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Resumen elaborado por
Profa: Hilda Trujillo
EL DIAGNÓSTICO
El diagnóstico se define como análisis de las características y las competencias
de los alumnos y del ambiente del aula en el nivel o grado correspondiente, con
miras a elaborar una planificación didáctica ajustada y pertinente a la realidad.
El diagnóstico constituye uno de los elementos esenciales de la planificación.
El diagnóstico o evaluación explorativa se realiza al inicio del año escolar y
cuando el docente lo considere necesario nuevamente.
El diagnóstico o indagación de contexto también se realiza previo a cada
planificación, a fin de orientar el diseño de la misma, en cuanto al establecimiento de
objetivos y competencias.
El diagnóstico parte del análisis y reflexión del docente acerca de los factores
que directa o indirectamente intervienen en la acción pedagógica.
El diagnóstico persigue de manera global las siguientes finalidades:
Construir el perfil de entrada del educando, considerando el nivel de
desarrollo cognitivo, intelectual, afectivo, psicomotriz. Además de observar el
comportamiento de los alumnos
Informar tanto a los padres como al equipo de la institución acerca de los
problemas de los alumnos y de las acciones oportunas a considerar en la
práctica educativa.
Orientar la selección de las estrategías, recursos y técnicas de enseñanza a
utilizar en la planificación.
Aspectos a evaluar en el diagnóstico
Del perfil del educando
Aspecto fisiológico
Aspectos familiares
Edad, peso, talla, estado de salud ,
deficiencias
visuales
y
auditivas,
diagnósticos
diferenciales
.
esta
información se puede obtener a través
de la observación, entrevistas a familiares
o anamnesis. Entre otros
Composición del grupo familiar
Ambiente del hogar/ condiciones
higiénicas.
Alimentación
Hábitos
Nivel de instrucción de los padres
Competencias
básicas, funciones
Aspecto cognitivos
Aspecto emocional-social
básicas(
atención,
concentración,
memoria, seguimiento de instrucción),
orientación espacial, etc.
Autonomía
(dependencia
e
independencia)
Interacción personal-social.., actitudes,
valores, etc.
Comunicación expresiva y comprensiva.
Aspectos comunicativos
Aspectos motrices
Coordinación psicomotriz gruesa
Coordinación psicomotriz fina.
Coordinación oculo-manual
Integración viso-motriz.
Del ambiente o contexto
Aspectos del espacio físico
Características relacionadas con número
de alumnos, condiciones de limpieza,
iluminación, nivel de ruido, posibilidades
para mejorar la ambientación.
Aspectos al mobiliario del aula
Estado y mantenimiento, cantidad y tipo
de mobiliario disponible
Recursos didácticos , materiales y
humanos
Los disponibles en el aula, en la escuela y
en la comunidad
De contextos
Social, económico, cultural, ambiental,
etc. de la comunidad a la cual
pertenecen, para traducirlos a contenidos
significativos pertinentes.
Síntesis Diagnostica: /
Determinación de la necesidad de los educandos, con relación al grupo y su
contexto. Debe ser preciso y reflejar los intereses y potencialidades q estos tengan.
Además destacar la articulación con la programación institucional
HT/ht
04/2014