Para el alumnado - Agrega - Ministerio de Educación, Cultura y

Otras formas de vida. Bacterias,
virus, algas y hongos
Información del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 3
Presentación .............................................................................................. 5
Actividad 1: Otras formas de vida ................................................................. 6
Actividad 2: Un mundo microscópico ............................................................. 9
Actividad 3: Cómo nos beneficiamos de estas formas de vida. .........................11
Autoevaluación..........................................................................................13
Actividad final ...........................................................................................15
Recursos TIC................................................................................................17
Mapa conceptual ..........................................................................................19
Glosario.......................................................................................................20
Ayuda .........................................................................................................22
Créditos ......................................................................................................23
Información del recurso
Secuencia didáctica: Otras formas de vida. Bacterias,
virus, algas y hongos
Área curricular: Conocimiento del Medio
Tercer ciclo de primaria
Fotografía. Detalle de cultivo de bacteria. Fuente: Intef.
En esta secuencia didáctica se tratarán aspectos importantes sobre los organismos
incluidos en el tercer, cuarto y quinto reino de los seres vivos, es decir, de los
hongos, las bacterias y las algas. También se estudiará sobre el tipo de seres que
son los virus. Y se valorará la importancia de las vacunas para la prevención de
algunas enfermedades.
Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Antonio y Carmen.
Para empezar
En esta unidad comprobarás cómo Carmen y Antonio, estudiantes de primaria como
tú, aprenden todo lo necesario sobre las bacterias, los virus, las algas y los hongos.
¡Adelante!
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: conocerás las características de los seres microscópicos y con
mayor especificidad el reino de las algas.
Actividad 2: reconocerás un virus, así como las enfermedades que
provocan y las vacunas que las previenen.
Actividad 3: conocerás el proceso de elaboración del yogur en donde
intervienen ciertas bacterias, y descubrirás qué son los sueros o vacunas, su
utilidad e importancia para la prevención de enfermedades. ¡Anímate, será
divertido!
Actividad final: expondrás los conocimientos adquiridos durante toda la
secuencia.
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con tu clase o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si
quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Conocerás las características de los organismos pertenecientes a los reinos
de algas, hongos y bacterias, además de los virus, y:
Describirás sus características principales.
Reconocerás la importancia de algunos tipos de bacterias o de
hongos en la transformación de alimentos.
Comprenderás la necesidad de la vacunación en la infancia.
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto:
Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo
en grupo.
Participarás en las actividades de grupo cumpliendo los
compromisos acordados.
Valorarás críticamente el trabajo de tus compañeros y
compañeras.
Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los
demás.
Sabrás cómo usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu
estudio:
Utilizarás con fluidez tu procesador de texto.
Utilizarás Internet como fuente de consulta.
Utilizarás programas de presentaciones online.
¿A qué estás esperando? Entra y, ¡ya verás!
Presentación
Ilustración. Presentación.
¿Conoce las características de los organismos pertenecientes a los reinos de algas,
hongos y bacterias? ¡Sin olvidar los virus! A través de las siguientes actividades
podrás comprobar tus conocimientos y aprender algo más sobre el tema:
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
1. Otras formas de vida.
2. Un mundo microscópico.
3. Cómo nos beneficiamos de estas formas de vida.
final. Mural informativo.
Actividad 1: Otras formas de vida
Ilustración. Otras formas de vida.
Practiquemos
microscopio
juntos:
A
través
del
¿Sabías que hay organismos diminutos que conviven con nosotros? ¿Quieres
descubrirlo? Comienza realizando la actividad interactiva del siguiente recurso:
Seres microscópicos.
Haz una captura de pantalla del resultado obtenido con GIMP y envíala al docente
por correo electrónico.
Una vez finalizado, únete a un compañero o compañera de clase e investiga sobre
los hongos y el reino de los hongos. ¿Listos?
Comenzad informándoos sobre los hongos. Para ello acceded a los siguientes
enlaces:
Los hongos.
Hongos multiusos.
Hongos.
El reino de los hongos. (Acceded al bloque 2, lección 3, teoría "Los hongos").
De estos enlaces recopilad la información necesaria para responder a las siguientes
cuestiones:
¿Qué son los hongos?
¿De qué se alimentan?
Algunos tipos de hongos.
¿En qué se diferencia un hongo de una seta?
Primero, recopilad la información en un documento de texto. Acompañad las
respuestas de algunas imágenes de hongos, que podéis obtener de los mismos
recursos ofrecidos o buscarlas en los siguientes bancos de imágenes:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Si lo necesitáis, podéis realizar capturas de las imágenes con GIMP o editarlas
después con esta misma herramienta.
El documento de texto con las respuestas, compartidlo en Google Docs con el
docente para su corrección.
Después, publicaréis vuestro trabajo en el Blog del aula para compartirlo con
vuestra clase. Para ello, cread un post y añadid la información recopilada acerca de
los hongos, junto con al menos una imagen de un hongo y un vídeo de YouTube
sobre los hongos. ¡Seguro que encuentras alguno interesante!
Añadid una etiqueta a vuestro post, de manera que se asocie a la temática que
habéis trabajado. Por ejemplo, podéis poner etiquetas como "hongos", o el tipo de
hongos que habéis encontrado, u otra característica que consideréis.
Finalmente, acceded al post de cada pareja y añadid un comentario valorando la
información presentada en dicho post.
Es tu turno: Las algas
¿Te suenan las algas? Seguro que sí. Las habrás visto en el mar, en los acuarios, ¡e
incluso en el plato listas para comer! Pero, ¿sabes qué son? Accede al siguiente
enlace para informarte acerca de las algas.
Las algas.
Si quieres buscar más información, puedes usar los buscadores siguientes,
introduciendo el término "algas" para afianzar más tus conocimientos:
Google.
Wikipedia.
¿Te ha sorprendido su variedad? Ahora te toca recopilar todo lo que has visto. A
partir de la información localizada en dichos enlaces, crea una entrada en la Wiki
del aula cuya temática sea "Las algas", y donde des respuestas a las siguientes
preguntas:
¿Qué son las algas?
¿Cuántos tipos de algas hay?
Características de las variedades de algas.
Proporciona tres nombres de algas comestibles y sus características.
Acompaña tu texto con imágenes representativas sobre las algas. Puedes buscar
las imágenes en los siguientes buscadores:
Agrega: imágenes y vídeos sobre las algas.
Wikimedia Commons.
¡Será un gran trabajo de investigación!
Actividad 2: Un mundo microscópico
Practiquemos
juntos:
Las
¿buenas o malas para el ser humano?
bacterias,
Las bacterias las puedes encontrar en muchos sitios, pero no puedes verlas. ¿Qué
sabes de ellas? Para hacerte una idea, participa junto con el resto de tu clase en la
siguiente actividad interactiva:
Las bacterias, ¡cuántos seres microscópicos!
Ahora ya te habrás hecho una idea de que las hay de muchos tipos y tienen
funciones diferentes.
Tu trabajo de investigación comienza ahora. Forma junto a tus compañeros o
compañeras un grupo de cinco miembros. ¿Listos? Llevaréis a cabo un proyecto de
investigación sobre las bacterias dando respuesta a las siguientes cuestiones:
¿Qué son las bacterias?
¿Cómo se reproducen?
Medios de contagio.
Dos ejemplos de bacterias perjudiciales y su justificación.
Dos ejemplos de bacterias beneficiosas y su justificación.
Hábitos saludables.
Para empezar a buscar, podéis partir de la información recogida en los siguientes
enlaces:
Estructura de una bacteria.
Bacteria.
Bacterias. (Infografía)
No obstante, podéis buscar información en los sitios web de Icarito y Wikipedia.
Para acotar vuestras búsquedas, introducid términos de búsqueda acorde con lo
que necesitáis, por ejemplo, "bacteria". También podéis recurrir a Google, donde
podéis concretar más aún la información buscada usando descriptores como
"reproducción de las bacterias", "bacterias perjudiciales para el ser humano",
"bacterias beneficiosas para el ser humano", etc.
Después, dad respuesta a las preguntas en una presentación Impress,
acompañando el texto con imágenes relacionadas. Estas imágenes podéis buscarlas
en los siguientes bandos de imágenes:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Sabías...Atención. ¡Virus!
Como ya sabes, los virus son agentes infecciosos que viven parasitariamente en el
interior de las células. No pueden reproducirse de forma autónoma si no se
introducen dentro de una célula de otro ser vivo. Por ello solo existen como
parásitos.
¿Quieres divertirte aprendiendo? Participa en el siguiente juego interactivo acerca
de los virus junto con el resto de tu clase:
Los virus (I).
¿Has reconocido alguna de las enfermedades? Seguro que sí. ¿ Y qué vacunas las
previenen? Seguro que también te sonaba alguna.
Ahora, investigarás sobre los virus para terminar de conocerlos mejor. Tendrás que
dar respuesta a las siguientes cuestiones:
Concepto de virus.
Estructura de los virus.
Enfermedades causadas por los virus.
Consulta los siguientes enlaces. Analiza y sintetiza la información que en ellos se
incluyen para obtener las respuestas:
Virus.
Los virus (II).
Estructura de los virus.
Extrae las ideas principales, y recoge toda la información en un documento de
texto. Cuando termines, compártelo con el docente a través de Google Docs para
su evaluación.
Ahora utilizarás la información de tu documento para crear un pequeño vídeo
documental sobre los virus que recoja la información más relevante sobre los virus,
su estructura y sus efectos en el ser humano.
El vídeo lo crearás en Xtranormal. Deberás crear al menos un personaje que narre
tu vídeo, e incluir voz al documental. ¡Será divertido!
Cuando lo termines, inserta la dirección web de tu vídeo en el Blog del aula.
Actividad 3: Cómo nos beneficiamos de estas
formas de vida.
Practiquemos
vacuna del Tétanos
juntos:
Descubriendo
la
¿Sabías que las vacunas deben su nombre a la viruela "vacuna"? La primera
vacuna, descubierta por Edward Jenner en 1.976, fue usada para combatir la
viruela, y se descubrió porqué las ordeñadoras de la época, que estaban en
contacto con la viruela de la vaca (viruela "vacuna") no contraían la viruela
humana. Es decir, se habían inmunizado de forma natural.
¿Quieres saber cómo sigue? Ahora te toca investigar sobre las vacunas y sobre el
Tétanos. ¿Te suena? En esta tarea descubrirás qué lo produce y cómo se descubrió
su vacuna. Para empezar, forma un grupo de cinco miembros. ¿Listos? Comenzad
por sumergiros en las vacunas accediendo a este enlace:
Las vacunas.
Interesante ¿verdad? Ahora, junto con el resto de tu clase, participad en la
siguiente actividad interactiva que vuestro docente os mostrará a través de la
pizarra digital:
Actividad sobre vacunas.
Ahora os centraréis en investigar sobre el Tétanos. Acceded a los siguientes enlaces
y recopilad información sobre esta enfermedad:
Tétano I.
Tétano II.
Tétanos I.
Biografía.
En un documento de texto, debéis dar respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué son las vacunas y para qué sirven?
¿Cómo se llama la bacteria que produce el tétanos?
¿Cuáles son sus características generales?
¿Cómo te puedes infectar?
¿Quién descubrió su vacuna y cómo?
¿Cuál es el calendario de vacunación para esta enfermedad?
Si necesitáis más información para completar vuestro trabajo de investigación,
consultad en estos otros enlaces:
Informe.
Tétanos II.
Siempre vacunados.
Una vez respondidas las preguntas, enviad el documento de texto por correo
electrónico al docente.
casa
Practiquemos juntos: Hacemos yogur en
Para realizar esta tarea tan golosa, únete a un compañero o compañera de clase.
¿Listos? Visualizad en los siguientes enlaces la animación sobre cómo hacer yogur
en casa, y después realizad el crucigrama. Descubrid cómo se hace el yogur y las
bacterias que intervienen en el proceso, poned a prueba vuestros conocimientos.
¡Será divertido!
Animación: atrévete a hacer tu yogur en casa.
Crucigrama sobre el yogur.
¿Os atrevéis a hacerlo en casa? No es difícil, ¿verdad? Ahora tenéis que investigar
para descubrir algunas cosas interesantes acerca de la leche y el yogur:
¿Cómo se llama el azúcar de la leche?
¿Por qué hay gente que no puede tomar leche?
¿Qué propiedades nutricionales aporta el yogur?
¿Cómo se llaman las bacterias que producen yogur?
Podéis dar respuesta a estas preguntas visitando los siguientes enlaces:
Componentes.
Wikipedia: Yogures.
Cómo se hace el yogur, su origen.
Si queréis investigar más, podéis usar Google, empleando términos tales como
"yogur", "leche", "azúcar de la leche", "alergias de la leche", etc.
Google.
Escribid vuestras respuestas en un documento de texto, y acompañadlas con
imágenes de las bacterias que intervienen en el proceso para elaborar el yogur.
Podéis buscar las imágenes en los siguientes enlaces:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Wikipedia.
El último paso será crear un ebook a través de Calaméo. Partiendo del documento
de texto, publicadlo y elegid un estilo para vuestro ebook. ¡Sed originales! Cuando
lo publiquéis, copiad la dirección web de vuestro ebook y publicadla en el Blog del
aula.
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
Actividad final
Ilustración. Actividad final.
Tarea: Mural informativo
¿Preparado/a para realizar la última actividad? ¡Demuestra todo los que has
aprendido!
Junto con un compañero o compañera, crearás un mural informativo sobre los
seres microscópicos sobre los que has investigado en las actividades anteriores.
¿Preparados?
Para empezar, repasad la clasificación de los seres vivos accediendo a este enlace:
Niveles de clasificación de los seres vivos.
Este mural lo realizaréis a través de Glogster EDU, creando un póster digital. En
este póster presentaréis información sobre los seres vivos trabajados, es decir:
hongos, algas, bacterias y virus. En concreto, este póster debe recoger:
El nombre del reino al que pertenece cada ser vivo (solo aquellos que se
engloben dentro de uno de los cinco reinos).
Dos características de cada ser vivo trabajado.
Un ejemplo de cada uno.
Una imagen representativa para cada uno de ellos: hongos, algas, bacterias
y virus.
Acceded al siguiente enlace donde se explica cómo se crean pósteres en Glogster
EDU, seguro que os será de gran utilidad:
Guía de uso de Glogster EDU. Concretamente al apartado Utilizar Glogster
EDU.
Para completar la información de vuestro póster, ya sea texto, imágenes e incluso
vídeos, visitad los recursos disponibles en la web, acceded a los enlaces de las
actividades anteriores o utilizar la información publicada en el Blog o Wiki del aula.
Algunos buscadores web para obtener más información con los que podéis trabajar
son los siguientes:
Google.
Wikipedia.
Vídeos de YouTube.
También podéis recurrir a los bancos de imágenes para buscar alguna imagen:
Banco de imágenes y sonidos.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Una vez diseñado el póster, realizad una captura de pantalla con GIMP e incluid
esta imagen en una nueva entrada del Blog del aula. A esta imagen se creará un
enlace con la URL del póster alojado en Glogster EDU.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Blogger.
Calaméo.
Glogster EDU.
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Programa de edición de imágenes GIMP.
Wikispaces.
Writer. Paquete OpenOffice.
Xtranormal.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Actividad sobre vacunas.
Agrega: imágenes y vídeos sobre las algas.
Animación: atrévete a hacer tu yogur en casa.
Bacteria.
Bacterias.
Biografía.
Cómo se hace el yogur.
Cómo se hace el yogur, su origen.
Componentes.
Crucigrama sobre el yogur.
El reino de los hongos.
Estructura de los virus.
Estructura de una bacteria.
Google.
Hongos.
Hongos multiusos.
Icarito.
Informe.
Las algas.
Las bacterias, ¡cuántos seres microscópicos!
Las vacunas.
Los hongos.
Los virus (I).
Los virus (II).
Niveles de clasificación de los seres vivos.
Seres microscópicos.
Siempre vacunados.
Tétano I.
Tétano II.
Tétanos I.
Tétanos II.
Virus.
YouTube.
Wikimedia Commons.
Wikipedia.
Wikipedia: Yogures.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa conceptual
Ilustración. Mapa conceptual.
Glosario
Acelular: significa literalmente "sin células". Se aplica principalmente a los
virus, pero también a provirus y viroides, que son entidades biológicas no
formadas por células, a diferencia de bacterias, compuestas por células
procariotas, y de hongos, vegetales y animales, formados por células
eucariotas. Fuente: Wikipedia.
Ácido nucléico: son grandes polímeros formados por la repetición de
monómeros denominados nucleótidos, unidos mediante enlaces fosfodiéster.
Se forman, así, largas cadenas; algunas moléculas de ácidos nucleicos
llegan a alcanzar tamaños gigantescos, con millones de nucleótidos
encadenados. Los ácidos nucleicos almacenan la información genética de los
organismos vivos y son los responsables de la transmisión hereditaria.
Existen dos tipos básicos, el ADN y el ARN. Fuente: Wikipedia.
Alga: cada una de las plantas talofitas, unicelulares o pluricelulares, que
viven de preferencia en el agua, tanto dulce como marina, y que, en
general, están provistas de clorofila acompañada a veces de otros pigmentos
de colores variados que la enmascaran. El talo de las pluricelulares tiene
forma de filamento, de cinta o de lámina y puede ser ramificado. Fuente:
Real Academia Española.
Bacteria: microorganismo unicelular procarionte, cuyas diversas especies
causan las fermentaciones, enfermedades o putrefacción en los seres vivos o
en las materias orgánicas. Fuente: Real Academia Española.
Cápside: es una estructura proteica formada por una serie de monómeros
llamados capsómeros. En el interior de esta cápside se encuentra siempre el
material genético del virus. Puede estar rodeada por una envoltura. Cada
capsómero puede estar constituido por una o varias proteínas distintas. El
término nucleocápside se refiere al material genético envuelto en su cápside.
Fuente: Wikipedia.
Célula: es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la
célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.
Fuente: Wikipedia.
Envoltura: comprende la membrana citoplasmática y la pared celular más
una membrana externa, si ésta existe. La mayoría de las envolturas
celulares bacterianas caen en dos categorías importantes: Gram-positiva y
Gram-negativa. Éstas se distinguen por su reacción a la tinción de Gram.
Fuente: Wikipedia.
Gripe: es una enfermedad infecciosa de aves y mamíferos causada por un
tipo de virus de ARN de la familia de los Orthomyxoviridae. En los seres
humanos afecta a las vías respiratorias, inicialmente puede ser similar a un
resfriado y con frecuencia se acompaña de síntomas generales como dolor
de garganta, debilidad, dolores musculares (mialgias), dolor estomacal,
articulares (artralgias) y de cabeza (cefalea), con tos (que generalmente es
seca y sin mucosidad), malestar general y algunos signos como pueda ser la
fiebre. Fuente: Wikipedia.
Herpes: erupción que aparece en puntos aislados de la piel, por lo común
crónica y de muy distintas formas, acompañada de comezón o escozor.
Fuente: Real Academia Española.
Hongo: planta talofita, sin clorofila, de tamaño muy variado y reproducción
preferentemente asexual, por esporas. Es parásita o vive sobre materias
orgánicas en descomposición. Su talo, ordinariamente filamentoso y
ramificado y conocido con el nombre de micelio, absorbe los principios
orgánicos nutritivos que existen en el medio; p. ej., el cornezuelo, la roya, el
agárico, etc. Fuente: Real Academia Española.
Lactosa: azúcar que contiene la leche, formado por glucosa y galactosa.
Fuente: Real Academia Española.
Microscópico: Perteneciente o relativo al microscopio. Hecho con ayuda del
microscopio. Vistas, observaciones microscópicas.Tan pequeño que no puede
verse sino con el microscopio. Muy pequeño. Fuente: Real Academia
Española.
Meningitis: es una enfermedad , caracterizada por la inflamación de las
meninges (leptomeninges). El 80% de las meningitis está causada por virus,
entre el 15 y el 20% por bacterias, el resto está originada por
intoxicaciones, hongos, medicamentos y otras enfermedades. La meningitis
es poco frecuente pero potencialmente letal. Fuente: Wikipedia.
Procariótico: cuyo material genético se encuentra disperso en el
citoplasma, reunido en una zona denominada nucleoide. Por el contrario, las
células que sí tienen un núcleo diferenciado del citoplasma, se llaman
eucariotas, es decir aquellas cuyo ADN se encuentra dentro de un
compartimiento separado del resto de la célula. Fuente: Wikipedia.
Protozoo: son organismos microscópicos, unicelulares Eucariotas;
heterótrofos, fagótrofos, depredadores o detritívoros, a veces mixótrofos
(parcialmente autótrofos); que viven en ambientes húmedos o directamente
en medios acuáticos, ya sean aguas saladas o aguas dulces; la reproducción
puede ser asexual por bipartición y también sexual por isogametos o por
conjugación intercambiando material genético. Fuente: Wikipedia.
Reproducción asexual: consiste en que de un organismo se desprende
una sola célula o trozos del cuerpo de uno ya desarrollado, que por procesos
mitóticos, son capaces de formar un individuo completo genéticamente
idéntico a él. Se lleva a cabo con un solo progenitor y sin la intervención de
los núcleos de las células sexuales o gametos. Fuente: Wikipedia.
Unicelular: está formado por una única célula. Fuente: Wikipedia.
Tétanos: enfermedad muy grave producida por un bacilo que penetra
generalmente por las heridas y ataca el sistema nervioso. Sus síntomas
principales son la contracción dolorosa y permanente de los músculos, y la
fiebre. Fuente: Real Academia Española.
Vacuna: es un preparado de antígenos que una vez dentro del organismo
provoca la producción de anticuerpos y con ello una respuesta de defensa
ante microorganismos patógenos. Esta respuesta genera, en algunos casos,
cierta memoria inmunitaria produciendo inmunidad transitoria frente al
ataque patógeno correspondiente. Fuente: Wikipedia.
Varicela: es una enfermedad contagiosa causada por el virus de la varicela
zóster, un virus de la familia de los herpesvirus que también es el causante
del herpes zóster. Es una de las enfermedades clásicas de la infancia, que en
los niños suele ser leve pero en adolescentes y adultos tiene mayor riesgo
de complicaciones. La enfermedad dura alrededor de una semana. Fuente:
Wikipedia.
Virus: organismo de estructura muy sencilla, compuesto de proteínas y
ácidos nucleicos, y capaz de reproducirse solo en el seno de células vivas
específicas, utilizando su metabolismo. Fuente: Real Academia Española.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que
realizar alguna acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los
conceptos.
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",
con información que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de
autoevaluación de diferente tipología.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual España de Creative Commons.