Trasformación de diferentes monedas de América a pesos y viceversa

Economía en la escuela
Título de la actividad:
Trasformación de diferentes monedas de América a pesos y viceversa.
Introducción
El contenido de la actividad es una aplicación de proporciones, el cambio de moneda.
El desarrollo de la actividad también involucra el uso de porcentajes, que los estudiantes pueden aplicar
como factor multiplicativo, o como otra aplicación de proporciones.
Los alumnos y alumnas enfrentarán una serie de problemas que deberán resolver en forma grupal o
individual según se estime conveniente.
Destinatarios
Objetivos
Alumnos y alumnas de séptimo año básico.
Interpretación de una proporción como una igualdad entre dos razones cuando las
magnitudes involucradas varían en forma proporcional, y su aplicación en diversas
situaciones, por ejemplo, en el cálculo de porcentajes.
- el manejo de variables proporcionales.
Favorece el
desarrollo de:
- la operatoria que involucra decimales.
- el conocimiento de algunas de las monedas usadas en diferentes países.
- una guía por estudiante.
Recursos
- lápices
- calculadora (opcional)
Tiempo
requerido
- 90 minutos
Actividad
Antes de comenzar el desarrollo de la actividad asegúrese que sus estudiantes pueden
calcular porcentajes y encontrar el término desconocido de una proporción.
Inicio
Los cambios propuestos en la actividad corresponden a valores de octubre de 2011, es
importante que los estudiantes comprendan que estos valores son solo referenciales
puesto que cambian día a día. Si lo estima conveniente puede proponerles buscar en
Economía en la escuela
internet los valores correspondientes al día en que se desarrollará la actividad.
En la lista de recursos necesarios para desarrollar la actividad se nombró como opcional el
uso de la calculadora, si decide utilizarla, es necesario que las alumnas y alumnos hayan
practicado la estimación de resultados cuando se opera con decimales.
Desarrollo
La actividad comienza con una serie de ejercicios directos de conversión de monedas, para
que los estudiantes se familiaricen con las proporciones correspondientes, luego se
plantean problemas más complejos
Cierre
Después de cualquier actividad es importante para los estudiantes hacer un resumen de
las habilidades y conocimientos desarrollados a través de ella.
Sugerencias
- Puede conectar otros contenidos, por ejemplo con estadística, representando el precio del dólar durante los
últimos doce meses o el promedio del valor de esta divisa en los últimos 12 meses.
Criterios de evaluación
Una posible forma de evaluación puede ser pedirles a los alumnos y alumnas que sistematicen los métodos
para transformar de una moneda a otra.
Un interesante ejercicio es proponerle a los es poner a los estudiantes que imaginen que uno de sus
compañeros faltó a clases y ellos deben explicarle los contenidos de la guía.
Material complementario
En internet existen varios sitios que pueden ser de ayuda para esta u otras actividades que involucren divisas.
Por ejemplo:
Trasformación de diferentes monedas de América a pesos y viceversa. Este sitio indica el precio del dólar del
día, además del cambio a otras monedas.
http://www.oanda.com/lang/es/currency/converter/
Este sitio permite elegir una moneda y una cantidad y convertirla a cualquier otra.
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Palabras claves
- factor de cambio
- precios vendedor y comprador
Economía en la escuela
TRASFORMACIÓN DE DIFERENTES MONEDAS DE AMÉRICA A PESOS Y VICEVERSA.
NOMBRE: __________________________________________
CURSO: _____________________________
En esta actividad trabajarás con cambio de unidades monetarias de diferentes países. Los precios
de las diferentes monedas cambian día a día, por lo que los valores que se muestran aquí
probablemente no van a ser exactos para el día que realices esta actividad.
Parte I
1. El precio de un dólar que se usará en la actividad es de $ 500. Usando proporciones, resuelve los
siguientes ejercicios.
a) ¿Cuántos dólares equivalen a $ 70 000?
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b) Siguiendo el mismo método del ejercicio anterior, ahora convierte $ 3 500 dólares a pesos.
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2. El Peso Argentino cuesta $120.
a) ¿Cuántos pesos argentinos se pueden comprar con $ 18 000 pesos chilenos?
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b) Usando la información de los ejercicios anteriores, ¿cuántos pesos argentinos cuesta un dólar?
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c) Un Nuevo Sol (moneda peruana) se puede cambiar por $190 pesos chilenos. ¿Cuántos pesos
argentinos cuesta un Nuevo Sol?
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d) ¿Qué cantidad de la moneda peruana se necesita para comprar un dólar?
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Parte II
Las Casas de Cambio son negocios que compran y venden divisas de distintos países, en cada
transacción cobran una comisión, la cual representa su ganancia.
Tomás y Patricia están preparando un viaje a Brasil, Perú y Argentina. Piensan comprar dólares por
ser práctico llevar un solo tipo de moneda e ir cambiando en cada país lo que sea necesario.
1. Tomás decide ir a comprar dólares a una casa de cambio que cobra el 0,5% del total de la
compra como comisión. Si Tomás quiere comprar 1 500 dólares, ¿cuánto gasta en total?
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2. Patricia quiere comprar 2 000 dólares, para ello va a otra casa de cambio que cobra $ 5 por cada
dólar que vende. ¿Cuánto gasta Patricia en total?
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3. Comparando las dos comisiones, ¿cuál de los dos amigos gastó menos? Justifica tu respuesta.
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4. El primer país que visitan es Brasil, cuya moneda es el Real. En la recepción del hotel donde se
alojan ven el siguiente aviso y deciden vender 450 dólares. ¿Cuántos reales obtienen?
Vendiendo 1 USD obtiene 1,76 BRL
Comprando 1 USD paga 1,77 BRL
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5. Cuando abandonan Brasil tiene tienen 75 reales con los que vuelven a comprar dólares,
¿cuántos pesos chilenos pierden en esta última transacción?
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6. En Perú, Tomás decide comprar regalos para su familia. Si gasta 350 Soles, ¿cuánto es en
moneda chilena?
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7. En Argentina, Patricia gasta 500 pesos argentinos en libros. Si en promedio cada libro cuesta
$ 6 000 pesos chilenos, aproximadamente, ¿cuántos libros compró?
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8. De vuelta en Chile, los amigos quieren cambiar a pesos chilenos los 250 dólares que les
sobraron, si van a la casa de cambio más ventajosa para ellos, ¿cuánto dinero recuperan?
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9. En los viajes es conveniente tener “una receta” que de una aproximación del dinero que se
gasta. Si se quiere una receta para convertir de dólares a pesos, ¿qué operación harías?
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