INDICE 1 Breve Introducción + Pequeño grafico explicativo

INDICE
1 Breve Introducción + Pequeño grafico explicativo
2 Las necesidades básicas de los niños , pirámide de Maslow
3 El Estado del bienestar, el modelo escandinavo
4 La Integración Social, Los Servicios Sociales, La Acción Social, La Intervención Social, La Exclusión
social
INTRODUCCIÓN
Basandome en los conceptos estudiados con este grafico intentare explicar c el modelo de servicios sociales y
como estos afectan a la integración o a la exclusión social
Grafico: con las necesidades básicas cubiertas es posible el estado de bienestar que se compone de
servicios sociales como la acción social y la intervención, si esto se consigue, lograremos la integración,
si por el contrario esto no se logra estarÃ-amos en una situación de exclusión
LAS NECESIDADES BASICAS DE LOS NIÑOS.
• Satisfacer todas las necesidades fisiológicas
• Estar bien alimentados.
• Vivir en condiciones de temperatura e higiene adecuadas.
• Estar protegido de peligros reales que puedan afectar a su salud y a su integridad fÃ-sica.
• Disponer de asistencia social sanitaria.
• Vivir en un ambiente fÃ-sico que le permita la actividad fÃ-sica rica y variada.
♦ Satisfacer sus necesidades cognitivas.
♦ Vivir en un ambiente fÃ-sico y social que le ofrezca condiciones de interacción que le
permitan desarrollar capacidades mentales adecuadamente; sus sentidos, la atención, la
percepción, la memoria, el lenguaje emocional gestual y verbal y sus capacidades lógico
matemáticas y de razonamiento general.
♦ Disponer de ayuda de los adultos que le permita comprender el significado de las cosas y de
la realidad sin adoctrinamientos fundamentalistas, sectarios o racistas, sino transmitiéndole
los valores mas universales y la tolerancia hacia las diferencias culturales, étnicas,
religiosas y personales. En todo caso transmitiéndole un sentido positivo de las
posibilidades del hombre de los grupos sociales.
◊ Satisfacer sus necesidades sociales y emocionales.
♦ Derecho a sentirse emocionalmente seguro, disponiendo para ello de vÃ-nculos afectivos con
personas incondicionales que, estando disponibles y siendo accesibles y capaces de ofrecer
ayuda, le aceptan, expresan su afecto y ayudan tal y como es. Considerando que los niños
tienen, además de necesidades biológicas, necesidades emocionales que sólo pueden
satisfacer si se les ofrece la posibilidad de establecer vÃ-nculos afectivos estables e
incondicionales
♦ Derecho a ser aceptado y estimado independientemente de su sexo, raza,
MinusvalÃ-a, rendimiento, conducta y cualquier otra caracterÃ-stica personal o
Social.
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♦ . Derecho a disponer de una amplia red de relaciones sociales que le permita establecer
relaciones de amistad con los iguales, formar parte de asociaciones sociales y sentirse en
comunidad.
♦ Derecho a que sean reconocidos los intereses y las manifestaciones de la
Conducta sexual propia de su edad; asÃ- como a ser respetado por los adultos de forma que
éstos no les conviertan en objeto sexual, abusando de una u otra forma de su condición de
menor.
♦ Derecho a sentirse protegido de los peligros imaginarios, siendo escuchado, comprendido y
adecuadamente apoyado.
♦ Derecho a ser un participante activo de acuerdo a su edad, en la familia, la escuela y la
sociedad en general.
PIRAMIDE DE MASLOW:
Para Maslow estas necesidades las compartimos con todas las personas, independientemente
de la edad, la etnia, la cultura o el sexo.
ESTADO DEL BIENESTAR:
Es aquel en que las personas se dotan a si mismas de una organización tal (habitualmente
planificada en el Estado) que garantiza la protección social para todos. Esta prestación
garantiza los derechos y libertades fundamentales.
MODELO ESCANDINAVO DEL ESTADO DEL BIENESTAR
El modelo escandinavo de bienestar es un término utilizado para describir la forma
que Dinamarca, Noruega, Suecia, Finlandia e Islandia han escogido para financiar y
organizar sus sistemas de seguridad social, servicios de salud y educación.
El llamado modelo nórdico se refiere al modelo económico de los paÃ-ses nórdicos
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(Suecia, Noruega y Dinamarca).
Este presenta el nivel más alto de protección social y su caracterÃ-stica principal es la
provisión universal basada en el principio de ciudadanÃ-a, es decir, que existe un
acceso más generalizado, con menos condiciones, a las prestaciones sociales.
En lo que se refiere al mercado de trabajo, estos paÃ-ses se caracterizan por
importantes gastos (relativos) en polÃ-ticas activas con el objetivo de la reinserción
rápida en el mercado de trabajo de los desempleados. Se caracterizan también por
un elevado número de empleos públicos. Los sindicatos tienen una elevada afiliación
y un importante poder de decisión lo que provoca una baja dispersión de los salarios
(una distribución más equitativa de la renta).
El modelo nórdico se caracteriza también por un elevado tax wedge.
CaracterÃ-sticas del modelo nórdico : Los paÃ-ses nórdicos son estados pequeños,
relativamente homogéneos en términos de etnicidad y religión. Entre 1870 y 1918
tuvo lugar la abolición del trabajo de menores, pensiones para personas adultas
pobres, seguros de riesgos profesionales, fondos para seguro de enfermedad. Entre 1919
y 1950 se produjo una importante extensión de los derechos sociales, el movimiento
obrero tuvo un papel fundamental consiguiendo la extensión de relaciones laborales
autónomas, por medio de acuerdos entre patrones y sindicatos, una tasa alta de
organización de todos los asalariados, incluyendo mujeres.
El universalismo, es una de las caracterÃ-sticas principales del modelo nórdico, junto
con la financiación por impuestos, la provisión publica de transferencias y servicios,
énfasis en los servicios sociales personales, provisiones de alta calidad y tasas de
compensaciones altas e igualitarias.
El sistema social:
◊ Sanidad: Se entiende por sanidad al conjunto de servicios
encaminados a preservar y proteger la salud de los ciudadanos.
◊ Vivienda: edificación cuya principal función es ofrecer refugio y
habitación a las personas y sus enseres y propiedades, protegiéndoles de las inclemencias
climáticas y de otras amenazas naturales.
◊ Empleo: hacer referencia a la acción y efecto de emplear. Este verbo
significa ocupar a alguien, encargándole un negocio o puesto.
◊ Educación pública: sistema nacional educativo de cada paÃ-s, que por lo
general comprende la planeación, supervisión o ejecución directa de planes de estudio y
educación escolarizada de diversos niveles académicos siendo preeminente la
realización de los niveles que la normatividad considere obligatorios, consistiendo por lo
general en la educación primaria, no obstante, ello no excluye a niveles superiores que no se
consideren obligatorios.
CONCEPTOS
EXCLUSIÓN SOCIAL:
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Proceso mediante el cual las personas o los grupos son total o parcialmente excluidos de una
participación plena en la sociedad en la que viven.
INTERVENCIÓN SOCIAL:
Es una acción programada y justificada desde un marco legal y teórico que se realiza sobre
un colectivo o persona trabajando los perfiles psicoevolutivos y los sectores sociales con un
doble fin de mejorar su situación generando un cambio social, eliminando situaciones de
desigualdad
SERVICIOS SOCIALES :
Todo tipo de servicios que se ocupan a la ayuda de autonomÃ-a personal y a la integración
relacional o aquellos que se dedican a prevenir, paliar y corregir los desajustes entre lo que no
son capaces de hacerlo de forma autónoma.
ACCIÓN SOCIAL:
Toda acción que tenga un sentido para quienes lo realizan, afectando la conducta de otros,
orientándose la acción mencionada por dicha afectación.
INTEGRACIÓN SOCIAL:
Proceso dinámico que posibilita a las personas que se encuentran en un sistema marginal o
de riesgo de expulsión a participar del nivel mÃ-nimo de bienestar socio vital alcanzado en
un determinado paÃ-s.
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Gobierno
Educación
Sanidad
Empleo
Servicios Sociales
PolÃ-ticas de bienestar
Bienestar social
Capitalismo
Democracia
Vivienda
Sistema polÃ-tico
Estado del
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Bienestar
Sistema social
Integración social
Acción social
Intervención social
Exclusión
Social
Servicios
Sociales
Necesidades
Básicas
Estado de
Bienestar
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