estimulación del lenguaje. actividades que se pueden hacer en

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE.
ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN HACER EN CASA ESTE VERANO.
Os proponemos una serie de actividades y juegos que podéis realizar con vuestros
hijos este verano para estimular el lenguaje y prevenir posibles dificultades, con vistas al inicio del próximo curso.
MEMORIA AUDITIVA
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Repetir letras, números, palabras, frases...
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Aprender canciones, rimas, trabalenguas...
HABILIDADES METAFONOLÓGICAS
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Jugar a decir palabras que empiecen por un fonema (letra) determinado
o descubrir si una palabra lo contiene.
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Realizar juegos de deletrear palabras.
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Partir palabras en sílabas, en fonemas.
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Añadir una sílaba o un fonema al inicio o al final de una palabra.
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Quitar una sílaba o un fonema al inicio o al final de una palabra.
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Jugar a:
* "Veo-veo" (con los niños/as más pequeños se puede jugar diciendo la
primera sílaba de la palabra: "veo una cosa que empieza por
'ven.............' (ventana)", etc.
* "Palabras encadenadas": si uno dice una palabra, por ejemplo "moto",
el siguiente ha de decir una que empiece por "to", como "tomate", el otro
otra por "te" como "televisión", y así sucesivamente.
EXPRESIÓN ORAL
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Estimularle para que nos cuente situaciones, invente historias, o que
describa imágenes, utilizando cada vez más palabras.
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Escenificar cuentos.
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Resolver o finalizar frases incompletas.
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Jugar a:
* De la Habana ha venido un barco cargado de.....frutas, muebles etc “( hay
que ir diciendo nombres de lo que vaya cargado el barco).
* El carro de la compra": se juega diciendo uno "he ido al mercado y he
comprado....lechugas", el/la siguiente repetirá: "he ido al mercado y he comprado lechugas y...leche". El/La que siga volverá a repetir "he ido al mercado
y he comprado lechugas, leche y...tomates", y así sucesivamente.
* "El Restaurante": Uno/a hace de camarero, el resto de comensales que piden diferentes platos y el/la camarero/a debe recordarlos todos, añadiendo
cada vez el que diga el nuevo participante, hasta que se equivoque el camarero.
* Jugar a las adivinanzas, seleccionándolas según la dificultad y la edad del
niño/a.
* Hacer descripciones de objetos o personas y que el niño/a adivine de qué o
quién se trata.
PARA ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN POR LA LECTURA
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Lee a tu hijo o hija. Muéstrale las diversas formas de literatura a través
de los escritos: los cuentos, la poesía, la narración periodística...Los
cuentos son el primer contacto del niño/a con los libros. Cuando cuentas
o lees un cuento creas un mundo de fantasía que permite estimular su
imaginación infantil. Aparte de divertir, sirven para introducir vocabulario
nuevo, utilizar nuevas expresiones de lenguaje, aprender a escuchar, a
atender, a leer.
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Busca en librerías, libros, cuentos, revistas de interés para tu hijo, de
acuerdo con su edad e intereses. Que aprenda a elegir lo que va gustándole al tiempo que tu le guías.
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Léele un cuento pero omite una palabra de vez en cuando. Pídele que
diga una palabra que encaje con el significado de la frase.
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Responsabilízale de un calendario de la familia en donde deba registrar
y mantener al día los acontecimientos familiares: fiestas, aniversarios,
cumpleaños, viajes, excursiones...
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Si hay una máquina de escribir y/o ordenador en casa, da a tu hijo/a la
oportunidad de usarlo. Quizá empiece por poner vuestros nombres o por
copiar frases de su libro preferido.
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Haz que busque fotos que le gusten en revistas viejas. Pídele que las
recorte y ponga títulos a cada una. Que escriba una frase debajo.
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Haz que recorte palabras de titulares de periódico o anuncios publicitarios. Que las pegue en una libreta y haga dibujos en relación con esas
palabras.
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Recorta tiras cómicas del periódico y pídele que coloque las viñetas en
orden correcto.
COMPRENSIÓN ORAL.
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Contarle un cuento y que el nos explique después lo que ha oído.
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Seguir varias instrucciones verbales.
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Identificar frases absurdas.
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Realizar adivinanzas.
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Encontrar semejanzas y diferencias entre los objetos.
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Clasificar objetos por categorías.
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Plantear problemas de la vida cotidiana y que explique que haría él en
esa situación.
COMPRENSIÓN LECTORA.
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Leer un texto y explicar lo leído en narraciones , delimitando lo fundamental.(Personajes, tiempo, lugar, problema que surge y desenlace final).
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Conocer más vocabulario y habituarse a utilizar o ver utilizar el diccionario: buscar el significado de palabras desconocidas.
Y todos aquellos que puedan servir para desarrollar el lenguaje y la imaginación.
Departamento de Atención a la Diversidad.