Uso sostenible de los recursos naturales Definición de Desarrollo

COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE –ASIGNATURA DE CÁTEDRA DE LA PAZ
ESTRUCTURA CURRICULAR 2016
BIMESTRE: I
GRADO: UNDÉCIMO
PROFESORA: DIANA PATRICIA MORA DIAZ
LOGRO: Reconoce la importancia del desarrollo sostenible en el cuidado del medio ambiente.
EJE
TEMÁTICAS
ESPECÍFICO
INDICADORES
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
Definición
Desarrollo
Sostenible.
El
ambiente
guerra.
Uso sostenible
de los recursos
naturales
de
medio
y la
Saber - Saber
FORMULACIÓN
Identifica y comprende el
concepto y procesos
del
desarrollo sostenible y el
cuidado del medio ambiente.
Se desarrollará una
actividad inicial, a partir
de una lectura que se
trabajará en grupos.
Los
estudiantes
resolverán el taller
propuesto
en
el
cuaderno y se realizará
la socialización.
Saber – Hacer
Expresa a través de sus
opiniones el sentido de las
temáticas propuestas en
cátedra de la paz.
Evidencia en sus escritos
buen uso de la ortografía,
legibilidad de sus trazos,
calidad en la redacción y la
estética en la presentación
de los mismos.
Saber – Ser
Asume una actitud de
responsabilidad
y
compromiso frente a las
actividades a trabajar en
clase.
Mantiene
una
actitud
dispuesta
en
clase
y
favorece el desarrollo de la
misma.
Mantiene el orden y aseo en
todos los espacios de la
institución
demostrando
respeto y cuidado por el
ambiente.
Se
pone
en
conocimiento
del
estudiante la estructura
curricular
a
desarrollarse para el I
periodo y como será
evaluada la asignatura.
Se definen las pautas
de trabajo a seguir en
el desarrollo de las
temáticas.
VALORES
1.Solidaridad
2.Conservación del
medio ambiente
BÚSQUEDA
En esta etapa los
estudiantes podrán
trabajar
con
la
bibliografía
entregada
en
la
etapa
de
formulación, en la
cual
encontrarán
artículos
relacionados con las
temáticas.
Las actividades se
desarrollaran en el
aula a nivel individual
y grupal.
Los
estudiantes
trabajaran
en
parejas un taller
sobre el concepto
de
desarrollo
sostenible y el medio
ambiente y la guerra.
WEBGRAFIA
SOCIALIZACIÓN
PROFUNDIZACIÓN
WEBGRAFÍA
En
esta
etapa
los
estudiantes por medio de
las lecturas y las puestas
en común, podrán dar a
conocer los planteamientos
relacionados con
las
temáticas.
Estas
actividades
se
desarrollaran tanto a nivel
grupal como individual, en
donde
los
estudiantes
deberán preparar cada una
de las lecturas teniendo en
cuenta que estas son
importantes
para
la
socialización
y
la
preparación
de
la
evaluación.
Esta
etapa
se
relacionará con la etapa
de socialización ya que
en medio de esta,
pueden llegar a surgir
una serie de preguntas y
planteamientos.
Los
estudiantes
realizaran una prueba
escrita
siguiendo
el
modelo de pregunta tipo
ICFES que abarquen las
temáticas vistas.
Revisión del cuaderno.
http://www.unesco.org/
new/es/education/theme
s/leading-theinternationalagenda/education-forsustainabledevelopment/educationfor-sustainabledevelopment/
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO PARA
EL MEJORAMIENTO
DE LOS
DESEMPEÑOS
Los estudiantes que
no alcanzaron el
logro propuesto,
deberán realizar el
plan de
mejoramiento
individual según
Manual de
Convivencia de la
Institución.
www.cip.fuhem.es. El
Centro de Investigación
para la Paz (CIPEcosocial)