SILABO GESTION DE RECURSOS HUMANOS EN EL SECTOR

SILABO
GESTION DE RECURSOS HUMANOS EN EL SECTOR PÚBLICO
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código
1.2. Ciclo
1.3. Créditos
1.4
Semestre Académico
1.5. Duración
1.6. Horas semanales
1.6.1 Horas de teoría
1.6.2 Horas de práctica
1.7. Horas de trabajo independiente
1.8. Requisito
1.9. Escuela Profesional
1.10. Profesores
1.11. Textos Básicos
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
024427
Octavo
2
2014 – II
17 semanas / 51 horas
3 horas
1
2
34
Comportamiento Organizacional
Gestión de Recursos Humanos
Comisión de sílabos
Castillo, J. (2013) El empleo público y la gestión de recursos humanos en la administración pública. Lima: ECB
II.
SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación especializada, es teórico - práctica y tiene por propósito utilizar e interpretar herramientas de gestión de recursos humanos en una
empresa u organización del sector público.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La administración pública: sistemas administrativos del sector público 2. La modernización del estado y el proceso de descentralización
3. La carrera administrativa y los regímenes laborales en la administración pública peruana 4.El empleo público, los regímenes pensionarios y la ética en la administración pública peruana.
La asignatura exige del estudiante la elaboración y presentación de un informe investigativo de modelos de procesos de gestión de personal en la administración pública.
III.
COMPETENCIA
Diseña y aplica estrategias de control de los procesos, procedimientos de los subsistemas de recursos humanos, con manejo adecuado de las políticas, protocolos de auditoría y criterio
técnico, en el marco de las organizaciones privadas y/o públicas.
3.1 CAPACIDADES
 Enuncia principios, normas, procedimientos a través de los cuales se organizan las actividades de la administración pública.
 Reconoce el proceso que ha seguido las entidades públicas y la influencia política y economía en los cambios organizacionales y normativos
 Aplica criterio técnico a las normas, procedimientos que tienen relación con las diferentes modalidades de contratación en el sector público.
 Reconoce la importancia de la función ética y sus diferentes regímenes laborales que contempla el sector público.
3.2 ACTITUDES
 Búsqueda de excelencia
 Integridad
 Actitud innovadora y emprendedora
 Comunicación efectiva.
IV PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 1
LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA: SISTEMAS ADMINISTRATIVOS DEL SECTOR PÚBLICO
CAPACIDAD:
Enuncia principios, normas, procedimientos a través de los cuales se organizan las actividades de la administración pública.
SEMANA
1
CONTENIDOS CONCEPTUALES

La gestión de los servidores públicos en el Perú
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Presentación del silabo: Competencia, capacidades, y contenidos.
Prueba de entrada.
Normas de comportamiento y evaluación de los aprendizajes
Elabora un listado de las características del sistema de gestión pública. Exposición dialogada
Elabora un cuadro comparativo de los objetivos estratégicos del estado Exposición dialogada.
peruano con los objetivos que buscan las organizaciones privadas.
Trabajo aplicativo
Organización del trabajo de investigación
2

Importancia del rol de los servidores públicos.
3

Cronología de los regímenes laborales en el sector público
Elabora una línea de tiempo de las etapas de los diferentes regímenes
laborales y su impacto en la sociedad peruana.

Análisis de la reducción de personal y los ceses colectivos
Identifica la problemática y consecuencias de la reducción de personal
y los ceses colectivos que se dieron en nuestro país
Monitoreo I :Entrega de plan de investigación formativa
4
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS DE
CONTACTO
1
2
2
1
2
Exposición dialogada.
1
Trabajo aplicativo
2
Exposición dialogada.
1
Trabajo aplicativo
2
Evaluación de resultados 1
HORAS
T IND.
2
2
2
1
UNIDAD 2
LA MODERNIZACIÓN DEL ESTADO Y EL PROCESO DE DESCENTRALIZACIÓN
CAPACIDAD:
Reconoce el proceso que ha seguido las entidades públicas y la influencia política y economía en los cambios organizacionales y normativos.
SEMANA
5
6
7
CONTENIDOS CONCEPTUALES




8
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Cronología de creación de entidades a cargo de la gestión
de recursos humanos en el servicio civil.
Analiza el ordenamiento de las entidades que han influenciado en la
gestión de recursos humanos.
Exposición dialogada.
Influencia política y económica en la modernización del
estado
Reconoce la influencia política y económica en la gestión de los
servidores públicos y administración pública.
Exposición dialogada.
Expansión de nuevas modalidades de contratación y
nuevas formas de ingresos en la administración pública.
Analiza el cierre de la carrera pública y las condiciones, beneficios de
las nuevas modalidades de contratación en el sector público.
Monitoreo II : Reporte de recopilación de información y análisis de
la información
Cambios normativos para el proceso de modernización y
descentralización del Estado.
Compara las etapas por las que ha pasado la gestión pública para
lograr la modernización del estado.
Evaluación de resultados 2
Trabajo aplicativo
Trabajo aplicativo
Exposición dialogada.
HORAS DE
CONTACTO
1
HORAS
T IND.
2
2
1
2
2
1
2
Trabajo aplicativo
2
Exposición dialogada.
1
Trabajo aplicativo
2
1
2
UNIDAD 3
LA CARRERA ADMINISTRATIVA Y LOS REGÍMENES LABORALES EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA PERUANA
CAPACIDAD:
Aplica criterio técnico a las normas, procedimientos que tienen relación con las diferentes modalidades de contratación en el sector público.
SEMANA
9
10
11
12
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Redacta un resumen la importancia de la planificación en las políticas Exposición dialogada.
Planificación de políticas de recursos humanos.
de recursos humanos.
Trabajo aplicativo
Exposición dialogada.
Características de los regímenes laborales de los servidores
Elabora un cuadro comparativo de los tipos de regímenes laborales
públicos que gozan de estabilidad laboral.
que gozan de estabilidad laboral
Trabajo aplicativo
CONTENIDOS CONCEPTUALES





CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
HORAS DE
CONTACTO
1
2
1
2
Características de la contratación de personal que brinda
servicios al Estado.
Elabora un listado de las características de la contratación de
personas en las instituciones del Estado,
Monitoreo III : Presentación de un esquema de redacción de
informe final
Exposición dialogada.
1
Trabajo aplicativo
2
El régimen de la carrera administrativa
Concurso público de méritos
Elabora un diagrama de flujo de los procedimientos en la postulación
de profesionales, técnicos y auxiliares, en función de la formación,
capacitación y/o experiencia reconocida.
Exposición dialogada.
1
Trabajo aplicativo
2
Evaluación de resultados 3
HORAS
T IND.
2
2
2
2
1
UNIDAD 4
EL EMPLEO PÚBLICO, LOS REGÍMENES PENSIONARIOS Y LA ÉTICA EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA PERUANA.
CAPACIDAD:
Reconoce la importancia de la función ética y sus diferentes regímenes laborales que contempla el sector público.
SEMANA
13
14
15
16
17
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS DE
CONTACTO

El Código de Ética en el Estado Peruano
Hace un listado jerárquico de las sanciones contempladas en el
Código de Ética de la función pública.
Exposición dialogada.
1
Trabajo aplicativo
2

Clasificación de las sanciones en el Código de ética de la
función pública
Elabora un esquema de llaves de los tipos de infracciones que
sancionan considerando los niveles y cargos.
Presentación del informe final de la investigación formativa
Exposición dialogada.
1
Caso
2
Exposición dialogada.
1
Trabajo aplicativo
2



Faltas de carácter disciplinario que pueden sancionarse con Dilema ético: Acoso laboral para despedir a un empleado sin que
suponga un costo para la organización.
cese temporal o destitución
Ética, incompatibilidades y responsabilidades
Exposición dialogada.
Valora las acciones en la lucha contra la corrupción en las entidades
Modalidad contractual de las personas vinculadas al Estado
públicas, sin importar el vínculo o modalidad contractual.
Trabajo aplicativo
Peruano
Evaluación de resultados 4: Tiene carácter de prueba final por lo que evalúa no solo la capacidad de la unidad sino la competencia de asignatura.
1
2
3
HORAS
T IND.
2
2
2
2
2
V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando
con la dirección estratégica del docente.
El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita,
con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su
participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la
exigencia del cumplimiento del silabo.
VI.
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Equipos: Multimedia.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación.
Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.
VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera:
Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de sus alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del
semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c)
aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.
Evaluación de proceso (EP). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente
durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas,
participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales. La
última evaluación de resultados se tiene carácter de prueba final y se constituye en prueba de salida, examina la competencia de asignatura y se elabora considerando los mismos dominios
de aprendizaje que la prueba de entrada.
Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:

Evaluación de proceso (EP): Resulta del promedio aritmético de las evaluaciones mensuales que corresponden al seguimiento del proceso de aprendizajes significativos del
estudiante. Cada evaluación mensual tiene peso 1: EP = (EP1+EP2+EP3+EP4)/4

Evaluación de Resultados (ER): Comprende el promedio de las evaluaciones mensuales que se han programado durante el semestre académico. Cada evaluación mensual tiene
peso 1 ER = (EM1+EM2+EM3+EM4) /4
𝐸𝑃+𝐸𝑅

Promedio Final (PF), que resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación: 𝑃𝐹 =
2
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1 Bibliográficas

Cortázar, J.C., 2002. La Reforma de la Administración Pública Peruana (1990–97). Conflicto y Estrategias Divergentes en la Elaboración de Políticas de Gestión Pública. Documento
de Trabajo elaborado para el Diálogo Regional de Política. Washington, DC: Banco Interamericano de Desarrollo.

Cuenca, J (2010) Manual de dirección y gestión de recursos humanos en los gobiernos locales. Madrid. Edita Instituto Nacional de Administración pública.
Sistematizado por: Christian Portugal
Fecha:
02 de junio de 2014
Revisión Pedagógica: René Del Aguila