texto completo - Biblioteca Nacional de Maestros

.- . . .",. .:
I
, .. ...r,-,d,
* .r
* - - . . ~. :. A .- -,. ,
j:
"
y@]
G//
P
para
O 64.3
trabajar los temas
del congreso
ped%!@bm
i
;J..-
;
:
..,:
1......
i
[email protected]]
.
-1
-
i
.....
..........................................
1. PROPUESTAS PARA TRABAJAR WS TEMAS DEL C.P.
Propuestas p a r a t r a b a j a r l o s temas d e l
Congreso Pedagbgico
3
Oufa p a r a e 1 d e s a r r o l l o de l o s temas
d e l Congreso Pedag6gico
5
I n s t r u c c i o n e s para u t i l i z a r l a Q u i a pa10
r a e l desafio110 de l o s temas d e l C.P..
Los temas d e l Congreso y l a Gufa para
su d e s a r r o l l o .
11
C6mo p r e s e n t a r propuestas y t r a b a j o s a l
Congreso Pedag6gico
20
11. METODOLOGIA PARA LA REDACCION DE LOS INFORMES
Metodologfa para l a redaccci6n de l o s i n
formes de l a s Comisiones OrganizadorasLocales y de l a s Asambleas Pedagógicas
Recomendaciones para su elabo
de Base
racibn;....... ........................-Y
22
E s t r u c t u r a b68ica de l o s informes de las
Asambleas Pedag6gicas de Base..........
23
A modo de ejemplo: l a elaboracidn d e l i n
forme sobre le- s i t u a c i 6 n d e l n i v e l p r i =
n a r i o en la zona.......................
30
Observaclarea y notaa personsia'st
38
.?,
255 '
....................
................
.........................
....................
.
.......
&.3
1
-
1
,;
Estas proplestas se duiigen a $s
direclivos de eotablecinuenlos educacodes, a ks eshidíantes. a IOS
docentec. a
ampemcooperadoras escolares. a b s miembros de asoaaco
nes uitermediasy a todas Ias penoutiles para aduar y debatu las
propuestas y irabajos pue quieran
presenlar al Congreso Pedaeogica
sus respeamAr estabieamientoa
eslamentos o uist'ituc*wies
L a s awnswnes Organzadoras Locales d
i de las "Recaendacones para la elabaacibn y redacuon de los lntonnes de LBI CD
misiones Organizadoras Locales y
de las AsamMeas Pedq@Ws*
Base". asi mde una estructura
b a s a rninima para esas Informes
No obstante. Le Wura de este folie
to les sera de uülidad.
ms TENAS del (PongreloPedagb
gico~edesprendendel-2"
de
laLey 23.114,quee?kWemlps
obphvs de dicho conqeso.
Encm
son km siguientes.
taccones y defectos que enirorha la
educaci8n.
d. Lasituach educativa y susabrnativas de solucih.
Estas TEMASproveende un ampiw
marco de referencia que permitir&
orientar y recoger todas las opinionessobreiodosbsespectosdeia
educación.
en
Congnro-.
distintas etapsr dd
1
Guía para el
desarrollo de los
temas del
Para que todas hs opinmes sobre
Iodos bs aspectos de la educación
puedan manifestarse ec\ las d i n las etapas del Congreso Pedagtgi-
Parte 1. O a i m V O S Y NNCK+.
co. es necesario organizar el intercambio de esas opiniones y poder
identitir a qu6 aspectosde la educación se reheren kts trabaps y
propuestas presentadospor las instituciones y las pemnas, asicam
b s lntormes F
i
bs Asambleas Pedagógws.
LA AFlRMAClON NACfONAL EN
EL CONTEXTO DE LA UBERAClON LATINOAMERICANA
Además. es necesario que quede
constancia de bs contenidos de
esos trabaps, propues&s e ntormes y que sean transmitidos a todas las iWandasdeiCongr~Pe
dagógico.
Por eso. la Comi&n aganuadora
ha preparado este folleQ que amtiene:
- Una G@kF%ñA EL DESARRO
LLO DE LOS TEMAS DEL CONGRFSOeMuQO1CO
-PropuestessobmtomiesdeCrabajarapartWde~GUIA.adawn,
para identAicar bs diferentes aswt
tosauese~mlartnbebsv
.- - - - -
~~
1. En geneislsl
2.ElaU8~~nt.dmiento6eB~
dad nacional.
3.nafhnzamiento00lasubemnia
4. La cmdidedbn del Estadodb
moc~dtico,en su forma r e p r w
tiva, repubücana y federal.
5. La mtegraain social y ragiawil
de la NadM.
6. El desandk socia4
Qentlfico y leaidógico y el u 6
mientoecon-.
7. La afinación de una convivBsI.
cia social, pluralista y parki@Va.
que valwice la libertad, LeL
igualdad y la soMaridad.
8. Le equidad en educación a trav8s de la d
i a toda la poblcidbndeseniicioseducaQorvler
delame)ortelided~osible.~dbgo
dereaulEadDs-en&
didycasdpd,aprtlrdeb~
gende
Q
- 5 -
.
-
~
Y
hncionesdir
education, concabida canno m
nente,para la demwatización y s.
afirmación nacionai en el conte*
de la liberacion lalinoamericana
O. No se considera ningúnterna de
esta Parte.
Parte 2. OBJETIVOS Y FUNCIONES DE
LA EDUCACIONPARA LA R E A U
ZACION PLENA
DE LA PERSOIJA EN UNA S O
ClEDAD PP.RTICI?ATIVA Y PLURALISTA.
1. En general.
2. El desarrollo pleno de las capacidades, habilidades e intereses de
cada persona.
3. La formacion a trav6s de conlenidos de significacion social. ciantifica y personal.
4. La formación que *mita ia ubicacionhistoricay la iIbicaciÓn socid.
5. La estimulxion del juicio critico
y de la crealividad.
6.La forrnaci6n para el trabajo
pafiupativo. solidario y responsable.
7. La preparaciixi necesaria pira
~ mundo de^ hala vida ~ D l i d l yael
oap.
8. La autoeducación.
9. Otros objetivos y funciones de la
educaciónpara l
a reatiuación plena
de la persona en una -dad
participativa y plurafnta.
O. ..NO
se cwisideis~ngiintsmii&
,
esta paite:
&..-
hfW3.USPORvnoDEEDUCA-
10. En-
Los n»Jir ngi&rir .cbdr
delri.trnsuíl.rtbakmiol
12. El nivel preprimano.
13. U nivel primario.
14. El nivel medio.
15. El~supe~nnouwecsñam.
16. E)nivel superw univeniiario.
17. La artiailacii>nentre nive&.
19. Otros aspectos de los niveles
regulares actuales del astema educativo lomial.
Formas particulares achiJsistema educativo lomal
dr(
2 1. En generai.
22. Educación especial.
23. Educacion de adultos
24. EducaciCm artisirca.
25. Edumcsn en institutos m i i i i .
26. Educacion inicial
27. Educacion en cnstitutos de mlectividades extranjeras.
28. La articulacion con los niiebs
formales regulares.
29. Otras formas particulares actuales del siaema educativo formal.
Ld formacion bascca del personal
31. En generai.
32. Cocenles para el nivel prepnmario
33 Docentes para el n~vel
primzno
34. b c e n t c i ~
para e: nivel medio
35. D x c n t ~ pora
s los niveles superior no universitario y universitak.
36. Administradores. directm y
supervisores.
37. Otnw especialistas
39. Otros aspectos de la famaciai
b&w del personal.
h-mm
41. Engeneral
62En bistituciaies dsl *stair.
eduailivoknnal.
43. En
44. En
1 1 . E n g L a ~ r a - 45.Enacadaiaras
1 46. En
empssas.
roQ.BirPWgh
~ . o g a u ~ ~ y . I Y e i P r
-1
prlvda
5. ~ a s e s w e c w m . l a leylos'doamtesenioeastnrir
sociai.
rendimiento.
48.SunnQdaciMYutiOllsadn niveieamiCbd9eycaneras.
6. haeividoodsn>
con el sotema educativo fonnel
m:
m
que
bs
bm
49.0trab kihm de educeQtn m
dan.culso6yediv#adeswdra
cen. pobkWWbirslde.
..
..
Los e f e c t o s a d u C 6 l i v o r d s ~ 7. NudearbaeKn
b s acdones y ugmbs s6cww.
etc. de bs seMcios edwionaltls.
. ..
51. Engeneral.
.
.
9.otraraspedosde.52. Los mde
de los seeducaoonales y su
53. La familia
54. Las iglesies.
55.
acocizuionesintennediss.
SS. Los esfiks pohcos pdsiÑoc(aulon\ar m , democratims. h m c w i l ' i
participativos, ek:).
57. Los estilos ecanóm'm ( ~ S W
culo:ivos, productivos. etc.).
58. El mperativsmo.
59. Otros agentes y accjones soáa\mque tienes efecto5 edwaW.
93. Otros aspecIos de las f0nm.Sde
cducacion.
00. Nos se considera nhgún tema
de esta parte.
Parte 4. LA DISJR!BUCION DE
LOS SERVICIOS EDUCACIONALES V SU RENDLMIENTO.
1. En general.
2. El ingreso. la pmmoción. )e repeticion, el abandono temporario. el
abandono defuUüuo y \a graduacibn
en los ditintos niveles, modalidades
y carreras.
3. Niveles e d u w h a h alcanzados por la población.
4. El g r a d de dab&ü&&l
población.
de
Los s w v i c h cducndomie~qus
se brlndon y ia prüdped6n quo
en G:!S lo c3rremcRde e la t b
0.Nosecomidenrrunguntemade
esta Parte.
Parte 5. LOS ASPECTOS PEDAGoG1COS.
0 1. En general.
LOS aspectos centreles.
1l.En general.
12. Los objetivos y iunciones m
pios de cada nivel. cicb. modaLdad
y carrera.
13. El curriculum: su organizacióny
planificacion. Los peridos ledNw
y los calendarios exolares.
14. Los contenidos tenMticos
15. Las metodologias del prOfSs0
de ensenanra-aprendizaje.
16. La evaluación y prornockjn.
17. La convivencia y la dixcpli!U
18. La orientacioneducacionaL
19. Otros aspectos centralos.
En general.
22.
Losse~icios
serviciosmofesiOnaleJ
de adrninistra~ih.
23.Las
(M
dicos, +&Qm.
&&Wb
sodeles. etc.1
24. Los se~iC+msde -UQb
edri-
2 5 . L a , ~ l d o s d e s s l s ~ i 1~ 6 . U A D Q U I I S T R A C K W ) #
aal al m.
UwucACK»L
26. Los saw&4.de deDocte v re+
1. En-.
2. UperfecCi0niNniioy PcbiS
-delper#nal(-yno
m
c
i a.
.', ,
..; , ,,
-
;,
28. Los s e m m d e n
¡-i
e
investigacdn socio-educativa.
29. Otros servi&& de apoyo a las
act~vdades'de
bhanza-aprendizaje.
Las innovaciones pedagógicas
31. En oeneral.
32. ~ o h a de
s r e a.l i.i .ó .n.y pheraiúacionde la invesbgaaony.experimentacionpedagbgica.
33. El papel de les univrwsidadea
b s institutos de fonnaadn.docente
y de otras institucionesenla in*
gaaon Y ex~ementaaál
. pedw
gica.
34. La documentacion. informacidn.
d'ilgaciim e iniercambio de LB9
irrnovpedeg.@icas
39. Otros aspectos de.ias innovecianes pedag.gógicas.
M).
3. El f6ghen leborol del persona
(docente y no docente).
4. La infraestructuraticica escolar
y no eccoiar, y su equipamienlo.
5. La evaluación y control de la
calidadpedag6g~:a.
6. La waiuaaón y control de la
calidad de gesüón de los recursos.
7. La evaluacbn y control de la
gest'i f ' i r a y presupuestaria
8. La piaoiflcacion dd desanolb
de la educación.
9. Obosaspectosdeiaadmiinistre
cicKi&laed~
O. No se conddera ningúnbema de
este Parte.
Rrb t.GOBfERNO Y FWANCU~¡Ewn,
DE LA EWCACK)N
1. En general.
que".tarios.
9. Otros aspectos de4 gobierno Y
fi-enio
de la educación.
O . No oe considerP ningúnterna de
esta Parte.
:m8lue!ne!sel ep 8sUiB!!M
ependw-dmepeq~3eenbol
.pepe*
e meq epend up!&npe el enb
- e p o ~ ~ p e p
~ mep!cu<x> es 8lied a s a
- o 1 ~ ( 0 . p ~ w e p e p a i u l w o d SOI
u3 -eueqieuieou!le~uopeiaq!l el ap
-w4
18e q c u d es q p ue anb eA
weIuo3 (e ue 'leU0.u uopeuu!Je
'-!&6~Pw -i&lor, lep se- l
el A u p ! z m m m e p el eied alueu
-erured o u m 8p!qen~<x>
'uo!mnpa
.... .
q W ,mO!rnAl soyle!qO :1 8iJed
u o p n l ep
~
WJJW
snr A ~AWIIW up!=nvs
:me 031909
el.. A . .
el auailua enb
-V03d OS3iá9N03 130 SVW31
s a p e l e p ~ n s i.<usw~d
~ p
SO1 30 OllOUiáVS30 13 VU
m..:m
souillln sop s o l
-Vd wnE) el 8p 8Ued seiaui!id SOp
.se~euodui<x>
swd!mud sns ua opeoei6esap se1 uepuodsaivw31 iaui!id alsa tj
W m el eP WuWl m J d se1 ap A srxniwu6e!p sol.seisandoid
ap leieue6
le Uei.)eJ üS 9
8
m onig S2lS-j
m e u i le s3 .eu!lue6ie uo13empe
w m 3 n p a el PP el iod A uo!3e3npe el ua iezueqe
w.we*ueuU c"JWw9 !,: aued ueecep es enb sorr!l+qo A seu!~s~
'uppmnpa e WWlei es ...W!lqndetlel aP Wirr W
U8 up!3emW el f3p e!WaWb3seJl A
'9
e!we(iodul! el.. se v ~ 3iau!id
l 13
'uo13enuiiwmeuauodxa as anb
..
S
!
.
.
'
-=?@LbefJ
1
I
1
a
m
el ep se(eme6
oau
ep a w d u w l
sqle *ce(euopeso saletwirroid 'sa(
-w8w'se(msiiue(qoJd sal ep
galpie 18A a w W u i 1 sa
enbune 'enb auarn ua esieuel eq
-ep ' o u i s l u i i ~wn9 el rie eoplnp
-u( u)ise w enbuns 6we)eil ep
is(ep uoqap ou enb A -4 uaas
s p es enb eono ep setueAn(3xe
uos w 'elle ua uein61)enb solunse
sol 'qle iod wn9 el ua ueleuas as
anb ap so~uilsipiasuapand 'u013
. e i m epm e 'odni6 epe3 e 'euos
-idepm e uedr~08Id
enb saleuoi3
- W p ü SeuialqO~d '06iequia UIS
sied
le opol ua aienlaai es anS 031606
-eped osai6uo3 (ap sapeiAil3e se(
sepol ered euisiui e( sa W ~ E els3
)
o s e i b q ) lap sapepi~ne
sal sepa ue sauoiuido ap oquie3
.ielui le ienuebio sa solla ap wn
so~ilelqosoiieh aueq mi606ep
a d osa~buo3PP S V Y Y ~sol
L 30
O V O U U V S ~13
~ VUVCI mn9 ei
sa33edse sol :S eued
'.,OlUS!U
-Wu>ePep ns A wleznpe oluetu
-*uepio R.. se V Y T ~wL u n k 13
-'
ww e>q=
qepyiseiPliodirere=
w i . s q r q A w p ~ q s a p ~ ~
o s i e d e q e ~ p r p e p o r a l ~~~u e ~ e ~ e n b s o l W i S B s c l ~ 0 s
mvmeuqse as enb apieirodw se
*=='u
a(apol?ed
-cs~-~onbsluerrJ
'osa md sanBps e m uesa~ejui
ueia>etenb~~gedpAsewisled smua s o g anb
~ saquenu 'odm6 lep
w uesa~eju!anb
oq e
o~edsa(e elueui SmqtW!ui so( S-?Bme=enó
ap
68UB)
d w enb @lq.od g
qn~ww'ved eiwdsq
saued
ared
. - e p v
v
ep m opuau!quxx, o al
umm7-8*ls9apI?m
-d-~-x~nopuewt'tl1n9
-ariaes'onmmuloprnbnuiu3 ~ W L A S ' S ' ' E & ~ ~ ~ W I J J
'qlco kJ8d SOterxi03
'opep -rPeJ
-qarnsevws-s o * n s e e p 4 I s d ~s3~
sotunse
a
lep
sosa uos s e l w ~euiuiie~ap
e ie6all
col SwOl enb @oed=
e~uew
ap esaietu! ' r m ~ unp aqep es seuonmei sop o eun u3
a e q es enb ue gueunwi eee U=J
cesiedm esaiaiui
.ejsqep A; e-ue
as anb ownse (e Ce( M
w7:OS& MUl!ld
e t u ~ u i se
~ a-v
~ ~ u ~ i u eep
tap
:ei3usn3
e ~ t was
j- a
m
r
d un u3
as wqn&s Q e i q h s es m1696ep
¿EelWPA sisileue
a
d
oseitkq)
18sdaqeij A sejsand
~emrrai
:osad orien3 4
Jeioqrle e squeipupuq solcqap
W ? l W Sq aP q l w w le eJed
.odni6 le seteqep A;
'03!695
s~stlpues q e s o w ieirodi!
~
uep
-and a114sqeielew e o SWOWM
sped
PP eepamA!$ae
e i ! i i n m atue!umtm se ' e ~ ! t e h Wl u. 1
SO1 30 0110MU
sa etsendsar el !S .atueuiele!paui -vs3a 13 V W nno
~
ei ep osn 13
U! ue=mep
sisilpie
MI ' e f w w w se e!S
¿IWone3npe
'!S aitua
wv~od
q wud uoneñwfi!~
ns ap A
o epe~Pdeseieuew
iepmqe e WA anb v (epsopez
vepend enb sol
-gouetu! aueuiejuegm odm6 (ap
S O W q u i SO1 ~
3 :0=d
? a J i l 'SOPd38 S W w p qui SnS U0 U013
-mpe q ep w e q e ep m.ue=>aui
.etsendoxl esa eiqos @ ! ~ q ep a p d s e sun se enb 'euodo~des.
-eii A etsendoid eun ueluesad enb *6 . y Q o * O j l d 053Y9N03
s a w e d seueA o eun6le e ieoirn 130 mí $01 aa o i i o ~ t i
u 3 (3 :iepioqe e otunse me3 eied
s
oauolsiwo3 (q :O!JeUqd (e :mla ep
u0!3euqwm eun5lc va o SoUUOi sej
r'
ueioois se1 ep seuri6le ep uefeqm:
~
u
-
m
-
=!t%wml
-!m leuqo!.
q
leuqjw wnew
-itje el A ~ 1 x 2
-gerYWap el e l
-ed ' a t ~ a ~ e u i ~ a d
ouJo3 wq+uor>mnpa el ap
ceuOl3uIq A SOA
owm?
S V W U sol
3a 0170~ms3a13 vwd wno
A
wno
e &ni6
m :afw.yw!;uso3
-jvqe~~
1;. eA as
w? -:>s-rrdnprn;,g
Weu>
-vw13 V W ~
PIJ!IOG
.soPeum A swvu~welepeideL
'sep~tequ<aueiep!suw es enb r e w
- e ( q d Sq ep ol>e!q un ue e!uals;s
4- '03EGeP C p l u - 3 ~le ue .Ji?uaj
urí iawJc%ind ep om~@
81 qq?
-eSeP aiopeuUS6~gqks!wor~ t"l
.
upas3npewseur
-*m*
le~ ~ " " " ~ W P S A
(PWd
OI 6W.z suieJj'~u9p~edar
81 ue
-
(P.~;fsiepZsluel)LOA
~ ~ ) e u e w ~ l e l e p
aDueueuuedsluese(8nl3esÚ3neu
(L-de~ap
9)BOP?UBI~sqwJPU!~'q
S -l)
¿
wM~epseuuo~re(weieni~~~e
m-W
. A (E eWd WI ap 91 -1) a.¿
- r e ~ x . n s ~ e s u e eu0J
he w s i *P.-1)
(c a w d el ep
¿ w w w n s u e I ~ m w
~ a s s e u o s i e d ~ e n b ~ e i S q -pwl) ¿ep(?U- e l e m a el ua
(E
(E aued e~ep 8 euiel) ¿iepua~d8e
aued el ap v i ewal) ¿e!paui ezueu
uepumck seuosied .sq anb i e i h
(1 a W d e l W 8 u l ) - m e e( ue q e u i e l ~op1ualuo3
so¡aluaui(enaeuauag anb solxlap
iuooe3npe ua pewba el i e i h A m e y c w l se1 uos selen3? .e
(1 eued el ap v
.selun6ald
auiel) ¿ l W W j A ~ ~ W l q n d 'a
WJA l l a
-uasa&i wia!qo6 ep e w j e( iep seiua!~@sse1 ielnuiiol uepacd zs
-!uevuac! anb eied (s!q(gue iam lap e3iac-e (S aried el ap p 1 eui
-a() smlewal sop!ualuw o:?;dre
~a
anb w w)m e w
y aseun?) 'qduda ap eioueci v
azwuemeuanbe.pq
s y m p scq uw asieuonelai apand
.p(( enb ~qquie3
so( uos salen3 .a
uope3 \ n n ~e( sp opadse epe3 'ioiial
-npeslw
pueuyIwiaiqo6 -uewund la ua oilsoui as o u m ( e l
021309Va3d OS3Y9N03
ieweiai OZZZeqtqeTu ua, !se A
(L 130 SWJ31 S01 30 0110GtiVS
Swd cl ep*--l)
¿SolUeiui!3alqe] J a '13 vtlvd vin:, ei u m :,elaq
el aiqos oldueja
- ~ s q ~ ~ ~ a r u i a 3-eacapweuuol
i
scq WUBsampelai se1 ' S V ~ ~sol
U sa 01108~
(L eued el op S m a l ) ¿u?p -7330-15 vtlvd vlfiwl ap z A L
se1 ua sop?isunua u a x i e l z
-V
q ap C U J Wle~ua
~ uo13elq S€JuI?d
-od el ep qvA!~jpedel smliewa)
m
b u~ic1e3npael ap SGUIJ A sonti
algo so( uo3 eua3elai as sopadse
soprueiuoo so( ue a w ! o w 3 ? ,P
~ ~ o n e m 8)
p aep uo~seil s x a ap oun epm anb aluzueiq3
-squrpe e~ap sop3dca soiio '!se A
e i e ~as 'sisileue la ua iezuehe IV
(9 aued
E aued
OI W S u
l
)
Wmnpe el ep pep q ua sepuqaui uocmnpa ap sr>u
-4WPiPioOAuppen(e~a el
-101 sej sepol ise3 e asieqde uap
(9 W d el ap 2 m a l ) ¿leu a* '031909V03d OS3tlZiN03
-J=jlop
ped A uop
139
@VW
So.'E
30
0110titiQS
soq#Fwa# ~a %E
d , ~ m 81
o ep L A so
S' sw3Jsei ue sopewes s o m
-
-
-
* &
-w=-
--~~pou!ow3'3
ior~e~aJul6llI~.
mosleie)su#swm~enb;
PlBdouA~peru!S.enbeieQ
~eqeoenboiiod*>aiQBeped
2sai6;c;
,, ;3;2=:*.;:2r
se1 sop
aqeisdmuwmuweunse
031000VOW 053WN03 130
SWIU S01 30 0110tltlVS30
13 vwd nns m :3atnn33~
.wmpeq ep W i l d q a
A SBUJ SO( u m ~ 0 < 3 ~ ue
j e i eYeseq
6?nb 8J8d7 epend qos omnl else anb A 'w
'anb md7 ~sopo1emd w w p a -snu!S ue eleui o euenq sa uoonlos
d eun6uiu anb i e p i m i
ABUT
el soure6uei soutpiesre so( ap w
qt A L seved se1
enb sred la eied e l W u SJ? .e enb r(g( ~ n 9ep
opi6aie uehw es enb so8 e opueym 's!ed le X seuosiad se1
3
u013
-unse sol ap weiuewil (e wedles e seuoda sns ~ 0 elsendoid
eq ep i t ~ a uepand
s
anb se)unseid -nlosel ap seua3elai se1 uos salen3
sa)uetn6ts se1ueuodaides 'se~eqep wiepsumap eieleii as 'oui!tln red
sol A sauoixapei rel iwuauo emd
.meqepwA r n u e r e ~ -3pld ue selieuod ap swiuouma A
~ s i n i u xsapepiliqis
l
mJo-muh
*W~!@IV serul~4~iuiwpe
-odselmieppuw aiai6ns as 'lea) al
--un
uees sewndcud sese anb
'elue(epe ap u!j v W ! p lap uelins en4 sel
sew uep as enb seuomn~lsuise1 -sendad se1 ep iiued e 'uoneniis e(
i e i q t m eii?d seuonnlos i m n q ap
?mar) es Wkuou m ~
,untu3
.s&o.xi(os sejqisod sns
ap O W .m k!ed lep A uomlpsi~nf
aSJ838ir lW4P
q JOd el ep 'euoz el ep seleuoimnpa s e u
"W%-P -e(qo~dso( ep p ~ e w 6seu u o i s i ~
SBm eun J W ~ @ W W as3 '(v1n9
sns el w L 4 9 'S v 'E sel>ed) uoi3e3
-nPe el eP SoP- -m sol
OP
-weqsp A o p i . w e else es enb
3"
T,
'wm
G d m,&ró
w
jse1 e seisendoid A
4pWl!P ' O l m l q Jod 'A
,d.,msiod=
Asopenliffle m s p ( Uúg 7
ai'ope tgs
rwuuaieoe i w "
~
*
S
P
*
U
18 W e Aw enb w m 3 e l
-m WI uos wpm eriesued ewnd
oiunsa
P
~
~
-:
sei-fwwsp
=-"--U3areunu~~momep~lrsdm
scireubmoeiepem
-epoodseucx>ooreuinufl)e--!S
BuiB(-
1
,
:(e m1 o p y i p y * w w e n b ~ l e
wd--nb~vmoqopa)red
ei~'66~65'6V'6~'62'61'60
:(vi '6 W@P sq w w m b - wno
auol 'E 0-d) Pigeru uopaniP3 - w u e ~ w o l u n s e u n e w m
es enb a j u Bpuwt%l~surx,
~ ~
u3
!(Vi
91 'S oirsd)
sop!ue)um - m o e i e p m u m m a a u e w n p u i
W d ) UOP ~ o p r n s e ~ ~ e p ~ u i e l e q ( e
" a n p a s ( e p ~ ~ l e p l Q J l U o ( aidui.s
tepuodseixx, 6 QJWJnu13
'lb ewe I
-oavamav
VAVH~13s
ano wnti
' L eWd) ' f W W W M S 0 so( U&
~
WWedeluTiGes'l~~ip'~~'~~
~ww?*uebomuwO!=l
'1 r 'LO '1 sot!6!p sol u?lePuodseri
a es enb ue euuoi\ uocsihiednse7 a paue6 e u o j ue olunse un ep
el ep si5;uél'~'Ga
se;
-mes enb aid.s
~ s s l ~ e s o l u n s e e l s e u 3u3 ~~6 o~eiiweleilun ep el as o
'..-pew
FqW-~lep WP eiied ese ep sosol ep sower
w s e p ue m anb q 'uqwdw ue o so~olueuiol as opuem i m p s3
wpunpei enb qpew
'4
.E1
Bp m e ~wBIw=pep
l
-!mel ep 1o~111cuun B3npQI<1 UORA
- A n s el eiueuilenm eqpaies enb
ua iruuo)el..:o)unse elua!n6!s (e ua
opefeqei~w es anb esml3u@ns (e
-
'3%
..
~
-
---
.
:soidurak
-un
wisepor~sopemw=uepend
epe3 e SOI!@P. =JP UBp10dSB1103
d
se1 Wioq
l p o l
z ? z %
mí almo ,m%nlp
wwnoeiepr;Acsegredmv!Rm
s w i e l w seuonenose se1 A s o w
Q!QP un epuodseww, se( wno 9ise soi .nie!uinelqelsa so( 'm
el W L 4 '9 't '2 ' L W d
V - osiad se1 ueqlew enb sc@qm-~1
'soi!Q~
ap oJ s m m d o ~ sq
d enb i!vuiied cHltalqo
- w " u un U03 0 0 V 3 U W 3 0 1 M S
ue!ctuiei aue!i 0~1wgva3d
3a3a e u o t u ~un ue o e l s m b d OS3t)ON03 130S m l SO130
w n ue eieii es enb ownse opol
onoumaa
73 w v d nno el
~ceys9hispedsseiquimv
'(O la A L fe) 601
?&p sop iod oisendwcx, aiaury un 6Q ep S0UilO)Ul S q Ue k 8d8q
sa OL la eA le O lep 'ees o ' e i p el -e4I m s m d o r d sq ue eopeladi
-os eun ap coieuinu uoc sq!Qp 601 m u n m i sol ep uwin~uiue#si
.seuouad
.so1!6!p (6) onanu wuenliln vieqj!!
-uapi8s ' w o p l o @eqen '4swdaid s e i W ~ ~ e p e ! - e ( e p o m e l
eun ua ope~up!su<r>olunse epw
Uone3npe W eP SO&!B!qO A W!j
e sepuelei 'Z A r seued ei ao seui
~uo!~wj!iuept
ese i q e e i eied (o
-!pq3)unuicn euuol eun q c q q q s e
eq es eeiei ese iq113el ap ucj v
.elq!sod uo1s13eid
iaAeui el ucu sop
n
a
sw31
sol
3 0 onouu
-ey!iuep! ias uepend m . 6 e p e d
V
S
13
~
vwd
wnti e~ep se,
seelqww se1 ep seuuolul e sdeq
-W
mJP
u
a
W
l e H :OM3a31
-eil sqsendod sq ue w p ~ ~ so)
eq
!w!Me mlue o ~ e d
.3inSaWenbqiffe3euse'qleizled -sete pluelei es enb el e ugpmpe
B O e u i ei O l W B p O
p l ~ l ~
~
-
2
~
(
le identificación de! asunto que se
ha abordado es la siguiente:
8.0.14.2.14.5.4.
b) Supongase que se encuentra al
siguiente códip: 4.4.13.0.43.2.5.
'Cual es el asunto que se ha abordado? Deben buscarse loc Temas y
Partes en la GUIA, a saber:
De la Parte 1, se ha abordado el
Tema 4:La wnsolidacih del Estado
dernocratico en su forma representativa. re u b l i a y federal;
- De la arte 2. se ha abordado el
Tema 4: La formad& que permita
la comprensión histórica y la ubicaci6n social;
De la Parte 3. se ha abordado ei
Tema 13: El nivel primario;
- De la Parte 4. no ha sido cooude
rado ningun tema.
- De la Parte 5. se ha abordado el
Tema 43: Las areas marginales urbanas;
- De la Parte 6, ?e ha abordado el
Tema 2: El perfeccionamiento y actualizach del personal
- De la Parte 7, se ha abordado el
Tema 5: La pariicipaah de la poblacion
..
en el gobierno de la educa-
-
Ir GUlA PARA EL DE-
SARROLLO DE LOS TEMAS DEL
CONGRESO PEDAGOGICO
Es posible que aigunos establesmientos. estamentos. instituciones.
--.
p-n&
o ~ o m i s i o kOrganizadoras deseen tratar asuntos que no
pueden ser ubicados faiálmenk
entre los asuntos incluidos en b
GUiA.
En este caso. deben hacerse todos
los esfuerzos posibles para buscar
en qué parte de la GUlA pueden ser
ubicacbs m& adecuadamente bs
asuntos que se desean considerar.
Para esto puede procederse de la
siguiente manera:
a) Tratar de deteminar a cuál de las
PARTES de la GUlA corresponde
el asunto. Si se refiere a los "Objetivos y funciones de la educacih,
concebida coro permanente. para
la democratización y afirmacion nacional en el contexto de la libera&
latinoamericana". se ubica en la
PARTE 1;si se refiere a los "Objetivos y funciones de la etlucacion para la realiitcion olena de la Dersona
UWl.
en
una &edad participativa y pluEn txncecuencia. el trabajo. propuesta o 0am da1 Irifme. se refiere ralia". &te se ubica en la PARTE
ai peri eccionami&o y actudiUeitrn 2; y asi sucwivanente.
del personal y ala parücipadh de la b) Una wz que se ha ubicado el
pobiacion en el gobierno de la edu- asunto en alguna de las siete partes
caciM del nivel pnmano en las Areas de la GUIA, se debe tratar de deter,.A-"..
minar a q i d Tema de esa Parte co;L.!,.
-.. , , s. en z!an'On con rresponde.
h cansaliciawon del Estado d e m
cr&cu en su fuqm qmse&Wa Si el T m no ha sido aiduido entre
repubücana y federal y una forma- las desagragaciones de b Partem
ci& que permita la comprensiéwi rrespondisnte, se b indW bap los
histórica y la u b i c a social de Iss nrkn#os 9 6 99 ("Otros 8Epectos")
de esa Parte.
pe-
-
'
&
~
~
-*IQoumb#fiioóB9.munr
B
-
...--
...
~
-
0-
tadosen~~p(opUIw1..babajOo
Infomisdabcdocirrsesndmrir-
gen W b d o , rdcomenzareltmb
mientodel~queseklenoflca
RECUERDEI: La
ios lemas tratados DEBE TENER
NüEVE -05.
t
e! -~>l?&;s . -o ,2:r'7 :?j?jF9
-yjljZ' c ~. . ~ : 5.1~ t' L~oIS~?L'L
~ : .
Pb" ? 'sqS3widc.k.! 5. W 4 ! *Ti: 3 íil>
"*.-:,~.)*l:
q &;:S:;
>!S e ?"iS!,P'ji >.:
-q
,
[email protected] W ~ I Wr3-l
'S-
ol oeiop.uefi0 W S ! ~ WI
3
ep sdeqei1 col ep euep ~ e pmiue
sesew sop e~eiuese~d
A eisend
iud o deqeii lep sae@w@em13
esm~&wxreu e q q .eisendold e(
ep s w W W a e w e l q o uepend ep
uop s e u ~ . ~ i se1
! p :esieuodxe ap
enb o6qxm le u n . 'ednw
es m b ep sewel sq o 19 :eisend
4o d m tep qnlq le :iolne ep
aiqumu p :eweuieiep ie3tjDedse
w e p =]sendaid A awJl
m1
.qsendaid el
o o@qeii p eiagej es enb le wqwe
p
ep ' I y a e N o saleuop
OWf 1
-'
mo~enue6~0
seuWguio3 eilm o(ie3ecl ueipod
seuqrWcU! sq sepol ' e m f-6md
snbue
sq ue w=r(
wpod'~osa6w3(em
-sendold A so@qei1 l8luem~duees
enb ueu
-ep enb seuosied sq
WP uopenrse60 ep m e d
sw
~w6osai&io3le~
u-Jdepend'ol~ilunw~
oid-ep
..
epe-J
-ame q
m.oplen3
opuérieuúod~houaxe~~.i
riot1lWqrrllueyunairqJd
-wWuPPugpoip(s:~~.s
1-'
lep
c q u ~ + ~ ! r n ie
. l A WW .p
~ e ~PP
l uw ~ w u i u i ul
~ e.e
. q ~ w ewdm ' s e so1 -z
ysueueuuaj a( f DSWR 13 ,1
o e u q o w A SP=)?)I~P
s u r sns supo8 de '3UQ;f s( Ue ~ ( p
*U ftr+U lap UQ!aEnU$ :E U0!338S
larr~u
lap
is 4. cruia!qi;G (3.p
~WE+.!:U!;
'!m!=,-9 cc+r?;rswi;ape el
.su?!.E.2$?&
S O E " ~ S S51
E
i:
.z
B ~ ~ J Z U LL?i~ ~*9Sa2Lt?
K ~
13 '
WQZ 6j llS 6!JBUI
.dp 4 u lap uypena!~:z uqj3;ac
.laA!ulap
auqweqeug le A ouia!qoE 13 . p
'laA!ulap uswJls!u!wpeel .E
'mf@6epedsowdse so7 '2
opueueu~~ad
81A oseme 1
3 .i
euoz e( UB ~ J B U I ! J ~
4 lew leP u9!Dews :1 uo!=s
~pl=nIlS 81 OP
A u g ( ~ ! i :o1 oln4!do3
~
uone3npa el ap
seuorxnd A m ! l e ! w :E o(nde3
uq3nlús ep se^
W S81sendOld :Z qni!de3
uopengs el
ep ewm X W J ~
:iC
oln;!d83
~O
PP
4 P O s . 1 3 ~ ~ ~ U O I j
rl*rwup(oionparl.eruqJ
4qr9Pm-1
-0qepWwPP
ri¿;
raswwkwn
- ~ m t s p l o r ) u o l A ~ ~ ~
ucyh#y)rko.oK):Cu4p3.s
uppanpeay*s7'8
.mirpop.ru.~n-!pwm
mMdm!namw~d87'¿
.gqeruodeuAWs-
-Jed~P~ugpeuuo)al~9
pepwmJ3slw
s7s
~ ~ n o n i l..W
s
o
o
.
~
1
+ m t w u d e n b ~ r l . t
.wwedA
~
W
r n i ~ ~'w
ie w
w ep SOP
-niaiuaci ap sq*eia e u p . u w ~e l .E
auosled epm
ep seseieiu! e sepepii~m'sepep
43ede3 -1 ep w d q m e p 13 '2
.p~eueOu3 .I
.qsllsin(d A e~(lird13
imd P P ~ (sun
Wuo weld UO!?
-&ea
el eied w a m n p 3 el ep
=qwq
I
A so~leIQ0:z UP!=W
'u%-(qad el ep P ~ P
-!aus6oieiaq e(ep ~!ued
e 'pepllw A
pepgues ue seluaprqnba -1nsaJ
ep oi601la A ' a f 4 ! d peptlm iolaui
el ap sa1euqDmnpe sommes zp
uwelqod elepol e u w n q w ! el
~ ap
e uotwnpe ue pepnb0 e l .g
'P~PWRIO~
el A pepleno!
el 'e!wsn! el 'pwaq!l el w o l e h
enb en!aedp!Lied A elqle~nldle!=
et3ueAiAum eun ap uo!ctewi!ie el ' L
1
I
-(w-mouAeluejop)
o u k splqeouoo w p b l p a 1rp ( e u a s i e d w ~ - - m . c
.(eri=
q - n l A ooy)s(qg :l'uw33eS
opw1(e)U8309)auOBl~lepw
w-'rlw=uw
-@W- o ) u ~ 9 3 3 e @13 2
un)~-&Pm::~otnUdo3
.(iueud
03.1
u O l m p r . ( , ~ ~
WnP.
.ta~.oloondardsu~):sugpoec
1 e p ~ r W l u q i o r n : c ~
' S V l
.upampe WWPed
~~eunaiedsenrw!m=w
-~sep
ueaweld enb seuopmw .t
'seqfj~68ped
sauope~ow! .c
,a!uz!pua~de-ezwesueap sepep?r
aendnsaid s m m i s o m u uenb
-y.@w enb soqnres q e p se1
+!eui A q w ! l d u e ep s e w j wfq
-!uodnp soia!weu!j sosinw s q ep
WAM~!WP~
el e(,e ! ~ e p i ~
Te 'B
.seqaiedocK>
s q ' s e l e m e sempeiedoo3 s q .L
'oaue\iwepmuy ap setuen)
s e m .owq
~
. ep Wnpe
m a r y se1 . E q p ns L seu
-qqpsunl se] ep A ~eanpuuw e ! q
-00 p p uGDmnpe.ue s o ~ s s
~ 6q 'g
.up!mnpe el ep w-qo8ie ue
W W I ~ Oel~ep uo!-ed
s7 'S
'uo!n!p.n!eps3 ue
saJelma sepep!un sq ep A sqpeui
-ieau! 'saletlua swque&o sol 'p
.epwrrgd U ~
- m p e el A wmnd u ~ m r el
~ 'Ee
D
j)38 SWIe dode ep wwas s o l z
' s a ~ e ~s
uo
aW
~s
e so7 . 1
-6
9
sol=d- s o l :z wpUec~se~euqs o p ! sq
~ ep .qe
'u%wz!~euoi.b
'uwe*remN .L
.ais!sa enb u(y3e(qod 'u=
-ayo enb s a p a p y ~
6 m'uep
-uw coi enb sewwnm :(euw(
u o m w ep w- sal .9
.soieilect A sepempour '-&y
=iu!lm sai ue
sq A el
-wleui el ' c o ~ u e ! so1
w ~'S
'wmw
"Jmw s ep uomwqew ep a w 6 13-v
-n! epm ue !le!$m! A o~!)elqoe('m
'~0!3elqode( md sop
v%!a)
601~!(.~m aiaw
A 'sqdgumii sq A e8 p sou -erueye--TF
'saiernM sm
q 'le~epq~9VierqoB
le eiiue-1
SP~MGWQP w w . -1
;
.ww(>ucDo
OWw-3
le A W!@lOU581 A WJ!i
'PJUro
qprissepb '9
m
.@Wluebu3-1
qlouesep l e u < r , ~ W J = e p e n d ' l e 3 a l
s i o p e ~ ~ i ~ ~ Q e p s o i q
A-.
-mu6~ BP p e p i ~ ~ elc da ~
a<;
,u, se=;. da saunuiru
'mw=J'P-nle)se-Je"
-re~eoaiocra,erIb)suupoeeuualy
lep uocsmele el
'SeuOZ se1 sspol
sai
ua m u m d w enb w fe se
~
W
e
J
i
aurr,
enb
semsd
:sewzsJ seg
sgu
o
eun
A -m
un wquou
.mrod o ! m # ~ dp eJeI~w a ~ o z
odinbe
epe3 enb awuerrum s3
ue wewud )a- ?u w n v s el
s e t w n h d A sdeqea socpip ua sop
a-'
a 4 e@ qn6 eun
-erepisuoJ setual sq sopeleil ias
e v e d u % % ~ a ap opow y
e ueAe~anb ua codrnba so( e asiei
qJeU
-odrcuuc
ueipod
'ieuoz
el
ue
uapisal
-!ld (e+ paiqoseuwly l W u9!3
anb rnb6eped osele se8
el -tos waarlsw! Bun
-sendod A sdeqell ap saioine s o l
'pepiunum el ap
W a i a n b anb euta
J
q eneq iezuehe eied Aw ap coiquaiu ep uoneioqe103el iuanb
-ai ueipod A l e m i eiopeziue6~0
el ua uoix3npa el ap e]
uoistuo~et ap saluei6alui sol ap
e4 as aped iainben3 ua o leiaua6
te uooe3npa el apou A euilua6iv el oun epe3 ap sesaielui a eiauaiiad
xa 'coiuaiuiiñ>o<x, sol uw opianae
ue uw3e3npa el ap eleil as m e u i
ase ue wlsand las anb uauatl 'u013 ap ueieikiuc as sodtnba soq3ia
38a
n(os ep seNleuialle ep selsendoid
euoz q ua oipau
A
' s o ~ ~ e l qsq
o oluel 01 iod
pnw le ieiapisum eied odinba un
sied (ep eAQwpaerleuelqoid el
euoz el ua oiieutid
ua eYewue es uoimnlis esa anb al
oesaid esiauel eqep 'o6iequa uis pntu la ieiapisuo3 eied odinba un
euoz el ue O ~ ~ u i U d e ~ d
euoz q ep u>~>wiw
el ep iiued ueq
W (SEpendoid A St3WWIS!3UW 10~111le ieiapsuw eied odinba un
qduiala iod e3iseq einpnilsa
uocmys el ap esvn A uoidiis
e u t d la ua uein&j
sep) . = ~ u I sa( ep uoi3e30qela q ap anude3 ise1
opuein6is 'ce3yap edsie else ep sese! se1 sapo1 enhseuotadsa sewe o s e q aiqos ieleqei~
eiüd sodtnbe e(, w I ~ E ~ u ~i?l
~elJ o
.uquau<x, ieunsai epend 'iepioqe
-
e solunse wi ol appni~idueq epeg
uo!=m(a ep d e l o sl
s~JP!Pso(
AwpeW,
l
anviu ns rod 'seurels
-w le e ~ e de!ng
e(
@'
a(zzzes
elP. el e -u
-al 0)ueuimw eyiesaid w wleue
es anb aiuen>emm re 'oug~nmd (o
'..Uon
.euoz el ue uepisei an4 -nps ap sen!leueue ep Selsand~~d
S uo!mas el 'E olnl!de=) la ua
'm!iempa seuiel ue sepuatiad se&
p pepa^= el
-xa A solua!u!ñxim m seuosiad
u8 U O ! ~
se! ap auoda le mauelum awnd A seuosiad se1 uw uo~)e(ai
ualquel 'asea ap m@6epad eslq -mnpa e1 ap sawuun) A sorr!lalqo
- u i e q q op A (e301 eiopez1u~6io soia.. E w!nas e: '2 qnl!de3 la ua
,.uo!3nnpae( ap solsdse
L<O!S!WQel ap soiquia!ui so!doid
mi ap e!mqiadxa e( ap selrapv - sois.. o uo!r>as EI ' \ o1nl!de3la ua
:opeiodio3u! ueq as 'ieiap!s
.uo13ecy~nl?io3
ap
sotpaui s q iod uo!snj!p ueipuai anb -UW ua saiajui ue6uel ases ap se3
sealqwew se1 o salemi
A 0?606epad osai6um lap o ~ i ~ o w.~.S~pad
ucn ie6n1ueipual anb 'soueutuas seiopaz!ue6~0sauo!s!w~se! anb
'soiluan3ua 'selieqo ' s a n 3 s o l - oiad e3;seq ein13nilsa el ua aluaw
l e m i aiopez!ue6io uots .e;r3!ldxa sope6ai6esap ueisa ou
1 el ezqeai
~
anb A leuo13e)rleiop anb uopempa el ep sowdse sol1
I
(q
-cziue6i~
uo1s1uio3
e(iod epeztu~3 -aribe sawoju! s q ua J I ~ ~ Ueied
yed
-io eilnsuq el ap sopellnsai s o l n seuos
.sa~o~3epose
A seuosiad uquas le e:zd euaz el ua u a ~ anb
si: eisd eua!l ~io!3enl!srsa ai:b
-cid anb seissndwdñ s o h e i l s o l - -id
se(m
ap e!3uelsucn ief
.leuo:zei.j ~ J O ~ E Z I ? : ~s ~a u u ~ ~ w
-ap J : c L J ~Anw
~ ~
sa!'i)uelsqo ON
-10 uois1cio3e( iod sopeicqela eqs
-eq uooeuimlu! ep soleuajeu sol '..uo!o
.selauo!o -wil!s el ap w ~ ! i aA uo@!i3sag.. L
-qpsuny seiopez!ue6io sauo!s!ui o(ni!633 p ua uellqap es anb uq3e3
q sei lod =weJcqele opls mAw -npa ap ssuuo) A s w ! u s q ap sou
anb u g ! m o j u ! ap seleualeu c o l - -n6p ap soiuag+miqelsa ualstxa
'..-l= ou anb ua ved lap seuoz Aeu (e
:sauo~~eiaptsuos
seu
ol S ~ J O ~ P ~ U S~ ü~üJq O
Sluiw
-n61e miau e3!spq e i n m s a e l
oeloiouoli s a i q a a m s q o
j;
,
s ( s g ~ s a n(uws4ep
m ~
s o w m sw iei~siSaiap
o(bq*4
PP u(n-
'q'd
. . . M w dose6uo3lep 6RU4
s q iefeqeii oied msmdo~d..oi
-allo1la ua ope3iw o( un6as opuaip
- m d 'auiiolul cqqp ua sopepme
sewal col iwlnuw eqep 1m0-i
empez!uebio w!quio=) q ' e s g
ap e31606epad ealquresv el iod
opeqoih leu~
j auiiqul p p saleid
uiala col po!wpsuny eiopez!ue6
-10 ~ t s ~ ueli e
q nliuia~
ap saiuv
yeuW!psuny ei
opeque6i0 ~ w o = ) equpF!uiaJ
ns eied l e x q e~opeXpE6i0uystui
-03ei e i e b u qiaw e w a o 'IW! j
auuolul ns opeqade eAeq asea ap
~ 6 p 6 e ~ ae adl q w W 4 oPmn3
.leu!j auolul
ns enqoide aseg ap -606epad
ealqumv el 'seuesuaiapls
x a es anb sauou~aumse1 sepenl
-m13 'se!%aps!p e i q q enb ua
solund so( A sosuasum s q opueil
-S!&
'oueuald ua uqswqp ns e
p i a p m i d 'auuolul ns ep up!siaA e i
-euipd eun opelxpai eAeq eseg ap
W W e p a d e a l q m w el opuen3
.esea ap s e r b b e ~ e sealq
d
-weqf se1 ua iedpued eied u013
qqod e eleiedad A m u i ! l a i d
euuolu~lee-e
e~wnl
;
w
+--s=aa
-w!=wP
n s o r e d ~ u n a i ~ a i 0 A m
-zam q mque!ui sq sopq enb
-e p m m a r e n b s q e
anb sq e sqwy o IW l e - a
seuop.or;8oa-mm
ueoend ou
cq e J=J!Wwde u o l u i -se uweoer, 'oued&
y~
~ J&
gqep le301 e ~ o ~ w u e enb
6 s&&hd
-Ouotsnuo3 q ep mueioaiu e p q w w sq-9 ' s e ~ p e
'ol!nsuc3 el ei -JO! o sr?;=c;usouerr e saunuo sel
dr((q n l i d w alse W,.W
-ad sepemlpel s d e u i se1Jep eied -S&&
m!&
sq 00 o w w -3asepm ap:apJap enb csm l e u 3
'I-RWpeEl
-eq 'opellnsum ,es epend seioq A
sqp anb ua A auuolu~oww a w o d ep oluaiuieweu!l la A ouiaqof5 p qr
-S!P e w a
w e w z q @P.uopelta :iK>pnpe el ep uo13e~ls!u!ucpe
: ~ 6 p 6 e p e sd w d s e so( 4qe p r e w n w wpnuwo3 v
:olua!w!puei ns A sa(eoo!m
'atq
-isod eas al anb pep!lum ioAeu, e( -npa soi.ws sq ap uq3nqu)s!p el ue qimpordai oeqep 'iewui!laid
:ieqes e 'olnude3
auwlu( ns opeqoide aAeq l e m i sisa ap S B U ~ ~011e03
~ S se1 u m
aropezye6io uo!stwo=) el opuen3 w a w e ap sod!nba sq ap s@eqea
,ieutw!laid awiol sol ieuapioai 'ie6nl iau.i!d ue 'eiaq
-u( ns eieqoidelemi eiopequeoio -ep es ',,ugpnlos ap señ!tuuiqle
2 o j n l ! d ~:e u3
u y s ! el~' s e u e m u uaiap!suo3 cp ~~\~ando:d,.
es anb souocmaiim s q sepen~al3 332!n33 s q ioJ weio9eIa cdzqeil
.seouapis!p eJa!qnq enb ua solund sol 2.9 qselu!s eun 'elueui(elueuiep
sq A socuesuw sq opueils16ai -un1eiuenbei ..uppengs el op e q ~
' v u a @ ua w!snm!p ns e e i a w +a A ug!3d!iasaa.. -1 o1nt!da3 13
-old iw!w!laid auuolul lep uotsiaA
.sauiiojul
w w ! i d eun opqjepei eAeq 1-1
sol ep ewkw e i v m s e el e deq
~ z ! u e 6 ~u 0
ms~wq
el opuen3 -eil ap sod!nba sol iod sopended
.uo~e3
-npe el ap o l d s e un@eeied o leu soleqeil w( ienwpe ue els~sum
w m p e w i o l o lmtu unQe eied 'uo!mcpei ap odlnba lep eaiq e l
.muelq ua e& eun
etueuim!l.>edsa uauodoid as anb
sol 'obenl 'A eu1lua6ie uo!3mnpa ryn13um as 'uaiap!sum as w enb
el ap wdoid s a w ! w y A so~!la!qo s w a l sol wed .seu!6wl SL e$ w
sq u~iedni6ees '~e6nlopun6as u3 -rríw un opqnsai md ep enb o( 'e3
,oln@es a1sa ep sau -5eq e i n w l s e el ap cewel,sq áp
-o-S ~ se1
i ul m opian3e ep lsod oun epe3 eied efoq eun ap sew ieu
-!nba so( ap Meqeii so( ieuepoai ?lsap u e i w ou asee zp m11596ep
'ie6nl muitid ua 'eieqap as ue!q ad ealqwesv el ap leu!j auolul la
-3
l e m i e i o p e ~ m 6 i w!s!iuq
o
-q-,.w!mnpo
l
al ep sauq3uw
el
ep
ieu!ui!laid
auolul la oluel
A s o ~ ~ d 607..
q o 'E o(nvde3 te u3
'deqeii ep sodinbe sq
.aepuo&a~i ep 0uwpoomepJp)qeiun iod opei6
od!nbe un Jeuiml
q u i e enb a eir.iepe es esled %)uiqwt?pe>-ep
-nbe uepend w enb call8nbe eied w e u e ~ u m
sa 'pep+pe else eied
6
-
-.su03 m?:~.ljuorp.cuog
dsq--dJ=wwondw
~a~seer\poid~gnSlod?png?:uppnpr.P~c-.8)nE)m apz A L =wd) ¿sled
~aiedA-meiedePe2
~ s a u s p i e 3 e u r o q ~ ~ u ?
*~~euensepueiw, w m b a b e n ( e ~ ~ s e l w m
-esua, m?:aupwnmog
sdser'odni6~e~~ueqe~?
¿se!
~ssa3nsose(riuosledseue!
-Pqpiaide sq epug!=~%u! e w
mqspaupe e& mw!~rnqeq
~snsiR?!)ck~epend?¿rqUlodw q UaJ 'deqe4
no ~ 0 BUdz
3
ns ~ 0 'Weq
3
ns u a ~
sepinluca *me
ue
- " d ~ e p P m w ~ e ~ 3 ? ~
p
i
m
u
a
v
8
l
s
a
?
¿-le
lep SeJWu!
¿-U
ieieueyiwemdoumsepemwm -ep SOI ap mm!!el ep ooin!led u!s
q iwie1e A leiqeA uaqes? epq e30JlO es? -y
¿qedp?j , W T ¿ e u o z el? j,q
'seu*
81~ueai!
etse enb ue leby SeuoiU!dO sq wx, SelUeJBlOl uos? i e p ~ i r p l r o - J w & ( e p ~
Lseuos
-eMds p pyiero ue ueua~l?
-id
cei
eitue
pep(en6 e( ueladsei?
¿RKIZ - ¿-id
el ue eplsnfel IJeio@A?eegmeaifaeueilsepeq?¿PeP!l
oq
A
Pw!l!qes
3le 'pep!unum m iodsopquaisns
-uadsei
ep
St?UJJOii
se(
UeCnpeid?
semen, sq ~ 0 ~
3
e ue sepnl
i
i,soiwed~~)3
wuanq
ias
uaqes?
-.
que :
W z e A sepep!l!q
~
¿J!NA
w !swm=m! =Pml.W :owo3 -mA i g ~ e d u me qpuaide ueq? PWW-J~~ e~ ap sopadse sol
¿Cwepuruasso!pnlse 11116
swol ep O
I le u e i r~ n d ? -es eied sopeledeid ueq uelse? ~ z a i n ~ ap
e u6e1e-i so( ueledsei
¿ w e i d e e opipue~deueq enb momu ep sepenpea uelsg? ~@qeitp ue esieuadwasep eied
¿seatualumsemmpees?- e3im ~0(3e1!3ed133eun ueuag? :saniinle so(
~leiobio3Xm91iewsdxaepsep
e uewdaid es enb sepepype se1
-eml!qisod
sns
opellomsep
ueq?
~ a n md?
b jsapemape uos? seu
'lenu
~==~ep~sesgepse3adeSel
-m
eze~sep
ns opelloiiesep w q ? ¿W
WeJW
¿ieboqw ue seldui~sco~oeiie
u0 S
uetioiiesep es?
A somejaue ieleueui ueqes?
LSepen3aPB UOS?
BI
¿3"-qew~unlenbueseroilsq
n
W
m
e
A
ieluew!iedxe
e?
(.-.-.c~--.cl
LieNüSqO e ~O~e!pieide?
¿BZe(BJ
e!n9 q w k obim) :o(nqun3 -nlw 81ep opunui le uepueiduio3?
¿'=wependes
m?niqpya . P = ~ w s q o e L o i l e d s e i e u e e u¿-e ) u w
ueqes? ¿egeiboue3 A sqtj~v
saield ieleueu uaqes? jnedeui
ap-Kmleoe<lueqeo?¿~
-
¿=mw=
-
4
--
=I
z?
-
-
-
P v n t ) e ~ e p z AL se1
md)¿slsdtBAssweredsi31e&ep
*Jgsq6uñrarysq~sepuecu
-.- - .
~
~sejlepunl
+S sq ap @ d w @ eep! el J!~&R
w?jS0UauinSeJ J-?
¿Co)U8!ui
+mm sns ie!lduie e& seuie)
JT?
¿saqpu! le!eueui u-?
¿mqlrei A spie!p 'soiqg
w!sueidiuw A zep!de! u m ueal?
:SOl!Lj3 S q @J
'(sewel sol ep qloJJ=w
-euiyd e l e m a el ueu!uuel opuen3
le eied e!ng el ep 2 A 1seved) ¿s!ed
(.-...zl.-.cl.-.-..la e~edA seuosiad se1 eled ep
q n g q u n b s o6!po3) :so~!)a[qo -eqeue uopenl!s el auaq se!warm
-asucr> aw? : s e ! ~ u a n ~ a i -q
Lsopeleuos seui
¿enbJ O ~¿ie(03saald
?
a(qold so(leiedns eied auodoid es
m q sqe4 u!s e!~ewyd elem
:uppnlos ep ser!)eulauv
-sa q e uesai6u! anb sw1q3AeH? (-' e!n j e( sp 2 A 1 seued)
ianb iod?
¿61edla eied A seuociad se( eied ep
¿uesei6u! ou enb 503143 A~H?-ez!leue uo!3enl!s el aua!l se!wem
¿?nb iod? ¿ep
- m w ano? :se!jwnaesuoD ¿ a e q as enb? Lanb -iet sgw uesai6y enb so3143AeH? .-e
g sol uos e!ieui!id e(an3se
i d ? ¿uesai6u! anb se1 e se(an3sa
se1 ue sewalqoid ueuetl? 'e!au!~oid el e osaiSu! ap eyole6!lqo pepe q
eilo e o pepn13eilo e 'o!iieq 0110 e
uepnw es se!l!we) sns enbiod e(an3
-sa sp ue1qwe3 anb ~03143A ~ ( B Hia3eq es ?nb? ¿anb
i d ? 'ieu!wial ap sa)ue e!ieui@
alense e( uelap anb S03143 A ~ H'SO~IL~
sose e v ~ m w
m a s t s la eiseid uo!weie anb?
¿?nb i d ? 'odwa!l un iod e ( e m
q e i!ep uelap anb so3!q3 AeH
¿anb
i d ? ¿ualdai seui anb sopei6 so(
uos selen~?¿so.~p sose e qm
-se e( elsa~duo!3ue)e anb? ¿anb
i d ? ¿ualidai anb so3!43 A~H?'soy8
-
S
-
m?
-
L ua eiiew~idelense el uau!uriw
A *oueiod olie 'sopei6 s q sopo) ueq
blemassellelador?
Concrn#or: (Codigo sog&
h
~~xpongen~-~.
- .Los'IImemS conocctn y flpbn
A
n
a
ts tknicse para Lograr
. .~gs
GIJ~..-.-.13.-14.-.-.)
L09temasqueseproponen:
aprendireies(gnipales0indmdueles, dirigidas a distintos objetivos)
- 'Les intt3nAm S ks chicas?
metodobgiaque habituaknenta
- jEstenreleciúnadosconefmedio? seLeutilla
.¿hace gue loa chicocl
-~Sonpresentadoade~w
aprenden
a
a p r e m ¿porW3
pennitanversure)aciónconLavidao
~Utiliza
el
docente elementos dd
su utilidad para aprender otras c
e medw natural
y social de bs niim
sas?
en
las
adividades
- ¿Les permiten ubicarse en donde -Conrecuamina:de aiprenduaje?
ume
viven y en qué mmenlo estan vicuencias
tiene
la
sluaásn
anak&h
viendo?
aganizedos de modo tal paralaspemnasYperaelpeis?
que presenten la realidad cano en (Paries 1 y 2 de La Guií...)
i s ducl6n: jQub
un tódo integrado?¿o ia lragmentan - A l t ~ ~ t h r cde
se
pude
hacer
para
superar los m
de tal manera que el a l m nunca
alcanza a obtener una c o m m m h Memas seaalados?
global de la misma?
Evaluación: (Cddigo segcin h
¿QuBrelauón ttenen con ef mundo Guia.....-.13.-.16.-.-.-)
delhabajo y lapmpa&ónparaY?
¿Se considera a la evaluaci6n co- ¿ C m son ks valares que se mo parle delpcocesodeenseaenzahamiten directamente (por ejem aprendizaje?
pk. la mujer presenteth predani &Seevairia el iogiode bs a b j e h
fasede
nantemente en tareas dom8sticas)o fijadosparaceda.-o
indimc&mente (por eiempio, e( tm- eseproceso?
¿Cuandosemalizan kaw
m
bajador con ropa de obrero?
m?
CO-:
¿Q& conse¿Lo conocen bs alumnos? ¿y los
cuenciasüene la situaci6n a n a l ¡
padres?
'
paralaspersones~paradpaQ?
El
tipo
deevaiuación
que se realiza
1 y 2 de La Guia....)
-(Paites
Altemativasdesducibn:~Quese ~ m m morobar
h
el desadk~
h~hacermsu~erarbsprp
-
-
-
-
-
-
sewacb?
m%PJ
M.todokgk:
segiñ la
Guia
13.-.15.-.-.)
- ~ ~ m I E ¶ I & m a a d e
~Y aueseBB-a
dad
.
.
e
..
gu8fe&
querw,usannomialmeciteenLew- c i o n e s ' a n s u s ~ s u a r
~?(puedeeerquedrrmesbo CWbsücanun#ad,~-d
~ 0 ~ ; l o s a I u m o o g a cmundo de Le nehireleza de la*
c h € m o ~ d # a d o . m h r w n d e Ciaddartd).
bemyseknakcddnTlm#Bn - L F a i i c m t b l i i m m P e t e n d a ~ t i ~
predeser~elnbwsúrolirteresee
k i s ~ ~ l m ~ ~ q u e b e
-EoL Q i B cansa
en ONP4 inubdlguanl*
rriendoo&llbiosoe~y
-
para las perSOnas y e
l
W (P6rtea
1 y 2delaGuia ...)
Alte6natives de sduclón:
-
SS puedehacer para superar b s probkmas senalados?
Para que kgmw
to?
..
- ¿Sresümu~ati
- se
?
M
,
cen los aprendaajes prev-?,
.a
z.'.
~
.
-.
-¿Setratade&bminw-m
~ o n v h r ~ iyk~ki s c i p ~ ~(CCdigo
na:
las cosas para l
e qui, ~qs.segun.la Guia
13.-.17.-.-)
tienen mas inclinach? ~Cwno?
Convlvencki:(Relacionesautonda¿Hay suliciente )nfomieriMisobm
des-docentes;autoridades-padres:
distintos tipos deestudique bschiautoridades~alumnos:docentes-do- cos pueden seguir?
centes: docentes-padres; docentes
- Conseeuencias: jQu6 consealumnos; alumno-alumno)
cuencias
tienen estas situaciones
¿O& formes de convivencia hay para las personas
y para d pais?
Bn las escuelas de las zona?
(Parles 1 2 de la Guia ...).
i LHay respeto mutuo? ~Actrtudes - ~lterna8vasde soluci6n: 'Que
de soiidanded entre todos b s ints
se puede hacer?
grantes del personal y los alumnos? E 8 t a b l e c i m m . (Ci>ogosegun
- ~SeeWmulanlasadiidadesparti- . la Guia ...-.-.13.-.-4.2:)
cipativas? 'el trabajo gtupal? ¿la
- En cada edificio. jtunciara un solo
cooper~?
&abWmiento
o mas &
Dbcipine:
uno?
¿Eso
trae
&mas?
Xua-¿Se promueve en toda b escuela
les?
¿por
qué?
disciplina conciente?
- ¿Quibnesa a cargo de La adminis¿Seprevienen la$infracciom?
h
a c h de las escuelas? ¿cuentan
- ¿Se evitan sus -+as?
con
algún apoyo? ¿qu(, omsecuen¿Se busca fonnar a los alumnas
cias
tiene eso sobre la tarea escolar?
para el autogobierno y h á u t o d i
-¿A
quién respondenpor h forma en
plina conciente en el trabajo y en el
se administra h escuela? ¿a
que
estudio?
una
autoridad
M?,
regional. projCImo se trata de superar las n
vincial o nac'brd? jq& contmles
disciplinas?
ejercen esas autoridades sobre la
- ¿Se hace abuso de la vigilancia?
administracion?
C,r;-i?eu;n%.ian%: iCIu6 consecrie.?cia..s5ennl.nla~sill_iacic~spirri-- l o a direr!.?rr?s.¿CQC%~;;U~;,e! !'r?
te.:::.$& pii12; 12:: pr-S
y para 1 de Im r ~ , iyr y r i ~ps 3 apn3&:i-:).-3
mej,yf?;,p?
:-.!?.A9
psi,::?! {i%t% 1 y 2 de la Guia ...J
Panaecuenciaa:
tqvé mnse.AF:?jgn4'2l+?icidasr32ucl4n:
se
cuetxii4s
tiene
sjtuxibn
par: ?as
9.$e I?acei'para superar lus pro.
2'3rscn75
y
para
el
pais?
(Parles
1y
i j i @ ' ~sedaiarlcs?
ri
-
-
-
-
A:
Q&?#T&%
C : " r ~ e (~Wl $: o
S-qbniaGula...:..13.-.le.-.-.-.)
tWt0 un i ~ r & . ~ de
a lal
eskmlapor conocer a sus alumnos?
-L T ~ W
esta tanre de
~
P"
-2 )mmsNva de ~uci0n:joue
se p& hacer?
Personelno íkxenbdeAdmiW
tmcim ( M i
dbmub
desanoliaáo-.-.13=.-.)
¿Hay personalnodocente edminis-
-
-
s,q,~,*t
- tI
rr*~~~l,r!\f
(m
mdmmza
:
e..
¿eswíiamteo-?
)?
Con treaiehoa. pcw li('
'ai
aonómca de sus t a m f i a ,
'por*?
~WconsaaiMds,
tie aa m'haeden a Y escueia priman e n e s o p a e i ~ ~ria, i a h n ratera(iarnerile. repiten
- Com#udi.:-~ad
come oradosobabairdairm.
cceosta'skki15~parii Elssternaeducativoofiece~
ias pecwc~s
y pane4 pais? parte 1 formas de asbm@tWcomedores escolares, canada esahr. becas.escuelas de doble jornada. escuelas albergue.
'Es sul;~iente?
'por qué?
- 'Coma se financia la asistanoa(có&90
Guia -.13.-23.-.)
- iHay médiax odonlóbgos.as&- Mad?
leniessociaiss.~ogasogas
psicope- - Consecuencias: 'qué conse
dagogos.
*apoyan ei trabap cuencias tiene esi@tuacion para
esoow ¿yn:.di
o insrdi- las personas y w-aelfmis?(Partes
cieq?,;'pq< que? ¿qu6 ame 1 y 2 de la Guia...)
- Alternativas de ~ W i b n ':que
cxwmW
. m. e sobre el trabap escose
puede hacer?
lar?
- Consakuer;cias: 'qué conse- Informacion, Documentacbn y
m hre esta situaOCn para Divulgacidn Pedagógica: (Gjdiw
bs Pecsonas y para el país?(Partes segun IaGuia-.-.13.-.27.-.-.)
Los directores. los maestros. los
1 ~ 2 )
- Altemativasde soinch: 'qué se padres. 'estan informados sobre
puedehacar?
distintos aspectos de las k r e t s pedagógicas?¿Por que medios? 'Por
que?
Tecnologip Educaüva: (Código
Consecuencias: 'qué conse13.:.-24.-.)
segun laGu$ ...-.-.
cuencias tiene esta situacion para
- ¿Los maestros conocen y aplican las personas y para el pais? (Partes
distintos medios didkticob para b 1 ~ 2 )
grar bs aprendizajes?
- Alternativas de soluci6n:
-i.C&leS swi bs mediios didktiims
- - .se puede hacer?
dé que se dispone? 'se utilizan? Servicios de Apoyo a los Doceni.W &?
-.
(Códigosegh la Guía...-.-.13.- ¿Ct& son b s medm dia&cos tes:
.-29.-:.)
de tecodogía m& avanzada de que - Para el desarrollo d e sus adMsedispane?¿segy,?'poc qué? dades. 'los docentes cuentan con
- Co~crantnc 'Que canse- algún tipo de servicio.de apoyo, taccirí,¿iasiiene la situación anal'i;
les WIIW ~i ej..uiUmteca, gabuwtda paralas ~erso'ilsY para ei país? te psicopedawco,etc?.. 'Cuáles?
. ,.
(Parte 1 y 2.de kmfa..)
'Por que?
Atternathns de b1üc:bn: i q &
- Consecuencbs: ¿Que a>sepueQh4cer?
wencias tiene esta situacion psra
N¡tend.Ud;ld: (COdigo segun la las personas y para el pais? ( p a r
Guia --.-.13.-.-25.-.-.)
1y 2 de la Guic)
bativo
-
~~
.
-
~
I
- Alternativas de sokrci6n:
se puede hacer'
Desamado).
--do#ludbrcQ1
se piede hacer?
I
i
I
lnvestigacibn y ExpertmanUd6n
Pedag6gica: ( W g o seglái b
Guia.-.-.13.-.-.32.-.-.)
- ¿Se han hecho investigaciones o
experimentaciones pedagogas?
'Cuales? 'Por que?
- Los directores y maestros 'han
recibido una formacion que les permita invesligar sobre distintos aspectos de sus tareas? 'Han recibido una formación qcle les permita
hacer experimenlaciones pedagogicas y evaluarlas?
- 'Cómo reaccionan las padres ante
propuestas de camtios en la forma
de trabajar de los duoos?
~P'ieman
que a ellos )as e?
rse
aitm
riinjor?
¿Qué razones dan parapensar &?
- ConSo~ugncias: 'Que con*CuOncias tiene esta SituañM para
las personas y para ol pais?(Parte 1
Y 2)
- A l t e a t i v a s do sduci6n: jOub
se pu& hacer?
Instbciones Educativas: (Código segun la Guia-.-.13.-.-.41.-.-.)
-.¿Hay escuelas de jomda ampkta? ~
~
c los resube
dospodag~?
'Hay escuelas que trabajan con
jornadas simple? ~Cbnore eva~ a n l o s ~
?
- ,Hay ~
W
~
C
medio twno? ~PmqOe?
'Hay esaielps m u e ;
escuelas. eaaider de.
-
-
-
j
m i w l n l ~ : ( c 6 d g p ~
la Guia
13:.-.2.-.-.)
.
.
.
s
.
.
- La formaci6n que h&-b
docentes 'los pre paraadecuadamente su
- 'Tienen posibiliades de
zarse y perfeccionarse? 'las U&
¡,I
zan? 'por qué?
- 'Predominan docentes que recién
inician su carrera o docentes con
experiencia? 'hay mucha r o k h
de docentes?
Consecuencias: 'Qué canse
cuencias tiene esta 9tuacii>n para
las personas y para el pais? (Partes
1 y 2 de la Guia).
-Alternativas de s o i u d h
se puede hacer?
Regimen labwel d d perwnal
(Código segun la Guia ,-.-.13. -.A-.)'Cual es d r e g m lebond
dJ personal docente?
¿Es adecuado? 'por qub?
-&%no influye.esto6&re.I trabajo escalar?
&Cutl es e( regímen Lborsl &al
personal no docente?
¿Ea educado?¿por qud?
jC6mo influye estb sok.d trr
.-.
-.
-
.
-
-8
~
ba erwlar?
-%
!
nsecuencias:
cansecuencias tiene esta siluaem,prra
laspersonasyparael~?~Pu(rr
1 y 2 de la Guía)
Q
i
sepuedehaceR
Edffick.: ( C b i l p o . ~ I i Q I
''
etc?'Ciniom~i5aouhido- ...-.-.13.-.-.14.*+r)-'nayedaEiauBdriliiP)Lpa
miento?
:
-cocRHKumia: @bEonse
que2
cuendas tiene esta süuaci6n parael
plds ? (Pertes !.y 2 dd Tenwio
-€@do87
-~WefSdgbdoWa,r*i
m.@?
-
LE
ianbd
~~O@W(eJ!eiedsWJ
~ u e ( q u e r s e ? w w d e m
-EIUBU.UBIWSO(~~~~~~(.---.~l.-.-.--mq un6es O@PS>~)
:qpsll P M w u w l n w
¿J-u epend es
w
.o?
:wJn1- dep EBIYa=Jmw
(~!ngelapzAL
w e d ) i q e d la eied A sewclad se1
m= wen se?=
@
=
i,J~B)90
epand as w?
¿?nb eied? ianb
e ~-?
I
M? so sima^ sew q1el u
&S-
:55133 LE!+
9
.
¿wb d?¿ d a w ieqze~oide
qipod s q as o copeur,a&o~deua!q
ue~sa?'sa(q!uodypsosinr,ai s o l ¿sal
- d e sns ep wn eper, u m oua!qnl
sa seianxa se1 ap otse6 lap ale1
u a m d anb? 'aluewepew!xoi~'euoz le ua Se!~ew!id
selwma se1 ueiDueu!j ap ouio3? sapepttua se110 ap
'seiliuiel se1 ap 'uoi3eu el ap 'e!r,u~~
-id el ap 'seunwor, se1 ap A sapepil
-edtaunw se! ap sauode uor, ueir,
-ueu!l as seijewtjd selanr,sa se7 e!n9 el un6as 06!~03)
:uQ!aesnP3 el JP olualWe!aueu!j
¿~ar,eq
apand as
ano' :uo!sn(os ap seA!leuia$lv ie!n3 el ap z A i
-ved) ~ s ! e la
d eied A seuos~adse1
eled uo!>eni!s etsa aua!! se~wanr,
ano? :se!suen3asu~ ¿anbiod? ¿sal
-eini!mid o saleuo16al sows1ue6
-10
SOJwu03 ueuo!r,e(aias WQ? ¿ueuoin~nj
1 2 ~ 0 3 ~
¿sogeubisap uos c11.33? ¿SOWSIU
-e6w sosa
¿~lod?¿ourz
L
~
~
a 1 u o up
~
=
l
o
p
-n(roquorálqp~~?¿seuop oSopuppeypwiooeunsa~?-
~
gnb~?¿EOIUlQIgnb~
L-q%-8
' 8(
Y¿ooua(opepS@I'-=P-sau
uapledepauslue&oWe0?'1su
00
~-l~ffnnixq8sq~d?opeu o lwww 'I8uqBB1 'lwunuJ
u
¿
m b s w 03 O @ ~ U ~ UoumUQBJo
I
uneie ep
-ed ~ u S ! s e p
es O W ~ ¿(*m
?
~apuadep=!lqnd (¿V.--.E
~ l e1'-----m6e
se7
qnng+!e 'up!swp 'wnsum 'UO!~EKWOI
u1 seuopnqgo gnb um? ~soluns q @sOS 061~93):epuapiadeg
-S 8nb aiqos? j p b iod? ~ s e u . ; ~
¿==u epend es
+P sq
s ~ ~ p col
e d UWW~~?
BW? :w=ps ep WYJ-UV
(opgtlou~sW
8~
BWI
zA t
L
n-seluwp
seved) jqed le tued A sauosied sq
i
o
d
x
~
RmAeu?
~pnbiod?
jseug.3
Z 9 P 3
- e p ~ ~ ~ n b o u q n g ?
juauq~elu!W p b ?
'Ile
81eJWJ
~ 8 S a u g 3 ' ~ ~ ~ v < jew ~b d?
s e jereuew
i
qnb ep? kseu
%wgdsqemsece(ueu,.
al
+w-~ww'eyesuees9nb
Byesw,esouwr,:
ep w m l s l a l w ~ l e n a ~ e ~ ? a $ w s W ~(p.-.ct
e S ~ u 3
m
¿.&?
W?
LBWIZ el ep s o i u e ! u n w m SOI
el w i b o 6 ! ~ 3 :
)owqslm ua epupq es enb mgempe m e s
PP PWI= el ue cewaJal!p A
¿J-uepend=
( ~ - ~ ~ ~ - ~ - ~ &ellun
~-~-~~~e!n
m?:lwlmPe w - Y t n w l l v
: w = ~81ep pom1.3
(e!ng 81ep 2 A
1W d ) ¿ ~ l e ~ A ~ ~ e d s e l
L=eu epend es
usd WPWS e)ee 8~ semieiu
:u9lmp ep seYlituroUv -esu<x, 9 n ~ ?:wpuen3esug ( o n g 81w z A t
¿ W ! P Y ) ( X )W en18eJ 0~103' seved) j s p d le eied A seuosied se1
~ p n biod? jueu!piocx, es sepep eJed wpcsnl!s else eue!l se!xtein
enb? jsepe~uds q ep A ses
-ewm
:sepuamasuw
-N@salSI ep sepep!A!me
¿ouU=P ns A .ac!p
le
eunQe Aeu?
ep u m w 0 ~oDerod
-~!~W!~~P=BPUPPAW~?~ w b i o d j('qe
?
'sogeyues
sewspu =I e~ w w 'selne ep
9i p
u e ~ o enb
e m(c.-.cl
i e mA
...-...
w- 0l.ni) =l'wueds!Pq =wutw
sq u m wueng? mq
[email protected]) :uwBotl sepe¿ m
¿leosllependiod? ?-L
js-me
m?:ep W Y ~ W s e P w w = w ( e u e ~ e ~ ? (WW81 2 A
¿Bnb
~ . d ) ¿ e P P d ~ s - J A m s eiod?
l &¿
ue(q uos?
-
'aurn?
apand es
seA!leu~lly
(e!n~)el ap 2 Á
wd)
¿ @ p Á~seuosiad se1
m
a a ! ~~e!wanr,
- e a ~ > 3.y)?:smpuermsum ¿awuq uewiepunzes so16
8p3 m A w g d selansa se1
ue>.we smmxlnw!n ?no? ¿w s a el uojeu!u
-JW enb 09
la e y c sal?
jmmq.d - T e
uoiaipua~de
e&
.sra(? ¿-q
anb? 'O!J~P
urpes popiecpn~sa
ijnóas uaiatnb
W o uapad a!anb 5 ~ 1 ~ s4o3l ¿qm!pqsa i1ri6eccisja!nb
s;;r!1.%2
e: u%rs!uai
Á
w.
- m)
w
-
"Nwu!-J,""l
%
m?
1
-
j
-
m?
unsec
w
~ ~ P J ~ Gsai.:?jno?
~ U I
'so~elcms
w.p:~ 7 t:L a ~úi?FJ'?
u
¿e1!32
&
Cd~su"i.S< ap di:p p -,cos;ci~S:~
-
-