INDICADORES DE AVANCE DE 4to

INDICADORES DE AVANCE DE 4to. AÑO 2016
Los alumnos al finalizar el 4to. año E.P. deberán acreditar los siguientes
indicadores de avance.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
LECTURA
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Escuchar, leer, leer solos y con otros en voz alta y fluida.
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Comentar y recomendar lo leído.
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Reconocer tipos de textos trabajados: literarios y de estudio: cuentos
maravillosos y expositivos.
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Desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje
para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.
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Ser cada vez más capaces de resolver por su cuenta situaciones de estudio.
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Entender la lectura como vía de acceso al conocimiento.
ESCRITURA
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Realizar producciones escritas acorde a los tipos de textos trabajados;
atendiendo a consignas orales y escritas.
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Manejar y usar el borrador como herramienta de práctica cotidiana para poder
revisar el escrito, corregir con otros o guiado por el docente, teniendo en
cuenta diferentes aspectos tales como coherencia, cohesión, adecuación a
consignas, párrafos, sangrías, mayúsculas, signos de puntuación, ortografía de
uso.
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Reconocer la importancia de la claridad en las copias al momento de poder
comprender lo escrito.
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Apropiarse gradualmente de vocabulario referido a los distintos contenidos
trabajados.
ORALIDAD : ESCUCHAR - HABLAR
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Utilizar el lenguaje (de manera oral y escrita) para intervenir y resolver
diferentes situaciones
Mar del Plata | Buenos Aires | Argentina
cotidianas, hacer oír su voz y actuar de manera reflexiva.
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Participar de situaciones de intercambio oral, respetando turnos, escuchando,
opinando interviniendo en forma atenta e interesada.
MATEMÁTICA
 Hacerse responsables de sus producciones y de su proceso de estudio.
 Elaborar estrategias personales para resolver problemas.
 Leer, escribir y comparar números naturales.
 Resolver problemas que exigen descomponer aditiva y multiplicativamente los
números a partir de considerar el valor posicional.
 Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las operaciones de
suma, resta, multiplicación y división por una y dos cifras, utilizando,
comunicando y comparando diversas estrategias y cálculos mentales y
algorítmicos posibles.
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Comparar características de diversos sistemas de numeración.
Reconocer características de las figuras planas.
Resolver problemas que involucran distintos sentidos de las fracciones
utilizando, comunicando y comparando estrategias posibles.
Construir variados recursos de cálculo mental y aproximado que permitan
sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones fraccionarias entre sí y con
números y con números naturales.
Resolver problemas que exigen poner en juego la clasificación, medición y
construcción de ángulos para copiarlos, construirlos, describirlos o anticipar
medidas, elaborar conjeturas y debatir acerca de la validez o no de diferentes
tipos de enunciados.
CIENCIAS NATURALES:
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Clasificar conjuntos dados de seres vivos de manera acorde a una finalidad
propuesta y explicitar los criterios utilizados.
Agrupar y nombrar distintos tipos de organismos utilizando una clasificación
preestablecida, basada en las actuales clasificaciones biológicas.
Identificar la secuencia de desarrollo de las plantas, especialmente la
transformación de flores en frutos, y el desarrollo de semillas dentro de los
frutos.
Identificar la secuencia de desarrollo de diferentes animales.
Ejemplificar la diversidad de los seres vivos en cuanto a las formas de
reproducción y desarrollo, y de locomoción.
Utilizar los resultados de las experiencias y la información bibliográfica para
justificar que los metales son mejores conductores del calor y la electricidad
que otros materiales.
Interpretar estas interacciones como propiedades de los materiales.
Anticipar entre una colección de distintos metales cuáles serán atraídos por
imanes y cuáles no.
Utilizar las propiedades de los materiales como criterio de clasificación en
familias.
Reconocer que es posible el reciclado de algunos materiales y de otros no,
según sus propiedades. Comprender la importancia del reciclado para el cuidado
del ambiente y sus recursos.
Dar argumentos basados en los datos experimentales y en lo estudiado en la
bibliografía, acerca de que la noción de fuerza como una idea que permite
explicar diversos efectos que suceden por la interacción entre dos o más
independientemente de la acción del hombre.
Utilizar la noción de fuerza de rozamiento para explicar por qué un cuerpo que
se mueve en contacto con un medio material, detendrá su movimiento en algún
momento.
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Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades
experimentales, con o sin la orientación de un instructivo para realizar y
registrar la experiencia.
Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos.
CIENCIAS SOCIALES:
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Leer el mapa político de la Argentina estableciendo relaciones con las
características básicas de un Estado federal.
Reconocer acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y
el mundo e identificar cambios y continuidades en las formas de conmemorar,
así como en los sentidos asignados a lo largo del tiempo.
Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala provincial
y establecer relaciones con las condiciones naturales y las actividades humanas
desarrolladas.
Brindar ejemplos de algunos recursos naturales y su aprovechamiento
económico.
Describir los modos de producir bienes en los distintos contextos históricos
estudiados y señalar semejanzas y diferencias.
Identificar trabajos y trabajadores, técnicas y estrategias presentes en la
producción y comercialización de bienes en las distintas sociedades estudiadas.
Entender los problemas ambientales desde una perspectiva multicausal y
multidimensional.
Establecer diferencias en las formas de organización territorial en los ámbitos
rurales y urbanos.
Comparar diferentes aspectos sobre las condiciones de vida en zonas rurales y
urbanas.
Leer mapas de rutas para comprender el recorrido de los grupos cazadores
hacia América.
Localizar el área habitada por mayas, aztecas e incas a partir de la observación
de mapas.
Identificar distintas causas y consecuencias de la conquista española de
América; reconocer sus proyecciones presentes entre los pueblos originarios.
Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con
formas de vida actuales.
Identificar sus distintos grupos, sus tareas y funciones, sus acuerdos y
conflictos.
Participar en intercambios orales y realizar producciones escritas para dar
cuenta de los aprendizajes logrados y fundamentar opiniones personales sobre
distintos temas tratados.
Obtener información de fuentes diversas y establecer relaciones entre los
elementos que ellas proporcionan.
EDUCACIÓN FÍSICA
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Se integren en juegos sociomotores y deportivos, cooperativos y de oposición,
construyendo la estructura del juego, acordando finalidades, reglas,
habilidades, tácticas básicas, espacios y elementos a utilizar.
Identifiquen las capacidades condicionales y su relación con el accionar motor.
Construyan actitudes y posturas corporales a partir de una mayor
sensibilización y conciencia corporal
Constituyan grupos, aceptando e integrando a los otros.
Participen en experiencias en el medio natural con creciente orientación y
ubicación en distintos espacios, inventando juegos y comprometiéndose con la
protección del mismo.
Inventen formas de expresión y comunicación corporal y gestual en actividades
sociomotrices, gimnásticas y expresivas.
Asuman actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo, de los
otros y del ambiente en actividades motrices compartidas
ARTÍSTICA/ EXPRESION MUSICAL
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Reconocer y diferenciar los atributos del sonido.
Construir y explorar diversas fuentes sonoras.
Identificar ritmo, melodía, textura musical y forma.
Improvisar y componer en forma individual y grupal.
Reconocer los instrumentos musicales convencionales.
Analizar y reflexionar sobre trabajos áulicos de audición, ejecución y
composición.
Respetar el tiempo del compañero.
Valorizar y respetar las producciones propias y ajenas.
Exponer utilizando vocabulario específico.
Analizar e interpretar obras musicales.
Realizar y crear arreglos instrumentales y vocales sencillos.
Adquirir conocimientos básicos del lenguaje musical: pentagrama, clave de Sol,
notas y figuras musicales, compases, barra de repetición, barra final, etc.
Ubicar en el pentagrama las notas musicales.
Lectura rítmica y musical.
Ejecutar arreglos instrumentales sencillos en forma grupal e individual.
Ejecutar la flauta dulce, realizando un adecuado control de respiración y apoyo,
el uso de digitaciones apropiadas, la entonación y calidad de sonido.
Lograr una coordinación grupal.
Valorar el placer de crear y recrear música, posibilitando la expresión personal
y/ o grupal, a través del manejo de la técnica para ejecutar la flauta dulce.
Adquirir un repertorio específico para flauta dulce del género popular, infantil,
folklórico, clásico.
Relacionar la música con otros lenguajes artísticos.
Presentar trabajos en tiempo y forma.
PLÁSTICA VISUAL
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Compone obras bi y tridimensionales que se vinculen al lenguaje de la cultura
contemporánea y al mundo visual en el que estamos insertos, organizando el
lenguaje visual, mediante la exploración y articulación de los elementos que
lo componen:
- la línea como contorno de objetos, personas y planos,
- formas geométricas y orgánicas
- colores primarios y secundarios; matices
descubriendo relaciones espaciales, las relaciones de los objetos entre sí,
en el plano bidimensional.
Representa gráfica y plásticamente un relato escuchado relacionando
personajes y ambiente.
Utiliza el relieve, la tridimensión, la textura y el color para caracterizar,
para enfatizar formas.
Realiza lecturas globales y descriptivas de imágenes, propias y de variados
contextos, bidimensionales y tridimensionales, con atención a su carácter
expresivo, metafórico y a sus modalidades de producción.
Comprende el arte de los pueblos originarios de la Argentina como
representación de su pensamiento mágico-simbólico, de su relación con la
Tierra, de su cultura, de su tecnología.
Explora, diferencia y manipula variados soportes materiales y técnicas en la
construcción de imágenes que respondan a lo que se quiere comunicar.
Relaciona materiales, procesos y técnicas con los resultados obtenido.
Asume un rol activo en sus procesos de aprendizajes.
Respeta pautas acordadas.
Genera varias respuestas a un desafío.
Concluye las actividades emprendidas
Presenta las actividades propuestas en los tiempos acordado.