
ti mismo y honrar tu compromiso y dedicación.
Derechos del graduado
Después de graduarte, puedes
usar oficialmente tu calificación en tu título. Pide ayuda
al Consejero Académico para
determinar tu abreviatura (la
versión abreviada del título
que te califica, como Lic.).
Verificación para empleo
Si necesitas tu título para
respaldar tu conocimiento
en un empleo, permitir que
verifiquen tus calificaciones te
ayuda a probar que completaste tus estudios.
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Historia
Las ceremonias de graduación
son una tradición antigua
originada en el siglo XI, en las
universidades medievales de
París, Francia y Bologna, Italia.
En esas universidades, los
estudiantes (llamados aprendices) aprendían habilidades
de maestros en ciertas artes y
oficios. Al finalizar el estudio, el
aprendiz obtenía un ‘testimonio
de habilidad’, conocido ahora
como ‘título’. Se esperaba que el
aprendiz empezara a enseñar
tras recibir el testimonio. La
ceremonia de graduación celebraba la inducción del aprendiz
a la profesión o el oficio.
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Mosaico multicultural
Como siempre, La Ceremonia de Graduación 2014 de
AIU fue un mosaico multicultural. Esta vez recibimos
graduados de más de 30 países de todo el mundo.
Además de inglés, los asistentes hablaban diferentes
idiomas como mandarín, español, francés, portugués,
noruego, danés y árabe, entre otros. Con una sonrisa
radiante, hombres y mujeres de todas las edades recibieron sus Títulos de miembros de la Mesa de Honor,
y más tarde conocieron a otros estudiantes.
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Para que un hombre alcance un grado
de eminencia en aprendizaje le cuesta
tiempo, vigilia, hambre, desnudez,
mareo en la cabeza, debilidad en el estómago, y otras inconveniencias.
–Miguel de Cervantes, escritor.
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Estás educado. Tu título lo
certifica. Tal vez pienses en
él como el boleto para la buena vida. Déjame pedirte que
pienses en una alternativa.
Piensa en él como un boleto
para cambiar al mundo.
–Tom Brokaw, presentador legendario.
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Toda la educación real
es la arquitectura del alma.
–William Bennett,
Tercer Secretario de Educación de EU.
Graduados en ausencia. Sólo un pequeño por-
centaje de nuestros graduados que completaron su programa en el primer semestre del año en curso pudieron
asistir a esta Ceremonia de Graduación. El principal
obstáculo fue viajar desde su casa hasta EU, dejando a
su familia y su trabajo. Saludamos y felicitamos a todos
los estudiantes que se gradúan en ausencia.
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¡ Felicidades graduados !
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Abotsi Jacob Kofi
Ahmadu Saleh
Alberto Domingos
Alex Mauricio Mata Hernandez
Ana Ortiz
Ana María Ramos Barreto
Brenda Bwalya
Burnard Schnellback
Chanda Kaluba
Charles Pride Muchero
Clemence Kapalamula
David Bustamante
Douglas Rivero
Douglas Mwewa
Dzifa Stephanie Kpodoh
Enrique Heine Parada
Evelyn Tetteh
Francisco Pereira Martins
George Okoth Onyango
Guang Yang
Hayford Agyekum
Ibrahim Al Saleh
James Alie
Jauffur Abdul Raouf
Javier Real Sánchez
Jorge Araya Morales
José Clemente Orozco
Lisette Margarita Calderon Bach
Lito Manuel Davila Toro
Lucy Gómez Heyliger
Luis Eduardo Franco Mauricio
Manuel Dario Carvajal Trillos
Marco Antonio Cabrera
Mario Julio Garibaldo Gonzalez
Mitra Heidarpanah
Olugbenga Anfela
Pedro Pablo Castillo Prieto
Reinaldo Alcides Carballo Carballo
Rigoberto Bazã¡N
Rufino Alvarez Ortiz
Salomao Rogerio Laurindo Laurindo
Triza Tsiga Magreta
Victor Manuel Eustaquio Vallejo Badillo
William Perez Matos
Alberto Luis Musikman
Amaal Namakula
Ana Ceferina Villaorduna Caldas De Acuna
Arnaldo Castillo Guiza
Bertha Josefa Tellez
Chilika Devin Wellings Simfukwe
Cleopatra Shingirai Matanhire-Mutisi
Daniel Nyarko
Doreen Ngonda (Mrs. Sanje)
Edgar Olmedo Cruz Mican
Eric Regai Magejo
Glennys Gisela Rojas Rodriguez
Hugo Mendez Chavez
Ivan Rojas Ayala
Kabir Ashiru Matazu
Luis Narváez
Mantane Diop
Maxwell David Akaba
Regina Muzamai Maambo
Regina Nana Nyarkoa Asiedu
Ssendagire Hassan Wasswa
Walter Roberto Kestler Alvarez
Will Roberto Castro Moncada
Felix Farias
Ibrahim Rajee
José Arturo León
Joseph Ndengu
Michael Kwateng
Rene Mora-Casal
Sardaouna Ahmadou
Scott Ogburn
Thu Rein Ko Ko
Adow Auckhinleck Kwame
Alexandra García
Almintor Giovanni Torres Quiroz
Amos Marume
Arlindo Bengui Andre
Aurora Evangelina Guerra Chiw
Boniface Nakwagelewi Ata Deagbo
Capt. Robin David Tyler
Carmen Rainelda Alfaro Alfaro
Claudia Marquez Díaz
Daniel Peres Sassuco
David Hall
Doris Liliana Quiroz Cardenas
Eliete Sampaio Farneda
George Rolando Hidalgo Muã±Oz
Henry Loongo
Jaime Miguel
Jean Felix Aimable Ntakiyimana
Jean Hude Moudingo Ekindi
John Asogwa
Lorna P Thompson
Luis Alberto Neyra Arismendiz
Luz Marina Cano Molano
Margaret Ordoñez Smith De Danies
Maria Angelina Reyes Fuentes
Maria Del Pilar Soledad Ocampo Pizano
Raynier Omar Aldana Gibaja
Silvia Lujan Picelille Lucaioli
Vicente Nsue Nsue Mengue
Zewdie Gebretsadik
Abdiqani Egal
Alba Ziomara Avile
Ali Rachid Hassan
Ana Karina De Oliveira Aragao
David Njoh Nyingchia
Deshawn Cabeza
Edward Sesay
Elba Susana Moyano Acuã±A
Eugenia Madhidha
Henry Marcelo Troya Alverca
Hildagaard Chimbizi
Jean Paul Mugabowishema
Josephine D. F. Tengbeh
Limenew Feleke
Lungile Magadzire
Miss. Elizabeth Munzara Karonga
Onasanya Emmanuel Oludayo
Yoseph Shimeles Cheru
Jorge Araya
Pedro Castillo
Salomão Rogerio Laurindo
Cambridge Henry Hayford
Faustino Nsang
Diogenes Castillo Duran
Juan Pablo Moreno
John-Baptist Rusine
Cesar Alvarado
Edwin Cozar
Jose Arturo León Velazquez
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Chikungunya virus:
la llegada a America
Por Lawraence F. Roberge. Imágenes: wikipedia.org
C
hikungunya Virus (CHIKV) es un
arbovirus del género alfavirus
(familia Togaviridae) transmitida por
la picadura de mosquitos Aedes infectados. La palabra Chikungunya, se
traduce como “aquello que se inclina
hacia arriba”, con base en la posición
encorvada de los pacientes durante los
síntomas reumáticos de la enfermedad.
La enfermedad fue descubierta por
primera vez en Tanzania en los años
1952 y 53 [1, 2]. En los últimos 50 años, se
han producido brotes de CHIKV en Asia
y África. En 2004, se produjo un brote en
Kenia y se extendió a las Comoras para
llegar a infectar a más de 5 mil personas.
En 2005-2006, un brote CHIKV logró
infectar aproximadamente a 300 mil
de una población de la misma isla que
cuenta con cerca de 785 mil habitantes,
con 237 muertes resultantes. Los factores
que favorecen esta epidemia incluyen a
los viajeros con el virus desde África, y
una población inmunológicamente débil,
así como una mutación del CHIKV que
se expandió el mosquito vector del Aedes
aegypti (también conocido como el
mosquito de la fiebre amarilla) al Aedes
albopictus (el Mosquito Tigre Asiático),
que fue común en la isla [1, 3-8].
Desde los brotes en la Isla de Reunión
con la mutación CHIKV (E1-A226V) que
mejora la reproducción y transmisión
eficiencia en Ae. albopictus, así como el
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original de Ae. aegypti, los brotes se extendieron a la India subcontinental [4,
9]. Un viajero infectado de la India fue
el caso inicial que llevó la transmisión
autóctona hacia Italia [10]. “Parola et al”
describen pacientes del Sur de Francia
CHIKV tras regresar de la Isla Reunión,
así como una infección nosocomial au­
tóctona de la Francia metropolitana [6].
En diciembre de 2013, las alertas publicadas por los Centros para el Control
de Enfermedades (CDC) y la Organización Panamericana de la Salud (OPS)
reportó casos autóctonos de CHIKV en
la isla caribeña de Saint Martin [11, 12].
Se reportaron en América informes anteriores de casos importados en Brasil,
Canadá, Guyana Francesa, Martinica,
y EU [12-14]. A finales de diciembre de
2013, las actualizaciones en los casos
CHIKV reportaron también casos confirmados o presuntos de Saint Martin,
Guadalupe, Martinica, y las islas San
Bartolomé.
El Centro Europeo para la Prevención y el Control de las Enfermedades (ECDC) instó a la vigilancia de los
médicos, autoridades de viaje y las
autoridades de seguridad de la sangre
sobre la propagación de CHIKV, debido
al aumento de los viajes durante las
vacaciones de Navidad [15]. Dado que
los vectores (CHIKV Ae aegypti y Ae.
albopictus) están presentes en diversas
islas del Caribe y EU, esta situación se
complica con el retraso de los síntomas
de los pacientes con viremia CHIKV,
por lo que sólo es una cuestión de tiempo antes de que la parte continental de
EU reporte casos por su cuenta. El siguiente texto proporciona más pruebas
que apoyan esta teoría.
Los síntomas de CHIKV
El inicio de los síntomas del CHIKV
es generalmente rápida, de uno a 12
después que la infección muestra el
síntoma en promedio después de tres
días [1, 16]. Pero, un viajero con el virus
procedente de países con la infección
CHIKV puede no demostrar síntomas
hasta tres días después o más; tiempo
suficiente para que el transporte aéreo
permita el paso al desconocer la condición sistémica de virus.
Los síntomas incluyen fiebre alta
(40 oC), erupción, mialgia y poliartralgia
(NOTA: la artralgia es generalmente
simétrica y afecta a más de una articulación) [1, 7, 16]. Además, otros síntomas
incluyen dolores de cabeza, fotofobia,
erupciones en la piel, y algunos informes de encefalitis letal [1, 7, 16]. Aunque
los síntomas agudos pueden desaparecer en 1 a 2 semanas, la artralgia
puede persistir durante meses o años
[16]. Schilte et al. [17] reportaron en un
estudio a largo plazo de los pacientes CHIKV; que los pacientes con la
presencia de artralgias 4 meses después
de la infección y ser mayor de 35 años
de edad están en riesgo de artralgia a
largo plazo. La tasa de enfermedad por
CHIKV es alta, por lo menos 35%, y la
mortalidad es baja (inferior al 1%); pero
las infecciones “silenciosas” son poco
frecuentes y se piensa que no más del
15% de los individuos infectados [1].
Pruebas de diagnóstico de laboratorio
de la infección por CHIKV son métodos
serológicos, aislamiento viral, y con
transcripción inversa-PCR (RT-PCR) [1,
10, 13, 16]. Al inicio de la fase aguda, la
carga viral de CHIKV pueden elevarse
a 108 partículas virales por mililitro de
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sangre [1], lo que mejora el desarrollo
del ciclo humano-humano-mosquito
de transmisión [14]. Además, Reiskind
et al [18] informó de que Ae. aegypti
y Ae. Albopictus, tanto comunes a
Florida fueron capaces de convertirse
rápidamente infectados con la cepa
Reunión CHIKV mutado (E1-A226V).
El virus después de la picadura de un
mosquito se replica en fibroblastos de
la piel y luego se propaga a través del
torrente sanguíneo a orientar el hígado,
los músculos, el cerebro, articulaciones,
y el tejido linfoide [1, 7, 16]. Sourisseau
et al [7] informa de que CHIKV se ha
encontrado para replicar en epitelial
humana, endoteliales, fibroblastos primarios, y los macrófagos derivados de
los monocitos. El CDC ha enumerado
CHIKV categoría C prioridad patógenos
[10, 19]; que se podrían desarrollar en
cuanto a la producción en masa y como
un arma biológica potencial debido a la
facilidad de producción y difusión, la
disponibilidad y la posibilidad de una
elevada morbilidad y mortalidad y los
principales impactos en la salud.
Amenaza a EU
La principal amenaza de la introducción CHIKV en EU es la de los viajeros
con el virus. Varios incidentes han sido
reportados de viajeros que entran en
EU con CHIKV [12-14], así como los casos
documentados de viajeros infectados
con CHIKV que regresan a los países
de Europa, Australia y Asia [6, 13, 14].
Aunque poco se sabe de las posibles
reservas zoológicas en EU, Thiboutot
et al [13] describe el ciclo sylvantic con
primates no humanos y mosquitos
selváticos de África, así como el ciclo
urbano, que consta sólo de la transmisión humano-mosquito-humano. Ae.
aegypti (comúnmente llamada fiebre
amarilla Mosquito) ha estado presente
en EU desde principios de la colonización y se cree que fue introducido
desde África por los buques utilizados
por los exploradores europeos y los esfuerzos de colonización temprana [20].
El virus puede prosperar y reproducirse
en ambientes
urbanos e incluso
macetas que no
se usan, zanjas de
drenaje, y neumáticos. La hembra
se alimenta para
producir huevos y
está activa durante el día [20], pero puede alimentarse por
la noche bajo la iluminación artificial
[21]. Aunque la supervivencia es pobre
en climas cálidos y secos, el mosquito
puede propagarse al este de EU, la Zona
del Golfo de México, la zona del Atlántico Medio y llegar hasta Nueva York.
Esto incluiría la proliferación de horario
de verano a las zonas urbanas de gran
población, como Washington, DC, Nueva York, Filadelfia, Baltimore y Atlanta
por nombrar sólo unas ciudades. Los
huevos pueden resistir la sequía durante un largo período lo que aumentaría
la propagación del mosquito en función
del modo de transporte [20]. La especie
está presente en las regiones del norte
de EU durante el verano y está activo
en el sur durante todo el año [21]. Ae.
Albopictus (comúnmente llamado el
Mosquito Tigre Asiático) se ha establecido en el sureste de EU y en el Caribe
[16]. El mosquito es común en las zonas
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urbanas y floreciente en los 36 estados
de EU [13, 14]. El mosquito puede sobrevivir tanto en entornos urbanos como
rurales, tiene un radio de vuelo de 400
a 600 m y es un agresivo mordedor
durante el día [1, 22]. Los huevos de Ae.
Albopictus son de larga vida durante
el frío lo que promueve la propagación
invasiva de este vector [22]. Benedict et
al [22] utilizando el modelo GARP (Genetic Algorithm for
Rule Set Production)
ofrece un mapa de
riesgo ecológico
de propagación
del mosquito a
nivel mundial. Este
estudio incluyó las
zonas de la Costa del
Golfo, Centro-Oeste, los estados del Atlántico medio de EU, así como algunas
infestaciones hacia el sur de los estados
de Nueva Inglaterra. El estudio Benedicto et al también describe cómo Ae.
Albopictus demuestra la capacidad de
habitar en climas que son relativamente fríos y secos o cálidos y húmedos;
ambos se encuentran en el este y los
estados del Golfo, especialmente a las
zonas urbanas. El equipo Rochlin utilizó el modelo de elaboración de modelos
ambientales Maxent sobre la propagación de Ae. Albopictus en el noreste
de EU [23]. El estudio Rochlin utiliza las
predicciones basadas en la propagación
invasiva del mosquito a 2099 teniendo
en cuenta las proyecciones climáticas
futuras debido al calentamiento global.
El estudio revela que el mosquito llega
a la costa de los estados de Nueva
Inglaterra, incluyendo Maine, así como
áreas metropolitana de Boston en 2080.
Aunque el estudio Rochlin difiere
ligeramente en la propagación de Ae.
Albopictus del estudio GARP, ambos
modelos predictivos indican la propagación invasiva de un vector con el
potencial de propagarse CHIKV a zonas
de alta población de la parte noreste de
EU.
Cabe señalar que se han dado varios
casos de infección por manejos de
muestras de sangre CHIKV en laboratorios [24-26]. Por lo tanto, el riesgo para
los bancos de sangre públicos y una
mayor transmisión CHIKV de sangre
infectada por transfusiones es grande,
si el CHIKV entra en las áreas urbanas
de población [10]. Por último, el uso de
las especies invasoras de los mosquitos
para transmitir CHIKV podría ser un
acto de bioterrorismo a una población
inocua [27, 28]. Lockwood [29] describe
un escenario de bioterrorismo de la
utilización de Ae. aegypti para difundir
la Fiebre Amarilla a los “Fiesteros” de
Mardi Gras en Nueva Orleans con la
ayuda de viremia de Fiebre Amarilla
mártir para garantizar que los mosquitos infectados esparzan su arma biológica a la población a lo largo de toda la
ciudad. El virus CHIKV tiene el potencial para aplicaciones de fabricación de
armas y bioterrorismo similares.
Contraestrategias
Los contraestrategias son difíciles y limitadas. Un ejemplo son los
tratamientos para CHIKV. Los únicos
tratamientos en la actualidad son los
fármacos anti-inflamatorios y algunos
estudios sugieren antivirales puede
ayudar a reducir la actividad del virus,
pero no existe ningún estudio a gran
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escala sobre medicamentos antivirales
como una cura real [1, 16]. En la actualidad, el desarrollo de vacunas virales ha
sido lento y difícil, debido en parte a la
limitada financiación y los riesgos asociados con virus vivos atenuados, vacunas virales inactivadas, genéticamente
combinadas o creadas por ingeniería
genética [1, 2, 13]. Varios estudios realizados en el Ejército de EU y en otros
centros de investigación en Francia han
informado de avances [2]. Los estudios
se han impulsado sobre todo por la
preocupación de que el CHIKV podría
ser utilizado como un arma biológica
por parte de terroristas.
Por otra parte, la inmunoterapia
pasiva utilizando inmunoglobulina
purificada extraída de los pacientes en
recuperación CHIKV ha demostrado
eficacia en la neutralización CHIKV in
vitro e in vivo [30]. Controlar la propagación requerirá diagnóstico rápido
y la educación de médicos y personal
de laboratorio para evitar la infección
durante las pruebas como se ha mencionado anterior en el estudio Cordel
[24]. Además, los riesgos de contaminación de un patógeno Categoría C [19]
pueden requerir retrasos en conseguir
muestras de diagnóstico a los laboratorios adecuadamente adaptados para
la manipulación y pruebas de diagnóstico de CHIKV. Estos retrasos pueden
dificultar la detección de los pacientes
con viremia y pueden requerir pruebas de anticuerpos durante el período
de convalecencia [1, 16]. Además, el
entrenamiento PAHO como la OPS
suministrada a los trabajadores clínicos
del Caribe [31] puede ser necesaria para
funcionarios de salud pública, así como
para médicos, especialmente en las
grandes comunidades urbanas antes
de que el virus CHIKV llegue a EU.
Además, en pos de controlar la propagación de CHIKV, el control vectorial
será esencial. Aunque la respuesta
familiar para el control de mosquitos ha
sido rociar con insecticida y remover
y cuidar los sitios de reproducción
(por ejemploeliminar la basura y los
neumáticos en desuso), se requieren
otras estrategias y una mayor investigación. Algunos estudios prometedores
utilizando una cepa específica de la
bacteria endosimbiótica Wolbachia se
han encontrado para inducir resistencia a la CHIKV tanto en Ae. aegypti y
Ae. albopictus [32, 33]. Estudios anteriores utilizando cepas de Wolbachia
han demostrado que la bacteria induce
resistencia a las enfermedades provocadas por los mosquitos, así como inhibe la reproducción viral en el Dengue
(otros alfavirus similar a CHIKV) [34].
Esta línea requiere más investigación,
desarrollo y comercialización.
Los planes finales
Los CDC y las agencias de salud
pública estatales y locales tienen que
prepararse ahora para la eventual invasión de CHIKV en EU. La planificación, la educación y la proliferación de
instalaciones para pruebas clínicas, así
como la formación precisa de personal
de laboratorio serán claves. Durante
el estallido de CHIKV deberá haber
respuestas de un servicio de salud
pública bien informado y preparado.
Esto significará la diferencia entre un
escenario controlado y respuesta eficaz e inteligente o un pánico público,
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con el consiguiente brote del vector
nacido sin restricciones, y el sufrimiento innecesario de los pacientes
infectados CHIKV.
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to Dengue Virus in Aedesaegypti.” PLoSPathog 6:
e1000833.
aprender
educación + cultura
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Atlantic International University
Concientizando
C
¿
Raíces y alas
Cómo llegamos a ese dulce punto de apoyo adecuado y protección para nuestros niños, por un
lado, y la suficiente independencia para fomentar la
confianza y la competencia por el otro?
1. Deja de controlar y empieza a entrenar. Hacer las
cosas con ellos les enseña cómo y refuerza la confianza.
2. Recuerda que la perfección no es la meta. La intervención constante socava la confianza de un niño.
3. Deja que intenten hacerlo por sí mismos desde la
más temprana edad. Dales el estímulo adecuado.
4. Ayúdalos a adquirir confianza abordando retos
manejables con tu ayuda. Esto también les enseña que
la ayuda siempre está disponible cuando la necesiten.
5. No los prepares para el fracaso. Ofréceles estructura
para ayudarlos a tener éxito.
6. Alaba el esfuerzo, no los resultados. “Veo que trabajaste tan duro en esto.” “¡Wow! ¡No te rendiste! “
7. Enséñales automotivación. Cuando cometan un
error, necesitarán una voz reconfortante interna automática para alentarlos y motivarlos.
8. Promueve el diálogo interno positivo. Esto mejora
nuestra capacidad de dominar las tareas difíciles.
9. Administra las circunstancias frustrantes. Tu empatía será un factor crítico en la superación por parte
de ellos.
10. Reafirma la capacidad del niño para impactar al
mundo. Cuanto más tengan la oportunidad de hacer
una diferencia en el mundo, más capaces se sentirán.
Fuente: 10 Ways to Raise a Competent, Confident Child. www.ahaparenting.com
uando Manikumar era gerente de Boston Pizza
en Markham, se dio cuenta que uno de sus
clientes habituales era sordo. Sin que el personal
tuviera herramientas para comunicarse con él, pedir
comida era un juego de señalar, asentir y servir.
Manikumar buscó cambiar eso. Aprendió el
lenguaje de señas americano (ASL), empezando por
lo básico: ‘hola’, para empezar, y lo más importante,
‘disfruta’. “El cliente estaba encantado y trajo a sus
amigos al día siguiente”, dice Manikumar, quien desde entonces ha ampliado su vocabulario ASL a través
de interacciones con la comunidad sorda, un grupo
que ahora llama ‘familia’.
A partir de ese servicio de primera surgió la idea de
Signs Restaurant, donde el sordo pueda trabajar y comer usando su lenguaje, y los demás puedan aprender
sobre la comunidad sorda. Para el personal sordo de
Manikumar –que representa más de la mitad de sus
nuevos empleados y casi todos los meseros– Signs es
una rara oportunidad.
Por primera vez en Canadá, el restaurante se une
a una tendencia internacional creciente en la sensibilización de las personas sordas a través de menús de
lenguaje de signos. Existen restaurantes similares en
San Francisco, San Antonio, París y la Franja de Gaza.
Fuente: Deaf restaurant Signs offers edible lessons in sign language, por
Jonathan Forani. www.thestar.com
La tóxica cultura de la educación
“Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por
su habilidad de escalar un árbol, pasará la vida
entera creyéndose estúpido..” –Albert Einstein
J
oshua Katz es un profesor de matemáticas en una
secundaria del condado de Orange, Florida. Él dice:
“Así que, ahí estaba yo, trabajando con una estudiante,
Natalie, en la solución de ecuaciones. Ella tuvo que
multiplicar 2x9 y estaba atorada. No es broma, mis
estudiantes se atascan en eso. Así que decidí crear un
momento de enseñanza. Dos veces nueve. Todo lo
que tenía que hacer era sumar dos nueve veces, eso
era todo. Ella lo intentó y falló tres veces, en papel y
con los dedos, tanto en Inglés y español, su lengua
materna. TRES VECES. Natalie tiene 16 años. En el
noveno grado. Y ella no está sola. en absoluto.
Doy clases en una secundaria con más de 3 mil
alumnos. Es sólo una de las más de 30 mil secundarias en los Estados Unidos. Tienes que hacer entrar
en tu cabeza la magnitud del número de Natalies en
nuestras escuelas, en nuestro país, en nuestro futuro.
Mira esta interesante charla, con subtítulos
en varios idiomas, en: tedxtalks.ted.com/video/
Toxic-Culture-of-Education-Joshu;search%3At
Encuentra más TED Talks en MyAIU Knowledge
ciencia + tecnología
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Envases
de alimentos
¿Es razonable que se necesiten años para que
un cartón de leche se descomponga de manera
natural, cuando la leche se agria a la semana?
This too shall pass es una serie en la que
el envase tiene una vida tan corta como la
comida que contiene. Paquete y contenido
Fuente: www.tomorrowmachine.se
trabajan en simbiosis.
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Envase de arroz
Hecho de cera de abeja
biodegradable. Para
abrir, pélalo como fruta.
Este envase está diseñado para cosas secas,
como granos y arroz.
Envase de aceite
Éste está hecho de azúcar caramelizada cubieta de cera. Para
abrirlo, rómpelo como huevo.
Entonces la cera ya no protege
al azúcar y el envase se derrite
al contacto con el agua. Para
alimentos con base aceite.
Envase
de azúcar
calentado a 100oC.
Azúcar caramelizada cubierta con cera de abeja.
Las muestras se calentaron a diversas
temperaturas durante la preparación.
Prueba para verificar
propiedades del
azúcar en contacto
con aceite.
Azúcar
cristalizada.
Envase
de azúcar
calentado a 70oC.
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Huicholes:
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los últimos guardianes
del peyote
Argentina–México. 2014. 110’. HD. Director: Hernán Vilchez. Productor: Kabopro Films. Productor asociado: Paola Stefani. Fotografía: José Andrés Solórzano. Música
original: Gastón Salazar. Animación y Post Video: Eugenio Costa. Diseño gráfico: Gustavo González Roth, Geni Expósito. Contenido promocional: Flor Podestá. Website: José Francisco Hernández. Prensa y Mercadotecnia: Lucía D. Miranda, Lariza Melo. Jefe de promoción: Eugenia Toussaint. Traducción al inglés: Eloy Benítez.
E
n la superficie, el tema de esta película parece
ser el conflicto entre dos posturas políticas, pero
en realidad es sobre el choque entre dos Cosmovisiones o posturas existenciales: la visión espiritual que
lucha por conservar lo sagrado contra la lógica de lo
lucrativo que tiene como meta última, la ganancia
económica aun sobre la propia vida.
La esencia pura de ser Huichol tiene que ver con
lo espiritual y el trabajo en comunidad. Consiste en
mantener la Matrix de la vida en el planeta a través
de trabajo ceremonial que incluye peregrinajes,
ofrendas y diálogo con sus ancestros. De acuerdo con
ellos, la Tierra y todos los seres que la habitan, cada
elemento de la naturaleza, es sagrado. En Wirikuta,
su hogar, el peyote prolifera y este es el elemento
Encuentra patrocinadores en MyAIU Research
central de la espiritualidad Wixárika (huichola),
pues este es el acceso al
diálogo con sus dioses.
Transversal a este
ritual milenario que
ha sido repetido cada
generación, aparece el
conflicto: la amenaza de
las compañías mineras
que, si sus esfuerzos
de explotación tienen
éxito, podrían contaminar y destruir Wirikuta,
transformándola en
un territorio estéril e
inhabitable. Deshonrado
y profanado.
Si te interesa apoyar
al pueblo Huichol, visita huicholesfilm.com donde
puedes ver el documental vía internet, y descubrir
otras formas de contribución.
El arte es vida
Elias Kobina Nyarko Anderson
Marzo 14, 1972 · Takoradi, Ghana
He nacido para una temporada, visible por las
palabras de mis días y las obras de mis manos. La realización de lo que se desea, en verdad no es mía, y la
fuente definitiva de ello justifica nuestras limitaciones.
Las grandes obras se reconocerán siglos por delante de nuestros días y al identificarlas por sus creadores, hablarán de los tiempos de hoy. No hay lugar
para todo, para soportar el espacio y el tiempo. Ser
indígena, tener visión a través de revelaciones, han
sido factores subyacentes que llevan a la creación de
estas pinturas contemporáneas.
“El arte es vida”.
Para miles de libros, visita MyAIU Library
cuerpo + mente + espíritu
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¿Eres un introvertido?
Falafel y Tzatziki
4-6 raciones
2 tazas garbanzos secos, enjuagados y remojados una noche
1 cebolla amarilla pequeña
1 manojo de menta, lavada
1/2 manojo de cilantro, lavado y
picado en trozos grandes
3 dientes de ajo
1 huevo (opcional)
1 pieza de pan
2 pizcas de sal
1/2 cucharaditas de pimienta
negra fresca molida
2 cucharaditas de comino
molido
2 limones, en jugo
1 taza aceite vegetal para freír
1 pepino, pelado y sin semillas
1 taza de yogur natural, estilo
griego de preferencia
sal y pimienta al gusto
1 paquete de pan pita o plano
Fuente: food52.com
1. Escurrir los garbanzos y dejar
secar durante dos horas, o más.
Procesar garbanzos, cebolla, 2
dientes de ajo, medio manojo
de menta, cilantro, huevo, pan,
sal, pimienta, comino y la mitad
del jugo de limón a velocidad
baja hasta que se ​​forme una
pasta gruesa. No dejar trozos o
las tortitas se deshacen. Formar
tortitas y dejar reposar mientras
se hace tzatziki.
2. Enjuagar procesador y poner
pepino, yogur, el resto de la
menta, zumo de limón y el diente de ajo a velocidad baja hasta
que se mezclen. Salpimentar.
3. Freír las tortitas en aceite a
fuego medio-alto 3 minutos por
cada lado o hasta que se doren.
Servir con pan de pita caliente.
La introversión es un temperamento básico, por lo que
el aspecto social en es en
realidad una pequeña parte de
ser introvertido, y afecta todo
en su vida. Revisa si alguno
de estos 23 indicadores de la
introversión aplican a ti.
1. Te parece engorrosa la charla trivial.
2. Vas a fiestas, pero no para
conocer gente.
3. Sueles sentirte solo en medio de las multitudes.
4. Hacer contactos (charla trivial
dirigida a avanzar en tu vida
profesional) te hace sentir falso.
5. Te han dicho que eres “muy
intenso.”
6. Te distraes con facilidad.
7. El tiempo de inactividad no
te parece improductivo.
8. Dar una charla frenta a 500
personas es menos estresante
que tener que socializar con
esa gente después.
9. En el metro, te sientas en un
extremo del asiento largo, no
en el medio.
10. Te retraes después de haber
estado activo mucho tiempo.
11. Tienes una relación sentimental con un extrovertido.
12. Prefieres ser experto en
una sola cosa que tratar de
hacer de todo.
13. Evitas cualquier espectáculo que pueda implicar la
participación del público.
14. Filtras todas tus llamadas;
incluso las de tus amigos.
15. Notas detalles que otros no.
16. Mantienes un continuo
monólogo interno.
17. Eres el tipo de persona de
presión arterial baja.
18. Te han llamado “alma
vieja”... desde los 20 años.
19. No te sientes “energizado”
por tu entorno.
20. Observas el panorama
completo.
21. Te han dicho que “salgas
de tu bunker”
22. Eres escritor.
23. Alternas entre fases de
trabajo y fases de soledad.
Fuente: “The Introvert’s Way: Living a Quiet Life in a Noisy World” por Sophia Dembling. “The Introvert Advantage” por Dr. Marti Olsen Laney.
Alguien espiritual es aquel que procura elevarse a sí mismo para conectar con un poder superior, o simplemente
con su ser superior. Cree que hay más en el mundo de lo
que se ve a simple vista, de lo que es meramente físico.
Tendrá ciertas pautas de comportamiento y seguirá una
dieta, pero todo en aras de sintonizar adecuadamente
con el infinito y entrar en un estado superior de conciencia. Los monjes tibetanos son un gran ejemplo de lo
espiritual.
Fuente: Are You ‘Spiritual’ but Not Religious? por Peter Baksa www.huffingtonpost.com
Aprende a conocerte mejor y conviértete en tu mejor amigo. Visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MuAIU Spirit / MyAIU Energy
ecología + derechos humanos
www.aiu.edu • Campus Mundi • # 09
Tumbas verdes
A
diferencia de entierro tradicional,
la sepultura natural (también
conocida como el entierro verde) no
trata de luchar contra los efectos de la
descomposición, sino armonizar con
ellos, enterrando el cuerpo de manera
que se recicle rápidamente en el ecosistema. Las excavaciones se preparan
sin las bóvedas de hormigón necesarias para reforzar las tumbas estándar,
por lo que lo único en entre el cuerpo
limpio y el suelo es una mortaja de
tela orgánica o un ataúd hecho de
material amigable con la Tierra como
mimbre, cartón, o bambú.
Surgido en una conversación
durante el movimiento ambiental de
los 90, el entierro natural ha ganado
popularidad desde entonces
y es parte de una tendencia
más amplia, paradójica para algunos: el esfuerzo por hacer más sustentable la muerte humana. Se diseña por innovadores sociales en todo
el mundo que creen que las decisiones de ‘fin
de vida’ que consideren el bienestar futuro del
planeta, son parte del legado de esta generación
de la administración ambiental.
El pasado abril, Designboom, una revista
online dedicada al arte, diseño y arquitectura,
lanzó un concurso llamado Design for Death
que ha recibido más de 2 mil propuestas de todo
el mundo. Para la competencia, los diseñadores
Atlantic International University
franceses Enzo Pascual y Pierre Rivière desarrollaron
Emergence, un ataúd ecológico hecho de plásticos
biodegradables incrustados con semillas de árboles
que se enraizarán conforme la urna se descompone;
la diseñadora húngara Ágnes Hegedüs creó una urna
flotante que alberga una olla de barro diseñada para
hundirse lentamente hasta el fondo del océano; y el
diseñador sudafricano, Ancunel Steyn, propuso Design
for Death Living, un plan urbano que busca combinar
paredes que alberguen urnas con espacios públicos de
uso mixto. Otras opciones no tan nuevas son:
Hidrólisis alcalina. También conocida como
biocremación. Un proceso químico disolvente base
agua que utiliza una solución alcalina de hidróxido de
potasio combinado con 149oC y 4.22 kg de presión por
cm2 para disolver los cuerpos en grandes cilindros de
acero inoxidable.
Promession. Desarrollado por Susanne WiighMäsak, bióloga sueca, este método utiliza la liofilización. Rociado por un baño de nitrógeno líquido, un
cadáver se congela a -100oC , y, una vez lo suficientemente quebradizo, se rompe por vibraciones mecánicas. El compuesto resultante se coloca en una cámara
de vacío para eliminar el hielo, dejando 55-66 libras
de restos humano en polvo. El mercurio de dientes y
otros implantes metálicos se tamizan con un campo
magnético inducido, y el polvo seco se coloca
en una caja hecha de almidón de maíz y se
entierran en las capas superiores del suelo
donde los microorganismos pueden incorporarlos por completo en cuestión de meses.
Proyecto Entierro Infinito. El artista e
investigador del Instituto de Tecnología de
Massachusetts, Jae Lee Rhim imagina un
destino muy especial para el cuerpo después
de la muerte: la descomposición a través de
los hongos, inspirado en la capacidad natural
de los hongos para remediar las toxinas en su
entorno. Fuente: Graves That Save, por Alli Magidsohn. ma-
A rodar el agua
E
ste proyecto tiene como objetivo aliviar la lucha
diaria que sufren mujeres y niños, ayudándoles
a mejorar su capacidad de transportar mucha más
agua, con mayor facilidad y en menos tiempo desde
las fuentes de agua que suelen ser lejanas.
El Hippo Water Roller lleva 90 litros (24 galones)
de agua en el interior de un tambo rodante. El peso
del agua lo sostiene el suelo. Se rueda cinco veces la
cantidad de agua en el tiempo que se tarda en recoger un balde de agua. Un mango de acero desprendible permite que el tambor sea rodado por empuje
o tracción en función de la pendiente, y el diseño
permite a dos personas tirar del rodillo en pendientes
muy empinadas. La gran abertura permite un fácil
llenado y limpieza del interior. La tapa sellada asegura el almacenamiento higiénico del agua.
Asóciate con hipporoller.org y haz la diferencia ayudando a las comunidades pobres a mejorar el acceso al
agua para beneficios inmediatos y resultados tangibles.
hipporoller.org
gazine.good.is Illustrations by Monica Ramos.
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¡Consigue trabajo!
www.aiu.edu • Campus Mundi • # 09
Los 100 mejores
empleos
Fuente: money.usnews.com
N
o todos los empleos son iguales.
De hecho algunos son mejores
que otros. Los 100 mejores empleos de
2014 de U.S. News ofrece un mosaico de
oportunidades, buen salario, equilibrio
trabajo-casa y seguridad. Algunos caminos profesionales ofrecen la mezcla justa
de estos componentes –casi el 40% son
empleos de cuidados de salud– pero la
lista también incluye ocupaciones en los
servicios sociales y sectores de negocios.
Las medidas de los componentes y su peso en
el cálculo de la puntuación global fueron: Volumen de crecimiento de 10 años (10%), Porcentaje
de crecimiento de 10 años (10%), Salario promedio (30%), Prospectos de empleo (20%), Taza de
empleo (20%), Nivel de estrés (5%), Equilibrio
trabajo-casa (5%).
1. Desarrollador de software
2. Analista de sistemas
3. Dentista
4. Enfermera practicante
5. Farmacéutico
6. Enfermera registrada
7. Fisioterapeuta
8. Médico
9. Desarrollador de Web
10. Higienista dental
11. Analista de seguridad de info.
12. Administrador de base de datos
13. Asistente médico
14. Terapeuta ocupacional
15. Analista de estudio de mercados
16. Flebotomista
17. Asistente de fisioterapeuta
18. Ingeniero civil
19. Ingeniero mecánico
20. Veterinario
21. Auxiliar de terapia ocupacional
22. Técnico de laboratorio clínico
23. Analista de invest. de operaciones
24. Gerente de TI
25. Dietista y nutricionista
26. Ecografista de diagnóstico médico
27. Terapeuta de Masaje
28. Tecnólogo y técnico veterinario
29. Esteticista
30. Programador de computadoras
31. Psicólogo escolar
32. Terapeuta respiratorio
33. Epidemiólogo
34. Mantenimiento y Reparación
35. Patólogo del habla y el lenguaje
36. Consejero de abuso de sustancias
37. Gerente de construcción
38. Enfermera profesional con licencia
y práctica
39. Contador
40. Maestro de secundaria
41. Asesor Financiero
42. Gerente de op. de negocios
43. Secretario de auditoría y
contabilidad
44. Gerente de marketing
45. Asistente médico
46. Gerente financiero
47. Reparador de equipo médico
48. Trabajador social clínico
49. Técnico de uñas
50. Maestro de secundaria (mid. school)
51. Abogado
52. Administrador de sistemas comp.
53. Planeador de reuniones,
convenciones y eventos
54. Oficial de cumplimiento
55. Secretario Médico
56. Radiólogo
57. Cobrador
58. Trabajador social familiar
59. Estimador de costos
60. Optometrista
Atlantic International University
61. Exterminador
62. Agente de seguros
63. Analista financiero
64. Maestro de primaria
65. Peluquero
66. Asistente dental
67. Analista de administración
68. Auxiliar de salud en casa
69. Agente de patrulla
70. Trabajador de recreación
y condición física
71. Especialista en Recursos Humanos
72. Auxiliar de cuidado personal
73. Gerente de ventas
74. Conductor de taxi y chofer
75. Logista
76. Terapeuta matrimonial y familiar
77. Tecnólogo quirúrgico
78. Especialista de soporte informático
79. Asistente administrativo
80. Representante de ventas
81. Auxiliar de enfermería
82. Intérprete y traductor
83. Técnico de farmacia
84. Maestro de preescolar
85. Publirrelacionista
86. Consejero escolar
87. Paralegal
88. Paramédico
89. Agente de bienes raíces
90. Glazier
91. Director de arte
92. Arquitecto
93. Representante de Serv. al cliente
94. Plomero
95. Empleado de oficina
96. Mecánico de coches
97. Consejero de salud mental
98. Guarda de campo deportivo
99. Obrero siderúrgico y de acero estruc.
100. Pintor
20 empleos soñados
D
e acuerdo a Vocation Vacations,
compañía creada por Brian Kurth
–ex-ejecutivo de Oregon–, estos son
los 20 empleos más populares. Tras
leer ambas listas, ¿notas la diferencia?
Escribe un e-mail a aiumagazine@aiu.
edu y déjanos saber sobre tu empleo
real y el de tus sueños.
1 Actor
2 Panadero
3 Dueño de Bed-and-breakfast
4 Brew master
5 Chocolatero
6 Dueño de guardería de perros
7 Comprador/diseñador de moda
8 Gerente de hotel
9 Diseñador de interiores
10 Productor de música
11 Director de ONG
12 Fotógrafo
13 Investigador privado
14 Locutor de deportes
15 Productor de televisión
16 Artista de doblaje
17 Organizador de bodas
18 Dueño de cava/bar
19 Enólogo
20 Escritor/editor
Fuente: www.boston.com Imagen: www.medixteam.com
Mejora tu vida profesional y tus finanzas con MyAIU Money
filosofía y diversión
www.aiu.edu • Campus Mundi • # 09
Atlantic International University
Cómo ser
un explorador
del mundo
Cultivar tu propia comida
es como imprimir tu propio
dinero. –Ron Finley
1. Siempre observa.
(Nota el suelo bajo tus pies)
2. Considéralo todo
vivo y animado.
Ron Finley planta hortalizas en Los
Angeles; en lotes abandonados, camellones, en las banquetas. ¿Por qué?
Mira la charla A guerilla gardener in
South Central LA en www.ted.com
3. Todo es interesante.
Mira más de cerca.
4. Altera tu curso seguido.
5. Observa por tiempos
largos (y cortos).
6. Nota las historias que
suceden a tu alrededor.
Dale un descanso a tus pies.
El estudio coreano de diseño Connect
Design encontró una manera genial de
agregar confort a tu jornada de trabajo:
el “Fuut”, una mini hamaca para tus
pies que cuelga bajo el escritorio.
Este ingenioso producto se puede
usar de dos modos; ponlo más alto
cuando estás trabajando y más bajo
cuando descansas. Puedes comprarlo
(30 usd)... o también hacerlo tú mismo.
designtaxi.com
7. Nota los patrones.
Haz conexiones.
8. Documenta tus hallazgos
(notas de campo) en una
variedad de formas.
9. Incorpora la
indeterminancia.
10. Observa el movimiento.
11. Crea un diálogo personal
con tu entorno.
Habla con él.
12. Sigue la pista de las
cosas hasta su origen.
13. Usa todos los sentidos
en tus investigaciones.
Fuente: How to Be an Explorer of the World:
Portable Life Museum, por Keri Smith
Multicontacto y cable Oon.
Función lógica y diseño inteligente.
Organiza enchufes y voluminosos
adaptadores, omnipresentes en nuestras vidas, con una combinación de
tres enchufes diseñados para flexionarse, rotar y ajustarse a diferentes
situaciones. Estos contactos encantadores están para animar cualquier
hogar u oficina. okum.co
Más TED Talks en MyAIU Knowledge
programas en aiu
www.aiu.edu • Campus Mundi • # 09
Licenciatura en
Mercadotecnia
escuela de estudios sociales y humanos
E
El programa de Licenciatura en
Mercadotecnia por aprendizaje a
distancia, tiene como propósito esencial permitir un ambiente académico
que fomente la formación de profesionales capaces de coordinar y aprovechar recursos humanos y materiales
para el logro de los objetivos en las
diferentes organizaciones, aplicando
sistemas de manejo, administración y
impulso.
El Licenciado en Mercadotecnia
debe desarrollar e implantar estrategias
de comercialización, planes y programas de mercadotecnia nacional o
internacional.
Importante: Usted podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los
tópicos o áreas de estudio que puede
desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa
de ninguna manera que dicho ejemplo
implique ser una lista completa que
usted esté obligado a llevar acabo en
AIU, sino que sea utilizada por usted
como es, un ejemplo o guía a su
servicio. Le recordamos que AIU no
exige a sus alumnos el seguir un plan
de estudios estandarizado. ¿Quiere
saber más acerca del diseño de plan
de estudios en AIU?
Atlantic International University
Investigación de Mercados
Logística y Tráfico
Medios Publicitarios
Mercadotecnia de Bienes y Servicios
Mercadotecnia de Consumo Masivo
Negociación
Promoción de Ventas
Sistemas de Información de Mercados
Sistemas de Mercado Específicos
Cursos de Investigación
Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Licenciatura
(5,000 palabras)
www.aiu.edu/spanish/CourseCurriculum.
Publicación
html
Cada graduado de Mercadotecnia
debe publicar su Tesis en línea en el
dominio publico o a través de revistas
y periódicos profesionales.
Temas y Áreas
Administración de Contratos,
Seguros y Fianzas
Administración de Personal
Administración de Ventas
Clasificación Arancelaria
Comercio Electrónico
Comportamiento del Consumidor
Costos y Presupuestos
Desarrollo de Nuevos Productos
Empaque, Marca y Etiqueta
Fijación de Precios
Fuentes de Financiamiento
Identidad Corporativa
Innovaciones Tecnológicas
y Diseño de Productos
Inversiones Internacionales
Descripción del empleo
Se encarga de analizar o diseñar
redes de venta y distribución. Crear
estrategias para posicionamiento de
marcas, servicios, ideas, personas,
bienes, experiencias, eventos, lugares
y organizaciones.
Aptitudes esenciales
• Capacidad de organización,
rigurosidad y disciplina
• Capacidad de razonamiento
y reflexión
• Reflejos rápidos, intuición, vivacidad
• Capacidad de negociación
y persuasión
• Capacidad numérica
Oportunidades de empleo
• Agencias especialistas en distintos
campos de la Mercadotecnia.
• Empresas de la iniciativa privada
y del sector público.
• Relaciones públicas e imagen.
• Agencias de investigación
de mercados.
• La creación de tu propio negocio.
• Agencias especialistas en
mercadotecnia política y
de asuntos sociales
Contáctenos para iniciar
el proceso de admisión
Entendemos que los adultos que
trabajan no tienen tiempo de regresar
a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad
de su hogar y aun así tener tiempo
para usted y su familia. La oficina de
admisiones está para ayudarlo, para
hacerle llegar información adicional
o para saber si es candidato para
incorporarse a nuestros programas;
así que por favor contáctenos. Si ya
está listo para inscribirse, por favor
mande su solicitud en línea y adjunte
su curriculum vitae y cualquier duda
o comentario que tenga.
www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx
aiu: quienes somos
www.aiu.edu • Campus Mundi • # 09
Información General
Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea
para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas
están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo
ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los
estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada
individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero.
Acreditación
Mientras que la Acreditación Nacional es común
en las instituciones tradicionales de estudios
superiores en EUA, cada país tiene sus propios estándares. La acreditación es un proceso voluntario
y no garantiza una educación valiosa; significa que
una institución ha enviado a revisión sus cursos,
programas, presupuesto y objetivos educativos.
Los Programas de Aprendizaje a Distancia de AIU
no son tradicionales, factor determinante para los
interesados en disciplinas que requieren licencia
estatal (Leyes, Do­cencia y Medicina). Se recomienda
considerar la importancia de la Acreditación Nacional en su campo.
Aunque los programas individualizados de
aprendizaje de AIU no son tradicionales, estamos
convencidos de su validez y aceptación mundiales.
Los programas no tradicionales son importantes
porque reconocen el conocimiento adquirido fuera
del salón de clases e incorporan una visión más amplia de la experiencia de aprender. Muchas grandes
instituciones son independientes. Compare nuestros programas con los tradicionales para elegir el
más adecuado para sus necesidades y presupuesto.
AIU tiene acreditación privada de la Accrediting
Commission International (ACI) que obtuvo desde
1999, la ACI no esta regulada por el Departamento
de Educación de EUA. ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR
NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE
LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En EUA
muchas de las agencias otorgadoras de licencias
exigen diplomas de instituciones acreditadas. Universidades acreditadas pueden no aceptar diplomas
obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos
trabajos piden diploma acreditado. Universidades
acreditadas pueden no revalidar cursos y grados
de universidades no acreditadas. Los trámites que
algún alumno desee realizar en el Ministerio o
Secretaría de Educación de su país con relación
a su Título Universitario de AIU, son totalmente
individuales y AIU no tiene responsabilidad; respeta
las normas de cada país y no puede incidir ante
tales autoridades. AIU recomienda al prospecto
estudiante que verifique con todo detalle .
AIU está incorporada en el estado de Hawai,
EUA, y cumple con todas las leyes estatales y
federales de los EUA. No hay diferencia entre los
programas ofrecidos en AIU y los que se ofrecen en
instituciones tradicionales con respecto a lo siguiente: el diploma de grado, transcript de estudios, y
otros documentos de graduación de AIU siguen los
mismos estándares usados por todas las universidades y colegios de EUA. AIU puede proveerle
a sus estudiantes, los documentos de graduación
Apostillados y Autenticados por el Departamento de
Estado en los Estados Unidos para facilitar su uso
internacionalmente. Autenticación del Departamento de Estado es un proceso que incorporara
una carta firmada por la Secretaria del Estado de
Estados Unidos (permanentemente con un aro de
metal) a sus documentos de graduación.
Atlantic International University
La diferencia AIU
Misión y Visión
Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno.
Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de
titulación ofrecidos por la Universidad.
La combinación de los principios
base del “auto-aprendizaje” (con guía),
desarrollo conjunto de un programa de
estudios único para cada estudiante y
flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades
individuales. AIU es una institución de
aprendizaje con base en la experiencia y
educación no-tradicional a distancia. No
hay aulas y no se requiere asistencia.
MISIÓN: Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la
generación de alternativas de desarrollo
cultural que sean sustentables para dar
lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente;
ejerciendo los derechos humanos y
comunitarios a través de la diversidad
con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.
VISIÓN: El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del
mundo a través de un diseño educativo
sustentable basado en la Andragogía y
la Omniología.
Estructura organizativa
Dr. Franklin Valcin
Presidente/Decano Académico
Ricardo González
Vicepresidente Ejecutivo
Jaime Rotlewicz
Decano de Admisiones
Clara Margalef
Directora de Relaciones
Internacionales
Ofelia Hernández
Directora de AIU
Juan Pablo Moreno
Director de Operaciones
Miqueas Virgile
Director de Tecnología
Edward Lambert
Coordinador Académico
Ariadna Romero
Coordinadora Académica
Carlos Aponte
Coordinador de
Telecomunicaciones
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Linda Collazo
Coordinadora de Servicios
Estudiantiles
Dr. Ricardo González
Rector
Lee Robles
Supervisor de Servicios
Estudiantiles
Laura Guillaume
Kingsley Zelee
Coordinadora
de Contabilidad
María Serrano
Coordinador administrativo
Amalia Aldrett
Asistente Administrativa
Alba Ochoa
Tutora Académica
Sandra García
Tutora Académica
Coordinador de Tecnología
Coordinadora de Logística
Coordinadora de Admisiones
Coordinadora de Admisiones
Coordinadora de Admisiones
Verónica Amuz
Coordinadora de Admisiones
Mario Cruz
Yolanda Llorente
Nadia Bailey
Silvia Stabio
Liliana Penaranda
Tutora Académica
Renata Da Silva
Nadia Gabaldón
Tutora Académica
Mónica Serrano
Tutora Académica
Oficina de Registros
Oficina de Registros
Junko Shimizu
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Facultad de Negocios y Economía
La Escuela de Negocios y Economía
permite a profesionales aspirantes y
en práctica, gerentes y empresarios de
los sectores público y privado completar un programa de titulación a
distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última
es capacitar y ayudar a los estudiantes
para que aprovechen la gran cantidad
de recursos existentes en el ambiente
mundial con el objeto de eliminar la
pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos
estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia,
administración, economía y finanzas.
Áreas de estudio: Contabilidad,
Publicidad, Banca, Administración de
empresas ,Comunicaciones, Comercio
en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos
humanos, Negocios internacionales,
Finanzas internacionales, Inversión,
Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública,
Desarrollo sustentable, Relaciones
públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.
Facultad de Ciencias e Ingeniería
La Escuela de Ciencias e Ingeniería
busca proveer programas académicos
dinámicos, integrados y desafiantes
para quienes tienen experiencia en
investigación industrial, producción
científica, ingeniería y en las ciencias
en general. Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá
a tono con el avance científico del
siglo XXI de una manera responsable
tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de
la población humana. Promovemos
entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de
la diversidad, la comprensión de la
investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de
la tecnología y el cambio tecnológico
para el avance de la humanidad.
Áreas de estudio: Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería
Química, Ingeniería Civil, Ingeniería
Eléctrica, Química, Física, Ingeniería
Computacional, Comunicaciones,
Matemáticas, Biología, Geografía,
Informática, Telecomunicaciones,
Nutrición, Agronomía, Computación,
Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.
Atlantic International University
Facultad de Humanidades y Estudios Sociales
La Escuela de Humanidades y Estudios
Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia
social y económica y en incrementar el
bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a
la educación que estipula la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Inculcamos en nuestros estudiantes un
sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades
disponibles a través de los canales de
información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global
en constante expansión. Los programas
de titulación se dirigen a aquellos cuya
vida profesional se ha relacionado con
el comportamiento social y humano,
con las artes o con estudios culturales.
Áreas de estudio: Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios
Legales, Estudos Holisticos, Literatura,
Historia del Arte, Educación, Arte y
Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología,
Filosofía, Música, Estudios Africanos,
del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos,
Islámicos, Religión.
Recursos de la Biblioteca en línea
Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de
9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes
herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea
de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas
bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras
inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios
Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico
a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13
millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases
de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza
la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.
Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar
rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.
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Atlantic International University
Educación en el siglo XXI
AIU lucha por recuperar el significado del concepto de
educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría
de las universidades del siglo XXI con su enfoque de
“excavar y apilar” información en las cabezas de los
estudiantes más que enseñarlos a pensar.
Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo
el mundo real, es una de las principales razones de
las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes
entrenados en esas instituciones educativas nunca
sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación
actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que
todo está bien y están orgullosos de todo.
En un mundo donde el conocimiento y la mayor
parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que
cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO
dentro de un entorno interconectado.
La universidad de este siglo debe generar nuevos
pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su
separación tanto de la burocracia administrativa como
del profesorado que existe ahí también.
AIU piensa que una universidad debe estar cada
vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la
economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe
concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una
práctica diaria de cambios de paradigma, junto con
el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a una pequeña minoría de la
comunidad mundial.
Toda la familia AIU debe ver a la universidad como
el escenario que valora la diversidad y el talento de
una manera que entrena a la humanidad no sólo para
el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza
a sí mismos en áreas académicas y profesionales con
alta demanda en nuestra sociedad moderna.
No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes
son responsables de descubrir sus propios talentos y
potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera
que el producto completo se abra como una flor que
florece cada año más abiertamente.
La postura de AIU está en contra de la idea del
campus como un escape a la presión diaria, ya que
creemos que la realidad es el mejor revelador de
potencial; uno verdaderamente aprende a través del
pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser
humano completamente integrado en un entorno
mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto
externo, eso significa, que influir en vez de pedir,
ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad
en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la
vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a
estructuras tecnológicas. En breve, las características
de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo
independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad
para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es
acerca del valor de las personas, basado no en lo que
saben, sino en lo que hacen con lo que saben.
Puedes leer más en www.aiu.edu
El servicio de AIU
AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos
mismos puedan usar su propio potencial para dirigir
su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal
filosofía depende de la información y el conocimiento
auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que
está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.
La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de
recursos del entorno mundial, para así poder eliminar
la continuidad actual de pobreza y limitaciones.
Esto se convertirá en una cruda realidad, con
respecto a, y para la práctica de los derechos humanos
y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con
una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que
los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción
y el progreso de la humanidad en paz y armonía.
Contáctenos para empezar
Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar. Para obtener información adicional
o para saber si es candidato para incorporarse a
nuestros programas, por favor contáctenos.
Pioneer Plaza / 900 Fort Street Mall 40
Honolulu, HI 96813
800-993-0066 (Gratis en EUA)
[email protected]
808-924-9567 (Internacional)
www.aiu.edu
Solicitud de admisión en línea:
www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx