De acuerdo al texto Pedagogía ... competencias de la autora Magalys Ruiz Iglesias; primeramente este título...

De acuerdo al texto Pedagogía y Currículum en la concepción de formar
competencias de la autora Magalys Ruiz Iglesias; primeramente este título refleja
un poco sobre aquellos modelos pedagógicos anteriormente vistos tanto el
tradicional como los contemporáneos y aparece una importante relación entre la
pedagogía y el currículum en los cuales, además aparece el diseño curricular. De
los modelos pedagógicos generales se rescatan tres: Modelo pedagógico
tradicional, modelo pedagógico conductista, modelo pedagógico cognitivo y
modelo pedagógico social-cognitivo, estos cuatro modelos hacen parte de los
contemporáneos.
En el primer modelo ya se conoce un poco acerca de cuáles eran sus propósitos
no muy ortodoxos, el segundo modelo centra su atención en la conducta de los
individuos en este caso "el alumno", esto es , el ser humano está determinado por
su entorno y la única manera de entender su comportamiento es a través de el
estudio de sus conductas; sta conducta se puede observar, predecir, controlar y
hasta manipular Rescato un poco ste segundo modelo puesto que el principal
objetivo es el individuo (alumno) y se preocupa por mejorar o encaminar a éste sin
desestimar al modelo pedagógico tradicional y su propósito. Seguidamente los
otros dos modelos cognitivo y social cognitivo se centran en la desarrollo
intelectual e integral de los individuos respectivamente, surge un trabajo
productivo y en él la educación cumple un papel fundamental; como cada modelo
pedagógico implica un currículo diferente y éste a su vez determina una relación
entre didáctica y currículum, para quienes siguen esta relación se encuentran con
incongruencias para los cuales surgen unos ciertos elementos organizativos,
según el texto lo toman de "Didáctica en el siglo XXI" de María Luisa Sevillano; en
él se plantean ciertas pautas para las cuales en el momento de abordar un modelo
pedagógico de acuerdo al pensamiento, gusto y atracción debemos tener en
cuenta para elaborar un buen currículum, sin embargo en éste se encuentran una
serie de conflictos y una serie de preguntas. Entre estos elementos organizativos
se encuentran:
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Distintas concepciones del currículo.
Nuevas formas de entender el currículum.
Paradigmas curriculares.
El diseño curricular en la perspectiva de las teorías formativas y en las
teorías del aprendizaje.
Esto se conoce como curriculum de competencias y su objetivo es lograr una
formación integral del estudiante, desarrollar en éstos unas capacidades tanto
intelectuales como integrales y con esto llevar a cabo que los individuos (alumnos)
sean personas autónomas, críticas, reflexivas y con valores ético-morales.
Siguiendo este parámetro el diseño curricular permite crear nuestro propio objetivo
¿? sin dejar a un lado unas serie de preguntas de las cuales nos podremos basar
para cumplir con un objetivo que debe ser concreto; entre ellas aparece el ¿Qué
se pretende enseñar?, ¿Qué recursos se utilizarán para formalizar un plan de
formación?, ¿Cómo desarrollar el diseño curricular?, ¿Cómo lograr el objetivo?,
¿Cuándo se verán los resultados del proceso de plan de formación?, una serie de
preguntas surgen cuando queremos establecer un curriculum de competencias y
éstas son unas cuantas para empezar he fijado mi propósito.
Con respecto a los cuatro elementos organizativos el diseño curricular es el
resultado del trabajo realizado con respecto al modelo pedagógico seguido y al
currículum establecido respectivamente y está basado de acuerdo a la teoría
curricular y a la práctica. Por teoría curricular se entiende según el contexto como
ciertos conceptos de currículo, fundamentos y los modelos pedagógicos
mencionados anteriormente. Por otro lado, cuando se establece este diseño
curricular se manifiestan ciertos problemas en los cuales no se está preparado, es
decir, ciertas preguntas de los alumnos y no existe en tal diseño una respuesta a
todas las dudas, aunque se debe tener una planeación, programación, valoración
de los procesos educativos llevándolos a la práctica.
Por último, la pregunta inicial cuando se va a realizar un curriculum ¿Cómo formar
un buen diseño curricular?, modificando un poco el diseño que presenta el texto y
teniendo en cuenta el modelo pedagógico que queramos seguir, sin dejar a un
lado cual es nuestro propósito frente a las preguntas que surgen con cada
currículum. Probablemente conseguiremos nuestro objetivo y teniendo en cuanta
las necesidad de los individuos.
Como puede observar hay necesidad de revisar varios aspectos de redacción
coherencia y cohesión en la relatoría. Sugiero hacer uso del formato propuest para
elaborar la relatoría para que se guie
Su nota es 2,8
RELATORÍA No.9
PRESENTADO A:
YENNY ROSERO.
PRESENTADO POR:
DIANA MARCELA MUÑOZ BURBANO.
COD:17091095.
FACULTAD DE CIANCIAS NATURALES EXACTAS Y DE LA EDUCACIÒN.
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS.
POPAYÀN 16 DE ABRIL 2013.