LA PRÁCTICA DOCENTE Y SUS DIMENSIONES

LA PRÁCTICA
DOCENTE Y SUS
DIMENSIONES
Patricia Ramírez García
La práctica docente es de carácter social, objertivo e
intencional. En ella intervienen los significados,
percepciones y acciones de las personas involucradas en
el proceso educativo. También intervienen los aspectos
político-institucionales, administrativos y normativos
que delimitan el rol del maestro…
UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA NACIONAL
DOLORES HIDALGO
ASESOR: RAÚL
MARTÍNEZ CORTÉS
CULTURA DOCENTE
04/11/2011
ÚLTIMA ACTIVIDAD DEL PROFESOR RAÚL.
III. Respecto al asunto del texto sobre las dimensiones del docente, es necesario
subir al wiki las respuestas a las preguntas que vienen en el mismo texto
elabóralas en un documento de word y agrega una portada con tus datos.
1) IDENTIFIQUE UNO O DOS EPISODIOS DE SU VIDA LABORAL COMO
PROFESOR.
a. Descríbalas
b. ¿Qué aspectos de mi vida personal, institucional/ Interpersonal/ social
/didáctica/ valoral influyen en mi práctica docente.
a) Siempre mantengo muy presente en mi recuerdo mi primera experiencia como
docente que fue totalmente distinto a la de practicante en mi tiempo de estudiante,
en relación al contexto y mi situación personal ya que fuera de mi estado y sin
ningún familiar cerca me enfrente a una realidad distinta y donde yo tenía que
hacerme cargo de mi vida personal y laboral. Los fundamentos teóricos estaban
presentes y la experiencia la fui conformando día a día, apoyándome en aquellos
que me brindaron apoyo y en esas ganas personales de superación constante ya
que desde ese tiempo visualice en la actualización y capacitación permanente un
medio para existir y subsistir en la vorágine de cambios que siempre se han
presentado. Y el tener el valor para superarlos o aceptar que en muchas
ocasiones debo pedir ayuda para integrarme y manipular lo nuevo y hasta el decir
no puedo “solicito ayuda” para lograrlo.
b) Considero que somos un todo y por lo tanto no podemos dejar de lado los
aspectos arriba mencionados. Lo que si comparto es que algunos emergen más
significativamente que otros es decir se evidencian con un mayor peso en la
práctica docente yo considero que en mi caso es la formación personal, didáctica,
institucional y que en muchas ocasiones aquello que para mí por mi experiencia
en estos campos no es difícil para otros compañeros que nunca han salido de su
contexto es complicado o que son muy apegados a su familia o a otra figura de
apego se muestran temerosos, confiados etc. O que nunca han considerado a la
actualización y capacitación como una fortaleza para mejorar y estar al día en sus
prácticas puede y ha significado ruptura en nuestras formas de pensar y actuar. Y
definitivamente implica grandes diferencias en el pensar y en el actuar cuestión
que verdaderamente me ha costado trabajo entender y respetar ya que cada
cabeza es un mundo y una experiencia distinta a las que hay que entender y tratar
de encausar hacia un objetivo común aunque opongan resistencia, la clave la
toma de acuerdos y la comunicación constante.
2) Qué características de mi institución influyen en mi práctica docente:




El potencial del equipo de trabajo
Las características generales del alumnado
La comunicación e interrelación que se entabla entre los actores
El contexto
3) ¿Cómo el clima escolar de mi institución influye en mi práctica docente?
En mi persona aunque no sea lo más favorable, real y falto de simulaciones lo
considero un reto , y más aún el tomarlo en positivo ya que los únicos beneficiados
o perjudicados son los alumnos. La idea es tratar de aminorar mediante un plan
estratégico y un monitoreo constante en crear entre todos un clima favorable para
el desarrollo de los aprendizajes esperados.
4) ¿Qué demanda actualmente la sociedad y el quehacer docente y que me
implica a ello a mí personalmente?
Tanto la escuela como institución y el profesor como agente socializador
enfrentan el reto del siglo XXI introduciendo cambios en su organización, en su
quehacer y lograr que estos no se operen sólo en el discurso sino en el accionar
cotidiano del profesor.
Estamos en un período de cambio a nivel mundial, en el que para muchos el futuro
se presenta incierto: cambian las demandas de la sociedad y de los individuos, la
situación internacional es otra, aparecen nuevas reglas de juego y se modifican los
roles de las instituciones, los agentes y surgen nuevos actores sociales por lo
tanto los sistemas educativos no se mantienen inertes, se han iniciado procesos
de reformas y transformaciones, derivadas de la concientización del agotamiento
de un modelo tradicional que no ha conciliado el crecimiento cuantitativo con
niveles satisfactorios de calidad y equidad, ni de satisfacción de las nuevas
demandas sociales. El funcionamiento óptimo de los sistemas educacionales se
convierte en una prioridad de los países para garantizar la preparación de
ciudadanos para sobrevivir en sociedades complejas. Por lo que es necesario que
los docentes estemos acordes a tales cambios y acontecimientos considero que
esto es un reto y un compromiso que debe ser asumido con el mayor de los
convencimientos para poder apoyar a las nuevas generaciones y poder nosotros
mismos encajar en ellas.
5) ¿ Cuáles son los dos valores más importantes que creo estar formando en mis
estudiantes mediante mi práctica como docente? Ejemplifique en prácticas
concretas cómo los forma más allá de los “decires”?
RESPETO: Cuando en cada actividad a realizar fuera y dentro del aula se
promueve el cuidado al entorno natural .
SOLIDARIDAD: El aceptar y apoyar a los demás sin importar su condición siempre
sugiriendo ponerse en el lugar del más desvalido y necesitado de apoyo. Ya que
los niños si no estamos atentos suelen ser crueles y ensañarse con aquellos
alumnos más callados y retraídos. De esta práctica se derivan otros valores.