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Balanced Literacy Incluye:
Estudio de Palabras
Estudio de la Palabra es el estudio de nuestro sistema de
símbolos alfabéticos. Esto implica la
áreas de la fonética (letra / sonido relaciones), análisis morfémica
(utilizando la palabra
partes para denotar significado), y la automaticidad de palabras
de uso frecuente. El estudio de palabras implica
tanto en la decodificación (lectura) y codificación (fonética y
ortografía) de nuestro símbolo
sistema para que los estudiantes puedan entender el significado
del mensaje de un autor y transmitir
es decir mediante la creación de su propio mensaje.
Interactivo leer en voz alta
Interactivo Leer en voz alta es un momento en que el maestro lee
un escrito de calidad
en voz alta a toda la clase y se detiene en los puntos previstos
para hacer preguntas que provocan
Respuesta del estudiante. Los estudiantes aprenden a pensar
profundamente sobre el texto, para escuchar a los demás,
y hacer crecer sus propias ideas. Esto también sirve de prueba
para los estudiantes en
cómo usar de manera intercambiable y hábilmente las estrategias
que el maestro ha enseñado a través de
mini lecciones.
Lectura compartida
La lectura compartida es una especie de lección de enfoque en el
que se utiliza ya sea impresa ampliada,
o todos los estudiantes tienen el texto a "compartir" el proceso de
lectura con un grupo de
estudiantes. El profesor utiliza este tiempo, modelar
explícitamente las estrategias de lectura y
habilidades que los estudiantes necesitan para aprender. La
responsabilidad de la lectura es "compartida"
entre el profesor y los estudiantes, a pesar de que el maestro lee
la mayor parte del
texto. Lectura compartida suele ocurrir en las aulas de K-2
solamente.
Grupos de Estrategia
Grupos de estrategia se conoce a veces como grupos de lectura
guiada. El profesor
se reúne con un pequeño grupo que tiene que trabajar en una
estrategia específica o que tiene una
nivel de lectura similar. Cada estudiante tiene una copia del texto
y lo lee en voz baja.
El profesor utiliza este tiempo para enseñar explícitamente y
hacer que los estudiantes practicar el
estrategia que necesitan para aprender.
Lectura y escritura independiente
Lectura Independiente es un momento en que los alumnos lean
el texto (ya sea auto-seleccionados o
maestro recomendado) en su nivel de lectura independiente para
practicar la lectura
estrategias, desarrollar la fluidez y automaticidad. Los estudiantes
pueden responder a la
texto de manera significativa a través de escribir, discutir, o
dibujar.
Durante la escritura, los estudiantes escriben durante largos
períodos de tiempo en el auto-selección de temas.
Ellos escriben sobre una variedad de temas en una variedad de
géneros con la instrucción explícita de la
docentes tanto en contenido (mantener la concentración,
añadiendo detalles, por ejemplo), los convenios
(Gramática y estructura) y la artesanía (decidir si desea o no
utilizar la primera persona o tercera vez,
terminaciones circulares, etc.) Algunas piezas se tomarán a
través del "proceso de la escritura"
objeto de revisiones y edición hasta que la pieza está lista para
su publicación.
En tanto la lectura y la escritura independiente, el profesor
conversa con los estudiantes
uno-a-uno, solicita el uso de las estrategias, se analizan diversos
aspectos de la
texto, y aprende acerca de cada estudiante como lector y escritor.
Conferir
Lectura Escritura o de la Conferencia es un momento en que el
maestro trabaja uno-a-uno
con un estudiante para enseñar al estudiante lo que s / él tiene
que aprender a leer o escribir.
El maestro aprovecha el congreso para evaluar (investigación) lo
que el estudiante necesita
aprender, para decidir qué enseñar al estudiante y luego a
enseñar al estudiante. Algunos
la gente piensa en una conferencia como una "lección privada".