42043 Psicomotricidad Infantil
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PSICOMOTRICIDAD INFANTIL CÓDIGO: 42043 PLAN: Maestro Educación Infantil CREDITOS TOTALES DEPARTAMENTO: Didáctica TEÓRICOS PRACTICOS AREA: 4,5 CARÁCTER: Obligatoria 2,5 2 Didáctica de la Expresión Corporal CURSO CUATRIMESTRE 3º 1º PROFESOR/ES: TEORIA: PRACTICA: OBJETIVOS DOCENTES - Conocer los fundamentos teóricos en los que se basa la Educación Física Infantil. - Conocer la evolución del ámbito Psicomotriz en las edades de 0 a 6 años y su interrelación con los d aspectos de la personalidad. - Desarrollar y vivenciar los contenidos de la Educación Física Infantil. - Realizar Actividades psicomotoras. Dominio del esquema corporal. Métodos y actividades de enseñanza en educación física Infantil PROGRAMA DE TEORÍA 1. Planteamiento sobre el concepto de lo corporal y sus valores. 2. Lo corporal como base de la afectividad. 3. La Psicomotricidad en la Escuela. 3.1 La estructura psicomotriz 3.2 El tono y la conducta 4. La Educación Psicomotriz en Educación Infantil. 4.1 Historia 4.2 Conceptos Generales. 4.3 Objetivos. 5. Evolución Psicomotriz entre 0 y 6 años. 5.1 Psicogenesis evolutiva. 5.2. La estructura psicomotriz 5.3. El esquema corporal. 5.4. La conducta Psicomotriz. 6. Aptitudes y cualidades psicomotrices 6.1. Conductas motrices de base 6.2. Conductas neuromotrices 6.3. Conductas perceptivo-motrices. 7. Principios pedagógicos, técnicos y metodológicos de la intervención en psicomotricidad. 8. La metodología psicomotriz: Principales corrientes. PROGRAMA DE PRÁCTICAS - Exposición de los fundamentos teóricos y de las sesiones prácticas. - Lectura y comentario de documentos y artículos. - Elaboración de trabajos teóricos. Debiéndose exponer si lo considera el profesor - Construcción, desarrollo y diseño de progresiones en actividades Psicomotrices. - Análisis y confección de recursos lúdicos. - Programación y desarrollo de los contenidos curriculares de Educación Infantil según la metodología explicada. BIBLIOGRAFÍA . BIBLIOGRAFÍA GENERAL: - Pastor Pradillo, José Luis: Psicomotricidad escolar, Guadalajara, Universidad de Alcalá, 1998. - Pastor Pradillo, José Luis: Fundamentación Conceptual para una Intervención Psicomotriz en Educación Física, Barcelona, INDE, 2002. - Pastor Pradillo: Motricidad. Perspectiva psicomotricista de la intervención, Sevilla, Ed. Wanceulen, 2007 . BIBLIOGRAFÍA MONOGRÁFICA: - Alexander, G.: La eutonía, Buenos Aires, Paidós, 1979. - Aucouturier, B. y Lapierre, A.: La educación psicomotriz como terapia. Bruno, Ed. Médica y Técnica, 1977. - Aucouturier, B.; Darrault, I. y Empinet, J.L.: La práctica psicomotriz. Reeducación y terapia, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1985. - Berge, Y.: Vivir tu cuerpo. Para una pedagogía del movimiento, Madrid, Ed. Narcea, 1979. - Bernard, Michel: El cuerpo, Buenos Aires, Ed. Paidós, 1980. - Bruchon-Schweittzer, M.: Psicología del cuerpo, Barcelona, Ed. Herder, 1992. - Bruner, J.: Acción, pensamiento y lenguaje, Madrid, Alianza Ed., 1984. - Contant, M. y Calza, A.: La unidad psicosomática en psicomotricidad, Barcelona, Ed, Masson, 1991. - Cratty, Briand: Desarrollo perceptual y motor de los niños, Barcelona, Ed. Paidós Ibérica, 1982 - Da Fonseca, Víctor: Filogénesis de la motricidad, Madrid, G. Núñez, 1984. - Da Fonseca, Víctor: Ontogénesis de la motricidad, Madrid, G. Núñez, 1988. - Davis, Flora: La comunicación no verbal, Madrid, Alianza Editorial, 1976. - Denis, Daniel: El cuerpo enseñado, Barcelona, Ed. Paidós, 1980. - Elkonin, D.B.: Psicología del juego, Madrid, Visor, 1985. - Fast, Julius: El lenguaje del cuerpo, Barcelona, Ed. Kairós, 1971. - Garvey, C.: El juego infantil, Madrid, Ed. Morata, 1985. - Laín Entralgo, Pedro: El cuerpo humano. Teoría actual, Madrid, Ed. Espasa-Calpe, 1989. - Langlade, A.: Teoría general de la gimnasia, Buenos Aires, Stadium, 1983. - Lapierre, A.: La educación psicomotriz en la escuela maternal, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1981. - Lapierre, A. y Aucoutuirier, B.: Educación vivenciada. Asociación de contrastes, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1977. - Lapierre, A. y Aucouturier, B.: Los matices, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1977. - Lapierre, A. y Aucouturier, B.: Estructuras y ritmos, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1977. - Lapierre, A. y Aucouturier, B.: Simbología del movimiento, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1977. - Lapierre, A. y Aucouturier, B.: El cuerpo y el inconsciente en educación y terapia, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1980. - Lapierre, A. y Aucouturier, B.: El adulto frente al niño, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1982. - Le Boulch, Jean: Hacia una ciencia del movimiento humano. Introducción a la Psicokinetica, Buenos Aires, Ed. Paidós, 1985. - Le Boulch, Jean: La educación por el movimiento en educación escolar, Buenos Aires, Ed. Paidós, 1972. - Le Boulch, Jean: El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 años, Madrid, Ed. Doñate, 1983. - Le Boulch, Jean: El deporte educativo. Psicocinética y aprendizaje, Barcelona, Ed. Paidós, 1991. - Le Boulch, Jean: La Educación Psicomotriz en la escuela Primaria, Barcelona, Paidós Ibérica, 1991. - Picq, L. y Vayer, P.: Educación psicomotriz y retraso mental, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1969. - Vayer, P.: El diálogo corporal, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1977. - Vayer, P.: El niño frente al mundo, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1977. - Vayer, P.: El equilibrio corporal. Aproximación dinámica a los problemas de actitudes y comportamiento, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1982. - Vayer, P. y Destrooper, W.: La dinámica de la acción educativa, Barcelona, Ed. Científico-Médica, 1979. - Vayer, P. y Toulouse, P.: Psicosociología de la acción. El motivo y la acción, Barcelona, Ed. CientíficoMédica, 1987. - Rigal, Robert: Motricidad humana, Madrid, Ed. Pila Teleña, 1988. - Ruiz Pérez, Luis Miguel: Desarrollo motor y actividad física, Madrid, Gymnos, 1987. - Salzer, J.: La expresión corporal, Barcelona, Herder, 1984. - Schmidt, G.: Gimnasia natural y recreación, Buenos Aires, Vertical XX, 1965. - Vázquez, Benilde: La educación física en la educación básica, Madrid, Ed. Gymnos, 1989. - Winnicott, D.W.: Realidad y juego, Barcelona, Gedisa, 1972 CRITERIOS DE EVALUACIÓN . La calificación final será el resultado de valorar la nota del examen final y de los trabajos y practicas que se realicen durante el curso. . La presentación de los trabajos será obligatoria.. En cualquier caso estostrabajos serán tenidos en cuenta para la calificación final . La valoración ponderada de los trabajos y de la realización de las prácticas corresponderá como máximo a un MÁS MENOS 3 de la calificación final. . Aquellos alumnos que no asistan a las clases correspondientes a los créditos prácticos en la proporción indicada anteriormente deberán examinarse de estos créditos en el examen final. La calificación del examen final será el resultado de computar a la calificación obtenida en la parte teórica, el trabajo sobre programación metodológica presentados y la valoración de la prueba correspondiente a los créditos prácticos. CONOCIMIENTOS PREVIOS Y RECOMENDACIONES . Observaciones: . El trabajo se presentará mecanografiado. . En la realización de las prácticas de gimnasio se admitirá hasta un 20 % de absentismo. Si la asistencia fuera inferior el alumno deberá examinarse de los contenidos de estos créditos prácticos.
