Mayo 2015 - Colegio Calasanz

La Voz del Calasanz
Revista del Colegio Calasanz Hispanocostarricense. Mayo 2015
Vol. 1 Año 2015
Creando espacios
Remozamiento y mejoras en la infraestructura del colegio
Desarrollo Humano y nuestros adolescentes van de la mano. Conozca cómo trabajan juntos.
Certificaciones Cambridge: Excelentes resultados de nuestros alumnos
clicks
Contenidos
2 EDITORIAL
P. Héctor Sánchez Solimán, Sch.P
Mayo 2015
23 AGENDA
Calendario de Actividades
24 VIDA DE FE
Convivencias
Centro Vocacional Calasancio
Apostolado de Exalumnos
3 ENTÉRATE
Cortos Informativos
30 REFLEXIONES
La Participación en las Escuelas Pías
27 TALENTOS
Florencia Feoli Chacón. Violonchelo
6 CALASANZ HOY
Mejoras en infraestructura
Robótica
Español y Literatura
Certificaciones Cambridge
Visita Curia Provincial
Opción Nido
Olimpiadas de Matemáticas
28 DEPORTES
Club de Tennis
Resultados Disciplinas Deportivas
15 LA VOZ DEL ALUMNO
Nuevo Gobierno Estudiantil
Experiencias estudiantes de intercambio
30 ARTE Y CULTURA
Proyecto Arte del Siglo XX
Sábados Culturales
18 CRONIKLA
32 RINCON DE LA SOLIDARIDAD
Dejemos que nuestras acciones hablen por
nosotros.
Voluntariado CNU
20 SER MEJORES
Alto al Bullying
Departamento de Desarrollo Humano
34 EL RINCÓN GUÍAS Y SCOUTS
Actividades
Campamento Internacional los Hijos del Sol
Director: P. Héctor Sánchez Solimán, Sch.P.
Colaboradoras: Sylvia Vieto, María del Carmen Pozo.
Coordinadora de Admisiones y Comunicación: Rebeca Vargas Sánchez
Diseño y Diagramación: Maricruz García Piñeres
Imprenta Ciudad Hogar Calasanz. Tel: 2273-3915/2273-4707/[email protected]
Colegio Calasanz Hispanocostarricense Tel: 2283-4730
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www.colegiocalasanz.com
El ministerio docente en las parábolas
de la misericordia de San Lucas
Al
Editorial
leer el evangelio de Lucas (15, 1-32) nos encontramos
con las parábolas de la Misericordia. Las parábolas sobre
la oveja perdida, la moneda perdida y la del hijo pródigo
nos enseñan sobre la misericordia de Dios, allí encontramos
claras muestras de cómo es Dios y de cómo Él desea que nosotros
vivamos. En ellas se destaca la búsqueda decidida por encontrar
lo perdido, la alegría inmensa al recuperarlo; la fiesta que se
vive en el Cielo por el pecador que se arrepiente y cambia; se
manifiesta el arrepentimiento y la necesidad del perdón de
Dios expresado en “se puso a pensar y volvió hacia su padre”; se
destaca la actitud del padre bueno y misericordioso que deja a
su hijo elegir en libertad aunque sabe que la decisión que toma
es errónea y luego espera con paciencia su vuelta y la celebra
festiva y dignamente explicando al mismo tiempo, al hermano
mayor que lo mejor está en ser parte de Dios, en estar con Él.
Intentemos, en este nuevo año lectivo, que estas parábolas de
la Misericordia iluminen nuestra praxis, nuestro trabajo, nuestra
misión como maestros calasancios, pues todos nosotros, de una
P. Héctor Sánchez Solimán - Director
u otra forma somos o hemos sido educadores calasancios, ya sea
en el aula, ya desde el apoyo en las áreas administrativas o de
mantenimiento, ya desde la misión de catequistas, de animadores de los oratorios de los niños, de la pastoral,
de padres y madres calasancios o de otras personas vinculadas a nosotros: todos somos educadores de
una u otra forma.
El maestro, según creía nuestro santo Padre, José de Calasanz en sus Constituciones, debe ser un apóstol,
un misionero de verdad que, difundiendo la luz disipe las tinieblas de la ignorancia, salve a los hombres de
la esclavitud intelectual y moral y les haga verdaderamente felices.
Por lo anterior, es que las parábolas de la Misericordia sirven, perfectamente para definir el perfil de lo que
debe ser un verdadero educador calasancia:
1.
Todos y cada uno de nuestros alumnos son importantes; por eso no escatimamos esfuerzos, cuando
alguno de ellos se queda rezagado, es importante el acompañamiento. Cuando algún alumno se queda
atrás, como la oveja perdida del pastor, vamos por él porque es tan importante como el resto.
2. Vivamos la virtud de la paciencia que es fundamental en un educador calasancio. La virtud de la
paciencia, según san José de Calasanz, es la manera concreta de mostrar la caridad pedagógica del
educador. Para él, la caridad y la paciencia siempre iban juntas.
3. No nos importe
“perder el tiempo con nuestros alumnos“. Que el amor por ellos nos lleve a responder
como el padre de la parábola: con una gran celebración. Nuestros procesos de enseñanza–aprendizaje,
clases, catequesis, celebraciones litúrgicas, asambleas y todo lo demás hemos de vivirlo como una fiesta
para que al comportarnos como verdaderos maestros calasancios, nuestros alumnos esperen con alegría la
siguiente clase como un acontecimiento interesante, divertido y provechoso.
4. Celebremos los triunfos de los alumnos resaltando más sus aciertos que desaciertos. Disfrutemos del júbilo
de cuando un alumno se recupera.
5.
Alegrémonos por los reencuentros como la mujer que encuentra su moneda o el pastor que halla su
oveja o el padre que recupera al hijo perdido. Calasanz decía: El educador debe atraer a sus alumnos
mostrándose como un padre y no como un juez riguroso.
Quiero agradecer a todos, en nombre de nuestra comunidad religiosa, el trabajo de cada día, el empeño y
el esfuerzo con que se hace en todos los campos de la Institución. Al mismo tiempo quiero agradecer a los
que trabajaron a nuestro lado y se han pensionado o ya no están porque se nos adelantaron a la fiesta sin
fin, llamados por Nuestro Padre Dios. Gracias a todos por pertenecer a esta gran familia.
¡Qué el Señor les bendiga!
P. Héctor Sánchez Solimán
notas e información
Nuevos profesores
Plan piloto de monitoreo a busetas
En este año 2015 se han realizado algunos cambios
en el profesorado del colegio. Estos son:
Xavier Quesada: profesor de música de primaria
y secundaria, sustituye a Olman Rojas, quien por
muchos años estuvo en nuestro colegio como
profesor y director de la banda, dejando un legado
de gratos recuerdos.
Gabriela Brizuela: profesora de español en sétimo
año. Aunque es nueva como docente, Gabriela ha
tenido contacto con la obra calasancia desde hace
más de diez años. Su primera experiencia fue en el
Hogar Calasanz.
Alison Benavides: profesora de Artes de primaria
y secundaria. También colabora en la biblioteca de
secundaria, en el horario ampliado de las tardes.
P. Ángel Cuevas: Sacerdote escolapio que sustituye
al P. Rodolfo Robert como maestro de los Juniores
escolapios del Centro Vocacional Calasancio. El P.
Ángel también es asistente del P. Provincial.
El P. Rodolfo Robert ahora se encuentra cumpliendo
su misión escolapia en Veracruz, México. Después
de ser director del Colegio, tiene un nuevo reto en
tierras mexicanas. Le agradecemos profundamente
los años de trabajo y de vida compartida en nuestra
Institución.
Miguel Pantoja:
profesor de educación física.
Tiene años de estar en el colegio como entrenador
de básquet, pero este año nos acompaña, además,
como docente.
Manfred Vargas:
entrenador
de
fútbol
de
primaria. Carlos Quesada:
Entérate
entrenador de voleibol en
primaria y secundaria.
Horario ampliado Biblioteca Secundaria
Con el objetivo de prestar un mayor servicio desde
la Biblioteca de Secundaria, hemos iniciado un
proyecto de ampliación del horario de atención.
Ahora, además del horario de la mañana, de 7 a.m.
a 2 p.m., abrirá las tardes, de 2 a 4 p.m., los días
martes, jueves y viernes. La persona encargada de
atender a los estudiantes en el horario de la tarde
será la Prof. Alison Benavides Peñaranda.
Esperamos que los estudiantes de secundaria
puedan aprovechar esta oportunidad para realizar
trabajos pendientes y consultas bibliográficas.
Nuestra institución, preocupada por la seguridad
de los estudiantes y a la vanguardia en avances
tecnológicos que mejoren el bienestar durante el
transporte de los niños y jóvenes de su hogar a nuestras
instalaciones, y viceversa, forma parte de un plan
piloto que vigila las velocidades que desarrollan las
busetas escolares, así como el comportamiento de
los choferes durante estos trayectos, con la finalidad
de prevenir accidentes a través de una conducción
segura que no ponga en peligro la integridad de los
estudiantes.
Para lograr este objetivo, de la mano con la empresa
TQido, el colegio ha implementado un dispositivo
controlador de velocidad pasivo en cuatro busetas
para medir los sobrepasos de velocidad y supervisar las
diferentes rutas. ¡Juntos por un ambiente más seguro!
Nueva modalidad Escuela de Padres
Este año, la Escuela de Padres se ha propuesto contar
con una mayor participación de padres y madres de
familia, y para lograrlo, cambió la metodología usual
por Talleres que abordarán diversos temas de interés
para todos.
Estos talleres se realizarán los sábados 25 de abril, 30
de mayo, 18 de julio y 17 de octubre, de 9 a.m. a 12
m.d., en la Biblioteca de Secundaria.
Cada taller tendrá un tema propio, sin embargo,
estarán enlazados para dar continuidad por medio
de lecturas o tareas asignadas para profundizar entre
un taller y otro. Se puede asistir a todo el programa
de cuatro talleres o elegir algunos de ellos sin afectar
su aprovechamiento.
Para mayor información, ponerse en contacto con el
Departamento de Desarrollo Humano.
Entérate
Día de la Ciencia
Mag.
Juan
Carlos
Salazar
Camacho
Profesor de Química
[email protected]
Las ciencias básicas son una
parte indispensable de la
formación académica integral
porque
incluyen desde los
eventos más sencillos de la vida cotidiana hasta
las investigaciones más complejas que hoy en día
desafían el conocimiento e ingenio de científicos y
profesionales.
Uno de los principales objetivos que desea alcanzar el
sistema educativo, en el cual nuestra sociedad está
inmersa, es la formación integral del estudiantado.
Esta formación busca potenciar habilidades y
despertar intereses en diferentes áreas académicas,
ayudando a encontrar vocaciones profesionales.
Tanto los docentes, como las familias de nuestros
educandos, queremos que en un futuro ellos sean
personas profesionales que tenga algo significativo
Gen 2014: con paso firme en U’s del Estado
Una de las mayores inquietudes que albergan los
estudiantes de undécimo año, es si los años de
esfuerzo de su vida colegial tendrán impacto positivo
en su proceso de admisión a las universidades
estatales y luego en su quehacer universitario.
El año anterior fuimos testigos del éxito rotundo de
algunos jóvenes. Siendo la nota máxima 800 puntos
los resultados más destacados de la Generación
Calasanz 2014 fueron los siguientes estudiantes: en
el Tecnológico de Costa Rica, Ariana María Sandí
Soley con 759,06 puntos, Rodolfo Andrés Piña Torres
con 758,40 puntos y Tomás Garnier Artiñano con
731,36 puntos. Vale la pena destacar que de estos
estudiantes los dos primeros se encontraron entre los
30 mejores promedios del TEC. Honor reservado para
muy pocos tomando en cuenta de que aplican para
ingresar a nivel nacional más de 10 000 estudiantes.
Y en el caso de la UCR más de 30 000 estudiantes
realizaron el proceso. En la Universidad de Costa
Rica, Ariana María Sandí Soley con 782,52 puntos se
situó en el puesto número 11 a nivel nacional, Irene
Machado Bravo con 749,99 puntos y Tomás Garnier
Artiñano con 740,80 puntos.
Hacemos hincapié en que el mayor porcentaje
de los estudiantes que presentan estas pruebas en
nuestra institución son clasificados como elegibles,
por ejemplo un 95% de los estudiantes que aplicaron
en la UCR logró su cometido.
Pero nuestra mayor satisfacción como docentes de
esta institución no se encuentra en estas cifras de
admitidos, sino en el buen desempeño de nuestros
egresados en las aulas universitarias, corroborado
que aportar a nuestra sociedad.
Para fomentar el espíritu científico, dar orientación
vocacional y desarrollar el gusto por las ciencias
básicas en los alumnos de secundaria, el
Departamento de Ciencias organizará el próximo
27 de julio, durante el horario lectivo, el “Día de la
Ciencia”. En esta jornada, los estudiantes de cada
nivel expondrán un tema concreto de ciencia, el
cual irán preparando y desarrollando durante el
primer mes y medio del segundo trimestre lectivo.
En 7° y 10° año trabajaran temas relacionados
con el medio ambiente; 8° año estará a cargo de
las reseñas y aportes de científicos a lo largo de la
historia y 9° y 11° año desarrollarán temas de salud y
bienestar. El estudiantado ejecutará sus exposiciones
en las instalaciones del colegio por medio de
stands informativos, presentaciones magistrales,
demostraciones de experimentos y presentaciones
de títeres.
R eflexiones
La participación en las Escuelas Pías
Hoy se nos habla de una participación más activa, dinámica
y concreta que se manifiesta en un nivel de participación
concretizado en cuatro modalidades de relación del
laicado con la Orden en un intento de explicar con sencillez
las diversas situaciones posibles. De este modo, además
de ayudar a comprender la rica variedad del laicado en
relación con la Orden, configura cuatro ejes alrededor de
los cuales pueden girar las propuestas que hace la Orden
a cuantos, desde su vocación laical, se sienten llamados a
compartir su carisma o colaborar en sintonía.
1.
Cooperación con la actividad escolapia: se ofrece
a todas las personas que colaboran en los proyectos u
obras escolapios.
En el segundo número de La Voz del Calasanz de
este año compartiremos un resumen de lo que fue
la vivencia y el aprovechamiento del “Día de la
Ciencia”.
por los altos porcentajes de calasancios que
obtienen un título universitario. Pues conlleva que la
semilla calasancia de formación en valores y hábitos
de estudio dio frutos en cada uno de ellos.
Proyecto de Vida 2015
Encaminados en este proceso de admisión la
Generación 2015 ya está dando sus primeros pasos.
Se les apoyó en el proceso de inscripción para aplicar
el examen de admisión de las universidades estatales.
Se les entregó a los Padres de Familia a principio
de año, los resultados de las Pruebas Vocacionales
que esta generación realizó cuando se encontraba
en décimo año, en este momento los muchachos
se encuentran en entrevistas individuales
con
miembros del Departamento de Desarrollo Humano.
También se organizó la visita a la Feria Vocacional del
Tecnológico de Costa Rica.
Y durante este segundo trimestre se le dará
continuidad al proceso de las universidades
estatales y se hará un acercamiento con algunas
Universidades Privadas.
2. Participación: se ofrece a quienes se sienten implicados
P. Ángel Cuevas, Sch P.
Prof. Axiología 10º año
N
uestra joven Provincia ha creado para este
cuatrienio un asistenciado titulado Participación en
las Escuelas Pías, el cual supone un desarrollo del
extraordinario desafío de la comunión entre religiosos y
laicos que compartimos, de diversas maneras, el carisma
y la misión escolapia.
No es nueva esta realidad. En el 42 Capítulo de las Escuelas
Pías ya se elaboró un primer documento titulado “Los
seglares en la Escuela Pía”. Se decía entonces: “Nuestra
Orden, sensible a los signos de los tiempos, recoge los textos
que el Concilio Vaticano II dirige a la Iglesia, como Pueblo
de Dios, a nuestra vida consagrada, a nuestra tarea de
educadores y a la misión de los seglares cristianos”
Han pasado unos cuantos años desde esa afirmación,
hasta llegar al 44º Capítulo General de la Orden, celebrado
en Roma en el año 1997, que aprobó el documento
institucional más importante que tenemos en lo que se
refiere al impulso del proyecto del “laicado en las Escuelas
Pías”. Este documento constituye ya un hito imprescindible
en nuestra historia reciente y es el que ha orientado todo
el rico camino que hemos ido recorriendo a lo largo de los
últimos años.
La Congregación General elaboró en 2004 un texto que fue
presentado al estudio del 46 Capítulo General, celebrado
en Peralta de la Sal en 2009, bajo el título de “Laicado
Escolapio”. El Capítulo lo aprobó y pedía que se enriqueciera
con nuevas aportaciones y la experiencia de esta última
etapa antes de celebrar el 47 ° Capítulo General.
personalmente y de forma corresponsable en la misión
eclesial de las Escuelas Pías.
3.
Integración carismática: se ofrece a quienes quieren
vivir asociativamente el Carisma de Calasanz y de los escolapios.
4. Integración jurídica: ofrecida a personas y grupos que,
desde su pertenencia a una comunidad eclesial de carisma escolapio, plantean un vínculo jurídico con la Orden.
Todos estos años han sido muy ricos en reflexiones y
experiencias en este campo de la Participación en las
Escuelas Pías. Han surgido Fraternidades Escolapias,
amparadas en un renovado documento institucional; se
ha constituido la Fraternidad General de las Escuelas Pías,
con su correspondiente Consejo; se han ido definiendo los
Ministerios Escolapios encomendados a los laicos y laicas:
Ministerio de Pastoral, Ministerio de la Educación Cristiana,
Ministerio de la atención a los pobres para la transformación
social; se han definido diversos itinerarios y grupos de
Misión Compartida; se ha consolidado la vocación del
“Escolapio Laico”, expresión de la integración carismática
y jurídica de los laicos en las Escuelas Pías; se han llevado
adelante experiencias de vida comunitaria compartida
entre religiosos y miembros de las Fraternidades Escolapias;
se ha avanzado en la conciencia de que entre todos
construimos Escuelas Pías, y en que ese camino necesita
de la vocación religiosa y la laical se vivan intensamente,
cada una según su especificidad, de modo que la
comunión sea verdaderamente rica.
Nuestra Comunidad Educativa de Costa Rica se va
integrando en esta Participación en la Escuela Pía. Ahora
funcionan 2 grupos de Misión Compartida. Ojalá que en
tiempos venideros vayamos caminando por los senderos
de las otras modalidades.
Recarpeteo pista de atletismo
Calasanz Hoy
Hoy
Calasanz
Las buenas nuevas del inicio de curso
Nos complace compartir con todos la buena noticia del remozamiento y mejoras
realizadas a la infraestructura del colegio en diversas áreas.
Kiosco de Secundaria
La pista de atletismo es otro lugar importante que se ha rescatado y reinaugurado gracias al apoyo y
total financiamiento de la Asociación de Padres y Educadores. Agradecemos también a la empresa
Sánchez y Carvajal que donó la pintura y señalización a través de su administrador general, Lic. Fernando
Sánchez Sirias.
Play nuevo en preescolar
Remozamiento Auditorio
El nuevo kiosco es un lugar que intenta ser un área donde se puede compartir sanamente. Un espacio en
medio y en contacto con la naturaleza, idóneo para el cultivo del cuerpo y del alma de todos los grupos
de la comunidad. Un agradecimiento muy especial al personal de mantenimiento que con tanto esmero
ha levantado este hermoso espacio.
Usuré
Así se llama el kiosco que engalana el bosquecito
de secundaria. En la cosmogonía Bribrí, Usuré es
una especie de templo cónico que representa el
Universo. Es el mundo ancestral, la bóveda celeste.
Es el macro-cosmos como comunidad y el microcosmos en lo familiar. Es el lugar de reflexión, paz y
seguridad. Es un gran útero materno protegido por
“costillas” circulares donde reposan los largueros o
vigas inclinadas a modo de sombrilla, soportados
por 8 postes rollizos principales (8 columnas)
en representación de los 8 clanes primigenios,
cubierto con hojas de palma tejida, con amarras
que simbolizan las constelaciones y 4 divisiones
físicas aludiendo a los 4 estadios, cielos o planetas,
que en nuestra cultura actual correspondería a los
4 puntos cardinales (veleta de los vientos).
El nuevo play es un espacio más para la diversión y esparcimiento de
los más pequeños del colegio
Nuevo sistema académico y financiero
El Auditorio P. Francisco Ibiza luce
con un nuevo aire debido al
cambio del cielo raso.
Elevador en la biblioteca de secundaria
Casilleros para sétimo y octavo
Se amplió la oferta de casilleros a estos dos niveles, puesto que la carga de libros es significativa. De manera
voluntaria, aquellos alumnos que así lo decidieron, tienen ahora un espacio para guardar sus útiles.
Contamos con un nuevo sistema para el área
financiera y académica. A inicios de año se realizó
un taller de capacitación con todo el personal.
El ascensor es una idea que viene de hace
algún tiempo y que hasta el presente curso se ha
podido concretar. Es de gran utilidad puesto que
en la segunda planta se encuentra, además, la
enfermería.
Calasanz Hoy
Proceso y desarrollo de capacidades
Propuesta de Español y Literatura Española para este año
Lic. Diego Durán-Jiménez
Coordinador
Dpto. Español y Literatura Española
En
Martha Colorado Escobar
Lic. Informática Educativa
[email protected]
La
robótica incrementa en los niños
capacidades como la motricidad, la
creatividad, la lógica y el trabajo en
equipo. Además, fomenta la innovación en el
desarrollo del conocimiento.
El año anterior se implementó un sueño que la comunidad
Calasancia vio desarrollarse progresivamente para los
estudiantes de segundo ciclo. Este año, se genera la
oportunidad para los niños de primer ciclo. El esfuerzo
conjunto persigue un objetivo común: mejorar en los
estudiantes la comprensión y promover el interés por
la actividad científica y tecnológica, a través de una
metodología de indagación que combina diferentes
acciones como imaginar, crear, experimentar,
compartir, aprender del error y reflexionar, logrando la
adecuada obtención del conocimiento.
Las actividades que se involucran alrededor de la
robótica en la escuela (enseñanza de robots y enseñanza
con robots), pueden ser fácilmente enfocadas como
destrezas de indagación y constituyen un excelente
ejemplo de acciones efectivas para una renovación
de la enseñanza de estas áreas.
Robótica educativa
La robótica educativa tiene su origen en los trabajos
de investigación de Seymour Papert y otros científicos
del Laboratorio de Medios del Instituto Tecnológico
de Massachusetts (MIT) durante la década del 60.
Ellos desarrollaron dispositivos tecnológicos para que
los niños construyeran edificios y máquinas. Luego,
durante la década del 80, estos juguetes fueron parte
del programa educativo en las escuelas de Estados
Unidos. En los últimos años, esta disciplina se ha ido
desarrollando en todo el mundo, cada vez con más
intensidad.
La robótica logra, a través del juego, incrementar
diversas capacidades, tales como la motricidad,
la creatividad, la lógica y el trabajo en equipo. Se
trata de una actividad proyectual que combina
la planificación del robot y su realización. En una
primera instancia, se procede a la construcción
física del robot con dispositivos específicos como
piezas Lego, sensores y motores. En esta actividad
pedagógica, el error es parte del proceso de
aprendizaje, el alumno experimenta, construye,
arma y desarma, desplegando todo su potencial
creativo. Luego se prueba a través del uso de una
interface de programación y, de ser necesario, se
corrige el modelo a desarrollar. En este proceso los
estudiantes se enfrentan a distintos desafíos, y en
cada resolución van desarrollando, casi sin darse
cuenta, una estructura de pensamiento metódica,
lógica y conceptual.
Con la incorporación de la robótica educativa
se fomenta la innovación en el desarrollo del
conocimiento y se genera un ambiente de aprendizaje
multidisciplinario en donde los estudiantes adquieren
conocimientos de manera natural y entretenida.
Equipo
La tecnología utilizada en ambos talleres es Lego
Education. En primer ciclo: Lego WEDO, que permite
crear modelos con motores y sensores que se conectan
a la computadora, se programan en Scratch, software
libre, apoyado en una interfaz gráfica sencilla e intuitiva
que además permite compartir proyectos. En segundo
ciclo: Lego Mindstorms EV3, que utiliza un software de
programación propio de la tecnología, como interfaz
de programación intuitiva basada en iconos.
Gracias al apoyo de todas las instancias de la
comunidad educativa del Calasanz, este proyecto
es una realidad que fortalece una iniciativa y su
objetivo primordial: lograr que los niños desarrollen
competencias que los conduzcan a formarse como
seres integrales.
el Departamento de Español empezamos el
año con mucha alegría y con la disposición
de aportar nuevos planteos a la comunidad
educativa de la institución. Para el presente curso
lectivo, procuraremos llevar a cabo varias actividades
que no se habían realizado con anterioridad, así como
retomar otras que se han convertido en parte integral
de nuestra propuesta. Aprovechamos también este
medio para darle la bienvenida a nuestra nueva
compañera Gabriela Brizuela Marín, quien imparte 7°
año a partir de este período de clases.
LECTURA
Este año quisimos brindarle espacio dentro de las clases
a la lectura como eje fundamental del estudio de la
literatura. Para este fin, hemos destinado una lección
semanal o quincenal para que los estudiantes lean
durante la sesión, ya sea solos o en voz alta. De este
modo, pretendemos generar confianza en los alumnos,
en que no todas las lecturas se deben hacer fuera de
horario y, a su vez, intentamos mostrar el aula como
un área en la que puedan sentirse cómodos para
realizar sus lecturas. Con este fin, utilizaremos las áreas
del colegio que puedan brindar esta sensación, como
el aula externa, la biblioteca o el quiosco Usuré. En
el transcurso del año buscaremos también generar
momentos para lecturas que no formen parte del
currículo oficial, de tal modo que las preferencias de
nuestros alumnos se integren a esta propuesta.
ORTOGRAFÍA
A inicios del segundo trimestre, desarrollaremos un
concurso de ortografía para secundaria, el cual tiene
como meta preparar y seleccionar a los estudiantes
que representarán a nuestra institución en la edición
2015 del Concurso Nacional de Ortografía “Costa Rica
bien escrita”, organizado por el MEP. A pesar de que
solamente se pueden inscribir alumnos de undécimo año,
hemos decidido crear un certamen que incluya a los
jóvenes desde sétimo, con el fin de prepararlos con mayor
antelación y así mostrar cómo evolucionan los muchachos
interesados desde la etapa más temprana. Nuestro
objetivo es promover la ortografía como una necesidad
del alumno para expresarse correctamente por escrito y, al
mismo tiempo, mostrarlo como una actividad interesante.
Por el momento, los profesores estamos motivando en
cada nivel para que los alumnos interesados valoren la
idea y nos comuniquen si desean participar.
LITERATURA
Como otra tarea del departamento, además de
promover las convocatorias a concursos literarios
externos, como el “Eugenio Asensio” del Instituto Giner
Calasanz Hoy
Robótica lúdico - educativa
Calasanz Hoy
mencionar que varios estudiantes del año pasado
se encuentran realizando procesos de admisión en
universidades de ese país, gracias a la finalización del
Bachillerato Español. Esto nos llena de alegría y, del
mismo modo, nos compromete como institución a
seguir trabajando en facilitar estas oportunidades para
nuestros alumnos y sus familias.
PROYECTOS
OBRAS DE TEATRO
Se seguirá concediendo importancia a la elaboración
de proyectos en clase, tanto a partir de las obras literarias
como de los contenidos gramaticales. Nuestra idea es
promover el aprendizaje colaborativo y la creatividad
de los alumnos mediante actividades lúdicas y de
análisis. Por otra parte, en décimo y undécimo, se
seguirá con el desarrollo de trabajos de investigación
en Literatura Española, con el fin de prepararlos para
enfrentarse a este tipo de proyectos en la educación
superior y, de la misma manera, apropiarse de
dinámicas de trabajo grupal y de habilidades para
sintetizar y utilizar correctamente la información. Como
dato de interés, a partir de este año, se realizará en
combinación con Geografía e Historia de España. En
el próximo volumen de la revista se hará una reseña de
las actividades planteadas con todos los niveles.
Para finalizar, el Festival de Teatro Español (FTE) de este
año se realizará durante los días 10, 11 y 12 de setiembre,
con obras tomadas de los grandes maestros del Siglo
de Oro español: Lope de Vega, Tirso de Molina y Pedro
Calderón de la Barca. Los jóvenes de la Generación 2015
están preparando tres comedias, las cuales procurarán
mostrar sus habilidades para adaptarse a la recitación
del texto en verso, al vestuario y la escenografía propios
de la época, así como a preparar un espectáculo
completo, como se ha hecho en los últimos diez años.
Pretendemos con este festival reiniciar el camino del FTE
por la vasta producción teatral española. Esperamos
contar con la presencia del público para que disfrute
de las obras y sea cómplice de la ficción que recrearán
nuestros alumnos de undécimo, pues, como dijera el
mismo Lope: “Oye atento, y del arte no disputes que en
la comedia se hallará modo que, oyéndola, se pueda
saber todo.”
Ligado a la asignatura del convenio con el Ministerio
de Educación y Ciencia de España, es importante
Actividades 2015
Jorge Eduarte Chanto
Presidente
E
ste 2015 empezamos trabajando con paso
firme, apoyando la gestión del director de
nuestro colegio. A instancias suyas procedidos a
financiar el recarpeteo total de la pista de atletismo,
por un monto cercano a los 14 millones de colones.
La necesidad de una intervención en este activo de
nuestra institución era evidente, y gracias al esfuerzo
de todos ustedes, logramos ese objetivo.
Otro aporte que la Asociación realizó fue al
proyecto de los bebés electrónicos, por cuarto
año consecutivo. Colaboramos gustosamente,
conscientes de la importancia de los beneficios que
representa este proyecto en la formación integral
de nuestros alumnos.
MAYO
En la semana del 10 al 16 de mayo colaboramos con
el Festival Deportivo en la venta de las tradicionales
K’la Burguesas y apoyamos económicamente a
la Institución en meriendas, premiación y arbitraje.
El viernes 15 participamos en el baile de cierre de
festival, que este año contó con la presencia de 3
DJ´s de renombre, dos de ellos de nivel internacional.
Con este aporte quisimos darles a los jóvenes el
Asociación de Padres
mensaje de que se puede disfrutar de las fiestas en
un ambiente libre de drogas y alcohol. Contamos
también con el servicio de la Unidad Canina
Antinarcóticos para garantizar a los padres de familia
que sus hijos disfrutaron en un ambiente cero drogas.
AGOSTO
En agosto tendremos el famoso baile que algunos
llaman “La Noche del Recuerdo”, donde podrán
bailar, cenar y disfrutar en pareja y con amigos de un
momento inolvidable.
En este mismo mes, estaremos presentes vendiendo
comidas en el día de San José de Calasanz y la
Noche de Talentos.
OCTUBRE
El primer viernes de octubre tendremos el Bingo
Pro Ciudad Hogar Calasanz, del cual la Asociación
absorbe el 100% de los gastos y premios, para que
todo lo recaudado por el Hogar en la venta de
tiquetes sea aprovechado por ellos.
Como pueden ver tenemos agenda llena, y para
poder sacar la tarea, necesitamos de la valiosa y
desinteresada colaboración de los padres y madres
de familia. ¡Los esperamos!
Estudiantes obtienen Certificación Cambridge
Prof. Katherine Rudín Mathieu
Coordinadora Dpto. de Inglés
[email protected]
D
esde hace cuatro años somos Centro
Preparatorio para las Pruebas Cambridge
English. Todos los años, el Departamento de
Inglés motiva y prepara a los alumnos de 2°, 4° y 6°
grados; 7°, 8°, 9° y 11° años, para que obtengan una
Certificación de Inglés reconocida mundialmente.
Estas pruebas estandarizadas ofrecen una evaluación
real, válida y de calidad del nivel de inglés de
nuestros alumnos y a la vez nos ayudan a definir
Alumnos certificados
Examen: YLE Young Learners English
Primaria: 2°, 4° y 6° grados
Starters
María Cecilia Piedra Cambronero
Sebastián Rodríguez Marchena
Xavier Román Bujanda
Juliana Mata Ramírez
Sofía Bonilla Trejos
Daniela Ulloa Ulloa
José Ignacio Fallas Ruiz
Claudia Alfaro Monge
Gabriel Fernández Cordero
Nicolás Jay Young Montero
Jennifer Aguirre Varela
Emilio Marques Chaves
Marco Vinicio Tristán Rojas
Camila Barquero Arriola
Martinha Federica Jurado González
Luciana Evans Amador
Andrés Meseguer Cantero
José Daniel Sánchez Mora
Movers
Juliana Herrera Aguilar
Fabián Brenes Thomas
Camila Araya Fernández
Sergio Enrique Ramírez Martínez
Marco Antonio Guardia Ortiz
María José Guardia Ortiz
Erick Kauffmann Porcar
Felipe Javier Marquez Chaves
Danna María Guevara Quesada
mejor nuestros objetivos y describir más claramente
el perfil de salida de los estudiantes.
En noviembre de 2014, 62 estudiantes de distintos
niveles (YLE en primaria, KET en 7° año, PET en 9° año
y FCE/CAE en 11° año) optaron y obtuvieron una
Certificación Cambridge.
Estamos muy orgullosos de nuestra labor y del
desempeño de los alumnos, que fue sumamente
satisfactorio. Reconocimientos de este tipo son
valorados ampliamente a nivel mundial y nacional.
El 12 y 13 de febrero se entregaron los certificados
frente a la comunidad estudiantil.
Jimena Avendaño Mora
Camila Barrantes Cortés
Allan Obando Rodríguez
Amanda Serrano Quesada
Yuliana Troz Bustamante
Flyers
Marcelo Páez Zúñiga
Nicole Rodríguez Taracena
Daniel Hernández García
Montserrat Arana Cordero
Nivel: KET (A2) Key English Test
Grado: 7° año
KET
Andrea Brenes Leiva
Jorge Arturo Fuentes Herrera
Triani Yuan Argüello
Andrés Brenes Thomas
Elisa Gutiérrez Feoli
Mónica Leandro Quirós
Alexandra Rodríguez Díaz
Carlos José Barrantes Cortés
Daniela Darcia Mora
Ana Laura López Murillo
NIVEL: PET (B1) Preliminary English Test for Schools
Grado: 9° año
PET
Ana María Aymerich Segovia
Emmanuel Abdallah Acosta
María Angélica Gómez González
Sara Fernández Somarribas
Calasanz Hoy
de los Ríos de Lisboa, o el concurso de cuento y poesía
“¿Cómo me gustaría que fuera mi cole?”, del MEP y
BEYCRA, retomaremos el certamen literario institucional
Literar en todas sus categorías, para que los estudiantes
que lo deseen puedan mostrar su talento para producir
literatura. Esta convocatoria se llevará a cabo a finales
del segundo trimestre.
Melissa Piedra Láscares
Jorge Bonilla Cedeño
Andrea Alvarado Gutiérrez
Alejandro Morera Delgado
Mauricio Álvarez Vieto
Valeria Gómez Vargas
Irene Machado Bravo
Sergio Triunfo Trabado
Valeria Pérez Del Río
Sofía Guillén Ondoy
Jorge Bonilla Cedeño
Exalumno, Generación 2014
NIVEL: CAE (C1) Certificate of Advanced English
Grado: 11° año
Daniela Brenes Zeledón
EXAMEN: IELTS International English Language
Testing System
Grado: 11° año
IELTS
Tomás Garnier Artiñano
Visita de la Curia Provincial de Centroamérica y el Caribe
El objetivo fundamental de estas reuniones fue presentar
a los religiosos el Proyecto Marco y los Estatutos de
nuestra Provincia de Centroamérica y Caribe, que ya
habían sido aprobados por el Capítulo Provincial en la
1era. semana de diciembre, en Managua, Nicaragua.
En
La Asamblea de Rectores y Directores religiosos se llevó
a cabo en la Biblioteca de Secundaria el 7 y 8 de marzo,
día en que concelebramos todos los participantes en
la misa de 11:00 a.m. en la Capilla del Colegio.
Agnes Campos Sanchún
Coordinadora Preescolar y Primaria
E
Este Proyecto Marco de Provincia tiene como objetivo
recoger las ricas trayectorias seguidas por los países que
conforman la nueva Provincia, establecer un horizonte
común de vida y misión y dotarnos de una organización
adecuada para hacer frente a los retos identificados.
Los Estatutos Provinciales son normas establecidas por los
respectivos superiores mayores, con el consentimiento de
sus asistentes, para grupos de personas o para diversos
campos. Con ellas se definen sus fines, la constitución,
régimen y forma de actuar en cada una de las áreas.
Aprovechando la presencia del P. Javier Alonso, Asistente
Provincial de Ministerio, se conformó la Comisión de
Calidad, que tendrá a su cargo la coordinación e
implementación del proceso de Evaluación de la
Calidad Calasancia de nuestro centro educativo,
proceso que ha de implicar a todos los sectores que
conforma nuestra Comunidad Educativa Calasancia
y que culminará con la elaboración del Proyecto
Educativo Integral (PEI) y de un Plan de Mejora.
Melissa Cervantes Alvarado
Laura Vargas Angulo
Docentes Programa Nido
ste 2015 nuestra institución inició
el año con un nuevo proyecto
educativo que surge de las
necesidades actuales de los padres y
madres: la “opción nido”.
Desde hace algunos años va en aumento el número de familias en las que ambos miembros deben trabajar
para llevar los recursos necesarios a casa. Por tanto, cada vez son más los niños que tienen que estar en las
manos de otras personas para su cuido.
En ocasiones, son los abuelos o
algún familiar cercano quienes
cumplen este rol; sin embargo, no
siempre se cuenta con este apoyo,
y es para estos casos que el colegio
implementó esta modalidad, con
el fin de contribuir en el cuidado y
estimulación de los niños y niñas.
CAE
P. Héctor Sánchez Solimán, Sch P.
Director
la primera semana de febrero, se dieron cita
en el Centro Vocacional Calasancio, en San
José, los integrantes de la Curia Provincial de
Centroamérica y Caribe, aprovechando la reunión que
se llevaría a cabo posteriormente del Secretariado de
Formación Inicial y Pastoral Vocacional y de la Asamblea
de Rectores y Directores Religiosos de la Provincia.
Tuvimos así la visita de religiosos de Cuba, República
Dominicana, Venezuela, Nicaragua y locales.
Opción Nido: una realidad para Preescolar
En aquellos casos en que la familia
tiene niños en otros niveles, como
primaria o secundaria, este programa
resulta muy útil pues permite que
todos puedan ser recogidos al final
de las labores (2 p.m.).
En el Nido no solo se ayuda a los
padres y madres sino también se
garantiza que el niño está seguro,
que se alimente correctamente,
se favorece su proceso de
socialización,
independencia,
autonomía y descanso.
Sábados Culturales Sábados Culturales
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Calasanz Hoy
Calasanz Hoy
FCE
“Ganar el FCE es muy gratificante, uno siente que
el esfuerzo hecho en el colegio vale la pena y que
sale muy bien preparado para enfrentarse a un
mundo en el cual ser bilingüe es indispensable.
Estas certificaciones, que no caducan y son
otorgadas por una institución de renombre como
lo es Cambridge University, abren puertas para ir a
estudiar fuera del país o para ser contratado en un
futuro empleo. Las estadísticas del examen ponen
al Calasanz como uno de los colegios más exitosos
en la aplicación de la prueba, lo que da aún más
satisfacción y elimina la mentira de que solo los
colegio bilingües son buenos en inglés”.
CIN
E
NIVEL: FCE (B2) First Certificate of English for Schools
Grado: 11° año
Calasanz Hoy
Olimpiadas de Matemática
Lucida participación de alumnos del K’la
Prof. Marcela Acuña González
Departamento de Matemática
El
club de Olimpiadas de Matemática de secundaria
pretende contribuir al mejoramiento de la enseñanza
de la matemática, mediante la propuesta de
destrezas novedosas en la elaboración, aprendizaje y
resolución de ejercicios matemáticos, estimular el estudio
entre los estudiantes, identificar tempranamente a jóvenes
con habilidades especiales para las matemáticas y
proporcionarles orientación vocacional.
La Olimpiada Costarricense de Matemática se organiza de
acuerdo con los siguientes niveles de participación, y para
el 2015, los participantes son:
PRIMER NIVEL: Está dirigido a estudiantes que en el
momento de hacer la inscripción cursen 7° año o nivel
equivalente.
Participan: Andrés Flores Chaves, Luis Alfredo Barroso
Hering, Rodrigo Hernández Angulo, Andrea Jiròn Alvarado,
Carolina Zamora Nasralah y Sebastián Salamanca Murillo.
SEGUNDO NIVEL: Dirigido a estudiantes que, en el
momento de hacer la inscripción, cursen 8° o 9° año,
o nivel equivalente, excepto aquellos estudiantes que
hayan obtenido medalla de oro del segundo nivel
Resultados Olimpiada Nacional 2014
7°
MATA BOSCHINI LUIS DIEGO
2 oros, Olimp.
Mayo y Nacional
7°
MEDINA CORDERO PAMELA
I y II elim
7°
PEREZ ARTAVIA DANIELA
I y II elim
7°
FERNANDEZ VILLEGAS VALERIA
I y II elim
7°
ZARATE MURILLO BRANDON
8º
8º
8º
8º
WU LIANG MIGUEL
I y II elim
GARRO BLAIR DIEGO
I y II elim
SANCHEZ FONSECA JORGE
I y II elim
SOTO ROJAS CARLOS
I y II elim
9°
GARNIER ARTIÑANO ADRIAN
I elim
I elim
durante el año anterior, en cuyo caso, deberán inscribirse
en el tercer nivel. Los estudiantes que hayan obtenido
medallas de plata o bronce en el segundo nivel durante
el año anterior, podrán optar por inscribirse en el segundo
o tercer nivel.
Participan: Luis Diego Mata Boschini, Pamela Cordero
Medina, Daniela Perez Artavia, Valeria Fernández Villegas,
Brandon Zarate Murillo, Miguel Wu Liang, Diego Garro Blair,
Jorge Sánchez Fonseca, Carlos Soto Rojas
Nuevo Gobierno Estudiantil
¡Construyamos juntos el cole que soñamos!
hacer un cambio positivo en el cole, aportar mis ideas
y las de un grupo de personas para el mejoramiento
de nuestro centro educativo.
Quiero ser un puente que una a las generaciones,
prestar mis oídos para escuchar las ideas de
cada estudiante y mi esfuerzo para solventar las
necesidades que, como estudiantes, puedan poseer
con la institución.
TERCER NIVEL: Dirigido a estudiantes que, en el momento
de hacer la inscripción, cursen 10°, 11° o 12° año. Además,
aquellos que cursen 9° año y hayan obtenido medalla de
oro en el segundo nivel durante el año anterior.
Participan: Eduardo Jirón Alvarado y Juan Pablo Mora
Campos, Ignacio Molina Campos, Laura Mata Boschini,
Alicia Caldera Arguedas, Pedro Abarca Hernández, Erick
Chaves Chinchilla.
La competencia en la Olimpiada Nacional consiste
en dos procesos eliminatorios y una etapa final, todos
conformados por pruebas escritas. La confección,
administración y revisión de las pruebas, la definición de los
criterios de clasificación para cada una de las etapas de
la competencia y la información de los resultados, están a
cargo del Comité Organizador.
9°
JIRON ALVARADO EDUARDO
I y II elim
9°
MORA CAMPOS JUAN PABLO
I elim
10° MOLINA CAMPOS IGNACIO
10° MATA BOSCHINI LAURA
I elim
I elim
10° CALDERA ARGUEDAS ALICIA
I y II elim
10° ABARCA HERNANDEZ PEDRO
I elim
10° CHAVES CHINCHILLA ERICK
I elim
11º
BUSTOS VARGAS ARNOLDO
11º
11º
PIÑA TORRES RODOLFO
GARNIER ARTIÑANO TOMAS
Final y menc. de
honor
11º
MELENDEZ PRADO RICARDO
I y II elim
Final y menc. de
honor
I y II elim
En el 2014 la final se efectuó en la Escuela Social Juan XXIII, en Tres Ríos, Cartago, los días 17, 18 y 19 de noviembre.
La Olimpiada de Mayo, es una competencia organizada
por la Federación Iberoamericana de Competiciones
Matemáticas, que se realiza por correspondencia y se lleva
a cabo simultáneamente en los países de habla hispana y
portuguesa. Es un evento internacional en el que participan
alumnos de Iberoamérica, divididos en dos niveles: Nivel 1
La voz del Alumno
(alumnos menores de 13 años) y Nivel 2 (alumnos menores
de 15 años). El año pasado se realizó el 10 de mayo de
forma simultánea en más de 10 países.
En ella participó nuestro alumno Luis Diego Mata Boschini,
que en ese momento estaba en 7° año, y ganó el mayor
galardón: la medalla de oro.
Fabián Ramírez Abarca, presidente del Gobierno
Estudiantil 2015-2016.
Fabián Ramírez Abarca
Presidente Gobierno Estudiantil 2015-2016
La
semana
electoral,
celebrada
recientemente, fue una experiencia
muy enriquecedora para nosotros los
estudiantes, ya que nos enfrentamos a un verdadero
proceso electoral y pudimos experimentar lo que son
las elecciones democráticas. Esta experiencia nos
hace crecer y pensar en nuestro futuro; nos prepara
para cuando estemos decidiendo el destino de
nuestro país al ejercer nuestro derecho al voto.
Me presento como colaborador en la tarea de
facilitar los espacios de interacción entre los
estudiantes y los docentes, para obtener un mejor
desempeño académico en la institución y un clima
de mayor familiaridad.
Agradezco a mis compañeros del gabinete a Gaby,
Anaclara, Ale, Brandon, Javi, Lucía y Eugenio, por su
compromiso, entrega e incansable labor durante la
semana electoral, sin el apoyo de ellos nada de esto
hubiera sido posible.
Gracias también a toda la población estudiantil por
darnos su confianza y apoyo, pero sobre todo, por
ejercer su derecho al voto, que es lo más importante.
Y por último, mi agradecimiento a Dios por permitirme
vivir esta experiencia y a mi generación por confiar
en mí y brindarme su apoyo incondicional.
¡Construyamos juntos el cole que soñamos!
Uno de los aspectos más importantes de esta
semana es que ejercimos el derecho al voto
secreto -pilar fundamental para el buen desarrollo
de la democracia- y también, el derecho a la libre
expresión, que ejercimos al apoyar a los partidos,
sin el temor de la censura. Esta es la verdadera
importancia de la semana electoral.
Los debates en este proceso se desarrollaron de
una forma muy tranquila y respetuosa, a diferencia
de años anteriores, lo que dio una imagen muy
positiva de ambos partidos. Estoy convencido de
que los debates fueron clave para nuestro triunfo, y
me alegra que le pusieran tanto interés, ya que es
en estos espacios donde se conoce realmente a los
partidos y su plan de gobierno.
Me corresponde asumir la presidencia del colegio,
honor que ustedes me otorgan. Mi motivación es
Miembros del nuevo Gobierno Estudiantil, de
izquierda a derecha: Anaclara Arce, Alejandra
Umaña, Javier Donato, Gabriela Martínez, Fabián
Ramírez y Eugenio Sagot.
La Voz del Alumno
Hello guys,
I am a Dutch (The Netherlands) girl called Milou and I have
been an exchange student at Colegio Calasanz for a while
now. I was asked to write something about my experiences and
I got excited immediately! But, this article had to be in Spanish,
in which I am still not a talent. That is why I decided to write it in
English, so I can express myself better as Spanish is for now, my
only struggle. Let’s start at the beginning, my first school day.
It was the first time I went to a new school without knowing
anyone but also without being able to communicate with
people. You can imagine how it feels, it feels like you are the
only one wearing just your underwear while all the others have
pants. You’re basically just a little loser, so I was really nervous.
Although, from the moment I walked into my classroom, I felt
welcomed. I guess it is just part of the culture of Latinos or Ticos
--if I am allowed to call you this way. I have seen and felt this
kindness at so many places in Costa Rica, it is something to really
be proud of. It is also what I really needed.
At the beginning it’s always hard to adjust to your new environment, because you simply don’t know anything
about it yet. I can honestly say that thanks to my classmates I overcame my ‘beginning struggles’. Having
the certainty that they will be there for you anytime, gave me a chance to get used to school life again. And
wow, what a difference!
Costa Rica is known for being a pretty religious country. Religion is a big part of life and education, which
is interesting to see. Also, Calasanz is part of that cultural aspect. I’ve seen the importance of religion in this
school, but also in its students. It is truly impressive to see how motivated everyone is to keep God in their
life, how much they need Him. I was raised without a religion which means I do not know anything about it.
Although, I’ve been happy to learn something about it the real way, while experiencing. Despite the fact that
I haven’t got a religion, I have been included in every activity.
Lennart Hölscher
Estudiante de intercambio
11° Año
De Alemania a Costa Rica
Mi
nombre es Lennart, vengo de
Alemania y soy estudiante de
intercambio. El 2015 ha sido
muy especial para mí porque lo empecé
en este maravilloso país en donde estoy
viviendo en este momento. Este año ha
sido de muchos cambios para mí, uno
de ellos, fue el colegio, porque vivía en
Esparza, Puntarenas, y me traslade a San
José. Durante mi búsqueda de colegio,
mi organización de intercambio, AFS, me
comentó que la relación con el Colegio
Calasanz era una muy buena y por esta
razón me matriculé en él.
¡Creo que esa fue una de las mejores decisiones que tomé aquí en Costa Rica! Llegué al K’la y me encantó
desde el primer día, tanto las instalaciones como la ubicación. Aprendí sobre la comunidad calasancia,
sobre nuestro fundador San José de Calasanz y conocí a profesores y alumnos de mi generación: todos
gente excelente. La primera impresión fue fantásTICA.
Luego de 2 meses en el K’la, puedo decirles que este colegio es de lo mejor. Tiene un alto nivel académico,
se practican valores religiosos, hay esfuerzo y compañerismo de parte de los estudiantes. Tanto alumnos como
profesores hacen que todo esto sea posible.
Las experiencias en el colegio me han ayudado a entender más la cultura de Costa Rica y a los ticos, y a ver
todo desde otro ángulo. Ahora puedo comparar dos lugares y dos estilos de vida diferentes. Para finalizar,
quiero dar unas palabras a mi generación: estoy muy orgulloso ser parte de ustedes y muy agradecido
porque me integraron rápido en el grupo. He conocido y estoy conociendo a gente increíble, todos muy
abiertos. Nunca olvidaré este tiempo. Estoy seguro de que podrán pasar su bachillerato, con la ayuda de los
profes excelentes que tienen a su lado. ¡Éxitos!
The Costa Rican school system is also a LOT different. In The Netherlands our High Schools are much bigger,
fewer classes to follow, students who change classrooms and I think the biggest difference might be not
wearing school uniforms. I heard a lot of you saying, ‘That is amazing, so cool!’ But think about it this way,
it spares lots of time in the morning and most importantly everybody is equal, you don’t get to judge each
other on the brand of clothes they wear. And believe me, it can be rough when you are being judged so fast.
Personally, I’ve loved wearing a school uniform, always wanted to do that in my life! Although I do understand
where the frustration comes from, it has a lot of advantages.
As far as Calasanz goes, I wouldn’t want to have attended any other school. As I said before, the students at
it, but also the teachers and all of the different kinds of activities, really made me experience the life of a High
School Student in Costa Rica. The life of a Tico, which I wanted to discover by living here for 3 months.
Although my time here is not up yet, it has gone so fast. Being a senior in Costa Rica has been one of the most
impressive things in my life so far. I am sorry for the bad grades, the lack of knowledge about the language
and for asking maybe the stupidest questions ever. But it all won’t make my ‘THANK YOU’ less big. I have had
a wonderful time at Calasanz, my best second senior year!
Love, Milou
Departamento de Arte y Cultura
La Voz del Alumno
A letter from an exchange student
Milou at Calasanz
Croni
K’la
Feria de la Alegría 2014
Gira Educativa Preescolar
Graduación 11º 2014
Viacrucis
Graduación 6º 2014
11 de Abril
Miércoles de Ceniza
Día Alimentos Saludables
Cambio de Poderes
Ser mejores
¡Alto al bullying!
¿Cómo acompañamos a nuestros adolescentes en su crecimiento?
Departamento de Desarrollo Humano
El
acompañamiento a los alumnos de secundaria
involucra a varios actores: profesores guías,
equipo de pastoral, docentes, personal
de apoyo, padres escolapios, Departamento de
Desarrollo Humano (DDH) y diferentes grupos como
SOLCA y Calasanz Nos Une, quienes ACOMPAÑAN
desde un enfoque del aprendizaje, de lo académico,
la convivencia social, la formación espiritual,
conciencia social, los valores, habilidades para la
vida e inteligencia emocional.
Mayra Ovares Fallas
Psicóloga Primaria
[email protected]
El
aprendizaje en los niños va acompañado
de un desarrollo integral, por ello, dentro de
los objetivos del Departamento de Desarrollo
Humano en el área de primaria, se encuentra la
prevención del bullying o acoso escolar.
En los últimos meses se ha trabajado con sexto grado
un taller que permite dar herramientas a los niños para
solucionar conflictos, mejorar las relaciones entre ellos,
prevenir y solucionar el bullying en las redes sociales
y hacer un alto total a los brotes de violencia física
o emocional. Los estudiantes expusieron sus ideas y
discutieron las diferentes formas de prevención.
A raíz de este taller, se dieron iniciativas interesantes
por parte de los estudiantes, entre ellas, la formación
de un equipo contra el bullying, liderado por la
estudiante de sexto grado María Alexandra Soley,
en equipo con los estudiantes Paulo Castro, Javier
Bogantes, Valeria Núñez, Rebeca Morales, Belén
Mena y Marcelo Méndez. El grupo trabajará bajo
la supervisión de las maestras y la psicóloga de esa
área.
Parte de la experiencia de este equipo fue trabajar
con los estudiantes de quinto grado y exponerles los
diferentes tipos de acoso escolar y la prevención.
Además, están elaborando títeres y un cuento para
hacer dinámicas con los niños de preescolar. La
campaña se extiende también a otros niveles de
primaria, donde realizará un concurso de afiches
contra el bullying, para luego colocar los ganadores
en diferentes partes del colegio.
En el Departamento de Desarrollo Humano
tenemos como misión el acompañamiento a los
estudiantes, partiendo de un concepto positivo de
la adolescencia, en el cual, el adolescente como
persona completa, requiere de nuestra guía para
desarrollar todo su potencial, para explorarse,
conocerse, amarse, sentirse orgulloso de su ser, creer
en sí mismo y demostrar en su entorno todo lo que es
capaz de crear, de cuestionar, de lograr.
A través de los años hemos encontrado que nuestros
adolescentes han cambiado en, sus costumbres,
gustos, conductas, pensamientos, modas, dificultades,
formas de expresarse, etc., producto de una sociedad
que también cambia, se transforma, es dinámica.
En el Departamento de Desarrollo Humano nos
basamos en el segundo enfoque y por ello todo
nuestro esfuerzo está orientado en la línea de
acompañarlos a crecer.
Acompañamiento individual
Existe un acompañamiento permanente en donde
cada estudiante sabe que frente a sus necesidades,
en su cotidianidad, será escuchado, ayudado,
aconsejado, guiado en la búsqueda de la solución
de sus dificultades. Se le ayuda a aclarar sus dudas, a
superar miedos, a relajarse cuando está que explota,
a llorar cuando ha perdido a un ser amado, o se ha
enojado con un novio(a), un amigo(a), cuando se
divorcian sus padres. Será acompañado a contarle
algo a sus padres “porque no se ha atrevido”, a
encontrar cómo estudiar mejor, cómo ayudarle a
un amigo a salir de un problema, a estar felices
cuando gana una competencia, cuando recibe una
buena noticia, cuando le ponen o quitan los frenillos,
cuando nace un hermanito, cuando sus padres se
vuelven a casar, cuando se han enfermado, cuando
se han jalado tortas en una fiesta, cuando sus “bebés
electrónicos” no lloran o no paran de llorar, etc.
Incluso, el acompañamiento no tiene horario, es
24/7, muchos tienen nuestros teléfonos y nos pueden
llamar en cualquier momento, al igual que sus padres
cuando tienen situaciones críticas y desean hacer
una consulta.
Enfoques sobre la adolescencia
Acompañamiento grupal
Frente a la adolescencia, encontramos dos enfoques:
Se trabaja con distintas modalidades, diseñadas para
cada nivel de acuerdo con las líneas de desarrollo
adecuadas a su grupo de edad.
1. Adultos con expresiones como “aborrescencia”,
“edad del pedo”, “aborrescentes” y otras formas
de referirse, que refuerzan la idea de que la
adolescencia es problemática, les produce un
rechazo, un conflicto….
Posiblemente parten de
esta concepción: el
significado de ‘adolecer’: caer enfermo o padecer
alguna enfermedad, tener o padecer algún defecto.
A menudo se utiliza como sinónimo de carecer.
Expresiones como: “es un inmaduro, no sabe ni lo
que quiere, es un adolescente”.
2. El enfoque que parte de ver la adolescencia
como una etapa de crecimiento, como un segundo
nacimiento en donde existen oportunidades para
desarrollarse, potenciarse y cambiar lo que en la
infancia se gestó de manera inadecuada. Con esta
visión: del latín ‘adolescere’ que significa “crecer,
desarrollarse, formarse”. El adolescente (participio de
presente del verbo) significa “el que está creciendo”.
PROCESO DE TRANSICIÓN
para el paso de
primaria a sétimo:
- Visita a clases de 6°grado, motivación y a conocer
a los futuros profesores
- Bienvenida primer día
- Exploración de expectativas y temores, inducción en
normas de convivencia, atención a las diferentes tipos
de aprendizaje, capacitación en manejo adecuado
de redes sociales, aspectos legales implicados en
su uso; desarrollo de autocontrol, manejo del estrés,
integración entre los compañeros, bullying, entender
su adolescencia, sus estados de ánimo, metas
académicas, ayudar a que sus padres comprendan
este proceso de ingreso a secundaria. etc.
Análisis y estudio de cada uno de los expedientes de
ellos, los que vienen de primaria calasancia como los
que vienen de escuelas externas.
Ser Mejores
Lic. Ligia Ruiz Vargas
Coordinadora
Depto. Desarrollo Humano Secundaria
[email protected]
agenda
calendario de actividades
Ser Mejores
MAYO
EDUCACIÓN
PARA
EL
CRECIMIENTO:
tomando lecciones de hogar, artes, hora guía;
organizando talleres participativos y lúdicos, nos
sentamos en círculo, vemos videos, dibujamos,
hacemos carteles y conversamos acerca de
la adolescencia, construcción de la propia
identidad, autoestima, autodominio, amistad,
noviazgo, sexualidad, afectividad, embarazo en la
adolescencia, infecciones de transmisión sexual,
hábitos de los adolescentes efectivos, etc. Este
espacio es muy enriquecedor porque los chicos se
informan adecuadamente, preguntan, se escuchan
y se motivan entre ellos, se refuerzan aspectos sanos
y positivos.
El Programa de Bebé Piénsalo Bien ha sido un éxito
en la integración de todos estos temas al lograr la
vivencia de sentirse padres y madres por varios días,
cuidar a su “hijo”, atender sus necesidades, conocer
del presupuesto que requiere un bebé, buscar un
trabajo y saber que salario le pagarían a su edad,
etc. Es una experiencia inolvidable que ubica en
la realidad, es una forma práctica de reflexionar y
crecer en habilidades para la vida.
El Proyecto Daniel desarrolla la sensibilidad y
solidaridad hacia adolescentes con cáncer y
enfermedades crónicas al escuchar testimonios
de chicos de su edad que atraviesan situaciones
dolorosas y conocer que en el sistema de salud se
han ignorado las necesidades especiales de los
adolescentes en los hospitales. Hacen conciencia de
la necesidad del autocuido, los hábitos saludables,
la prevención y de que somos vulnerables.
PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO:
de manera interdisciplinaria se coordina con el
Departamento de Español para que los chicos lean
el libro “Para nunca olvidar” de Gaetano Pandolfo,
que trata sobre alcoholismo, y conozcan luego el
testimonio vivencial del autor, quien de manera muy
profunda y sincera, se acerca a ellos a contar su
vida dolorosa y les previene de toda la problemática
de esta enfermedad que él inició cuando era
adolescente. Esta experiencia les impacta y les
hace comprender esta problemática. Además,
en coordinación con diferentes instituciones
dedicadas al tratamiento de la drogadicción, se
brindan capacitaciones y exposición de testimonios
de adolescentes o adultos que se encuentran en
rehabilitación por sus adicciones. Se les informa
de las drogas, tipos, efectos, manifestaciones
conductuales, riesgos, etc. Miembros de Control
de Drogas les brindan información valiosa sobre el
marco legal implicado en las conductas de riesgo,
la Ley Penal Juvenil, de manera que desde muchos
ámbitos puedan evacuar sus dudas e informarse
adecuadamente.
ÁREA DE APRENDIZAJE: cada dos años
se realiza
un Diagnóstico Psicopedagógico de sus capacidades
intelectuales, inteligencias múltiples, métodos de
estudio, áreas de adaptación, fortalezas y debilidades
emocionales, personalidad y su área vocacional.
Se les acompaña en la construcción de un proyecto
de vida, en su transición del colegio a la universidad y
se brinda un informe completo de intereses, vocaciones
versus
personalidad-capacidades
intelectuales,
complementado con sugerencias profesionales, giras
vocacionales que la profesora guía coordina, entre otros.
APOYOS EDUCATIVOS:
(Antes se llamaban adecuaciones curriculares): velamos
porque se implementen los apoyos necesarios para
que se logre un aprendizaje adecuado. Coordinamos
con profesionales externos que estén atendiendo a los
estudiantes (psicólogos, neurólogos, médicos, psiquiatras
o psicopedagogos); participamos constantemente
de capacitaciones y actualizaciones profesionales
para lograr una mejor atención en este campo y en
todos los demás que se relacionan con la atención a
adolescentes.
SESIONES DE RELAJACIÓN ANTES DE
LOS EXÁMENES: a las 6:30 am y en sesiones
grupales, para ayudarles a superar la tensión ante los
exámenes.
ACOMPAÑAMIENTO A PADRES Y MADRES
por medio de reuniones con múltiples propósitos,
para lograr visión de conjunto que permita un mejor
desarrollo de sus hijos. Y por último con la Escuela de
Padres, que es un espacio de aprendizaje constante
sobre la paternidad y maternidad.
1:Día Internacional del Trabajador, Feriado.
30 al 8 de mayo: Pruebas Trimestrales, I Trimestre
Primaria y Secundaria
8:Cierre campeonato interno Secundaria
11 al 15:Festival Deportivo Preescolar-Primaria y
Secundaria.
11: Inicio II Trimestre
17: Formación Calasanz nos Une
18 al 22: Entrega de Boletines Primaria
26 al 29: Entrega de Boletines Secundaria
30: Curso Iniciación al Voluntariado, Calasanz
nos Une
JUNIO
5: Spelling Bee, Primaria
10 al 18: Pruebas Parciales II Trimestre, Primaria.
15 al 19: Pruebas Parciales II Trimestre, Secundaria.
19: Celebración Día del Padre Primaria
22 al 10 de julio: Período de Vacaciones.
JULIO
22 de junio al 10: Período de Vacaciones.
13: Reinicio de Lecciones.
17: Puertas Abiertas Preescolar Primaria
18: Prueba de Admisión 7° año y Puertas Abiertas
Secundaria
25: 191 Aniversario Anexión del Partido de
Nicoya a Costa Rica, Feriado.
31: Romería Preescolar y Primaria
AGOSTO
8: Prueba Admisión Preescolar
8: Noche del Recuerdo Asociación Padres de
Familia y Colegio Calasanz, 7 p.m.
13 al 21: Pruebas Trimestrales II Trimestre, Primaria.
14: Celebración Día de la Madre, Primaria
17 al 21: Pruebas Trimestrales II Trimestre,
Secundaria.
22: Día de la Familia
24: Inicio III Trimestre
24 al 29: Semana Calasancia, Secundaria.
30: Carrera K´la Solidaria SOLCA.
15: Feriado. 194 Aniversario de la Independencia
de Costa Rica
16: Feriado
19 y 20: Mercado de Pulgas
OCTUBRE
2: Bingo Pro Hogar Calasanz
5 al 9, 13 y 14: Pruebas Parciales III Trimestre,
Primaria.
5 al 9: Pruebas Parciales III Trimestre, Secundaria.
9: Convivencia Confirma
12: Feriado, Encuentro de Culturas.
13: Acto Cívico. Celebración Encuentro de
Culturas
16: Celebración Día del abuelito. Primaria
20: Confesiones padres de familia, 3° grado
21: Confesiones niños(as) 3°A
22: Confesiones niños(as) 3°B
23: Convivencia Primera Comunión
23: Confirmaciones 10° año
24 y 25: Primera Comunión
30: Francofonía
NOVIEMBRE
7: Fiesta Sexto Grado
11 al 17, 19 y 20: Pruebas Trimestrales III Trimestre,
Primaria.
17, 19 al 24: Pruebas Trimestrales III Trimestre,
Secundaria.
18: Feriado.
23: Asamblea Primaria. Feria de la Alegría
Preescolar y Primaria
30: Fin de Curso Lectivo.
DICIEMBRE
1:Entrega de Boletines, Primaria.
7 al 9: Primera Convocatoria Primaria.
7: Notas, Secundaria.
11: Graduación Secundaria.
12: Graduación Primaria.
14 al 18: Primera Convocatoria Secundaria.
SETIEMBRE
Nota:
1 al 4: Entrega Boletines Primaria
8 al 11:Entrega de Boletines Secundaria
5: Prueba de Admisión Primaria y Secundaria
(8°, 9° y 10° años)
9: Día del Niño: Taller de cocina niños SOLCA
14: Semana Cívica, Acto Cívico y Faroles
Segunda Convocatoria Primaria 2015, del 25 al
27 de enero 2016
Segunda Convocatoria Secundaria 2015: del 25
al 29 de enero 2016
Vida de FE
L
LAS CONVIVENCIAS
os días viernes tienen un aire especial para nuestra institución. Cada semana, una clase va de
convivencia: una ocasión para hacer un alto dentro del acontecer educativo y para completar la
formación académica con los valores humanos y cristianos propios de la identidad calasancia. Dejemos
que las opiniones de algunos estudiantes nos muestren lo hermoso de este caminar:
¿Qué es el CentroVocacional Calasancio?
P. Ángel Cuevas, Sch P.
Escolapio
¿Quiénes somos y cómo vivimos?
La
Nuestras tardes las dedicamos a la formación
académica. Cada uno está inscrito a la UTAC para
recibir materias de filosofía y teología, importantes
para la formación escolapia y sacerdotal.
Los 3 juniores reciben su preparación y formación
escolapia en esta casa de formación donde
viven. Con anterioridad, hicieron el pre-noviciado
y noviciado. Acabará su proceso formativo con la
profesión solemne y la ordenación sacerdotal.
comunidad está formada por 3 padres
(Flavio, Ever y Ángel), 3 jóvenes juniores
(Oscar, José Alejandro y Esteban) y 1
pre-novicio (Luís Demetrio).
Los sacerdotes de la comunidad también
colaboramos con la comunidad escolapia del
colegio celebrando algunas de las eucaristías del
sábado de la tarde y los domingos.
Iniciamos el día a las 6 a.m. con el rezo de laudes
y la celebración de la eucaristía. Momento especial
para nosotros ya que es el primer encuentro con
Jesús, que nos sirve para cuidar nuestro espíritu y
recibir la fuerza para el trabajo del día. Acabamos la
jornada, de nuevo, encontrándonos para el rezo de
las Vísperas. Así terminamos el día, dando gracias a
Dios por el trabajo realizado.
Finalmente, es importante señalar que el P. Flavio es
el director del Hogar Calasanz. Él nos ha pedido que
también colaboremos con el equipo del centro en la
formación humana y académica de los alumnos que
allí estudian, y es así como varias tarde subimos al
centro e impartimos diversas materias de formación.
De lunes a viernes participamos de las actividades
escolares en el colegio: impartimos clases de
diversas materias curriculares, colaboramos en la
oración continua, nos responsabilizamos de clases
de religión, colaboramos con el Departamento
de Pastoral, llevamos el grupo de monaguillos, el
Es una gracia especial de Dios Padre que nuestra
comunidad educativa y Costa Rica pueda contar
con esta casa de formación. Aprovechemos la
oportunidad para cuidar, acoger y ayudar a estos
jóvenes escolapios que conviven con nosotros,
formando una comunidad
encaminada a la
fraternidad y misión compartida escolapia, bajo el
lema de “Piedad y Letras”.
Este es nuestro Juniorato o Centro Vocacional Calasancio. Te invitamos siempre que lo
desees a hacernos una visita. También es tu casa.
“Esta convivencia, por ser la última, fue muy especial para mí y para todos los estudiantes de 11° año.
En actividades como esta nos damos cuenta lo que somos como generación: somos uno solo, como una
familia; logramos apreciar lo que cada uno significa en la vida del otro y lo importante que es cada persona
en este organismo. Nos da nostalgia saber que fue última convivencia del colegio, más estamos ansiosos de
ver lo que trae el futuro”.
“La convivencia fue una experiencia muy bonita ya que permitió que la clase se conociera más y ver cómo
es cada persona. La actividad de la hoja en la espalda fue la que más me gustó, en ella pude ver lo que las
demás personas sienten por mí. Esta ha sido la convivencia más bonita y de mayor provecho de las nueve en
las que he participado. Muchas gracias a los padres y juniores que hicieron posible esta experiencia”.
“Las convivencias son un espacio para la integración grupal, para lograr un acercamiento a Dios a través
del encuentro con el otro; disfrutar de la naturaleza, hacer juegos al aire libre, etc. Cada una tiene un tema
central orientado por una reflexión didáctica que es dirigido por los juniores y sacerdotes que acompañan”.
José Alejandro Peña Montero, SchP
Coordinador de Pastoral de Secundaria
Vida de Fe
Muchos de ustedes, padres de familia,
profesores, alumnos, deportistas y
simpatizantes del Colegio Calasanz,
habrán podido leer, en el edifico de la
planta baja, debajo del Gimnasio, una
leyenda que dice: Centro Vocacional
Calasancio. Este centro es la casa familiar
de un grupo de jóvenes escolapios que
comparten su vida diaria en el carisma de
José de Calasanz.
grupo de confirma, etc. Los viernes tenemos la
responsabilidad, en la mañana, de las convivencias
escolares. Los martes centramos nuestro trabajo en la
formación humana, cristiana y escolapia.
Apostolado de ex alumnos
en catequesis de confirmación
Vida de Fe
Jr. Esteban Barrantes Grant, Sch. P
Coordinador Catequesis de Confirmación
[email protected]
C
ada año, en las primeras semanas del curso
lectivo, se invita a los jóvenes que cursan
10° año a que participen de la catequesis
de preparación para recibir el Sacramento de la
Confirmación.
Este año no ha sido la excepción y muchos han
respondido positivamente a la invitación. Se trata de
un grupo de 75 jóvenes (en su mayoría estudiantes
del colegio) que desde el pasado 7 de marzo asisten
a los encuentros los días sábados en las instalaciones
del colegio.
La catequesis para la confirmación busca ser un
espacio pastoral que permita a los jóvenes acercarse
a Dios y fortalecer su fe para que, al finalizar el
proceso, libremente decidan si reciben o no este
sacramento con el que expresarán su deseo de que
Dios forme parte de sus vidas a través de la acción y
la guía del Espíritu Santo.
En años anteriores, la catequesis era animada
exclusivamente por los seminaristas escolapios. Pero
este 2015 ha sido enriquecida con la participación
de seis ex alumnos, que ya son jóvenes universitarios,
y que, cuando cursaban 10° año en el colegio,
recibieron el Sacramento de la Confirmación.
Ellos son Melissa Ureña, Gabriela Solano, Carolina
Murillo, Gabriel Johnston, Esteban Ramírez y Jorge
Bonilla. Junto a ellos, los seminaristas escolapios José
Alejandro Peña, Luis Castillo y Esteban Barrantes son
los encargados de animar este proceso.
La colaboración de los ex alumnos enriquece
enormemente la catequesis, no sólo porque facilita el
manejo logístico de un grupo numeroso de jóvenes,
sino, sobre todo, porque crea un espacio en el que
unos jóvenes (los catequistas) comparten con otros
(los que reciben la catequesis) su experiencia de vida
y cómo en ella Dios ha tenido lugar. Y con palabras
cercanas a ellos los invitan a que no tengan miedo,
a que se dejen encontrar por Jesús y a que abran sus
corazones y se dejen sorprender por él.
Es un lujo contar con estos ex alumnos en el equipo
de Catequesis de Confirmación. Esperamos que esta
experiencia de colaboración de parte de los jóvenes
ex alumnos sea la primera de muchas, y que otros
más se animen a compartir su experiencia de vida
y fe con aquellos que algún día fueron como ellos:
nuestros jóvenes estudiantes.
Nos encomendamos a sus oraciones para que juntos
pidamos a Dios por esta Catequesis que tiene poco de
haber iniciado. Roguemos para que sea un espacio
en el que los jóvenes puedan verdaderamente
encontrarse con Dios y dejarse amar por él.
Talentos
F
lorencia estudia
en el Colegio
Calasanz desde
el 2011 y cursa el 6°
grado. Comenzó sus
estudios musicales
desde los 5 años
en el Sinem Parque
La Libertad. Inició
en un plan piloto
de violín para niños
pequeños, pero su
gran determinación
por
estudiar
violonchelo motivó
al director de la
escuela para que
consiguiera uno del
tamaño adecuado
para una niña de
su edad. Tres meses
después llegó a la
escuela un violonchelo, de 1/8, y ahí fue donde
pudo empezar su gran aventura.
Recibe una lección de instrumento de una hora a
la semana, al igual que lenguaje musical (solfeo),
más seis horas semanales de trabajo grupal en la
Orquesta La Libertad, a la que pertenece desde
este año. Anteriormente integraba la Camareta
de Cuerdas y el Ensamble de Contrabajos
y Violonchelos, con los que se presentó en
conciertos en diferentes lugares como la Basílica
de Nuestra Señora de los Ángeles, el Museo de
Jade, el Museo Nacional, el Auditorio P. Francisco
Ibiza, entre otros. También ha participado en la
Orquesta Nacional Infantil Carmen Lyra, dirigida
por Joseph Lee, director invitado de la Orquesta
Sinfónica de Huntsville, Alabama.
Como parte de los requisitos de la escuela de
música, cada año debe presentar dos recitales
individuales, los cuales la motivan a dedicar
horas de estudio del instrumento en la casa.
Florencia es una niña muy activa y durante
cuatro años combinó sus tardes de “cello”, como
normalmente se le llama al instrumento, con la
práctica de la gimnasia artística, destacando
en los Juegos Nacionales 2013 y 2014, donde
obtuvo medalla de bronce por equipo en el
2013 y medalla de bronce en viga en el 2014.,
además de su participación en distintos torneos
nacionales e internacionales.
Florencia Feoli Chacón
VIOLONCHELO
En estos momentos practica el ballet en la
Academia Kabriole, donde inició desde que
tenía tres años.
Florencia, a sus 11 años de edad, sabe que todo
esto lo ha logrado gracias a la perseverancia,
sin importar las horas de práctica, lesiones
y ausencia a algunas actividades sociales
comunes de su edad. Ha aprendido a disponer
de su tiempo en la casa para poder llevar a cabo
las tareas y trabajos extra clase de la escuela a
cabalidad.
Su papá y su mamá son claves en todo esto, ya
que son ellos los que deben organizar sus horarios
y los de sus hermanos, para que todos puedan
cumplir con sus actividades y compromisos.
Su mensaje a los jóvenes: “no dejen de hacer lo
que les gusta, sin importar el poco tiempo libre
que les quede, cuando logren las metas, sabrán
que valió la pena”.
Deportes
CLUB DETENIS
Prof. Geovanny Azofeifa Cascante
Coordinador Deportivo Colegio Calasanz
[email protected]
PERÍODO 2014
RESULTADOS DISCIPLINAS DEPORTIVAS
FÚTBOL PRIMARIA
FÚTBOL SECUNDARIA
TORNEO
ANADEC
TORNEO COLEGIOS
PRIVADOS
CATEGORIA
TORNEO
ANADEC
TORNEO COLEGIOS
PRIVADOS
D
E
Cuarto Lugar
Tercer Lugar
Quinto Lugar
Subcampeón
A
Quinto Lugar
Subcampeón
B
Subcampeón
Campeón
F
Cuarto Lugar
Tercer Lugar
C
Subcampeón
Campeón
Femenino
Tercer Lugar
Subcampeón
Femenino
Subcampeón
Tercer Lugar
VOLEIBOL PRIMARIA
Este club no solamente forma niños para
competencia, también aquellos que únicamente
desean aprender, practicar este deporte y realizar
ejercicio.
CATEGORIA
TORNEO
ANADEC
D Femenino
Tercer Lugar
A Femenino
Tercer Lugar
Tercer Lugar
E Femenino
Tercer Lugar
B Femenino
Tercer Lugar
Campeón
F Femenino
Tercer Lugar
C Femenino
Tercer Lugar
Tercer Lugar
D Masculino
Subcampeón
A Masculino
Tercer Lugar
Subcampeón
E Masculino
Subcampeón
B Masculino
Tercer Lugar
Tercer Lugar
F Masculino
Tercer Lugar
C Masculino
Campeón
Tercer Lugar
CATEGORIA
TORNEO ANADEC
II ciclo mixto
Quinto Lugar
SÁBADOS
CULTURALES
EXHIBICIÓN
de
ROBÓTICA
Sábado 23 de Mayo
Auditorio Padre Francisco Ibiza
BALONCESTO SECUNDARIA
CATEGORIA
TORNEO ANADEC
C Femenino
Tercer Lugar
A Masculino
Cuarto Lugar
B Masculino
Quinto Lugar
SÁBADOS CULTURALES
1110101
1010101100101010
1110101
0001010101010110101
1110101
10010010011101
La agrupación, dirigida por el profesor Madrigal
(Tennis Kids Costa Rica), maneja un circuito interescolar de tenis anual, con uno o dos torneos
mensuales en diferentes escuelas o clubes. El primer
torneo, en el Centro Nacional de Tenis Parque de la
Paz, se realizó el 28 de marzo, y 15 niños del equipo del
Calasanz participaron con buen suceso, otorgando
puntos para el ranking escolar de este año, que lo
TORNEO
ANADEC
BALONCESTO PRIMARIA
1110101
Con una metodología denominada Play and Stay,
de la Federación Internacional de Tenis (ITF), el
profesor José Manuel Madrigal y dos colaboradoras
imparten dicho club. Este sistema, permite que los
niños aprendan muy rápido a jugar ya que emplean
raquetas más pequeñas, bolas de diferente presión,
distinguidas por diversos colores (rojas, naranja y
verde), canchas más pequeñas; puntaje corrido
y práctica grupal, no individual, como ha sido
lo tradicional, lo que lo hace el aprendizaje muy
divertido para ellos.
integran 25 escuelas del área metropolitana. El
25 de abril fue la segunda cita, en el Liceo Franco
Costarricense, con excelente participación.
CATEGORIA
FESTIVAL
DE BANDAS
29 de AGOSTO
C
on gran éxito inició el Club de Tenis de la
institución, con una participación de 40 niños
y niñas de primaria, que con gran ilusión
y muchas ganas de aprender, están dando sus
primeros pasos en este bonito deporte.
VOLEIBOL SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE ARTE Y CULTURA
Deportes
CATEGORIA
Arte y Cultura
Del objeto como ensayo (y viceversa)
Distintas formas de comprender la historia del arte
Nuestra institución, consciente de esta importancia, se
ha caracterizado siempre por acercar a los alumnos y
sus familias a una amplia gama de expresiones artísticas,
brindándoles la oportunidad de observar espectáculos
de calidad. El viernes 27 de marzo, los estudiantes de
secundaria disfrutaron de la interpretación de la Banda
Jefferson-USA y de la Banda Sinfónica del Colegio
Calasanz, en una lucida presentación que se llevó a
cabo en el gimnasio.
L
Estudiar Historia del Arte supone el desarrollo de
habilidades como: la interpretación del lenguaje
visual (capacidad de reconocer, ordenar e
interpretar imágenes y hechos); la comunicación
escrita (transmisión de ideas y descripción detallada);
el análisis crítico (valorar un hecho dentro de su
contexto teniendo en cuenta las influencias anteriores
y posteriores); el pensamiento interdisciplinar (pues
la Historia del Arte se nutre de los conocimientos de
otras disciplinas como la antropología, la filosofía o la
literatura) y la empatía (al enriquecer el conocimiento
de otras culturas diferentes a la propia).
Como Profesor de Artes Visuales del Colegio Calasanz,
procuro que los estudiantes complementen su
trabajo en clase con el estudio de la Historia del Arte
mediante trabajos de investigación trimestrales. Éstos
han sido plasmados en forma de ensayo. Algunos
fueron publicados en ediciones anteriores de La Voz
del Calasanz.
A partir del año 2008, decidí implementar algunos
cambios en el modelo anterior. Específicamente en
noveno grado. Introduje el estudio de la Historia del
Arte del Siglo XX en el plan del Trabajo en Clase: los
estudiantes reciben una introducción teórica sobre
distintos movimientos artísticos y luego desarrollan
proyectos cortos relacionados a ellos. Pero la historia
es mucha y el calendario escolar es breve, así que
el ensayo se mantenía como soporte conceptual
a lo visto en clase. De esos ensayos, rescato la
experiencia de entrevistar a artistas costarricenses
contemporáneos.
Por otra parte, los Sábados Culturales se consolidan
como una tradición en nuestro centro educativo,
convertido ahora también, gracias a este proyecto,
en centro de cultura de San Pedro y San José. Nos
esforzamos cada sábado por llevar a las familias y
a la comunidad, artistas profesionales, nacionales e
internacionales, así como brindar espacio a nuestros
alumnos para que proyecten sus talentos artísticos.
Ya iniciamos la primera temporada, acompáñenos
y disfrute en familia. La información de las diversas
actividades se encuentra en la página Facebook del
colegio, en la página web, en el periódico En Tarima y
en todos los rincones del colegio. ¡Les esperamos!
El año anterior, cambié el ensayo escrito por un ensayo
visual: trimestralmente asigno un tema específico
y cada estudiante debe presentar un proyecto
artístico relacionado a éste. Los resultados han sido
impresionantes y la mayoría de los educandos ha
manifestado su aprobación a esta nueva dinámica.
En el I trimestre de este año, los
investigaron sobre Marcel Duchamp
made. La noche de inauguración de
Culturales se presentó una selección
producidos tras esas investigaciones.
estudiantes
y el readylos Sábados
de trabajos
La apertura de la primera temporada de Sábados
Culturales contó con la participación de Danza
Espiritual y la Banda de Guadalupe.
La Banda Jefferson USA se presentó en el gimnasio
del colegio el 27 de marzo, junto con la Banda
Sinfónica del Colegio Calasanz.
Arte y Cultura
El arte es la única forma de
actividad por la cual el hombre
se manifiesta como verdadero
individuo.
Marcel Duchamp
La Historia del Arte facilita así el conocimiento de
la humanidad en distintos periodos y lugares. Abre
una ventana al pasado que explica el origen de las
manifestaciones presentes y el proceso de gestación
del futuro.
Mayra Ovares Fallas
Coordinadora Arte y Cultura
Las diversas manifestaciones artísticas forman parte de
un aprendizaje completo y equilibrado. Ya sea viviéndolo
como intérprete, o disfrutándolo como espectador, el
arte es una actividad dinámica y unificadora, con un rol
vital en el desarrollo de todos los seres humanos.
Yamil de la Paz García
Profesor de Artes Visuales
[email protected]
os objetos artísticos son considerados
el reflejo de los valores de la cultura en
la que fueron producidos. Por lo tanto,
a través del estudio de sus manifestaciones
artísticas es posible deducir y contextualizar
las ideas dominantes de una sociedad.
El arte nos enseña, nos cultiva, nos relaja
Voluntariado CNU
Dejemos que nuestras acciones hablen por nosotros
El rincón
de la
Solidaridad
En
José Ignacio González
Rojas
9°año A
Muchas veces pensamos que solo existen estas
grandes fundaciones que ayudan a los necesitados
y olvidamos que existen pequeños grupos que
ayudan a diferentes causas. Estos grupos también
logran sacar de sus apuros a muchas personas,
no mediante sumas de más de seis, siete u
ocho cifras, sino con un apoyo material que va
desde un pañal hasta un tratamiento médico, un
acompañamiento en el dolor o en la necesidad
de esta persona. El acompañamiento es algo que
vale mucho porque le da esperanza a la persona
para que no se sienta sola.
Dejemos que nuestras acciones hablen por nosotros.
Una persona solidaria es aquella que descubre la
necesidad de los demás y de alguna forma lo ayuda,
desde el que se sienta a explicarle a un compañero
la materia del examen hasta el que hace una
recolecta para una fundación en su vecindario. No
es necesario grandes acciones para poder ayudar,
solo muchas personas con ganas de cooperar que
aporten a la causa, con pequeñas acciones o cosas
materiales; conversar con quienes están tristes, ir un
sábado a explicarle a un niño que tiene dificultades
con las materias, vender números para una rifa a
beneficio de un ancianato u otra causa; ir a jugar
con chicos a un hogar de niños cuyos padres no
están para ellos, y así, hay una lista infinita de diversas
posibilidades de pequeñas acciones y todas están a
nuestro alcance como estudiantes.
Uno de estos pequeños proyectos de voluntariado
es Acción Social. Este proyecto nace en 2011 por la
Dejemos que nuestras acciones
hablen por nosotros. Una
persona solidaria es aquella
que descubre la necesidad de
los demás y de alguna forma lo
ayuda, desde el que se sienta
a explicarle a un compañero
la materia del examen hasta
el que hace una recolecta para
una fundación en su vecindario.
No es necesario grandes
acciones para poder ayudar,
solo muchas personas con
ganas de cooperar que aporten
a la causa, con pequeñas
acciones o cosas materiales
Diana Lucía García Soto
Coordinadora General CNU
Un año lleno de actividades y servicio a los demás
C
alasanz Nos Une continúa creciendo año tras
año. A finales del 2014, los voluntarios asistieron
a la última formación del año en la finca de los
padres escolapios en Heredia. Así despidieron el año
de CNU compartiendo experiencias y recuerdos.
Con pequeñas acciones podemos
cambiar el mundo.
Formaciones Mensuales
En abril de este año se inició el Refuerzo Escolar con los
niños del Barrio Sinaí y la Escuela Inglaterra. Los pequeños
asisten miércoles y jueves en horas de la tarde al Hogar
Calasanz, en donde los voluntarios de CNU los reciben
y apoyan con las materias que necesiten.
Última formación 2014
En febrero del 2015 se recibieron aproximadamente 55
boletas de inscripción de alumnos que querían formar
parte del grupo de voluntariado. Muchos de estos
jóvenes participaron del primer Mini Campamento,
realizado para los niños y niñas del Barrio Sinaí, en
donde tuvieron la experiencia de conocer una de
las actividades que CNU lleva a cabo con dicha
población.
En este mismo mes, los voluntarios preparan el
Festival de Cuentos para los niños y niñas del Colegio
Calasanz. Dicha actividad viene acompañada con
la Feria del Libro, que es una oportunidad para que
los niños se acerquen a la literatura y descubran lo
importante y divertida que puede ser. Los fondos
recaudados son para las actividades que realiza
CNU durante el año.
En vacaciones de medio año se llevará a cabo el
Primer Campamento de Verano 2015. Después de
realizar una selección de voluntarios, algunos de
ellos partirán a León, Nicaragua, se hospedarán en el
Centro Cultural Calasanz por una semana, recibirán
formaciones y planearán un campamento para los
niños del Barrio de Sutiaba.
Mediante este proyecto se inicia parte del proceso
de sensibilización y formación en valores que
impulsan al ser humano, conociendo la necesidad
que existe tanto a nivel local como nacional e
internacional, en distintos temas como salud,
alimentos, finanzas, entre otras. De esta forma nos
incita a profundizar en las necesidades planteadas
por la profesora Delsa Solís, coordinadora general
del proyecto, y buscar más allá.
Quisiera invitarlos a ser personas solidarias, a hacer
pequeñas acciones y a ayudar de la manera que
les sea posible a los proyectos del colegio como son
Acción Social, Solidaridad Calasancia, CNU o algún
otro grupo de voluntariado o campaña.
Además, los jóvenes asisten a formaciones mensuales
en donde tratan temas de espiritualidad, educación,
recreación y calasancios, con el fin de brindarles una
mejor calidad de actividades a los niños y poder crecer
como líderes.
Solidaridad
la
actualidad,
frecuentemente
escuchamos en los medios de
comunicación noticias de grandes
personalidades
como
cantantes,
actores,
empresarios multimillonarios, o entidades, que
donan a fundaciones o a grupos dedicados
a ayudar a los demás, alguna parte de sus
inimaginables
ganancias.
Pero,
¿se
han
preguntado alguna vez lo siguiente?: ¿difunden
regularmente los medios notas de pequeños
grupos de voluntariado, acerca de a quién
ayudan, cómo ayudan, con qué se contribuye a
saciar esas necesidades, entre otras cosas?
iniciativa de agradecer la Pascua de Resurrección,
en la cual recolectamos víveres para personas de
escasos recursos. De ahí surge lo que es el actual grupo
de Acción Social: un proyecto dedicado a satisfacer
pequeñas necesidades de personas o entidades que
no poseen un apoyo integral proveniente de alguna
fundación o grupo. Hemos ayudado a ancianatos,
hogares de niños, a personas de algunas parroquias,
a inmigrantes, entre otras.
Minicampamentos
Cada mes los voluntarios de Calasanz Nos Une se
reúnen y planean Mini Campamentos con distintas
temáticas para fomentar los valores y destrezas en los
niños. Para que estas actividades se puedan realizar de
la mejor manera, se escogen cuatro voluntarios que se
encargan de toda la planeación y organización.
El Segundo Campamento de Verano 2015 será en
diciembre. A diferencia del primero, este se realizará
en Costa Rica, con el Barrio Sinaí. Los voluntarios
seleccionados se hospedarán en el Colegio Calasanz
y realizarán el campamento con los niños en el Hogar
Calasanz.
Al grupo de voluntariado Calasanz Nos Une le
espera un año de muchas sorpresas, actividades y
aprendizajes. Los jóvenes se preparan arduamente
para cada actividad y han sido un éxito gracias al
apoyo de cada uno de ellos. Agradecemos a todos
los Padres del colegio, profesores y padres de familia
que continúan apoyando este proyecto.
E l Rincón Guías y Scouts
CR
Centenario del Movimiento Guía y Scout
Nuestro Movimiento Guía y Scout de Costa Rica, durante este
2015, celebra sus 100 años bajo el lema: “Nuestra historia,
un compromiso permanente con la Patria”, y para iniciar
tan especiales celebraciones, el domingo 22 de febrero,
aprovechando que ese día se celebra el natalicio de nuestros
fundador Robert Baden-Powell y su esposa Lady Olave, se
realizó la Inauguración de ésta gran celebración, en cinco
puntos diferentes del país.
Campamento de Manada
Aprovechando el verano, nuestros niños y niñas más pequeños, la
Manada, se fue de campamento. En esta oportunidad, se realizó
una invitación abierta a primaria, para que pudieran participar. Fue
una actividad muy divertida.
Tenemos, como
recuerdo de esta
gran actividad,
una foto con el señor Presidente de la República.
Navidad Guía
Dentro del Movimiento Guía Scout, se tiene como costumbre realizar algún proyecto de servicio, para ayudar y
servir a los demás. El proyecto del 2014, liderado por la guía Mariana Altamirano Meza, consistió en colaborar
con la realización de la Fiesta de la Alegría de los niños de preescolar de la Escuela de Educación Especial
Carlos Luis Valle Masís, ubicada en Cartago. La experiencia fue muy importante para los Guías y Scout del
grupo que participaron, pues se dieron cuenta de lo laborioso que es realizar este tipo de actividades y la
satisfacción por el trabajo realizado.
Campamento Escolar 2015
Como ya es costumbre, a
finales de marzo se realizó el
campamento de 5° y 6° grado,
cuya finalidad es que los niños
y niñas que no participan en
nuestro Movimiento Guía y
Scout, tengan la experiencia de
estar en actividades al aire libre,
compartiendo y aprendiendo
a trabajar en equipo. Es una
oportunidad para nuestros chicos
de fortalecer sus habilidades de
liderazgo, al estar a cargo de una
Patrulla con compañeros de la
escuela, pero que deben seguir
un orden para cumplir objetivos.
Esta actividad la organizan los
Barras Blancas (guías y subguías
de cada Patrulla), apoyados por
sus dirigentes.
Por: Luis Alejandro Garita Cruz
Campamento Tortugas 2015
Desde hace unos cinco años, un grupo guía y scout
ha organizado esta actividad con la finalidad de
ir a Limón, a un centro de conservación, y ayudar
en lo posible con la conservación de las tortugas
Baula. En este campamento, estuvimos tres días
realizando actividades competitivas, espirituales, de
aprendizaje y de servicio en la playa con distintos
trabajos tales como limpiar la playa, cavar nidos
para los huevos de tortuga y patrullando en las
noches. Este año se contó con la participación de
unos 120 guías y scouts de distintas partes del país,
incluida la participación de los Tsurí del Grupo 7.
Debido a la falta de electricidad (la única que
había se conseguía con paneles solares y era para
iluminar en los cuartos), se podría pensar que no
había mucho que hacer, pero al contrario, siempre
había algo interesante, por ejemplo, hacer nuevas
amistades, conversar con los compañeros, jugar
argolla india (juego típico scout), ir al aula de
enseñanza (que tenía mucha información de las
tortugas) o simplemente relajarse en las hamacas
cerca de la playa.
En general fue una grata experiencia, con algunas
charlas sobre conservación de tortugas muy
completas e interesantes. Además, fue increíble
compartir con tantas personas distintas y diversas
de todo el país. Pero más importante, las noches de
patrullaje, ya que no hay nada más increíble que
ver a una de estas maravillosas criaturas, de una
tonelada de peso, saliendo del agua a la playa,
hasta llegar a un lugar donde pudiera depositar sus
huevos.
Scouts
Nuestro Grupo inició también la celebración de su XXV
Aniversario, compartiendo con otros grupos Guías y Scouts,
en el Parque Metropolitano. Durante todo el año tendremos
actividades de celebración, tanto del Centenario como de
nuestro XXV Aniversario, sobre las cuales esteremos informando.
Campamento Internacional Los Hijos del Sol
“Los Hijos del Sol fue un campamento muy divertido,
había mucha gente con quien hablar. Hubo una
senda en un río en la cual nadamos por una larga
extensión; en otra tuvimos que meternos a un
barrial y salí con el pelo lleno de barro. A mí me
tocó hospedar al único hombre que venía en la
delegación de Honduras, fue muy divertido porque
tenemos mucho en común y eso es muy gracioso”.
Luis Diego Mata, 8° año. Sub Guía de la Patrulla Mapaches.
D
Scouts
urante el mes de enero del 2015, más de 550
jóvenes en edades de 11 a 15 años, participaron
en la tercera versión del campamento
internacional Los Hijos del Sol, organizado por el Grupo
Guías y Scouts # 7 del Colegio Calasanz. Se contó con
la presencia de scouts de Honduras y Panamá.
Del grupo de nuestro colegio acudieron 32 jóvenes,
logrando el grupo de las Patrullas un gran éxito. Algunos de
ellos comparten en unas líneas lo que significó el evento:
“En lo personal, el campamento los Hijos del Sol fue
una gran experiencia. En las actividades disfrutamos
un montón, era mucho trabajo en equipo y eso hizo
que nos uniéramos más y compartiéramos con otras
personas. Lo que más me gusto fue que conocimos
a gente nueva de Costa Rica, Panamá y Honduras e
hicimos grandes amistades”.
Valeria Fernández, 8° año. Guía de la Patrulla Panteras.
“En enero vinieron a Costa Rica varios chicos
de Honduras, con los que fuimos al Parque de
Diversiones, al volcán Poas y al Museo de los Niños.
Ellos se quedaron a dormir con diferentes familias,
lo cual fue interesante, porque pudimos compartir
experiencias con nuestros amigos. Nos dieron
regalos típicos traídos de su país y de igual forma
recibieron los nuestros.
En el Campamento Los Hijos del Sol, que se realizó
en Sarapiquí, pudimos compartir también con
los scouts de Panamá. El campamento fue una
linda experiencia y lo preparamos con mucha
anticipación, para poder lograr los objetivos”.
Melissa Rodríguez, 8° año. Sub Guía de la Patrulla Águilas.
“Los hijos del sol es un campamento que se hace
cada año en un lugar diferente, esto empezó aquí
en Costa Rica hace 3 años y próximamente, en el
2016, será en Honduras.
Para mi fue una experiencia única, nunca había
ido a un campamento tan grande, y es increíble
saber que podes tener hermanos y hermanas en
Cartago, en Heredia, inclusive en Honduras. Fue una
experiencia que me encantó y espero con ansias el
próximo año, poder ir a Honduras para revivirlo”.
Julissa Ramírez, 8°año. Guía de la Patrulla Corales.
“Los Hijos del Sol es un campamento internacional
donde se conoce y comparte con muchas
personas. Este año se hizo vinieron scouts de
Honduras y Panamá. El grupo del colegio albergó
a los scouts de Honduras y fuimos a San José y al
Parque de Diversiones, el cual les gustó mucho
porque, según nos contaron, donde ellos viven
no hay algo parecido. Disfrutamos mucho de la
experiencia y el convivir con ellos”.
Julián Zúñiga, 8° año. Guía de la Patrulla Mapaches.
“El Campamento Hijos del Sol 2015 fue muy
entretenido, hubo muchas actividades, todos los
juegos que se hicieron fueron diferentes y cada uno
tuvo sus características que lo hacían emocionante.
Algo de lo mejor de los campas es conocer nuevas
personas, en este fueron de muchos lugares del
país, también de Panamá y Honduras. Fue muy
divertido”.
David Araya. Guía de la Patrulla Jaguares
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