centros de la demarcación
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Coordinador/a de Ed. Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Estimado/a amigo/a: Después de la reunión mantenida, el Martes 26 de Octubre, SOBRE LA CONVIVENCIA, os mando los acuerdos a los que llegamos. Espero que ya con las "pilas" cargadas para comenzar la nueva tarea que tenemos entre manos. La próxima reunión será el Martes 9 de Noviembre a las 17 h en el C.P.R. Zafra. En esta reunión trataremos de organizar y planificar la convivencia, con el grado de compromiso y el trabajo a realizar. Así mismo vendrán a esta reunión la coordinadora de dicha actividad. ( La que nombréis en el grupo de trabajo) o alguna otra persona que represente al centro con las sugerencias recogidas de todos los miembros implicados en cada centro y ciclo. En caso de no venir nadie, entenderé que no queréis participar. LOS PUNTOS QUE TRATAMOS Y ACORDAMOS SON: Título de la Convivencia: “La Huella del Pasado” Se decidió un sólo día y con actividades diferentes: Infantil y Especial y Primaria. Temas: Mundo Romano. La vía de la Plata. El cómic: Astérix y Obélix. Además hay que tener en cuenta que este año es el año internacional de la creatividad. Día: el Jueves 5 de Mayo de 2011. Está fecha es inamovible. Si hubiese algún problema relacionado con el tiempo se pasaría al día siguiente. Materiales: especialmente con materiales de desechos o que se puedan reciclar. Época de crisis. Ubicación: Recinto ferial de Zafra. Pabellones para el desarrollo de la actividad: Los tres de siempre, además del Pabellón Central y una zona habilitada para la llegada , la despedida y exposición de trabajos investigados en el aula. Estas zonas estarán abiertas durante toda la semana, del 2 al 6 de Mayo, para la preparación, montaje, decoración de los pabellones, normas, carteles... y recogida al finalizar de los mismos. Aquí en estos días es necesario que estemos los todos, para el buen funcionamiento de las actividades y por el bien de los/las alumnos/as. Horario del día de la convivencia: Jornada escolar. Desde las 9 hasta las 14 horas. Los colaboradores deberán estar aquí antes. ( Ya acordaremos la hora). De 9 a 9: 45 Llegada y recibimiento. Hay que contar con el problema de los autobuses que año tras año tenemos. A las 10 en punto: Comienzo de las actividades, ( talleres, en los diferentes pabellones), así damos margen suficiente a los que no pueden llegar antes. Se incorporarán al grupo asignado. De 10 a 13:25 : Actividades en los talleres. Se contemplará un margen de 10 minutos entre pabellón y pabellón, como habéis dicho en las evaluaciones, para el cambio de sitio, servicios o tomar el zumo. ( Se programará y se entregará en reuniones posteriores, según el desarrollo de nuestro Proyecto, con vuestras propuestas). 13:30 a 14: 45 Despedida conjunta. Clausura y fin de la actividad. De 14:45 a 14. Nos vamos hacia el lugar de los autobuses o andamos para ir al colegio. Margen suficiente por si algunos Centros tienen que marcharse antes. Ciclos: Centro específico de Educación Especial, Centros de Educación Infantil( 0­ 3), Centros de Infantil y Primer Ciclo de Primaria de la demarcación y Aula estable del Juan XXIII. Centros colaboradores: IES Albarregas de Mérida. IES Suárez de Figueroa. Ciclo Formativo de TEIs. Equipo de Atención Temprana...Otros a determinar. NORMAS PARA PARTICIPAR EN LA ACTIVIDAD. •Es obligatorio formar grupos de trabajo en los centros implicados para asistir a la convivencia. La organización, planificación, preparación, disfrute, recogida y evaluación de la convivencia es de todos y todas. •Formación de un grupo de trabajo por Centro. Nombrar coordinador/a de la actividad. Podrán formar parte en el grupo de trabajo los maestros y maestras que estén en cualquier ciclo de los implicados, además de aquellos especialistas que impartan clase en infantil y primer ciclo de primaria. Como es de suponer implicados en el trabajo a desarrollar y que puedan venir el día de la convivencia. Si algún tutor no se quiere implicar en el grupo de trabajo, no podrán venir sus alumnos /as. Si existiese ese caso deberá hablarlo conmigo y con la dirección del Centro para buscar una solución. ( Me refiero a algún caso puntual y habrá que estudiarlo). •Si algún maestro/a quisiera venir sólo con su curso, puede venir y debe comunicarlo, ya que formaría parte del grupo de trabajo intercentros y la organización le asignaría el trabajo a realizar. Se tendrá que diseñar tareas acordes a las edades del alumnado según su ciclo. Se nombrará un coordinador o una coordinadora del grupo de trabajo. Que deberán asistir a las reuniones de coordinación obligatoriamente. Otros centros podrán optar por no nombrar a nadie para la coordinación y viene una persona cada vez a las reuniones. En este caso no hay certificado de coordinador/ a y el certificado será el de participante, todos por igual. Os adjunto una ficha, donde deberéis traerla el día de la próxima reunión rellena con todo los datos posible. En ella se especificará el coordinador/ a , el número del alumnado por cursos y ciclos, la actividad a desarrollar, los colaboradores... ACUERDO SOBRE EL NÚMERO DE NIÑOS/ AS POR ADULTOS ACOMPAÑANTES. Un adulto por cada dos niños/as de Infantil: 2, 3, 4, y 5 años. Según evaluaciones y comentarios de años anteriores. Si algún centro quiere traer menos adultos acompañantes, lo puede hacer y comunicarlo. Los Centros Específicos de Infantil, también adoptan el criterio de un adulto por cada dos alumnos/as de 2 años. Si hay alguno que debe venir sólo con un adulto, debe comunicarlo. El Centro específico según su criterio como lo vienen haciendo en las anteriores convivencias. Los alumnos de primaría según lo estimen convenientes los/ las maestras/os implicados. Pero el que no acompañen tantos adultos al alumnado, no significa que no se impliquen a los adultos, sobre todo el día 5 para los talleres. Si algún niño o niña por sus características especiales la maestra o maestro considera que debe venir acompañado de un adulto, debe comunicarlo. El alumnado del aula estable o los que se encuentren en situaciones similares deben venir con los adultos que sus maestros/as consideren. Si existiese otra casuística particular, el próximo día se discute y se toma la decisión. LOS ADULTOS Se dividen en tres grupos: Los docentes, los adultos acompañantes y los colaboradores. ▪Los docentes acompañarán a los niños/as. Uno de los acuerdos que hemos adoptado es que el día antes de la convivencia, se repartirá el horario final, para que seáis vosotros/as los que sepáis en cada momento el horario y el desarrollo de la actividad para que no pase lo de años anteriores. ▪Los adultos acompañantes. Acompañan al alumnado. Ya tratado en el punto anterior ▪Los colaboradores. Los colaboradores pueden ser de cada centro si la actividad lo requiere como son los diferentes talleres o la ambientación o el protocolo o los abuelos u otros colectivos de los diferentes grupos de teatro que años tras años vienen colaborando con nosotros y que están ya implicados en esta actividad. ▪Pero puede haber algún centro en el que su actividad no requiera tantos colaboradores o ninguno y quisieran participar algunos adultos más para venir ese día a ayudarnos en los talleres. Si existe algún centro con estas características podrán venir y el día de la reunión deberán decirlo para asignarles el trabajo a realizar. Se deberá reseñar en la hoja adjunta. NORMAS DE PARTICIPACIÓN. Se puede participar de varias maneras A.­ Una primera fase de formación. Obligatoria. Asesoría de Infantil : Mila Borrego y Colaboración de la asesoría TIC y de Primaría: Gregorio Villarrubia. Constitución del Seminario: “La huella de pasado”. El trabajo a realizar en los diferentes Centros educativos. Cada Centro implicado pertenece a un subgrupo de trabajo y tendrá asignada una actividad relacionada con la temática de este año. •EL MUNDO ROMANO. Que legado cultural nos han dejado los romanos y perdura en nuestros días. Colaboración con el colegio y el ayuntamiento de Medina, sobre los restos recientemente encontrados. •EL COMIC: ASTERIX Y OBELIX. Conocer otros tipos de textos. La vida de estos personajes, Los Galos... •LA VÍA DE LA PLATA. Colaboración con el IES Albarregas de Mérida sobre el proyecto: “ Apadrina la vía de la Plata”. •Algunos centros van a utilizar este tema y la coordinación de Infantil y primer ciclo de Primaria para trabajar un “ Proyecto Integrado”en todo el centro y en diferentes momentos. Estos Centros son el CRA de Extremadura, el CRA río Viar, El Manuel Marín, El Cruz Valero y Santa Lucía ( con alguna variantes) y El Romero Muñoz.... •Si alguno más tiene pensado hacer lo mismo, sería interesante, sólo lo comento por información y para que veáis como se puede trabajar las competencias en un centro. •POR SUPUESTO LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACIÓN. • Es obligatorio que todas las personas que decidan participar en el grupo rellenen la solicitud de inscripción, que intentaré que sea on line. ( Condiciones de participación, ya especificada). •Rellenar la ficha adjunta. COMO PARTICIPAR. •Elegir una comisión. Planificación y distribución del trabajo según las actividades que cada centro quiera preparar y organizar en las su grupo de trabajo. Una vez organizados todos los centros en las distintas Comisiones realizaremos la planificación, preparación del material y los recursos necesarios para el trabajo a desarrollar en el aula y el día de la Convivencia. En cada uno de los centros se elabora el material, se clasifica, se organiza y se difundirá a los centros participantes para su conocimiento y aplicación. Formación de las diferentes Comisiones: Funciones de cada Comisión. ● C. Organización: ­ CPR de Zafra: Mila Borrego y Gregorio Villarrubia y grupo organizador: algunos maestros y maestras de diferentes centros de la demarcación de Zafra. ■ Dar a conocer y difundir la convivencia en los distintos medios de comunicación: radio, prensa. TV. Regional... ● C. Protocolo, Recepción y Seguridad. ○ Recibimiento de los participantes en la actividad. ○ Guia de los grupos por las distintas zonas. ● Recepción de logotipos identificativos de cada centro para asignárselos al guía correspondiente. ● C. Ambientación y Animación. ○ Decoración de los espacios interiores y exteriores en los que se irá desarrollando la Convivencia. ○ Realización o búsqueda de los disfraces de los personajes. ○ Diseño y elaboración de Pancartas alusivas a las distintas zonas: Que anuncian las actividades y el lugar donde se desarrollan. ○ Señalizaciones: Nos indican los lugares de los servicios, información, Cruz Roja, ○ Dípticos orientativos de las actividades de cada zona. ○ Planos del recinto y la ubicación en el espacio. ○ Logotipo identificativo de cada centro participante ● C. de Propaganda y Difusión. ○ Dar a conocer la Convivencia a través de: ■ Folletos, trípticos informativos,, la actividad que se está llevando a cabo. ■ Reportaje fotográfico y en vídeo que deje constancia de la actividad ■ Encuestas evaluadoras de la actividad. ■ Presentaciones en soporte informático. ● C. de Diseño gráfico. ○ Manipulación de imágenes digitales. Adaptación de presentaciones multimedia. ○ Diseño de logotipos. ● C. de Recursos para el aula. Investigación­acción. ○ Elaboración de una propuesta didáctica que suponga un trabajo previo para que el alumnado se familiaricen con las distintas actividades que integran la convivencia. ○ Búsqueda y selección de todo los recursos relacionado con la cultura romana, la vía de la plata adaptado a los diferentes ciclos y niveles. ● C. la huella del pasado: Exposición de lo investigado en los centros. ○ Crear un espacio para el recuerdo en el que los niños y niñas participantes en la experiencia conozcan otras cultura y su legado, los personajes, mitos, leyendas, música. ● C. de los Abuelos y grupo de teatros colaboradores. ○ Preparación de disfraces y caracterización. ● C. de los talleres: Tres Zonas. Un taller puede estar organizado por varios centros. ■ Zona de Astérix y Obélix. Cómic. ■ Zona del Mundo Romano. ■ Zona de la Vía de la Plata. ○ Realización de actividades de experimentación .Distribución de las zonas de actividad en dos subzonas. Dos actividades por Pabellón,para cada ciclo con una duración máxima de 25 minutos, contando la llegada y la ida. Es necesario que las actividades que se programen se ajusten a este tiempo, para que el alumnado disfrute y no vayan corriendo de una actividad a otra. Hay que tener en cuenta que al entrar en un pabellón habremos contemplado actividades(2) para los dos ciclos. Los de Educación Especial irán en el grupo que mejor se adapte a sus características y así lo determinen sus maestros/as. Tendremos que hacer hincapié en la accesibilidad a los pabellones, para casos especiales. Os lo comento para tenerlo en cuenta. FICHA DE PARTICIPACIÓN POR CENTROS ES NECESARIA TRAERLA EL MARTES 9 PARA LA PRÓXIMA REUNIÓN, CON LA MAYORÍA DE DATOS POSIBLES. LAS CASILLAS EN NEGRITA SON OBLIGATORIAS PARA LA CERTIFICACIÓN. GRACIAS. GRUPO DE TRABAJO Centro educativo Localidad Nombre del Coordinador/a DNI del Coordinador/a Correo electrónico Teléfono de contacto Comisión o taller donde se engloba tu actividad Ciclos implicados. Día y hora de reunión g.t. Número de maestros/as participantes de infantil o especial.(evo) Número de maestros/as participantes del primer ciclo de primaria/ especial (transición a la vida adulta) Número de participantes especialistas implicados. Número de adultos acompañantes. (aproximados) Número de adultos colaboradores (aproximados). Otros colaboradores que deseen participar y no sean necesario para la actividad que proponéis y quisieran ayudar. Sugerencias. Actividad a realizar y detallar para qué ciclo. XI CONVIVENCIA: LA HUELLA DEL PASADO Descripción de la actividad y breve desarrollo. recursos materiales y necesidades para llevar a cabo la actividad. Detallar el número de alumnos/as por curso y edad infantil/ especial Alumnos participantes por cursos y edad. 1er ciclo primaria/ especial. Alumnos/as participantes totales Observaciones:
