SND/TG 3 Spanish

Introducción
¿Alguna vez has acampado?
Podrías escuchar las hojas susurrando,
una rana croando.
¡Esperabas no oír el gruñido de un oso!
Los sonidos son diferentes.
Los sonidos pueden ser altos o bajos.
Pueden ser fuertes o suaves.
Algunos sonidos son agradables. Otros
pueden lastimar tus oídos.
¿Cómo se hace el sonido?
Está hecho por un objeto que se mueve
hacia delante y hacia atrás muy rápido.
Estos movimientos se llaman vibraciones.
Las vibraciones entran en el aire.
Cuando alcanzan tus oídos—escuchas el sonido.
En esta unidad estudiarás como se hacen los sonidos.
Harás un instrumento con cuerdas.
¡Escucharás el sonido de la música!
También aprenderás sobre una caja de sonidos especial.
¡Es tu garganta!
Anota tus ideas en tu libreta de ciencias.
Haz dibujos también.
La libreta te ayudará a recordar lo que has aprendido.
También te ayudará a planificar nuevos experimentos.
Los científicos usan libretas todos los días.
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STC® / Sonido
LECCION 3
Hoja para anotaciones 3-A
Nombre:
Fecha:
Sonidos producidos por clavos
Tamaño del
clavo
Sonido pronosticado
Sonido producido
Grande
Mediano
Pequeño
Razón de mis predicciones:
Clavo grande ______________________________________________________________________________
Clavo mediano ____________________________________________________________________________
Clavo pequeño ____________________________________________________________________________
STC® / Sonido
LECCION 4
Hoja para anotaciones 4-A
Nombre:
Fecha:
Hagamos vibrar una regla—lo que oigo y veo
Longitud de
la regla
extendida
sobre la
orilla de la
mesa
Lo que oigo
Predicciones
y razones
Sonido
producido
Lo que veo
Predicciones
y razones
Vibraciones
producidas
Larga
(Longitud real:
__________)
Mediana
(Longitud real:
__________)
Corta
(Longitud real:
__________)
STC® / Sonido
LECCION 5
Hoja para anotaciones 5-A
Nombre:
Fecha:
Hagamos vibrar una regla—oigamos y veamos
Longitud de la
regla extendida
sobre la orilla de
la mesa
STC® / Sonido
Lo que oigo:
tono
Lo que veo:
vibraciones
LECCION 6
Hoja para anotaciones 6-A
Nombre:
Fecha:
Sonidos del silbato
Registremos nuestras observaciones
Tono del silbato
Longitud de la columna de aire
El más alto
Alto, pero no
el más alto
Bajo, pero no
el más bajo
El más bajo
Grafiquemos nuestras observaciones
Tono del silbato
Longitud de la columna de aire
El más alto
Alto, pero no el más alto
Bajo, pero no el más bajo
El más bajo
3
4
5
6
7
8
(cm)
9
10
11
12
STC® / Sonido
Blackline Master
Ideas para hacer instrumentos de lengüeta con popotes
Oboe de
popote
Usa la perforadora para
hacer los agujeros para
los dedos.
Fagot de popote
Junta varios popotes
ensanchando las
puntas.
Trombón de lengüeta
con popotes
Inserta el popote de diámetro más
pequeño dentro del popote con el
diámetro más grande.
STC® / Sonido
LECCION 15
Hoja para anotaciones 15-A
Nombre:
Fecha:
Hoja de diseño
1. Escribe el nombre del instrumento o dispositivo que estás planificando construir.
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2. ¿Qué hace este invento?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué materiales necesitarás para hacer este instrumento o dispositivo?
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo demuestra este instrumento o dispositivo lo que has aprendido sobre el sonido?
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. Dibuja y rotula un bosquejo de tu invento.
STC® / Sonido
LECCION 15
Hoja para anotaciones 15-B
Nombre:
Fecha:
Hoja de planificación de la presentación
1. Escribe las ideas que quieres presentar.
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Resume cómo presentarías estas ideas.
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________
STC® / Sonido
Blackline Master
Ideas de instrumento de cuerdas
Arpa Africana de calabaza
Arco y violín/banjo
Recipiente
de plástico
Cuerda
frotada con
colofonia
Botella de
blanqueador
Contrabajo de
cuerda
Instrumento de arco
Africano de calabaza
Palo
Amarra la
cuerda
dentro del
agujero en
el centro de
la cubeta.
Ideas para hacer una investigación
¿Cómo puedes hacer que un instrumento de cuerda suene
más fuerte?
¿Cómo los distintos materiales de una caja de resonancia
cambian el sonido del instrumento?
¿Qué materiales producen el sonido más agradable?
¿Qué clases de cuerdas trabajan mejor para las notas bajas?
¿Y para las notas altas?
¿Cómo afectan el sonido los puentes hechos de materiales
y formas diferentes?
STC® / Sonido
Cubeta de
plástico
Blackline Master
Ideas de instrumentos de viento
Sopla a través de
la parte superior
de los popotes.
Sopla a través de las bocas de las botellas.
Flautas de
botella de soda
Flauta
de pan
de
popote
Banda de
jarras
Sopla en la punta de
de cada popote.
Trompeta de
manguera
Flautas de lengüeta
con popotes
Aprieta los
labios y sopla
como en la
trompeta.
Ideas para hacer una investigación
¿Cómo haces un tono bajo? ¿Cómo podrías
hacerlo más bajo aún?
¿Qué le pasa al tono de una trompeta si la cambias de posición de tus labios?
¿Cómo puedes hacer que el instrumento suene más bajo?
¿Cómo puedes mostrar qué parte del instrumento está vibrando para producir sonidos?
¿Cuántos materiales diferentes podrías usar para hacer tu instrumento? ¿Cómo crees que
los diferentes materiales afectarían su sonido?
STC® / Sonido
Blackline Master
Ideas de carillones
Campanas
de agua
Carillón de
clavos
Carillón de bloque con
clavos enterrados
Xilófono de madera
Campanas de macetas
Ideas para hacer una investigación
¿Cuál de los carillones o campanas en el conjunto produce el tono más alto y por qué?
¿Qué cambiarías para hacer el tono más alto aún?
¿Qué material hace el sonido más agradable?
STC® / Sonido
Blackline Master
Sonido
Autoevaluación del estudiante
Nombre:
Fecha:
1. Escribe tres cosas que sepas ahora sobre cómo se hacen los sonidos.
2. Describe tres cosas que puedan afectar el tono de un sonido.
3. ¿Qué pregunta tienes todavía sobre el sonido?
4. Enumera las actividades que te gustaron más en la unidad de Sonido.
Explica por qué te gustaron.
5. ¿Hubo alguna actividad en la unidad que no entendiste o te confundió?
Explica tu respuesta.
STC® / Sonido
Evaluaciones adicionales / 131
Blackline Master
Sonido
Autoevaluación del estudiante,
continuación
Nombre:
6. ¿Qué tan bien crees que tú y tu compañero trabajaron juntos? Da algunos ejemplos.
7. Ojea de nuevo tu libreta de ciencias. Describe qué tan bien crees que anotaste tus ideas,
experimentos y observaciones.
8. Piensa sobre el trabajo que hiciste en esta unidad. ¿Qué crees que hiciste muy bien?
¿En qué área de tu trabajo crees que puedes mejorar?
9. ¿Cómo te sientes con tu aprendizaje de ciencias? Encierra las palabras que se refieran a ti.
a. Interesado
b. Aburrido
c. Nervioso
d. Emocionado
e. Confundido
f. Exitoso
g. Relajado
h. Feliz
i. Ahora escribe por lo menos una palabra sobre ti mismo. ______________
132 / Evaluaciones adicionales
STC® / Sonido
Glosario
Parecido: Actuando o viéndose igual.
Inspiración súbita: Compartir ideas sobre un tópico. Con frecuencia la gente se
inspira súbitamente para resolver un problema.
Comunicar: Compartir información e ideas hablando, escribiendo o dibujando.
Comparar: Mirar dos o más cosas para ver en qué se parecen o difieren.
Datos: Información, tal como la reunida durante un experimento.
Decibel: Unidad de medición utilizada para describir qué tan fuerte es un sonido.
Describir: Usar palabras para explicar cómo se ve, se siente o actúa algo.
Diferente: Que no es igual.
Canal auditivo: Pasaje en el oído a través del cual viajan las ondas del sonido.
Tímpano: Tejido delgado entre el oído externo y el oído medio. El tímpano vibra
cuando las ondas del sonido lo golpean.
Cerumen: Sustancia amarilla pegajosa producida en el oído externo. Este cera
protege al oído del polvo y otras cosas.
Experimento: Procedimiento que se lleva a cabo para investigar una cuestión
científica.
Prueba imparcial: Prueba que compara dos o más cosas manteniendo todo igual
excepto lo que se está comparando. Una carrera es una prueba imparcial. Todos
comienzan en el mismo lugar y al mismo tiempo y terminan en el mismo lugar. Lo
único que es diferente es la velocidad de los corredores.
Frecuencia: Número de ondas del sonido producidas en un segundo.
Gráfica: Diagrama usado para mostrar la relación entre las cosas.
Adivinar: Dar una idea sobre algo cuando no estás seguro.
Oír: Proceso de responder a las ondas del sonido.
Infrasonido: Sonido cuyo tono es muy, muy bajo. Los humanos no pueden
escuchar el sonido a este nivel.
Oído interno: Parte del oído en el otro extremo del canal auditivo. El oído interno
contiene partes del oído que lo hacen posible escuchar.
Investigar: Estudiar algo de cerca y de manera organizada.
STC® / Sonido
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Laringitis: Enfermedad ocasionada por la inflamación de la laringe, o caja de voz.
Con frecuencia se llama “dolor de garganta”.
Laringe: Caja de voz.
Longitud: Distancia de un extremo de algo al otro.
Escuchar: Poner atención a los sonidos.
Medir: Encontrar la longitud, tamaño, o peso de algo.
Oído medio: Parte del oído entre el tímpano y el oído interno.
Música: Sonidos que han sido arreglados en cierta forma para que la gente los
encuentre agradables al escucharlos.
Objeto: Algo que puedes ver o sentir.
Observar: Usar tus sentidos para estudiar algo de cerca.
Oído externo: Parte del oído que puedes ver.
Patrón: Arreglo repetido de formas, colores, números o demás cosas.
Tono: Gravedad o agudeza del sonido.
Marcar: Localizar un punto o puntos en una gráfica.
Predecir: Decir que lo que piensas va a suceder.
Procedimiento: Conjunto de pasos que te dicen cómo hacer algo.
Propiedad: Algo sobre un objeto que te ayuda a decir lo que es.
Igual: Parecido; no diferente.
Sentidos: Tacto, gusto, olfato, vista y oído.
Forma: Apariencia de un objeto.
Tamaño: Medida de qué tan grande es algo.
Clasificar: Reunir cosas de acuerdo a su propiedad, tal como color o forma.
Sonido: Algo que oyes cuando tu cerebro responde a las ondas del sonido.
Tensión: Tirantez de una cuerda o cordón. Entre más tensión haya en un
instrumento musical de cuerdas, mayor será la agudeza del tono del sonido.
Herramienta: Objeto utilizado para hacer una tarea.
Diapasón: Herramienta de metal diseñada para tener un tono específico. Se usa
para ajustar el tono de los instrumentos musicales.
Ultrasonido: Sonido cuyo tono es muy, muy alto. Los humanos no pueden
escuchar el sonido a este nivel.
Unidad: Cantidad fija usada como un estándar de medición. Pulgadas, millas,
metros, grados y kilogramos son todos unidades.
Vibrar: Moverse hacia delante y hacia atrás, o hacia arriba y hacia abajo.
Cuerdas vocales: Dos pares de pliegues en la caja de voz. Cuando el aire de los
pulmones se mueve a través de las cuerdas vocales, éstas vibran. Esto produce los
sonidos de la voz humana.
Volumen: Fuerza del sonido.
Onda: Vibración que pasa a través del aire, un líquido o un sólido.
Peso: Medida de qué tan pesado es algo.
68 / Glosario
STC® / Sonido