ESTUDIO DE LAS FUNCIONES BÁSICAS Veremos dos funciones

ESTUDIO DE LAS FUNCIONES BÁSICAS
Veremos dos funciones como se desarrollan. El esquema corporal
y dominancia lateral
Esquema corporal.
Actualmente, hablar del esquema corporal es hablar de: “la capacidad perceptivo-motriz
de la corporalidad, que abarca todos los elementos que hacen referencia al concepto del
cuerpo”; esto es: imagen corporal, lateralidad, actitud, respiración, tono y relajación5.
El conocimiento del esquema corporal (partes del cuerpo) y el desarrollo de la
motricidad gruesa (músculos grandes del cuerpo) es muy importarte para el manejo de
la lectura, escritura y cálculo. Muchos psicopedagogos mantienen teorías de aprendizaje
relacionado el esquema corporal y la motricidad gruesa como punto de partida para un
buen manejo de procesos sensoperceptivos en el aprendizaje, especialmente del cálculo.
"Es necesario que el niño tome conciencia de la existencia de todos sus miembros y
sentidos'6.
La aplicación educativa del conocimiento del esquema corporal y la motora gruesa en el
niño previo la lecto-escritura es muy sencilla si la maestra enseña que muchos signos
gráficos (letras) tienen una cabecita Ejem i, una barriga hacia adelante b, un pie para
abajo p, una mano que coge la otra letra, tienen la forma de OJO, deducimos que es
necesario el conocimiento del esquema corporal.
Etapas del esquema corporal;
Según Ferrándiz las etapas por las que atraviesa un individuo son las siguientes:
* Periodo de 0 a 3 meses: La actividad del niño se centra en movimientos reflejos que
serán los primeros indicios al esquema corporal. El área de mayor relevancia serán los
automatismos innatos, como por ejemplo: el reflejo de succión. Esta etapa se denomina
como “cuerpo paciente”.
* Periodo de 3 meses a 1 año: Aparece la primera representación visual de su cuerpo,
visión de la mano. Durante este lapso de tiempo se produce el paso de la posición
horizontal a la vertical, etapa conocida como “cuerpo vivido”.
* Periodo de 1 a 2 años: Aparece la marcha que será el modo de descubrir el mundo. El
niño diferencia su cuerpo de los objetos y se inicia en la lateralización.
* Período de los 2 a los 3 años: El niño empieza a conocer y a nombrar verbalmente casi
todas las partes de su cuerpo. Sabe lo que es ponerse de lado, de frente y de espaldas.
* Período de los 4 años: El niño se da cuenta que existen dos partes en su cuerpo,
derecha e izquierda, pero no sabe su localización. Incorpora a su comprensión más
elementos de su cuerpo, por ejemplo: codo, rodilla, cejas, etc.
* Período de los 5 a los 7 años: Incrementa su discriminación perceptiva, se desarrolla
el control respiratorio y postural, se afirma su lateralidad y los brazos se independizan
con respecto al tronco.
* Período de los 7 a los 12: La elaboración del esquema corporal en esta fase incluye la
representación mental del mismo. Se toma conciencia de las diferentes partes que
componen el cuerpo y se adquiere progresivamente la estructuración espacio-temporal.
Alcanza la orientación del sí mismo, luego la de los compañeros y finalmente la de los
objetos.
Si bien es cierto hacia los 11 a 12 años se alcanza el esquema corporal completo, esto no
quiere decir que su desarrollo haya finalizado del todo, pues su reestructuración
dependerá de los cambios que experimente el individuo a lo largo de toda la vida. De
igual manera el esquema corporal está compuesto por varios elementos, que se los
describe a continuación.
Elementos que intervienen en el esquema corporal:
El proceso educativo; encaminado a la toma de conciencia, representación, orientación
y organización del esquema corporal; debe contener lo siguiente: La educación deberá
ser progresiva, siempre teniendo en cuenta las etapas de desarrollo por las que se
encuentre atravesando el niño. Una vez integradas las nociones del propio cuerpo,
global y segmentaria, se las diferenciará con respecto al eje corporal. Se ha de procurar
que el niño se de cuente de sus sensaciones; se utilizará la verbalización unida a la
vivencia del movimiento, la imitación, el juego, la representación gráfica,
dramatización, el espejo, entre otros.
Si no se toma en cuenta estos aspectos podría darse el caso de que los menores
presenten dificultades en cuanto a la estructuración del esquema corporal, como son:
* Dificultades en la lectura: En la medida en que se presenten problemas en la
diferenciación de la izquierda y derecha, los niños tendrán dificultades en la lectura de
fonemas simétricos (p-q, b-d), arriba y abajo (b-q, n-u, d-p) y en la dirección de los
morfemas (los-sol, en-ne). Igual presentará dificultades en las operaciones de cálculo
(5-2, 6-9, 37-73).
* Dificultades en la escritura: Debido a una mala coordinación de la motricidad fina
(letras mal alineadas, tachaduras, etc.).
* Dificultades en la relación por torpeza en los juegos: Lo que supondrá experimentar
rechazo o sensación de ridículo.
Con estos rompecabezas podemos ayudar al niño que reconozca las partes del cuerpo.
Al hacerles bañar tambiem reconoceran su cuerpo y sus partes mientras laes indicamos
y que señalen
Al bañar a un muñeco y señalen las partes del cuerpo también conocerán las partes
Dominancia lateral
La lateralidad y direccionalidad son dos aspectos importantes que el maestro debe
alcanzar en el periodo de aprestamiento7 ya que son vitales en el proceso de la lectoescritura. Su no desarrollo “determinan la confusión de letras y número de orientación
simétrica”, según Iván Espinoza (2010). Es conocer cuál de los dos hemisferios de su
cerebro es el que predomina o sea saber que lado de su cuerpo maneja mejor.
Etapas:
* Período de 0 a 3 años: durante las primeras semanas en el niño, gracias al reflejo
tónico-cervical del cuello, podemos encontrar las siguientes señales: abertura y presión
de la mano, aparecen movimientos rígidos. Hacia el cuarto mes el niño es capaz de
dirigir con la visión el movimiento de la mano. Al llegar al año presenta movimientos
bilaterales y unilaterales, utiliza indiscriminadamente la mano derecha e izquierda. Al
llegar a los dos años existe predominio del uso bilateral, llegando a los 2 años y medio
donde la diferencia entre izquierda y derecha está adquirida. Una buena lateralización
proveerá de una buena evolución del lenguaje. “Hildren, observa un desplazamiento de
la lateralidad a favor del uso de la derecha de los 2 a los 3 años y a favor de la izquierda
de 3 a 4 años”8.
* Período de 3 a 6 años: Se presenta fluctuaciones de la lateralidad. A partir de los 4
años de define la lateralidad. Según Piaget, el niño toma conciencia de su derecha e
izquierda hacia los 5 y 6 años de edad.
* Período de 6 a 8 años: Se fija la lateralidad manual. En los niños diestros la
destralización es neta desde los 4 a los 7 años; en los zurdos, aumenta el número de
respuestas con la izquierda, según Piaget, se adquiere el concepto de derecha-izquierda,
hacia los 8 años.
* Período de 8 a 10 años: Según Piaget, hacia los 10 años se adquiere el concepto de
derecha-izquierda de los objetos. Se da la consolidación y autonomía de la lateralidad.
Fases de la lateralidad
La lateralidad se va desarrollando siguiendo un proceso que pasa por tres fases:
* Fase de identificación, de diferenciación clara. Se da en el periodo sensoriomotor (02años). La lateralidad no está definida, el niño va descubriendo poco a poco que tiene
dos manos, que estas le pertenecen y que son una fuente para obtener placer, gracias a
sus posibilidades manipulatorias las que le permitirán interactuar con el medio que le
rodea.
* Fase de alternancia, de definición por contraste de rendimientos (2-4 años). A partir de
los 2 años hasta los cuatro y gracias a que explora todo lo que le rodea, utiliza sus dos
manos indistintamente para realizar sus actividades de manera cotidiana.
* Fase de automatización, de preferencia instrumental (4-7 años). A partir de los cuatro,
el niño poco a poco va automatizando sus gestos. Se observa que el niño utiliza el lado
dominante en las distintas actividades que realiza: mirar por un agujero, llevarse el
auricular del teléfono al oído, etc.
Con juegos es una buena actividad para que reconozcan su lateralidad, se ve que lado
maneja mejor con su brazo o piena.
El estudio de los hemisferios del cerebro juegan un papel importante en el desarrollo de
cerebro
Cundo escriben también vemos su dominancia lateral