2do alumno

LIBRO DEL
ALUMNO
EDUCACIÓN
PRIMARIA
SEGUNDO AÑO
DIF ESTATAL
USEBEQ
DEPARTAMENTO DE VALORES
Y PROMOCIÓN SOCIAL
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”
- B. Franklin
Directorio
Lic. José Eduardo Calzada Rovirosa
Gobernador Constitucional del Estado de Querétaro
Lic. Sandra Albarrán de Calzada
Presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF
Dr. Fernando de la Isla Herrera
Secretario de Educación del Estado de Querétaro
Lic. María Eugenia Bueno Zúñiga
Directora General del Sistema Estatal DIF
Lic. José Jaime César Escobedo Rodríguez
Coordinador General de USEBEQ
Mtro. Margarito Medina Noyola
Sub Coordinador de Gestión Educativa
Mtra. Irma Concepción Pérez Mendoza
Directora de Educación Primaria
Lic. Cristóbal Barreto Tapia
Director de Innovación y Calidad Educativa
Profra. Adriana Patricia Rodríguez Carbajal
Jefa del Departamento de Valores y Promoción Social
C. Rubén Luna Miranda
Coordinador de Enlaces del Sistema Estatal DIF
Apoyo Técnico
Lic. Rodolfo Isaí Morales Aguilar
C. Mónica Díaz Terés
Investigación y Construcción de Proyecto
Lic. Claudia Yasmín Aguirre Dorantes
Profra. Lucila Beltrán González
Contenido
I
Conocimiento y cuidado de sí mismo
II
Respeto y aprecio por la diversidad
III
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad
IV
Comprensión y aprecio por la democracia
V
Apego a la legalidad y sentido de justicia
VI
Participación social y política
VII
Manejo y resolución de conflictos
PRESENTACIÓN
P equeña ,
pequeño .
Vivimos en un mundo que cambia. Los adultos dicen que las cosas
son distintas a cómo eran antes. Es verdad, a nosotros nos ha tocado
la época del internet, los juegos electrónicos y muchos aparatos que
hacen con los que podemos tener información a gran velocidad. Por
eso, es muy importante que sepamos quiénes somos y estar seguros,
desde pequeños de lo que está bien, para que ser mejores seres
humanos y tener un buen lugar dónde crecer y convivir.
Los valores son una parte importante de nuestra vida, nos impulsan a actuar de manera positiva y nos
dan luz para tomar buenas decisiones.
En
este libro encontrarás historias y actividades que te ayudarán a vivir los valores, junto con tus
compañeros y maestra o maestro, podrás reflexionar y decidir cómo actuar en algunos momentos.
Hay algunos personajes que te acompañarán en esta aventura:
T ino , es un niño al que le gusta
Su
Pero el mejor entre todos
Tin. Aunque solo él puede verlo, le
acompaña y le enseña algunas cosas ¡Es muy divertido!
y está orgulloso de ellos, pero
S usa es muy divertida, le encantan los juegos, la moda y
mucho leer, pensar y buscar cosas
interesantes para aprender.
papá y mi mamá trabajan mucho,
sobre todo, de su abuelo José que
sabe muchas cosas y le ayuda con
sus dudas.
Tiene
tres hermanos,
una hermana mayor y dos más
pequeñitos.
Le
gusta la escuela y aunque
no tiene muchos amigos, creo que
es una gran oportunidad para
aprender.
Susa
y
Lucía
son sus amigas.
su amigos se llama
la música, es una niña inquieta a la que le gusta reír.
Es muy
popular y aunque no es la que saca mejores calificaciones, si
es muy inteligente.
Su mamá está siempre muy ocupada y su
tía Mony la cuida. A Susa le gustaría ser como ella cuando
sea grande. Aunque tiene todo lo que quiere, a veces se
siente sola. Le encanta ver como Lucía se lleva tan bien con
su familia y son tan felices, aunque no tengan tantas cosas.
L ucía , vivía en el campo, hace poco, cuando a su papá
le dieron un buen trabajo, se vinieron a vivir a
Ella
Querétaro.
se siente un poco extraña, porque la vida es distinta
en la ciudad que en el campo, y le cuesta un poco de trabajo
adaptarse.
Es muy linda y tranquila. En secreto admira
Susa y le gustaría mucho ser tan atrevida como ella.
a
P era
es
una
niña
responsable, es prima de
Amealco. Ama
muy
Lucía
segura
y
y vive en
la naturaleza y le gustan
mucho los animales.
Ha
pensado que
cuando sea grande será veterinaria.
J uan
vive en el campo, su papá y sus
hermanos se fueron a trabajar a los
Estados Unidos. Su
papá le dijo que él
es el responsable de sus hermanas y su
mamá mientras ellos no estén, así que Juan
las cuida mucho.
Es
muy activo, le gusta
cantar y toca la guitarra.
Su
maestra le
ha dicho que es un gran líder y ha pensado
muy seriamente, que cuando sea grande se
convertirá en el
Presidente Municipal del
lugar en donde vive.
9
Entre
todos, tienen un perro grandote y simpático que se llama
C hicles . Un día lo encontraron fuera de la escuela y decidieron
cuidarlo entre todos.
siempre a todos lados.
Además esta C oli
El Chicles
los quiere mucho y los acompaña
que es una perrita de campo, sencilla y feliz de
tener a su lado amigos tan entrañables como Juan y
comparte muchas vivencias.
Pera, con quienes
Ellos tienen otros amigos. Son unos seres especiales, porque los
han llamado a través de su imaginación:
H uitzi es hermosa y dulce, una mezcla de luciérnaga y mariposa
con alma de colibrí…
Es
Lucía,
producto de la imaginación de
que
comenzó a gestarse en su mente luego de escuchar una historia de
alebrijes y tomó forma una oscura noche de invierno, en que la niña
intentaba dormir sin tener que prender la luz.
Huitzi apareció de pronto, así como aparecen las mejores cosas de
la vida.
En
medio de la oscuridad, alumbró la recámara de
hacerla sentir segura.
Huitzi
Lucía
para
vuela rápido, como un colibrí, pero
tiene alas grandes, de hermosos colores.
Es una mariposa
brillante,
emana la luz que nace en su interior, pues tiene un corazón grande,
un alma pura y una voluntad férrea, que no se hace pequeña ante
las dificultades.
Sabe
que de pronto, cuando brilla, algunos de los
extraños bichos del campo se sienten incómodos, pero está resuelta
a brillar tanto como pueda, para alumbrarlos a todos y acompañar a
quién quiera a encontrar su propio camino.
Huitzi sabe que puede ayudar a Lucía a crecer y vendrá a visitarla
siempre que la necesite, cruzando la pequeñísima barrera que separa
el mundo real de la imaginación…
Cuando
nació
Y areni , todos en el campo se alegraron, era la
princesa que esperaban hacía ya muchos siglos.
la reina de las flores.
Xiadani, su madre, es
Pera se encontró por primera vez con Yareni cuando en un paraje
Bothe.
Ahora que crecieron un poco, Pera se ha acostumbrado a platicar
con ella sólo cuando están solitas, para que no le pregunten con quien
habla. Casi siempre se encuentran en el corral de la casa, cuando
Pera va a darle de comer a las gallinas y los borreguitos.
Yareni es una niña menudita, de cabello largo, muy lacio y piel
morena, de enormes ojos negros, enmarcados por cejas tupidas y labios
carnositos. Es muy sensible, tiene una inteligencia privilegiada que
heredó de sus ancestros.
cerquita de
Creció cuidada por los insectos
y los de la “Laguna de Servín”. El
cerro de los gallos se convirtió
en su lugar favorito, pues es
ahí donde se siente más segura.
Admira la belleza de las flores.
Yareni cuida la su entorno y
cada día los campos la sierra para
hacer florecer todo cuanto toca,
es la encargada de dar cobijo a
los animales heridos y curar a los
árboles que tienen alguna plaga.
Comparte
con
Pera
el amor a
la naturaleza y confía en que los
humanos se darán cuenta pronto
de que pueden hacer mucho por la
biosfera…
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
TIN
NIETO DE ALARII
Tin
sus sentimientos y sus expectativas de la vida… así
es un chaneke chiquito, creció rodeado de
otros chanekes que nacieron cerca de las grutas
de los
Herrera,
su abuelo
Alarii
vive en un árbol
de tule y cuando tiene algún problema, se trepa
rapidito al árbol para hablar con él.
está en
Bernal
El
árbol
y desde la copa puede ver todo el
panorama, desde
Querétaro hasta Concá, lo que le
permite tener dominio del terreno y maquinar su
próxima aventura…
Conoció
a
Tino
un día que estaba muy serio y
Tin,
caminaba por la escuela pensando en el misterio de
dentro
de
nosotros
mismos, solo hay que permitir que
pronto trepado en el guayabo más grande del patio
entre la luz de nuestro corazón
de la escuela…
A partir de ese día, jamás estuvo sólo otra vez.
N elli es un alma antigua, el espíritu de los
ancestros que han pasado por la tierra de los cerros
y las montañas se congrega en ella.
Una Catarina
milenaria, llena de luz interior e ideas reveladoras.
Nelli
tiene siempre una pregunta poderosa que
hacer al recibir una petición de ayuda…
día
Yareni
El
otro
acudió a ella porque debía tomar una
“No busques fuera
¿Qué quieres tú? Quiero
los mayas, Tin escuchó sus pensamientos y decidió ayudar a los demás, dijo Yareni, ¿Cuál de todas los
juntarse con Tino para hacerlo su cómplice en sus posibilidades que tienes puedes elegir?... Yareni hizo
un silencio profundo y decidió, ¡Quiero cuidar la
nuevas aventuras.
Ese día Tino había decidido tener un amigo a naturaleza!... ¿Y qué puedes hacer? –Puedo ir por
como diera lugar, pero no quería a cualquiera, toda la sierra cuidando a las plantas, los animales,
quería un amigo de verdad, que lo entendiera y no el agua… Lo puedo hacer porque soy la princesa de
lo hiciera sentir tan diferente, que comprendiera la naturaleza y pediré ayuda a mi madre, la reina…
Nelli dijo a Yareni que todas las respuestas las
aburrido porque no lo juntaban en el recreo y
tenemos
que apreció de
que con su imaginación llamó a
decisión y
Nelli
contestó:
lo que llevas dentro…
a nuestro cerebro…
Esa es parte
de la magia de estar vivos…
Significados de los nombres
Xiadani
Nombre de origen zapoteco que
significa la flor que llegó.
Alarii
Nombre indígena zapoteco que
significa “gran hombre”.
Yareni
Yareni quiere decir “nuestra” y
es un nombre de niña de origen
náhuatl (azteca).
Huitzi
Nombre náhuatl que significa
colibrí.
Nelli
Nombre de origen náhuatl que
significa verdad.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
1.- Conocimiento y cuidado de sí mismo
ESCLARECIMIENTO DE VALORES
Responsabilidad
CREA Y ACTUA
Escucha con atención el cuento que tu maestro te leerá.
1.- ¿Te puedes imaginar cómo se vería la panza de Tino después de haber comido tanto?
Dibuja como imaginaste a Tino después de comer las galletas.
Realiza la investigación que tu maestro te pedirá.
1.1.- Dibuja cuáles son los alimentos que encontraste en tu investigación en el recreo y clasifícalos.
Alimentos nutritivos
Alimentos no nutritivos
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2.- Con materiales para recortar (revistas anuncios y periódicos) busca imágenes de la comida que más se te antoja
comer en el recreo. No olvides pensar si es comida sana.
Pega tus recortes aquí:
3.- Con los recortes que sobraron: todo el grupo, con la guía del maestro, podrán hacer una pirámide nutricional, la
pegarán en su salón.
El maestro pregunta y entre todos contestan por turnos ¿Qué creen qué sintió Tino cuando su mamá le
preguntó que había comido?
3.1- Copia la lista de sentimientos que la maestra pone en el pizarrón.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
CIERRE
Compartan en plenaria la pirámide nutricional y comenten
lo que ven y como lo contrastan con lo que previamente
platicaron.
Piensa en la respuesta que darías a estas preguntas y si
se puede compártelas con tus compañeros de clase y con tu
maestro: Cuándo me doy cuenta de que otros son distintos
a mí y tienen diferencias físicas ¿los respeto? ¿Valoro las
diferencias? ¿Me doy cuenta lo que yo puedo hacer y lo
que pueden hacer otros? ¿Observo si hay algunos riesgos
en los espacios que ocupo? ¿Por qué es importante comer
adecuadamente? ¿Qué puede pasar si no me alimento bien?
PARA VIVIR CON RESPONSABILIDAD
•Cumplo con mis tareas en la casa y en la escuela
•Cuido mis cosas y las ordeno
•Ayudo a mis compañeros cuando tienen algún problema
•Me comprometo en mis actividades y las realizo completas
•Me cuido y evito estar en situaciones de riesgo.
ACTUA CON RESPONSABILIDAD
•Proponle a tu mamá las comidas nutritivas que elegiste para tu almuerzo escolar.
•Denuncia cuando tú o algún otro compañero esta en algún espacio de peligro.
•Informa a algún adulto con el que te sientas seguro si sientes peligro cuando estás con otras personas.
HAGAMOS LA TAREA
1.- Recorta la pirámide nutricional.
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2.- Dibuja con la ayuda de tus papás la pirámide de activación física como el ejemplo con los horarios que manejan
tu familia.
televisión
videojuegos
computadora
Menos de 2 horas al día
2-3 veces a la semana
Columpios
Ir en barco
Jugar en el parque
Patinaje
Ciclismo
Aerobics
Natación
Jugar al aire libre
Utilizar las escalera
en vez del ascensor
Ayudar con las tareas de casa
Baile
Flexiones
Artes Marciales
Voleibol
Fútbol
Basquetbol
Tenis
Bañar a las mascotas
Recoger los juguetes
Caminar a la escuela
Pasear
Haz el dibujo de la pirámide nutricional. Colorea cada piso de un color distinto.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
3-5 veces a la semana
(mínimo 20 min.)
Diario
(frecuentemente)
2.- Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
VALORES DE REFERENCIA
Respeto
CREA Y ACTUA
Escucha con atención el cuento que tu maestro te leerá.
1.- En equipos, cada uno en su cuaderno dibuja los juegos que les gustaba realizar antes de entrar a la primaria y los
que ahora practican.
Los juegos de mi preescolar
Los juegos de hoy
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2.- Dibuja como se verían unas caras que demuestren los siguientes sentimientos:
Alegría
Tristeza
Interés
Aburrimiento
Sorpresa
Enojo
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
CIERRE
Fortaleceremos el control emocional. A fin de evitar importunar a los demás, elabora el siguiente cuadro de
momentos críticos en el aula.
Momentos
críticos
Quién grita
Quién se
desespera
Quién pierde
la calma
Quién resuelve
Quién organiza
El inicio
de clase
El regreso
del recreo
Al revisar
la tarea
HAGAMOS LA TAREA
En compañía de tus familiares disfruta una tarde de TV y observa las expresiones de los rostros de quienes
aparecen en el programa elegido.
PARA SER RESPETADO
•Escucha atentamente lo que dicen los demás y trata de entender sus motivos.
•Observa sus expresiones y respetos sus sentimientos
•Busca las coincidencias con los demás, valora las diferencias.
•Se amable y comprensivo.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
3.- Respeto y aprecio por la diversidad
ESCLARECIMIENTO DE VALORES
Respeto
CREA Y ACTUA
Escucha con atención el cuento que tu maestro te leerá.
1.- Elabora un autorretrato después recórtalo y pégalo en el espacio que tu maestro ha preparado para ello.
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2.- Observa el muro donde se encuentran todos los retratos del grupo, ahora reúnete en equipo y elabora un dibujo en
el que manifiesten las semejanzas que observaron y también las diferencias que notaron.
3.- Con ayuda de tu maestro escribe la información que hace falta en el siguiente cuadro.
Así soy:
Color de piel
Color de cabello
Tipo y largo de cabello
Forma de vestir
Deporte preferido
Comida preferida
Tipos de programa de TV
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
4.-Copia del pizarrón las festividades más importantes tu localidad.
1. _________________________________________
6. _________________________________________
2. _________________________________________
7. _________________________________________
3. _________________________________________
8. _________________________________________
4. _________________________________________
9. _________________________________________
5. _________________________________________
10. ________________________________________
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5.-En equipo trata de describir, mediante un dibujo, de la lista anterior cuál es su fiesta preferida, cuándo se realiza,
de que se trata y cómo participan en ella.
Título:
6.- Compartan con el resto del grupo sus dibujos y comenten la forma en que estas celebraciones les permiten
convivir con los miembros de su localidad.
CIERRE
¿Convivo respetuosamente con personas que tienen formas de ser o de pensar distintas a la mía en la escuela?
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
HAGAMOS LA TAREA
1.- Recorta las tarjetas y juega con tus familiares “memoria” (observa mientras juegas las semejanzas y diferencias
entre los miembros de tu familia y tú)
2.- Platica en familia algunas situaciones en las que hayan hecho o recibido apodos por algún rasgo especial en tu
persona, comenten como es que esas actitudes son contrarias al ejercicio del respeto.
3.- Selecciona la celebración más próxima a realizarse en la comunidad e indaga sobre las formas en que se lleva a
cabo en diferentes regiones del país.
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PARA VIVIR CON TOLERANCIA
•Pongámonos en el lugar de los otros para tratar de entender sus problemas y su manera de actuar.
•Escuchemos sin interrumpir y demos a los demás la oportunidad de expresarse.
•Veamos en la diversidad de razas y culturas una señal de riqueza y amplitud del mundo, en lugar de motivos de
desconfianza.
PALABRAS DE TOLERANCIA
“Lo mejor que puedes dar
a un enemigo es el perdón;
a un adversario, tolerancia;
a un amigo, oídos;
a un hijo, buen ejemplo;
a tu padre, respeto;
a tu madre, una conducta que
la haga sentirse orgullosa de ti;
al prójimo, caridad;
y a ti mismo, amor propio”.
-Benjamin Franklin
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
4.- Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad
VALORES DE REFERENCIA
Responsabilidad, Identidad.
CREA Y ACTUA
Escucha con atención el cuento que tu maestro te leerá.
1.- Elabora un dibujo de las personas que viven en tu casa:
Mi familia y yo:
Comparte este dibujo con tus compañeros y platica de otros familiares que conozcas que no vivan contigo…
Comenta con tus compañeros con la guía de tu maestro lo que sabes acerca de: en qué lugar nacieron tus padres,
las similitudes y diferencias de las familias de ambos padres, si tienen parecido con otros miembros de las familias
de tus padres o abuelos.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
2.- Toma dictado de parte de tu profesor de algunas palabras que tu maestro tomará de lo que tú y tus compañeros
han platicado:
1.- __________________________________________
2.- __________________________________________
3.- __________________________________________
4.- __________________________________________
5.- __________________________________________
6.- __________________________________________
3.- Con frases cortas y dibujos alusivos, contesta la siguiente pregunta: ¿Qué nos da nuestra familia?
Escribe:
Dibuja:
29
Escribe:
Dibuja:
CIERRE
Con ayuda y guía de tu maestro comenten lo siguiente: ¿Cómo son mis Familiares viven en otros lugares, en que
se parecen a mí y en que son distintos?
HAGAMOS LA TAREA
1.- Pide a tus papás que revisen algunas de las fotografía del álbum familiar y platiquen sobre las personas que ahí
aparecen, cómo son, cómo se comportan, etc.
2.- Con ayuda de tus papás escriben un texto sobre lo que caracteriza a tu familia.
Características de mi familia
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________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________
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3.- Lleva algunas fotografías a la escuela y comparte con tus compañeros lo que hayas platicado con tus papás, será
muy enriquecedor conocer las anécdotas de las familias de tus compañeros y así los conocerás mejor…
PARA VIVIR CON APRECIO
•Pon mucha atención y demuestra interés por lo que te platican
•Cuida de ti y de las personas que te rodean realizando actividades saludables
•Expresa, comparte, reconoce lo bueno que hay en las personas que te rodean
•Agradece en voz alta cada vez que lo creas necesario
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
5.- Comprensión y aprecio por la democracia
VALORES DE REFERENCIA
Diálogo
CREA Y ACTUA
Escucha con atención el cuento que tu maestro te leerá.
Piensa en algún final de la historia y compártelo con tus compañeros y con tu maestro.
Te puedes imaginar ¿A Nelli? ¿Qué expresión tendría cuando les habla en el campo y les dice, _ “No busquen fuera
lo que llevan dentro, ustedes pueden encontrar la solución si entre todos expresan sus ideas”?
1.- Realiza un dibujo de Nelli y escribe algunas de las emociones que te hizo sentir lo que narra esta historia:
Sentimientos / Emociones
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2.-Detente a pensar un poco en lo que le causaba tanto enojo a ALARII y realiza las siguientes actividades.
a) Llena el cuadro con las posibles soluciones para una pregunta de las dos preguntas que se te presentan; puedes
hacer dibujos o recortar ilustraciones de tu material recortable del aula (revistas anuncios o periódico) o solo escribir
algunas palabras que te parecieron importantes:
Subraya de un color amarillo la pregunta que vas a contestar
•¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?
•¿Cómo podemos cuidar el agua?
b) Llena el cuadro con las posibles soluciones para una pregunta de las dos preguntas que se te presentan a
continuación; escribe algunas palabras que te parecieron importantes:
Subraya con color rojo la pregunta que vas a contestar
•¿Cuáles son los mejores alimentos?
•¿Cómo podemos ayudar a los demás?
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
CIERRE
Con la guía de tu maestro compartan las respuestas de las siguientes preguntas:
a)¿Quién tiene la razón: el que habla más, el que habla más alto?
b)¿Sabemos escuchar a los demás?
c) ¿Tiene sentido hablar sin considerar a quienes nos escuchan?
d)¿Por qué es importante organizar turnos para hablar?
Escribe una frase que resuma tus respuestas después de escuchar lo que han dicho tus compañeros.
¿Quién tiene la razón: el que habla más, el que habla más alto?
¿Sabemos escuchar a los demás?
¿Tiene sentido hablar sin considerar a quienes nos escuchan?
¿Por qué es importante organizar turnos para hablar?
HAGAMOS LA TAREA
En compañía de su familia, jueguen a ¿Tú que harías?, respondiendo lo siguiente:
- Te ofrecen vender un objeto robado
- Te dan cambio de más en la tienda
- Te encuentras una cartera con dinero que tiene identificaciones del dueño, con los datos para localizarlo
- Te toca lavar los trastes en la casa, pero tienes mucha tarea y algo de flojera.
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Pide a tus papas que te ayuden a escribir la respuesta a las situaciones mencionadas.
Si me
Yo haría
Si me
Yo haría
Si me
Yo haría
Si me
Yo haría
PARA VIVIR EL DIÁLOGO
•Recuerda que es tan importante hablar como escuchar
•Afina tu oído y abre tu corazón.
•Sé generoso.
•Ten respeto por los demás y las razones que dan para cada una de sus opiniones.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
6.- Apego a la legalidad y sentido de justicia
VALORES DE REFERENCIA
Justicia: Dar a cada quién lo que le corresponde.
CREA Y ACTUA
Escucha con atención el cuento que tu maestro te leerá.
1.- Pide a tu maestro que escriba en el pizarrón lo que se dice en el cuento sobre las Reglas.
2.- Organícense en equipos para jugar algún juego de mesa de los que trajo tu maestro y jueguen durante 15 minutos
el juego elegido.
Dibuja el juego que escogió tu equipo para jugar: lotería, oca, serpientes y escaleras, damas chinas, etc..
El juego que yo escogí se llama:
3.- Escribe tres reglas del juego en el que participaste.
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4.-Copia la lista del pizarrón que entre todos hicieron en la clase de los ejemplos de reglas que siguen en casa, en la
escuela y en la localidad.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
5.- De la Investigación que te encargó tu maestro: “los derechos de las niñas y los niños”. Ilustra un derecho y recórtalo
para que tu grupo arme un cartel.
Los niños y niñas tenemos derecho a:
Después enlisten sus obligaciones en el reverso del cartel que hiciste.
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5.-Escribe lo que te llame la atención durante el recreo.
Me gusta
Me disgusta
De eso que te disgusta piensa que puedes hacer para volverlo menos desagradable…
CIERRE
Con la guía de tu maestro piensa en una respuesta para la siguiente pregunta: ¿Qué hago para proteger y contribuir
al cumplimiento de las reglas de los lugares en los que convivo?
HAGAMOS LA TAREA
En familia inventen un cuento en el que las reglas y su cumplimiento representen un desenlace justo y armónico.
Platiquen por qué es importante seguir las reglas, revisen las reglas de la casa.
PARA VIVIR LA JUSTICIA
•Trata a los demás como te gustaría ser tratado.
•Dale la razón a quien la tenga.
•Respeta las reglas y normas.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
7.- Participación social y política
VALORES DE REFERENCIA
Autodominio
CREA Y ACTUA
Tu maestro te leerá una historia.
Busquen entre todos un final para la historia, recuerden lo importante de escuchar y tomar turnos para hablar...
Nuestro final de la historia:
Piensa en todo lo que sucedió en la historia de hoy, en lo que han vivido los personajes y realiza las siguientes
actividades:
1.- Escribe una lista de las actividades para las cuales requieren tomar acuerdos con tus compañeros de clase: (hacer
una fiesta o escoger un área del patio de recreo para realizar un juego en donde participa todo el grupo)
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
Contesta:
¿Cómo pueden participar las niñas y niños en mejorar su entorno (colonia, casa, escuela, localidad)?
¿Qué tipo de ayuda requieres de otras personas como los padres y las madres de familia, los vecinos o autoridades
para alcanzar con éxito cualquier actividad que se propongan?
Con ayuda de tu maestro: Destaca la necesidad que tenemos de otros y la importancia de participar con los demás
y escribe un enunciado que resuma esta idea:
CIERRE
¿En qué participas tú? ¿En qué casos es necesario participar para alcanzar una meta común? ¿Cómo participas
en tu salón de clases?
VAMOS A VOTAR
Escoge a un compañero o compañera que tú pienses que es muy valioso para todos y podría ser un buen
representante de la clase: jefe de grupo.
Escribe el nombre y subraya el valor con que lo identificas:
Nombre:
Es justo / Me respeta / Sabe escuchar / Somos parecidos / Autodominio
Es amigo de todos / Es atento / Es cariñoso / Dice la verdad siempre / Es ingenioso
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Anota los nombres de los tres niños o niñas que hayan recibido el mayor número de votos y registra en la tabla el
valor subrayado.
Nombre:
Es Justo
Me
respeta
Sabe
escuchar
Somos
parecidos
Autodominio
Es
amigo
Es
atento
Es
cariñoso
Dice
siempre
la verdad
Es
ingenioso
HAGAMOS LA TAREA
Pide a los niños que platiquen con los adultos de su familia, cuales son las situaciones y momentos en los que ellos
participan y las razones por las que lo hacen.
PARA VIVIR CON AUTODOMINIO
•Analiza la situación y confía en ti mismo.
•Respira profundamente y piensa que puedes hacerlo.
•Piensa en algo positivo.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
8.- Manejo y resolución de conflictos
VALORES DE REFERENCIA
Honestidad. Cualidad de actuar sincera y honradamente.
Congruencia entre lo éticamente correcto y las acciones que realizamos.
CREA Y ACTUA
Tu maestro te leerá una historia.
De manera individual piensa en un conflicto en el que se hayan visto involucrados, dentro o fuera de la escuela, que
no se haya resuelto y cuya solución se ha aplazado.
- Si quieres comparte tu experiencia ante el grupo y escucha las que tus compañeros han querido compartir y
entre todos elijan una para analizar: en qué consiste, quién ha sido afectado, quién lo generó, qué se ha hecho para
evadir el conflicto, si esto ha creado otros conflictos.
- En lluvia de ideas comenten cuáles son sus juegos y juguetes favoritos. Dibuja una experiencia en la que, ante la
falta de acuerdos previos, ha sido difícil ponerse de acuerdo para jugar con otras niñas o niños.
Uno de mis conflictos:
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- Describe lo que sientes cuando sólo se toma en cuenta la opinión de un niño que no respeta o considera las
opiniones de los demás o cuando los que no están de acuerdo son excluidos del juego.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
2º
año
- Todo el grupo elabora una lista de actividades para las cuales se requiere tomar acuerdos con los demás: hacer
una fiesta o jugar futbol. Comentan la importancia de participar y colaborar con otras personas para alcanzar metas
y satisfacer necesidades comunes y anota a continuación sus conclusiones
CIERRE
Con ayuda de tu maestro como guía piensa en las respuestas de las siguientes preguntas ¿Cómo nos sentimos
cuando tenemos un conflicto con alguien: tristes, asustados, enojados? ¿De qué manera podemos llegar a acuerdos?
HAGAMOS LA TAREA
En casa solicitando el apoyo de los integrantes de su familia, recuerden un problema familiar que tuvieron
recientemente y compartan como lo solucionaron.
PARA SER HONESTOS
•Haz lo que piensas, de forma positiva.
•Defiende tus ideas con respeto y busca el bien tuyo así como el de los demás.
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REFERENCIAS SOBRE VALORES Y TÉRMINOS RELACIONADOS
1.- Aceptación: Recibir voluntariamente o sin oposición lo que se da, ofrece o
encarga.
2.- Acción: Ejercicio de la posibilidad de hacer.
3.- Actitud: Disposición de ánimo manifestada de algún modo.
4.- Adaptación: Acomodarse, avenirse a diversas circunstancias, condiciones,
etcétera.
5.- Alegría: Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos
exteriores de gusto y contento.
6.- Altruismo: Que se esfuerza en procurar el bien ajeno sin esperar nada a
cambio.
7.- Amabilidad: Cualidad de ser agradable y delicado en el trato con los demás.
8.- Amistad: Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona.
9.- Amor: Sentimiento hacia otra persona que naturalmente nos atrae y que,
procurando reciprocidad en el deseo de unión, nos completa, alegra y da energía
para convivir.
10.- Aprendizaje: Adquisición de conocimientos.
11.- Atención: Capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un
objetivo.
12.- Austeridad: Cualidad de vivir y actuar de forma sencilla, con severidad y sin
adornos.
13.- Autenticidad: Honradez, fidelidad a los orígenes y convicciones.
14.-Autodominio: Capacidad de controlar las emociones y los impulsos
perjudiciales.
15.- Autoestima: Valoración generalmente positiva de sí mismo
16.- Autonomía: Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.
17.- Bondad: Natural inclinación a hacer el bien.
18.- Buen Humor: Disposición de ánimo para descubrir el lado positivo de las
cosas.
19.- Buenos modales: Aptitud o cualidad grata o gustosa respecto a sus iguales.
20.- Cariño: Inclinación de amor o afecto que se siente hacia una persona, animal
o cosa.
21.- Caridad: Sentimiento que impulsa a las personas a actuar de forma solidaria
y compartida en auxilio de los más necesitados.
22.- Civilidad: Sociabilidad, urbanidad.
23.- Compañerismo: Vínculo o relación amistosa entre colaboradores.
24.- Compartir: Repartir las cosas en partes para que otros puedan beneficiarse
de ello.
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25.- Compasión: Sentimiento de conmiseración y ternura que se tiene hacia
quienes sufren penalidades o desgracias.
26.- Comprensión: Actitud tolerante para entender a los demás.
27.- Compromiso: Obligación contraída, palabra dada.
28.- Comunicación: Trato, correspondencia entre dos o más personas, hacer a otro
partícipe de lo que uno tiene, conversar, tratar con alguien de palabra o por escrito.
29.- Conciencia: Conocimiento interior del bien y del mal.
30.- Confianza: Esperanza firme que se tiene de alguien o algo
31.- Conocimiento: Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar
su juicio crítico.
32.- Consideración: Respeto a una persona, tomando en cuenta sus necesidades.
33.- Constancia: Firmeza y perseverancia en los propósitos.
34.- Convicción – Creencia: Firme asentimiento y conformidad con algo, idea
religiosa, ética o política a la que se está fuertemente adherido.
35.- Cortesía: Demostración o acto con que se manifiesta la atención, respeto o
afecto que tiene alguien a otra persona.
36.- Creatividad: Facultad de crear. Capacidad de creación.
37.- Cuidado: Interés y esmero en la ejecución de algo.
38.- Delicadeza: Comportamiento fino y delicado.
39.- Deportividad: Actuación correcta y educada que se debe guardar en todo
deporte.
40.- Desprendimiento: Desapego de las cosas por generosidad.
41.- Diálogo: Plática entre dos o más personas que manifiestan sus ideas o afectos
42.- Dignidad: Gravedad y decoro de las personas en la manera de comportarse.
43.- Disciplina: Acatamiento a una serie de valores sociales y personales
beneficiosos.
44.- Discreción: Sensatez para formar juicio y tacto para hablar u obrar, y de
expresarse con agudeza, ingenio y oportunidad.
45.- Educación: Proceso de socialización donde se adquieren conocimientos.
46.- Eficiencia: Capacidad de lograr el efecto deseado.
47.- Empatía: Identificación mental y afectiva de un sujeto con el estado de ánimo
de otro.
48.- Entusiasmo: Exaltación de ánimo por algo que causa interés, admiración o
placer.
49.- Equidad: Disposición que mueve a dar cada uno lo que merece. Justicia
natural.
50.- Esfuerzo: Empleo enérgico del vigor para conseguir algo venciendo dificultades.
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51.- Esperanza: Estado de ánimo en el cual se nos presenta como posible lo que
deseamos.
52.- Estudio: Esfuerzo mental que se aplica a conocer, memorizar o aprender una
cosa.
53.- Ética: Parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre.
54.- Éxito – Triunfo: Resultado feliz de un negocio, actuación, etc.
55.- Familia: Grupo de personas que comparten lazos consanguíneos.
56.- Fe: Creencia en algo sin necesidad de confirmación por la razón o la experiencia
o demostrado por la ciencia.
57.- Felicidad: Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos
exteriores.
58.- Flexibilidad: Susceptible de cambios o variaciones según las circunstancias
o necesidades.
59.- Fortaleza: Capacidad para soportar problemas y adversidades conservando
el ánimo.
60.- Franqueza: Sinceridad o claridad especialmente al expresar una cosa.
61.- Generosidad: Inclinación a anteponer el decoro a la utilidad y al interés.
62.- Gratitud: Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que nos
ha hecho o querido hacer.
63.- Honestidad: Cualidad de actuar sincera y honradamente. Congruencia entre
lo éticamente correcto y las acciones que realizamos.
64.- Honradez: Actuar de manera recta e íntegra respecto a las normas
establecidas.
65.- Humanidad: Sentimiento de compasión de las desgracias de nuestros
semejantes.
66.- Humildad: Virtud que consiste en el conocimiento de las propias limitaciones
y debilidades y en obrar de acuerdo con este conocimiento.
67.- Igualdad: Principio que reconoce a todos los ciudadanos los mismos derechos.
68.- Imaginación: Facilidad para formar nuevas ideas, nuevos proyectos, etcétera.
69.- Imparcialidad: Actuar sin preferencia de ningún tipo.
70.- Independencia: Entereza, firmeza de carácter, que no depende de otro.
71.- Ingenio: Capacidad imaginativa o creativa de un estilo personal y único.
72.- Iniciativa: Acción de adelantarse a los demás en hablar u obrar.
73.- Innovación: Facultad de mudar o alterar algo, introduciendo novedades
74.- Integración: Capacidad de incorporarse o incluirse.
75.- Inteligencia: Capacidad de entender o comprender. Habilidad, destreza y
experiencia.
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76.- Justicia: Dar a cada quien lo que le corresponde.
77.- Laboriosidad: Aplicación al trabajo.
78.- Lealtad: Compromiso de defender lo que creemos y en quien creemos.
Cumplimiento de lo que exigen las leyes de la fidelidad y las del honor.
79.- Legalidad: Actuar dentro del marco de la ley. Apegado a la ley.
80.- Libertad: Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de
otra.
81.- Limpieza: Cualidad de mantener las cosas libre de mancha o suciedad.
82.- Moderación: Conducta justa y sin excesos.
83.- Motivación: Causa o razón que impulsa una acción.
84.- Naturaleza: Orden y disposición de todo lo que compone el universo.
85.- Obediencia: Cumplimiento de lo que se manda.
86.- Optimismo: Tendencia a ver y actuar considerando el aspecto más favorable
de las cosas.
87.- Orden: Capacidad de establecer un método organizado y coordinado.
88.- Organización: Sistema de actividades coordinadas, en cooperación de dos o
más personas.
89.- Originalidad: Capacidad para generar ideas o productos cuya característica
es única.
90.- Paciencia: Facultad de saber esperar cuando algo se desea mucho.
91.- Patriotismo: Persona que tiene amor a su patria y procura todo su bien.
92.- Paz: Sosiego y buena correspondencia de unos con otros, especialmente en
las familias.
93.- Perdón: Remisión de la pena merecida, de la ofensa recibida o de alguna
deuda u obligación pendiente.
94.- Perseverancia: Capacidad de mantenerse constante en lo comenzado o en
una actitud.
95.- Prudencia: Actuar con cuidado y precaución para evitar daños posibles.
96.- Puntualidad: Característica de lo que se produce en el momento adecuado o
acordado.
97.- Realización: Sentirse satisfecho por haber logrado cumplir aquello a lo que
se aspiraba.
98.- Rendición de Cuentas: Obligación de informar sobre lo hecho
99.- Respeto: Veneración, acatamiento que se hace a alguien.
100.-Responsabilidad: Capacidad para reconocer y aceptar las consecuencias de
un hecho realizado libremente.
101.- Sabiduría: Grado más alto del conocimiento
102.- Sacrificio: Privación o renuncia a algo a favor de alguien.
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103.- Sencillez: Ausencia de dificultades o complicaciones.
104.- Sinceridad: Sencillez, veracidad, modo de expresarse libre de fingimiento.
105.- Sociedad: Reunión mayor o menor de personas, familias, pueblos o naciones.
106.- Solidaridad: Adhesión circunstancial a la causa o a la empresa de otros.
107.- Superación: Vencer obstáculos o dificultades.
108.- Templanza: Facultad de ser dueño de los propios actos.
109.- Tenacidad: Obstinación y firmeza para cumplir un objetivo.
110.- Ternura: Sentimiento de cariño, amor, amabilidad o afecto.
111.- Tesón: Actuar con inflexibilidad y constancia.
112.- Tolerancia: Respeto a las ideas de los demás cuando son diferentes a las
propias.
113.- Trabajo: Ocuparse en cualquier actividad física o intelectual.
114.- Transparencia: Capacidad de dejar a otro mirar en tu interior sin sentir
invadida tu autoridad.
115.- Urbanidad: Comedimiento, atención y buen modo.
116.- Valentía: Hecho heroico realizado con valor.
117.- Valor: Cualidad, virtud o utilidad que hacen que algo o alguien sean
apreciados.
118.- Verdad: Adecuación de la mente con la realidad.
119.- Voluntad: Facultad de hacer o no hacer algo.
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