Presentación de PowerPoint

Proyecto De Fortalecimiento y
Articulación de la EMTP
“ARTICULACIÓN DE LA ESPECIALIDAD AGROPECUARIA DE EMTP DE LA
VI REGIÓN CON SECTOR PRODUCTIVO AGROALIMENTARIO Y
ENSEÑANZA SUPERIOR TECNICA”
AIEP - MINEDUC
Equipo Ejecutor del proyecto
Ricardo Cristi
López
Daniela Camus
• Coordinador General del
proyecto
• Asistente Técnico Pedagógico
• Asistente Técnico Adolfo
Quinteros Cerpa
Pedagógico
Objetivo General
Apoyar e incentivar estrategias que permitan el fortalecimiento
y una articulación efectiva de la formación técnico Profesional
de nivel medio, con la intención de obtener como resultado final
una inserción idónea en el mundo laboral.
Etapas del Proyecto
ESPECIALIDADES A TRABAJAR EN LOS LICEOS
TECNICOS PROFESIONALES
Agropecuaria
Administración
Mecánica
Automotriz
Contabilidad
Electricidad
Electrónica
Establecimientos Educacionales
N°
Nombre Establecimiento
Ciudad
Representante
1
Liceo Politécnico Berta Zamorano
Coltauco
Francisco Cañoles
2
Liceo Lolol
Lolol
Vicente Gomez
3
Instituto Politécnico Santa Cruz
Santa Cruz
Mario Arro
4
Liceo Industrial San Fernando
San Fernando
José Núñez
5
Liceo Tomas Marín de Poveda
Rengo
Raúl Zamudio
6
Liceo Industrial de Rengo
Rengo
Luis Sánchez
7
Liceo san José de Requínoa
Requínoa
Jessica Vergara
8
Liceo Fermín del Real Castillo
Chépica
Guido Oyarzun
9
Liceo Misael Lobos Monroy
Graneros
Juan Mardones
10
Liceo Jorge Alessandri Rodríguez
Rancagua
Arnulfo Quezada
11
Corporación Municipal de Rancagua CORMUN
Rancagua
Jacqueline Ramos
EMPRESAS PARTICIPANTES DEL PROYECTO
N°
Nombre Empresa
Ciudad
Representante
1
Unifrutti
Requínoa
Marcelo Mardones
2
DOLE
San Fernando
Andrés Alliende
3
Del Monte
Requínoa
Felipe Larenas
4
Río Blanco
Graneros
Tomas Benavente
5
Cartocor
San Francisco de Mostazal
Alejandro Nardea
6
Cartones San Fernando
San Fernando
Carlos Verdugo
7
Agrofoods Central Valey
Malloa
Javier Ramírez
8
Max Agro
Pichidegua
Rolando Rojas
9
Papeles del Pacifico
San Francisco de Mostazal
Raúl Zapata
10
Invertec
Rengo
Pablo Aravena
11
Nestlé
Graneros
Pedro Gamboa
12
Geofrut
Rancagua
Pablo Soto
13
Patagonia Fresh
San Fernando
Ada Santa María
14
David del Curto
Requínoa
Luis Parada
Colegios VI Región Adscritos a Proyecto
Empresas Participantes en proyecto
Etapas Levantamiento Información
• Focus Group
• Análisis de
Discurso
Cualitativo
Exploratorio
Cualitativo
Descriptivo
• Entrevistas
• Encuestas.
• Análisis Base
de datos.
Cuantitativo
Explicativo
Actividades desarrolladas
Realización de Jornada y Seminario
Visitas a Empresas con Docentes y Estudiantes
Implementación de Programa de Inserción Laboral
Desarrollo Programa de Capacitación Docentes TP
Propuesta de Malla Curricular y Programa de Estudio
Propuesta de Articulación entre Educación secundaria TP e Instituto AIEP
Realización de Matriz Comparativa entre la EMTP y el Mundo Laboral
Jornada de Capacitación
Modelo Basado en
Competencia - Noviembre
2013
Seminario: «La Educación Media Técnica Profesional:
Una Mirada de Futuro» - Mayo del 2014
CAPACITACIÓN DOCENTES TP DE LA VI REGIÓN
• Se desarrolló durante la primera semana de Vacaciones de Invierno en Dependencias de
Instituto Profesional AIEP Sede Rancagua.
• Las Capacitación se ejecuto en tres días seguidos con una duración de 24 horas para
cada una de ellas.
• Participaron 90 docentes de toda la región.
• Significo 192 horas de Capacitación en total
Resumen Capacitación Educación TP
N°
1
Actividad
Lugar
Jornada de Capacitación
“Estrategias Didácticas para la
Implementación del Modelo de
Formación por
Competencias”
AIEP Sede
Rancagua
Relatores
Participantes
Fecha
Total
Participantes
Francia Maulen
Docentes Liceos
Técnicos de la Región,
Docentes AIEP.
14/11/2013
42 personas
Docentes Liceos
Técnicos de la Región.
Docentes AIEP
Directivos y Docentes
Universidades e
Institutos Profesionales
16/05/2014
52 personas
11 al 14
/07/2014
90
TOTAL
184
Rosemarie Vetter
María Paola Sevilla
Seminario Educación Técnico
Profesional una Mirada de
Futuro, "Reflexiones para
enfrentar nuevos desafíos"
AIEP Sede
Rancagua
2
Capacitaciones para Docentes
TP – Bajo Modelo Basado en
Competencia
AIEP Sede
Rancagua
Patricio Calderón
Muñoz
Felipe Larenas
Saavedra
Francisco Cannesa
Joselyn Figueroa
Lorena Méndez
Paula Lepe
Ricardo Díaz
Jaime Miranda
Docentes Liceos
Técnicos de la Región.
Elaboración de Matriz Comparativa
Se realizaron 10 visitas para
aplicación de Instrumento
Cuantitativo a Liceos,
equivalentes a 40 horas en
terreno.
Se ejecutaron 6 Focus
Group, lo que implicó 12
horas invertidas en
aplicación de la técnica
Se realizaron 13 vistas de
aplicación de
instrumentos a
Empresas, con un trabajo
en terreno de 42 horas.
Alguna Información Sistematizada
Desarrollo de
Actitudes
• Existe un gran interés por parte de la empresas en que esta dimensión
sea muy bien potenciada por la Educación TP, constituyendo una eje
central que debe poseer el técnico.
Modelo Pedagógico
• En gran parte de los Liceos de EMTP, el modelo pedagógico basado en
competencia es desconocido y por lo tanto no aplicado
intencionadamente.
Uso de Tecnologías
• Todas las empresas utilizan y aplican a sus procesos productivos software
especializado.
Metodologías
Utilizadas
Pertinencia del
Equipamiento
• Existe una diferencia entre los módulos de especialidad, donde la
metodología es más constructivista, versus los módulos de formación
general, en donde prima el conductismo.
• Los equipamientos que presentan los Establecimientos TP no son los que
se utilizan en las empresas, por lo general están desfasados en cuanto a
tecnología y eficiencia.
Pasantías a Empresas
Visitas a
Empresa
• Se realizaron 7
visitas a
Empresas – 35
horas
Docentes
• 53 Docentes
realizaron
pasantías
Estudiantes
• 23 jóvenes pudieron
conocer procesos
productivos.
Implementación de Programa de
Inserción Laboral
Resumen de Estudiantes de Colegios inscritos al Portal de Empleos AIEP
Valores
Rótulos de fila
Ingreso CV a Portal
TOTAL RUTS. % Inscritos.
INSTITUTO POLITECNICO SANTA CRUZ
31
39
79%
LICEO “FERMÍN DEL REAL CASTILLO” CHÉPICA
20
27
74%
LICEO BERTA ZAMORANO
43
67
64%
LICEO INDUSTRIAL DE RENGO
0
54
0%
LICEO INDUSTRIAL SAN FERNANDO
26
37
70%
LICEO LOLOL
0
22
0%
LICEO POLITÉCNICO” TOMÁS MARÍN DE POVEDA”
36
108
33%
LICEO PROFESOR MISAEL LOBOS MONROY
16
28
57%
SAN JOSE DE REQUINOA
14
25
56%
Total general
186
407
46%
Capacitación Empleabilidad para
Estudiantes 4º Medio
Habilidad de obtener
el primer empleo.
Habilidad para
mantener el empleo.
INSTITUTO POLITECNICO SANTA CRUZ
LICEO “FERMÍN DEL REAL CASTILLO” CHÉPICA
LICEO BERTA ZAMORANO DE COLTAUCO
LICEO INDUSTRIAL DE RENGO
LICEO INDUSTRIAL SAN FERNANDO
LICEO LOLOL
LICEO POLITÉCNICO” TOMÁS MARÍN DE POVEDA” DE RENGO
LICEO PROFESOR MISAEL LOBOS MONROY DE GRANEROS
LICEO SAN JOSE DE REQUINOA
Total
Habilidad para
obtener un nuevo
empleo si se requiere
31
20
43
28
26
15
36
16
14
229
Capacitación en Empleabilidad a Docentes
Liceos TP de la Región de O`Higgins
Se Dictó Capacitación para 14 representantes de liceos TP de
la Región en Empleabilidad (Coordinador Empleabilidad)
Se entrego una Base de datos con más de 2.500 Empresas de la VI Región
Se explicito a cada representante de EMTP el modelo de Empleabilidad de
AIEP
Propuesta Curricular
Propuesta Curricular para Especialidad Agropecuaria,
mención Agroindustria.
Transversal en todos los módulos: Autocuidado Mejora Continua – Tecnología - Comunicación.
3º Medio : 5 módulos de Especialidad; 3 Transversales
4º Medio : 5 módulos de Especialidad; 2 Transversales
Articulación Implica para AIEP
Tener Equipo que desarrolle los Proyectos de Articulación.
Aumentar las Especialidades en formato de Articulación
Apoyar de manera Continua a la Educación Secundaria para asegurar el correcto
desarrollo del Modelo basado en Competencia e Implementación de los
programas Propios
Fortalecer la relación con la Industria y con la Educación Secundaria
Realizar un aporte real y concreto para la continuidad de estudio y crear una
imagen cognitiva fuerte y de vanguardia.
Para los Liceos Implica
Fortalecer su modelo pedagógico y sus
practicas pedagógicas.
Continuidad de estudios para sus
estudiante titulados.
Tener programas propios alineados con la
un mundo productivo.
Fortalecer y potenciar sus Institución
ante la Comunidad.
Para el Estudiante Significa
Continuidad de estudio sin
pasar por ningún tipo de
prueba
Obtener el técnico de Nivel
Superior en 1 año y seguir su
proceso de
perfeccionamiento continuo.
Menor tiempo y costos
económicos.
Modelo Articulación
ESTUDIOS
ARTICULACIÓN
POR
ESPECIALIDAD
PROPUESTA
CURRICULAR
IMPLEMENTACIÓN
PROGRAMAS
PROPIOS
FIRMA DE
CONVENIOS
CON LICEOS
APOYO EQUIPO
ESPECIALISTA AIEP
TITULACIÓN
INGRESO A
ESPECIALIDA
D
MODALIDAD
ARTÍCULADA
Propuesta Plan de Estudio
Especialidad Agropecuaria
PLAN DE ESTUDIOS ESPECIALIDAD AGROINDUSTRIA
TERCERO MEDIO
CUARTO MEDIO
Morfología Vegetal
Hortalizas y Frutas Agroindustriales
Fundamentos Producción Pecuaria
Viticultura y Vinificación
Introducción a la Agroindustria
Sistema de Producción Pecuaria
Producción Agroindustrial
Tecnología de Pos cosecha
Cultivos Agroindustriales
Tecnología Producción Cárnicos y Lácteos
Registro de Información Informática
Emprendimiento
Comportamiento Laboral
Estrategias de Comunicación Laboral
Estrategias de Comunicación Oral y Escrita
Considerandos
Conclusiones
Aumento de la Matrícula EMTP en
Chile
Requerimiento de mayor cantidad
de técnicos y surgimiento de
nuevas especialidades
Tiempo en Inversión en ETP
versus carrera Profesional
Existe una brecha significativa
entre el Mundo Productivo y la
EMTP
Conclusiones
Visión de la Agroindustria de los Estudiantes de EMTP
Conocimientos teóricos desfasados y Obsoletos
Poco Desarrollo de Habilidades Blandas
Escaso desarrollo de Competencias para el mundo Laboral
Conclusiones
La EMTP no conoce, ni
implementa en la mayoría de los
casos el Modelo Por
Competencia
Los Liceo TP no tienen
visualizada la importancia de
vincularse con su entorno, ni
establecer lazos y diálogo con el
sector Productivo
Desde el mundo de la Empresa, esta
surgiendo incipientemente la necesidad de
establecer un trabajo mancomunado con el
sistema Educativo TP
Conclusiones
El sector productivo, en especial el agroindustrial
esta tecnologizado y automatizado
Se requiere cada vez más Técnicos especializados,
multidisciplinario y competente
La EMTP no esta desarrollando el Ingles y
habilidades en Ofimática, las cuales son vitales
para el sector Agroindustrial.
Existe una brecha importante en cuanto a
equipamiento e infraestructura entre la educación
TP y el Sector Productivo Agroindustrial
Conclusiones
Los Docentes que ejercen en la EMTP en su mayoría no
cuentan con Herramientas Pedagógicas para dar efectividad a
la gestión de Aula, debido a no poseer formación Pedagógica
Existe poca capacitación pertinente para el Mundo de la
Educación TP
Los Procesos de Gestión Institucional en general son
deficientes.
No existen procesos intencionados orientados a potenciar la
Empleabilidad de los Estudiantes, y tampoco procesos de
seguimiento en el Tiempo de los Titulados de la EMTP
Que Hemos Aprendido
La necesidad de Vincularse de otras formas con el
entorno , la Educación Secundaria y la Empresa
(Colaboración)
Crear Equipo de Proyecto que genere conocimiento y
posiciones a la Institución con una imagen cognitiva
diferente.
AIEP debe asumir un rol proactivo frente a los
constantes cambios que se están suscitando en la
sociedad
AIEP debe asumir los desafío de la Educación Continua
23 de Febrero
– Entrega
Informe a
MINEDUC
Cierre Final
Marzo
Edición de
Texto
Resultados
Proyecto