Plan de estudio Talle etnográfico

TALLER EN EL CENTRO CULTURAL CARRETERA 45 (Juan Lucas Lasaga 122 Col. Obrera Delegación
Cuauhtémoc)
Nombre del Taller:
Teatro social educativo. “Erótica del cuerpo etnográfico”
Imparte:
Mtro. Fernando Briones
Duración:
Cuatro meses. Sábados 10:00 a 13:00 hrs.
Cupo:
Máximo 20, mínimo 10 alumnos
Perfil del alumno: Estudiantes interesados en su formación teatral popular.
Objetivos del curso.
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Leer, analizar, practicar y comprender algunos tópicos del Michael Chejov, Constantin Stanislavski y Paulo
Freire para aplicarlos a su modelo de interpretación personal.
Comprender y practicar el concepto de lo erótico del cuerpo etnográfico.
Realizar una muestra didáctica
Descripción del curso
TEMARIO
A) Euritmia pulsada y libre.
B) Imaginación e intuición.
B) Realidad, ficción, imitación.
C) Acciones físicas.
E) Atmosfera, objetivos y sentimientos individuales.
F) Levantamiento de escenas.
METODOLOGIA
Curso/Taller, exposición, trabajo en equipo, lecturas personales, análisis en grupo, improvisaciones, exploraciones
corporales y representaciones sociales.
EVALUACIÓN
Dialogo y reflexión.
REQUERIMIENTOS DIDÁCTICOS.
Se trabajará con pans , camiseta y descalzos.
Reproductor de CDs
PROPUESTA DE TEXTO A INVESTIGAR
“Fedra ” de Racine
MENSUALIDAD
$500.00 (1 sesión a la semana de tres horas. Sábados)
Bibliografía básica
Paulo Freire. (1977). Pedagogía del Oprimido. Ed. S. XXI México. 241 págs.
Michael Chejov. (2005). Sobre la técnica de la actuación. Ed. Alba. España. 310 págs.
Constantin Stanislavski. Un actor se prepara. Ed. Diana. México. 1977
Inicio: 26 de octubre
NOTA. En casos extraordinarios. Se pueden ofrecer promociones de acuerdo a la clase social y al interés del joven; desde
2x1 lo más necesitados o una rebaja de $100 pesos sobre la mensualidad. Comprometiéndose a darle promoción al Centro.
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Plan de trabajo
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El taller inicia con una reflexión general sobre sus formas o ideas de actuar.
Reflexión sobre la clase media y los tópicos de opresor y oprimido, deshumanización y libertad de Paulo Freire
Recurriendo a las conclusiones obtenidas generaremos las condiciones necesarias para relacionarlas con el
modelo propuesto por Michael Chejov.
Estados emotivos y emociones que se exploraran en el proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo al aspecto
bio-psico-social cultural del participante. Alegría y tristeza. Odio y amor. Opresor y oprimido. Blanco y Negro.
Arriba y abajo. Según las acciones físicas de Constantín Stanislavski
Después de explorar, se elaborarán algunas partituras corporales a través de la integración de los contenidos
Inmediatamente los participantes evalúan, sugieren y deducen conocimientos para crear sus propios modelos
representacionales significativos para la búsqueda del texto.
Imaginación y creatividad para levantar las escenas.
Muestra académica
Semblanza del maestro
Maestría en Pedagogía/ Licenciatura en Literatura dramática y teatro. Egresado de la Facultad de Filosofía y Letras del
departamento de Teatro. Realizó cursos de actuación con: Enrique Ruelas, Héctor Téllez, Héctor Mendoza, José Luis
Ibáñez y Marta Luna. En dirección escénica con: Gabriel Weis. Luis de Tavira, José Antonio Alcaraz, Néstor López
Aldeco, Ludwig Margules y Ricardo Ramírez Carnero. Así como dramaturgia con Luisa Josefina Hernández, Jesús
Gonzáles Dávila y Emilio Carballido entre otros. Docente en formación teatral con más de 25 años de experiencia.
Director de escena con más de 30 obras; clásicas, contemporáneas y de exploración. Actor profesional en cine, video y
teatro. Coordinador Académico y de actividades culturales y artísticas. Experimentado en la dramaturgia, la actoralidad, la
dirección y la pedagogía con jóvenes y adolescentes. Catedrático de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
Líneas de investigación; El teatro social educativo/ Docencia universitaria/La educación artística formal y no formal.
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