HABITOS_DE_LA_MENTE_MIRIAM_LIZZETH_ESTRELLA

BECENE
LESEI
MIRIAM LIZZETH ESTRELLA DE LA CRUZ
PROPOSITOS Y CONTENIDOS II
HABITOS DE LA MENTE.
En el curso de la historia, la humanidad se ha preocupado por transmitir valores,
actitudes y habilidades de una generación a otra. Estos tres tipos de conocimiento
ya se enseñaban tiempo antes de que se inventara la escuela formal. Aun en la
actualidad, es evidente que la familia, la religión, los compañeros, los libros, los
medios de comunicación y entretenimiento, y las experiencias generales de la vida
son las principales influencias que determinan las opiniones de la gente acerca del
conocimiento, el aprendizaje y otros aspectos humanos. La ciencia, las
matemáticas y la tecnología en el contexto de la escolaridad también pueden
desempeñar un papel clave en el proceso, ya que se erigen sobre un conjunto
claro de valores, reflejan y responden a los valores de la sociedad en general y
tienen una influencia creciente en la conformación de riqueza cultural compartida.
Así, en el grado en que la escuela se preocupe por valores y actitudes un asunto
de gran sensibilidad en una sociedad que aprecia la diversidad cultural y la
individualidad, y es cautelosa con la ideología, debe tomar en cuenta valores y
actitudes científicos al preparar a los jóvenes para la vida fuera de la escuela.
La presencia de valores se adquieren en la familia y en las personas que
rodean a la persona antes de que se enseñen en la escuela los alumnos
tienen valores adquiridos por las personas que los rodean además de los
medios y contaminación visual que esta a su alcance.
Los valores actitudes y habilidades se transmiten desde hace mucho
tiempo de generación en generación. Existen personas que creen que los
valores se enseñan en la escuela, y esto es un gran problema para los
maestros en la lucha con los padres al hacerles ver que los valores se dan
desde casa y en la escuela solo se refuerzan.
Los valores, actitudes y destrezas se pueden considerar como hábitos de la
mente porque todos ellos se relacionan de manera directa con la perspectiva
de una persona sobre el conocimiento y aprendizaje, y las formas de pensar
y actuar.
Así mismo es fundamental que la escuela tome en cuenta los valores y
actitudes un asunto de demasiada importancia para la sociedad que aprecia
la diversidad cultural y la individualidad asi mismo con la ideología de cada
persona. Con esto regresamos al valor del respeeto respetando a las
personas por su manera o forma de pensar.
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De manera similar, hay ciertas destrezas de pensamiento asociadas con la
ciencia, las matemáticas y la tecnología que las personas jóvenes tienen que
desarrollar durante sus años escolares. Se trata, principalmente (pero no de
manera exclusiva), de habilidades matemáticas y lógicas, que son herramientas
esenciales para el aprendizaje formal e informal y para un tiempo vital de
participación en la sociedad como un todo. En conjunto, estos valores, actitudes y
destrezas se pueden considerar como hábitos de la mente porque todos ellos se
relacionan de manera directa con la perspectiva de una persona sobre el
conocimiento y aprendizaje, y las formas de pensar y actuar.
Las habilidades matemáticas y lógicas,
aprendizaje formal e informal.
son herramientas esenciales para el
La enseñanza de la ciencia efectiva reforzaría algunos valores humanos altamente
reconocidos como
integridad, diligencia, imparcialidad, curiosidad, apertura a
nuevas ideas, escepticismo e imaginación.
VALORES Y ACTITUDES
La educación en la ciencia debe contribuir al conocimiento de las personas de los
valores compartidos de los científicos, matemáticos e ingenieros; el refuerzo de los
valores sociales generales; la inculcación en los individuos de creencias
informadas y equilibradas sobre el valor social de la ciencia, las matemáticas y la
tecnología; y el desarrollo de actitudes positivas en la gente joven hacia el
aprendizaje de estas disciplinas.
La educación en la ciencia apoya tres actitudes y valores: curiosidad, apertura a
nuevas ideas, escepticismo informado. Se busca que los alumnos tengan puntos
de vista equilibrados sobre la ciencia, las matemáticas y la tecnología, en vez de
ser opositores.
Los alumnos ven a la ciencia solamente como una actividad académica, no como
una forma de comprender el mundo en el que viven. Para utilizar correctamente la
tecnología debemos saber manipular adecuadamente los objetos y comunicar
ideas y compartir información con fidelidad y claridad, y leer y escuchar con
atención.
En los alumnos es importante manejar los conocimientos que les vamos a enseñar
fomentando la curiosidad les debemos dar apertura a la nuevas ideas que ellos
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tengan y que comprueben lo que dicen y si se equivocan que analicen y
reflexionen porque están mal.
Los profesores debemos impulsar las actitudes positivas entre los estudiantes:
eligiendo temas significativos, accesibles y emocionantes en la ciencia y las
matemáticas; centrarnos en la exploración y comprensión.
Conocimiento de los valores inherentes a la ciencia, las matemáticas y la
tecnología
La ciencia, las matemáticas y la tecnología incorporan valores particulares,
algunos de los cuales son diferentes en tipo o intensidad de los de otras empresas
humanas, como negocios, leyes y artes. Para comprender aquellas disciplinas es
esencial estar pendiente de algunos de los valores que las sustentan y les dan
carácter, y que son compartidos por la gente que trabaja en los tres campos. Estos
valores son evidentes en las recomendaciones presentadas en los tres capítulos
sobre la naturaleza de la ciencia, las matemáticas y la tecnología de este informe,
las cuales consideran la importancia de los datos verificables, las hipótesis que
pueden someterse a prueba y la predecibilidad en la ciencia; de la prueba rigurosa
y la elegancia en las matemáticas, y del diseño óptimo en la tecnología..
La ciencia las matemáticas y la tecnología están presentes en todo, en algunos
trabajos es indispensable que el interesado en trabajar maneje bien estas
materias, al manejarlas o al manejar alguna de ellas significa que posee
habilidades indispensables asi como una buena habilidad mental.
Refuerzo de los valores sociales generales
Desde el punto de vista cultural, la ciencia se puede considerar como
revolucionaría y conservadora. El conocimiento que genera obliga en ocasiones a
cambiar incluso a descartar creencias añejas sobre la humanidad misma y su
función en el gran esquema de las cosas. Las revoluciones que se asocian con
Newton, Darwin y Lyell han tenido mucho que ver con el sentido de humanidad, lo
mismo que con el conocimiento de la Tierra y sus habitantes. Además, el
conocimiento científico puede sorprender, incluso causar problemas,
especialmente cuando se descubre que el mundo no es como se percibe o como
se desearía que fuera. Por ejemplo, el descubrimiento de que la Tierra tiene miles
de millones de años (en vez de sólo miles) de haberse formado. Tales hallazgos
pueden ser tan angustiantes que puede tomar años o la sociedad como un todo
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varias generaciones adaptarse al nuevo conocimiento. Parte del precio que se
paga para obtener el conocimiento es que éste puede incomodar a la gente, al
menos inicialmente. Darse cuenta de la repercusión del desarrollo científico y
tecnológico en las creencias y los sentimientos humanos, debe ser parte de la
educación
científica
de
cualquier
individuo.
También es importante que las personas estén conscientes de que la ciencia se
basa en los valores cotidianos, aun cuando ésta cuestione el entendimiento del
mundo y hasta la misma humanidad. De hecho, la ciencia es en muchos aspectos
la aplicación sistemática de algunos valores humanos altamente reconocidos
integridad, diligencia, imparcialidad, curiosidad, apertura a nuevas ideas,
escepticismo e imaginación. Los científicos no inventaron ninguno de estos
valores, y no son las únicas personas que los tienen. Pero el amplio campo de la
ciencia incorpora y enfatiza dichos valores y demuestra en forma fehaciente cuán
importantes son para el avance del conocimiento y el bienestar humanos. Por
tanto, si la ciencia se enseña de manera efectiva, el resultado será reforzar tales
actitudes y valores generalmente deseables.
La ciencia aunque no explique la vida misma o como fue la existencia del ser
humano, esta presente y contiene valores que la humanidad misma usa cada dia,
todo esto son para el avance del conocimiento y el bienestar humanos. El punto es
que la ciencia esta presente y respeta valores humanos.
La educación de la ciencia apoya a tres valores 1. Curiosidad, 2. Apertura a
nuevas ideas y 3. Escepticismo informado.
La curiosidad: cuando entran a la escuela se cuestionan todo y esta existe la
reconoce la ciencia y los niños.
Las nuevas ideas son imprescindibles para la ciencia sin ideas no existe el
avance en la ciencia así como en la educación si el niño no tiene ideas en lo que
hace jamás sabrá que esta haciendo o para que esta estudiando. Con estas
nuevas ideas se descubre se aprende existe la satisfacción de lo aprendido a
partir de las ideas.
Así como es importante discriminar ideas para llegar a un buen resultado.
Mejorando cosas para la sociedad.
El escepticismo informado el la ciencia una día debe o puede ser aceptada o
rechazada si esta esta por aceptarse los que defienden su idea además la
sustentan la idea informada será o podrá ser aceptada, las nuevas teorías toman
tiempo para cerciorarse de que no pueda dañar a la humanidad, esto lo podemos
ver también en un aprendizaje si el alumno recibe la información también puede
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que el alumno se interese en esto y pueda cerciorarse sobre la información
obtenida.