30902115 Actividad psicomotriz

Actividad psicomotriz que trabaje cada uno de los
siguientes contenidos de la educación psicomotriz:
a. Esquema Corporal.
b. Control Tónico
c. Control Postural
d. Equilibrio
e. Lateralización
f. Estructura Espacio-temporal
g. Control Motor Práxico.
Para desarrollar una actividad psicomotriz que trabaje cada uno de los
contenidos de la educación psicomotriz, describiré una sesión psicomotriz,
en la cual a partir de diferentes actividades se trabajarán los contenidos.
SESIÓN PSICOMOTRIZ
1. INTRODUCCIÓN.
2. PROPUESTA CURRICULAR.
3. TEMPORALIZACIÓN.
4. DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO.
5. METODOLOGIA.
1. INTRODUCCIÓN.
"Ya desde el nacimiento, el cuerpo y su movimiento son fundamentales
en el desarrollo del ser humano, y es el cuerpo y todo lo que implica el
"instrumento"
en
el
proceso
B.Aucouturier
quiero resaltar
educativo."
la
Con
importancia
esta
de
la
cita
de
práctica
psicomotriz en el desarrollo de la persona”
2. PROPUESTA CURRICULAR.
OBJECTIVOS DIDÁCTICOS

Buscar los límites corporales a partir de actividades motoricas, como el
salto, el rastreo, la vuelta.

Expresar corporalmente sus emociones de placer, deseo, miedo.

Abrirse a la comunicación/socialización junto con el resto de compañeros a
partir del juego colectivo.

Potenciar la creatividad a partir de material y herramientas para que se
puedan expresar con naturalidad.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
 Control global y por partes del cuerpo.
 Estructuración del espacio: orientación, situación, dirección.
 Organización de las habilidades motrices básicas.
 Expresión y manifestación de emociones y experiencias.
 Imitación, imaginación: memoria y representación mental, interiorización de
acciones.
CONCEPTOS
ACTITUDES, VALORES I NORMAS
 Posibilidades del propio cuerpo:
 Interés por vencer las dificultades
perceptivo- motriz, afectivas y
cognitivas.
superables.
 Iniciativa y constancia en la acción.
 El propio cuerpo: esquema corporal.
 Valoración de uno mismo.
 El espacio: orientación y organización.
 Participación y adecuación
 Juego simbólico.
3.
comunicativa.
TEMPORALIZACIÓN
La sesión tendrá una duración de 60' distribuidos en:

Ritual de entrada.

Tiempo de acción.

La representación.

Ritual de salida.

Ritual de entrada.
No sobrepasará los 7'. Durante este tiempo los niños se situarán
en la sala, se les explicará lo que pueden hacer, se les marcará la
ley y se generará el deseo a la acción. Finalizaré esta parte
haciendo un juego en el que se tienen que tocar diferentes partes
del cuerpo (las que vaya diciendo la maestra). (Aquí se trabaja el
esquema corporal).
 Tiempo de acción:
Se participa en las actividades de les diferentes zonas en las que
está dividida la sala.

Tiempo de representación.
Tendrá una duración de 10 minutos. Los niños tendrán que
representar mediante un dibujo aquello que mas les ha gustado
hacer durante el tiempo de acción.
 Ritual de salida:
A partir de un pequeño masaje que se harán en parejas, los niños
volverán a la calma y se readaptarán a la realidad.
4. DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO
En la sala se diferenciaran dos espacios:
A. Espacio sensoriomotor.
B. Espacio simbólico.
Los alumnos tendrán que pasar por los dos espacios durante los 40'
que durará esta parte de la actividad.
A. Espacio sensoriomotor.
En este espacio se trabajarán todos contenidos que se piden en el
enunciado a partir de la realización de un circuito .En los circuitos
todo el grupo recorre un trayecto durante el cual los niños/as se van
encontrando con diferentes ejercicios. La salida se da de manera
progresiva y cuando acaban pueden volver a reiniciarlo varias veces.
Para no fomentar el sentido competitivo entre los niños/as los
circuitos son circulares, llegan en el mismo orden que han salido y lo
vuelven a empezar.
Material que necesitaremos para el circuito:
Escalera
Túnel
Potro
Ladrillos
Aros
Colchonetas
Desarrollo del circuito:
Como ya hemos dicho anteriormente, el circuito será circular y en este
orden:
-
Los niños empezarán pasando por los aros, con los pies juntos y
alternado pie derecho con izquierdo.
-
Pasarán por el túnel de tela como si fueran una serpiente.
-
Pondremos los ladrillos en forma de serpiente y pasarán por
encima, haciendo el mayor equilibrio posible.
-
Subirán por la escalera y rodarán por el potro.
-
Por último rodarán por la colchoneta como si fueran unas
croquetas.
B. Espacio simbólico.
Materiales que utilizaremos:
Cojines
Telas de colores
En el se encontrarán cojines de diferentes medidas y formas, y
telas. En este espacio se desarrollará un juego más libre, donde el
niño expresará sus vivencias.
5. METODOLOGÍA
Esta actividad se llevará a cabo dentro de un marco de seguridad, donde los
adultos que intervienen en la sala, acompañan a los niños en su proceso de
crecimiento, escuchando e interviniendo en sus demandas.
En aconsejable que a la hora de realizar la sesión, haya dos adultos en la
sala, que no intervendrán, solo los acompañarán en el juego y atenderán a
sus peticiones.
Las
sesiones
anteriormente
estarán
(Ritual
divididas
de
en
entrada,
representación y ritual de salida).
diferentes
tiempo
de
partes,
acción,
nombradas
tiempo
de