Medio Ambiente y Salud

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
GRADO EN ENFERMERÍA PLANIFICACIÓN
DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
GUÍA DOCENTE
MEDIO AMBIENTE Y SALUD
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Título:
Grado en Enfermería
Facultad:
Ciencias de la Salud
Departamento/Instituto:
Enfermería
Módulo:
Microbiología, Medioambiente y Salud
Denominación de la asignatura:
Medio Ambiente y Salud
Código:
27004
Curso:
Primero
Semestre:
Primero
Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa):
Obligatoria
Créditos ECTS:
3
Modalidad/es de enseñanza:
Presencial
Lengua vehicular:
Castellano
Página web: www.ucjc.edu
2. REQUISITOS PREVIOS
Esenciales:
Dado que se trata de una asignatura de 1º curso, y la procedencia de los alumnos ingresados puede
ser diversa, no existe ningún requisito esencial para cursar esta asignatura.
Aconsejables:
Es aconsejable haber cursado la asignatura Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente en 2º de
bachillerato, o proceder de una titulación de ciencias.
1
3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE
ESTUDIOS
Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura.
Microbiología. Medio Ambiente y Salud.
Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum.
Microbiología, Salud Pública y Enfermería Familiar y Comunitaria I y II.
Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura.
Esta asignatura hace un recorrido sobre los distintos factores ambientales (físicos, químicos y
biológicos) que afectan a nuestra salud, estudiando cómo se generan los contaminantes, qué efectos
tienen en la salud de la población y, algo de gran interés para la profesión enfermera, los mecanismos
de prevención. Haciendo hincapié en los factores biológicos, nos permiten enlazar esta asignatura con
una breve introducción a la Microbiología del 2º semestre.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA
COMPETENCIAS GENÉRICAS
CG1. Ser capaz en el ámbito de la enfermería, de
prestar una atención sanitaria técnica y profesional
adecuada a las necesidades de salud de las personas
que atienden de acuerdo con el estado de desarrollo de
los conocimientos científicos de cada momento con los
niveles de calidad y seguridad que se establecen en las
normas legales y deontológicas aplicables.
CG4. Comprender el comportamiento interactivo de la
persona en función del género, grupo o comunidad,
dentro de su contexto social y multiculturalidad.
CG5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las
personas, familia o grupos, evaluando su impacto y
estableciendo las modificaciones oportunas.
CG6. Basar las intervenciones de la enfermería en la
evidencia científica y en los medios disponibles.
CG7. Comprender sin prejuicios a las personas,
considerando sus aspectos físicos, psicológicos y
sociales, como individuos autónomos e
independientes, asegurando el resto a sus opiniones,
creencias y valores, garantizando el derecho a la
intimidad, a través
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS
GENÉRICAS
Desarrollar actividades aplicando estrategias para
el cuidado del medioambiente.
Analizar la información para distinguir lo
importante y sintetizarla.
Comunicar con claridad situaciones propias de la
labor profesional, tanto a nivel oral como escrito
en lengua española.
Comunicar con claridad, aplicando correctamente
la gramática, situaciones propias de la labor
profesional, tanto a nivel oral como escrito en
lengua inglesa.
Gestionar eficazmente la información recibida.
Resolver correctamente problemas sencillos y
casos propuestos. Trabajar en grupo en actividades
propuestas.
Resolver simulacros de situaciones profesionales
aplicando los principios básicos de las relaciones
interpersonales.
2
de la confidencialidad y el secreto profesional. CG9.
Fomentar estilos de vida saludable, el autocuidado,
apoyando el mantenimiento de conductas preventivas
y terapéuticas.
CG10. Proteger la salud y el bienestar de las personas,
familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
CG11. Establecer una comunicación eficaz con
pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y
fomentar la educación para la salud.
CG12. Conocer el código ético y deontológico de la
enfermería española, comprendiendo las implicaciones
éticas de la salud en un contexto mundial en
transformación.
CG15. Trabajar con el equipo de profesionales como
unidad básica en la que se estructuran de forma uni o
multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y
demás personal de las organizaciones asistenciales.
CG16. Conocer los sistemas de información sanitaria.
CG17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en
la atención integral de salud, que supone la cooperación
multiprofesional, la integración de los procesos y el
secreto profesional.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CTG1. Capacidad de análisis y síntesis.
CTG3. Habilidades de comunicación oral y escrita en la
lengua nativa.
CTG4. Conocimiento de una lengua extranjera: inglés.
CTG6. Capacidad de gestión de la información.
CTG8. Capacidad en resolución de problemas.
CTG10. Habilidades de trabajo en equipo.
CTG13. Habilidades en las relaciones interpersonales.
CTG14. Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la
multiculturalidad.
CTG15. Habilidades de razonamiento y análisis crítico.
CTG16. Compromiso ético.
CTG17. Habilidades de aprendizaje autónomo.
CTG19. Creatividad.
CTG20. Capacidad de liderazgo.
CTG22. Iniciativa y espíritu emprendedor.
CTG24. Sensibilidad hacia temas medioambientales.
CTG25. Capacidad de observación CTG26.
Seguridad.
Reconocer la diversidad de pensamiento, razas y
culturas en el ser humano.
Analizar de forma crítica y razonada las cuestiones
que plantee el profesor en la asignatura.Resolver
situaciones prácticas aplicando la ética profesional.
Realizar estudios autónomos sobre temas
propuestos.
Aportar iniciativas creativas en la resolución
de actividades o casos propuestos. Desarrollar
estrategias de liderazgo en las actividades
propuestas. Diseñar estrategias innovadoras
para la resolución de situaciones.
.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
Desarrollar estrategias de observación en situaciones
propias de la labor enfermera.
Desarrollar estrategias de observación en situaciones
propias de la labor enfermera.
Mostrar seguridad en situaciones propuestas
3
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE1. Identificar los factores relacionados con la salud y los Identificar los factores relacionados con la salud y los
problemas del entorno.
problemas medioambientales que nos rodean.
5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad Temática I: Introducción al Medio Ambiente en relación a la salud humana. Unidad
Temática II: Clima y salud.
Unidad Temática III: Alimentación, agua, salud y medio ambiente.
Unidad Temática IV: Contaminación del suelo. Gestión de residuos.
Unidad Temática V: Ambiente humano, vivienda y salud.
Unidad Temática VI: Papel del profesional de enfermería en salud ambiental.
6. CRONOGRAMA
UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS
PERÍODO
TEMPORAL
Unidad Temática I: Introducción al Medio Ambiente en relación a la salud humana.
Septiembre
Unidad Temática II: Clima y salud.
Octubre
Unidad Temática III: Alimentación, agua, salud y medio ambiente.
Octubre-noviembre
Unidad Temática IV: Contaminación del suelo. Gestión de residuos.
Noviembre
Unidad Temática V: Ambiente humano, vivienda y salud.
Diciembre
Unidad Temática VI: Papel del profesional de enfermería en salud ambiental.
Diciembre-enero
7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
HORAS DE
COMPETENCIAS
RELACIONADAS
TOTAL
DE
HORAS
MODALIDAD
ORGANIZATIVA
MÉTODO DE
ENSEÑANZA
Clase magistral
Método expositivo
(grupo total < 40)
CG1 CG4 CG5 CG6 CG7
CG9 CG10 CG11 CG12
CG15 CG16 CE1
20
0
20
Seminario
Método expositivo
(grupo total)
CG1 CG4 CG5 CG6 CG7
CG9 CG10 CG11 CG12
CG15 CG16 CE1
2
0
2
Laboratorio/Taller
Resolución de
problemas
(subgrupos < 5)
CG1 CG4 CG5 CG6 CG7
CG9 CG10 CG11 CG12
CG15 CG16 CE1
6
0
6
HORAS
TRABAJO
PRESENC. AUTÓNOMO
4
Tutoría
Resolución de
problemas
(individual)
CG1 CG4 CG5 CG6 CG7
CG9 CG10 CG11 CG12
CG15 CG16 CE1
2
0
2
Evaluación
Evaluación
(individual)
CG1 CG4 CG5 CG6 CG7
CG9 CG10 CG11 CG12
CG15 CG16 CE1
2
0
2
Plataforma Virtual
Trabajo y
actividades
(individual)
CG1 CG4 CG5 CG6 CG7
CG9 CG10 CG11 CG12
CG15 CG16 CE1
0
2
2
Trabajo Individual
Aprendizaje
(individual)
CG1 CG4 CG5 CG6 CG7
CG9 CG10 CG11 CG12
CG15 CG16 CE1
0
14
14
Estudio
Aprendizaje
(individual)
CG1 CG4 CG5 CG6 CG7
CG9 CG10 CG11 CG12
CG15 CG16 CE1
0
27
27
30
45
75
Total horas
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN RESPECTO A
LA CALIFICACIÓN FINAL
(%)
Clase expositivas
Exámenes tipo test
60
Elaboración de informes y
trabajos de revisión
Grado de ajuste al esquema y
principios planteados + exposición oral
20
Comentarios y ejercicios de
prácticas y casos clínicos
Grado de ajuste al esquema y
principios planteados
15
Tutorías individuales
Seguimiento de metas y objetivos
5
CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:
9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
Bibliografía básica
5
•
•
Tyler Miller, G. Jr. Introducción a la Ciencia Ambiental. Paraninfo. 2002.
Canela Soler, Jaume. Medicina Preventiva y Salud Pública. Elsevier-Masson. 2009.
•
Spicer, W. John. Microbiología Clínica y enfermedades infecciosas. Elsevier, 2012
Harvey,
Richard A. Microbiología. Barcelona 2ª Edición. 2012
Murray, Patrik R. Microbiología
médica. 2111.
Mazarrasa, L. (VVAA). Enfermería Profesional. Salud Pública y Enfermería Comunitaria.
McGrawHill- Interamericana. 2003.
•
Bibliografía complementaria
•
Margalef, R. Ecología. Omega. 1998.
•
Repetto Jiménez M. y Repetto Kuhn G. Toxicología Fundamental. Díaz de Santos. 2009.
•
Mazarrasa, L. (VVAA). Enfermería Profesional. Salud Pública y Enfermería Comunitaria.
McGraw-Hill- Interamericana. 2003.
•
Duffus J. H. Toxicología Ambiental. Omega. 1983.
10.- OBSERVACIONES
6