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DOMINANCIA LATERAL EN ESTUDIANTES DE TRES INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DE BARRANQUILLA
DOMINANCE LATERALY IN THREE INSTITUTIONS OF ELEMENTARY EDUCATION
BARRANQUILLA
STUDENTS OF
Revista Salud en Movimiento Vol 2- No. 1-2010
Recibido Febrero de 2010/Aceptado Mayo de 2010
Mónica Arrázola David1 Floralinda García Puello2
RESUMEN
Palabras
clave:
lateralidad
del
control
motor,
dominancia
cerebral,
diestro
(fuente:
DeCS,
BIREME)
OBJETIVO: Identificar la dominancia lateral en niños y niñas de 4 a 10 años de tres
instituciones de educación básica primaria del Distrito de Barranquilla.
MATERIALES Y METODOS: investigación de tipo descriptivo transversal en 135
niños y niñas estudiantes de primaria. Se aplicó el Test de dominancia lateral de
Harris, el cual permite identificar la preferencia del uso de las manos, pies y ojos.
Fueron analizados utilizando el paquete estadístico EpiInfo.
RESULTADOS: el 55 % de la población eran niños y el 45% niñas. El 66% son
diestros, el 60% de los niños y niñas utilizan el ojo derecho durante las actividades
solicitadas y el 40% utilizan ambos pies durante las acciones realizadas.
CONCLUSIONES: Se concluye que la mayoría de los niños estudiados presentan
dominancia de las manos, ojos y pies del lado derecho. Estos resultados guían las
acciones para mejorar el desempeño escolar de los estudiantes.
ABSTRACT
Key
words:
handedness,
dominance cerebral,
diestrus
(source: MeSH, NLM).
OBJECTIVE: To identify the lateral dominance in children from 4 to 10 years of three
institutions of elementary education in Barranquilla.
MATERIALS AND METHODS: descriptive research in 135 children and girls
elementary students. The Test of lateral dominance of Harris was applied, which
allows to identify the preference for using hands, feet and eyes. The data were
analyzed using the statistical package EpiInfo
RESULTS: 55% of the population was children and 45 per cent girls. 66% are righthanded, 60% of children use the right eye during activities requested and 40% use
both feet during actions.
CONCLUSIONS: It was concluded that most of the children studied present dominance
of the hands, eyes, and feet on the right side. These results point the actions to
improve the school performance of the students.
.
1
2
Fisioterapeuta, especialista en gestión de proyectos educativos, especialista en salud ocupacional, magister en Educaciòn
Fisioterapeuta, estudios en medicina tradiconal china, especialista en fisioterapia en ortopedia, maestrante en Salud Publica
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Mónica Arrázola David, Floralinda García Puello
La dominancia ocular tiende a aumentar
entre 3 y 6 años, y a los 6 años, el 90% de
los niños desarrollan la preferencia de un
ojo; en relación con la mano, la lateralidad
en las manos se establece a la edad de 7-8
años, aunque a los 2 años el niño tiene
una preferencia manual en la ejecución de
diversas tareas motrices, siendo así que el
98% de los individuos muestra preferencia
manual derecha (10).
Revista Salud en Movimiento Vol 2- No. 1-2010
INTRODUCCION
La asimetría en las funciones de los
hemisferios cerebrales es reconocida por
diferentes autores (1,2), destacándose por
ejemplo, la superioridad del hemisferio
derecho en las actividades viso-espaciales
(3). La asimetría funcional explica la
lateralidad, definida como el predominio
funcional de un lado del cuerpo sobre el
otro durante las actividades manuales, de
los ojos, entre otras (4); está relacionada
con el uso preferente de una de las partes
simétricas del cuerpo humano, manos,
ojos, oídos y piernas (5).
En el presente trabajo se estudió la
dominancia lateral en niños y niñas de 4 a
10 años de tres instituciones de educación
básica
primaria
del
Distrito
de
Barranquilla.
La evidencia de estudios en animales y
humanos sugiere que las preferencias
espontáneas, izquierda o derecha, ocurren
a partir del hemisferio con un sistema
dopamina más activo; por lo tanto, la
lateralidad está relacionada con un
sistema asimétrico de dopamina (6).
MATERIALES Y METODOS
Se realizó una investigación de tipo
descriptivo en tres instituciones públicas
de educación básica. La población general
estuvo constituida por 450 niños en
edades entre 4 a 10 años que adelantaban
estudios de básica primaria. Se seleccionó
una muestra de 135 niños y niñas de
manera aleatoria y proporcional al curso
académico.
Es un tema relevante por las relaciones
existentes entre la lateralidad y el
funcionamiento cognitivo (4). La presencia
de una lateralidad irregular o deficiente,
puede producir alteraciones en la lectura,
escritura y trastornos en la orientación
espacial,
los
cuales
dificultan
el
desempeño escolar de los niños (7). Da
Fonseca (8) manifiesta que la lateralidad
implica el desarrollo de la integración
sensorio-motriz.
Se obtuvo el consentimiento informado de
los padres y directivos de la institución. Se
aplicó el Test de dominancia lateral de
Harris (11), el cual permite identificar la
preferencia del uso de la mano, pie y ojo,
izquierdo o derecho durante la ejecución
de
16
acciones,
determinando
las
dominancias manual, visual y de los pies.
Para determinar la dominancia lateral de
las manos se solicitó al estudiante que tire
la pelota, de cuerda al reloj, clave un clavo,
se cepille los dientes, se peine, gire el pomo
de la puerta, se suene la nariz, utilice las
tijeras, corte con el cuchillo y escriba.
En este orden de ideas, la preferencia por
el uso de un ojo, pie, mano, es una de las
muchas
asimetrías
sensoriomotoras
contempladas
en
todos
los
pares
bilaterales anatómicos como las manos,
pies, orejas, nariz, entre otros; se ha
informado la dominancia del ojo derecho
en un 65% de la población estudiada (9).
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Para identificar la dominancia de los ojos,
se requirió que el niño mirara por el
agujero de un cartón, por un telescopio y
por un calidoscopio. En relación con la
dominancia de los pies, se solicitó que
pateara, saltara y marchara. También, se
obtuvo información del registro del
estudiante para determinar los datos
sociodemográficos. Los datos obtenidos
fueron analizados utilizando el paquete
estadístico EpiInfo.
Ambos
1 (1%)
Dominancia de los
pies
Derecho
40 (30%)
Izquierdo
40 (30%)
55 (40%)
Ambos
Al analizar la dominancia de las manos de
acuerdo al sexo de los sujetos de estudio,
se encontró un mayor número de niños
diestros (Tabla 2).
Tabla 2. Dominancia de la mano según el sexo de los
sujetos de estudio
Dominancia de la
mano
Diestro
Zurdo
Cruzado
RESULTADOS
Los resultados muestran que el 55 % de la
población eran niños y el 45% niñas (Tabla
1). En relación con la dominancia de las
manos en los niños y niñas estudiados se
encontró que un 66% son diestros y llama
la atención que un porcentaje considerable
(22%) presentó lateralidad cruzada.
Niños
74 (55%)
Dominancia de la
mano
Diestro
89 (66%)
Zurdo
16 (12%)
Cruzado
30 (22%)
81 (60%)
Izquierdo
53 (39%)
50(67%)
8 (11%)
16(22%)
Se observa una mayor dominancia de la
mano derecha en los sujetos estudiados,
resultados semejantes a los de Arteaga (1),
donde el 84,4% de los niños estudiados
usan la mano derecha durante sus
actividades motrices, igualmente, un alto
porcentaje de niños usan el ojo derecho
durante sus movimientos (1).
De igual forma, Ratti (12), mostró un
predominio mayor (90%) de niños que
usan la mano derecha en la realización de
actividades motrices. En el estudio de
Kang (13) se observa un porcentaje
significativamente mayor de zurdos que
diestros, al analizar la dominancia
manual. En tanto Siviero (14) reporta que
Dominancia de los
ojos
Derecho
40 (66%)
7 (12%)
14 (22%)
Se considera relevante tener presente que
el dominio manual, así como la
dominancia de los ojos y del pie son
aspectos que determinan la lateralidad en
este estudio.
Tabla 1. Sexo y dominancia de manos, ojos y pies de niños
y niñas encuestados.
Frecuencia (%)
61 (45%)
Niños
DISCUSIÓN
En cuanto a la dominancia de los ojos, el
60% de los niños y niñas, utilizan con
mayor frecuencia el ojo derecho durante
las actividades solicitadas. Y se observa en
la Tabla 1, que el 40% de los estudiantes
utilizan ambos pies durante las acciones
realizadas.
Sexo
Niñas
Niñas
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en población general la preferencia por
utilizar el pie derecho es del 80 a 90% y
del ojo derecho del 60 al 70% de las
personas, datos que coinciden con los del
presente estudio.
Así mismo, partiendo de los resultados de
múltiples investigaciones que evidencian la
importancia que existe entre lateralidad y
su relación con otras funciones corporales,
como la visión y audición, entre otras, las
cuales son de vital importancia para el
desarrollo y madurez cognitiva de los
niños, se recomienda realizar futuras
investigaciones
no
ya
de
carácter
descriptivo sino de tipo analítico para
evidenciar aún más la importancia de
estas relaciones y poder establecer
conclusiones
que
lleven
a
diseñar
programas de atención fisioterapéutica
específicos para fortalecer y facilitar el
desarrollo motor normal de los niños, en
armonía con sus funciones cognitivas (1).
En este sentido, Tichy (15) expresa que la
dominancia
ocular
depende
de
la
lateralidad manual, la cual se observa
cuando un niño mira por el ojo de una
cerradura, utiliza el ojo y la mano del
mismo lado.
Otros
autores
(16)
analizaron
las
diferencias y similitudes que existieron en
cuanto al desarrollo de las pruebas del test
de Harris modificado para la edad de 8
años en relación con la preferencia de
mano, y concluyen que sólo dos sujetos de
un total de 10 utilizan la mano izquierda
en la segunda prueba del test de Harris
modificado que es “dar cuerda al
despertador”; un sujeto en la prueba 5
“peinarse” y un sujeto en la prueba 8
“utilizar las tijeras”; en la prueba global se
podría afirmar que los resultados indican
que todos los sujetos de 8 años que han
realizado la prueba, tienen una preferencia
por el uso de la mano derecha.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1.
2.
3.
De ahí que, con base en la evolución de la
lateralidad propuesta por Piaget (17)
cuando la lateralidad no está definida, el
niño presenta problemas de orientación
espacial y temporal así como, problemas
de inseguridad debido a que carecen de
índices de orientación.
4.
5.
6.
Se concluye de este estudio, que la
mayoría de los niños estudiados presentan
dominancia de las manos, ojos y pies del
lado derecho; confirmando la superioridad
que tiene el hemisferio izquierdo en el
aspecto de dominación lateral.
7.
8.
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