Progresión Sistemas tácticos

PROGRESIÓN DE
SISTEMAS TÁCTICOS
Oscar Novillo Mozos
1.- ENTRENADOR DE BASE
• OBJETIVOS (corto plazo):
– Directos.
• Lúdico.
• Formación en valores.
• Formación deportiva.
– Indirectos (consecuencia).
• Resultados deportivos.
• OBJETIVOS (largo plazo)
– Fidelización.
– Personas.
– Profesionales.
Oscar Novillo Mozos
Objetivos directos
• Lúdico:
– Prioridad absoluta.
• juegos.
• Sesiones dinámicas y variadas.
• Argumentos para el divertimento posterior (esta es la
justificación para el trabajo analítico).
• Reconocimiento (refuerzo positivo).
Oscar Novillo Mozos
Formación en valores
• Compromiso.
– Cumplir con entrenamientos, partidos, viajes,…
– Puntualidad.
•
•
•
•
•
Afán de superación.
Capacidad de sacrificio.
Humildad (medio para aprender).
Respeto.
Ambición sana.
Oscar Novillo Mozos
Formación deportiva
• Planteamientos técnicos de base correctos.
– Toque de dedos, brazos.
– Técnica básica (saque, ataque, bloqueo).
– Desplazamientos.
• Táctica individual:
• Aprender a jugar (inicio, reglas) / entender el juego (táctica).
• Preparación física de base
–
–
–
–
Coordinación / agilidad.
Velocidad reactiva.
Fuerza (trabajo con propio peso, técnica levantamiento).
Flexibilidad.
Oscar Novillo Mozos
Objetivos indirectos
• Resultado deportivo (secundario).
– Consecuencia (siempre lo será).
– Aprovechamiento de la experiencia competitiva
(como medio de evaluación y esencia del
deporte).
– Relativización de las derrotas / victorias*.
• Intentar cumplir objetivos de trabajo.
• Capacidad de competir (disfrutar del estrés).
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*Entorno / padres
• No somos fútbol (valores del deporte).
• Formación integral (deportiva y en valores).
• Planteamiento global, club (etapas dentro un
proyecto global de club).
• ¡EDUCAR AL ENTORNO!
Oscar Novillo Mozos
Objetivos a largo plazo
• Fidelización con el volei.
– El abandono sólo puede estar vinculado a la
comprensión de la realidad en cuanto a aptitud.
– El abandono de un talento es un fracaso.
• Buenas personas.
– Resultado de la formación en valores y en aspectos
útiles para la vida (trabajo en equipo, fuerza de
voluntad, orden,…)
• Profesionales.
– Al jugador/a con talento hay que facilitarle la opción
de llegar al alto nivel.
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2.- ESPECIALIZACIÓN
• MODELO ALTO RENDIMIENTO ABSOLUTO.
– Masculino.
– Femenino.
• CONDICIONANTES TÉCNICOS
– Colocación.
– Recepción.
– Ataque de pelota alta.
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MODELO ALTO RENDIMIENTO
ABSOLUTO
• Masculino (opciones comunes de cambio de
rol en etapa absoluta).
– Receptor -> líbero (sevillano).
– Opuesto -> receptor (Mikhaylov).
– Central -> opuesto (Muserskiy).
Oscar Novillo Mozos
MODELO ALTO RENDIMIENTO
ABSOLUTO
• Femenino (opciones comunes de cambio de
rol en etapa absoluta).
– Receptora -> líbero.
– Opuesta -> receptora (Mirka).
– Central -> opuesta (Gioli).
– Opuesta -> colocadora (Agüero), (relacionado con
un sistema de juego 6-2).
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Condicionantes técnicos
• Colocación:
– Difícil mantener trabajo específico en el tiempo,
excepto con un sistema 6-2.
• Recepción:
– Sólo descartar de este trabajo a jugador@s con
limitaciones reales de talento y a partir de juveniles.
• Pelota alta:
– Trabajo importante para todo el equipo en toda la
etapa de formación (colocador ¿?).
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*Prisas ¿?
• Ejemplo americano (ganan olimpiadas
empezando a competir en volei con 18 años).
• Tecnificación permanente en España u otros
países (jugador@s que llegan a pertenecer a la
selección absoluta comenzando a jugar tarde).
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3.- PROGRESIÓN METODOLÓGICA
• Cuadro: síntesis de toda la progresión.
• Progresión de cada apartado (evolución
metodológica de conceptos concretos).
• Progresión de cada etapa (global de
conceptos).
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Orientativo

Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
Etapa 4
Etapa 5
Etapa 6
Etapa 7
Inf 1ºaño Inf 2ºaño cad1ºaño cad2ºaño Juv1ºaño Juv2ºaño Juv3ºaño
Sistema
táctico
Colocador
a turno
4-2
4-2
6-2
6-2
5-1
5-1
5-1
Colocador
Colocador
a turno
Rol
variable
por set
Rol
variable
partido.
Zona 2/3
Rol
variable
partido.
Penetra
Rol
variable/
específic
(2 roles).
Puesto
específic
(2 roles)
Puesto
específic
(2 roles)
Sistema
de recep
W
W
4 recep.
en línea
4 recep.
en línea
4/3
4/3
recep. en recep. en
línea
línea
3 recep.
en línea
3/2
recep. en
línea
1ºs
tiempos
NO
NO
NO
Central.
Variable
x partido
Central.
Variable
partido
Puesto
específic
(2 roles)
Puesto
específic
(2 roles)
Líbero
NO
NO
Rol
Rol
variable x variable x
partido
partido
Puesto
específic
(2 roles)
->
->
Sistema
defensivo
Apoyo
central
Apoyo
central
Apoyo
lateral.
->
->
Bloqueo
Desplaz.
latelar
Des. P.A.
cruzado
Táctica
Opción
Táctica
mitad red
->
A central
cond.
A. C. C. /
A. lateral
Des. P.R.
Lectura
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cruzado
P. I.
3.1- Progresión metodológica
• Progresión de cada etapa (las etapas pueden
corresponder con categoría o con volumen de
trabajo semanal).
– Global de conceptos
•
•
•
•
•
•
•
Sistema.
Colocación / ataque.
Primeros tiempos.
Sistema de recepción.
Líbero.
Sistema defensivo.
Sistema de bloqueo.
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Etapa 1 (1º año infantil).
• Período de transición.
– Toma de contacto con los distintos roles.
• Entender el juego, facilitar otros roles.
• Colocador a turno/4-2 variando cada set.
• Recepción en W (transición desde minivoley)
– Relacionado con el dominio de la lateralidad.
• Sistema defensivo
– Apoyo central (no hay primeros tiempos).
– Bloqueo: técnica básica y paso lateral.
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Etapa 2 (2º año infantil).
• Sistema 4-2
– Ataque por banda (dificultad en recepción).
– Cambio de rol por set (encuentro mi rol, facilito
otros).
• Recepción de 4 en línea (lateralidad).
• Sistema defensivo
– Apoyo central (no hay primeros tiempos).
– Bloqueo: técnica básica frente a ataque de pelota
alta.
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Etapa 3 (1º año cadete).
• Sistema 4-2 (colocador/a en z2-3)
– Ataque por banda (nivel de recepción).
– Rol de atacante (zona 3, zona 4 variable x partido)
• Recepción de 4 +1 (dominio lateralidad 3+1).
• Sistema defensivo
– Apoyo central con adaptaciones (penetración k2)
– Líbero variable por partido (conocer rol).
– Bloqueo: desplazamiento lateral colocación rápida
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Etapa 4 (2º año cadete).
• Sistema 6-2 (penetración del colocador k2-k1).
– Ataque de central: progresión hacia el 1º tiempo.
• Recepción de 3 +1 (dominio lateralidad).
– Líbero (rol variable entre menos jugadores).
• Sistema defensivo.
– Apoyo lateral o central con adaptaciones.
– Bloqueo: iniciación al bloqueo lectura (Posición
Inicial).
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Etapa 5 (1º año juvenil).
• Sistema 5-1/6-2 (según posibilidades grupo).
– Un rol específico y un rol variable (rol opuesto).
– Diversidad ataques de central, pase en suspensión.
• Recepción 3 + 1.
– Líbero (un rol específico, uno variable).
• Sistema defensivo.
– Apoyo lateral.
– Bloqueo
• Iniciación táctica de bloqueo (opciones).
• Ayudas al central.
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Etapa 6 (2º año juvenil).
• Sistema 5-1 (puesto específico + rol entreno).
– Pase en suspensión.
• Recepción de 3 + 1.
– Líbero (puesto específico + rol de entrenamiento).
• Sistema defensivo.
– Apoyo lateral.
– Bloqueo:
• Táctica de bloqueo (lectura ½ red, opción).
• Triple bloqueo en pelota alta.
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3.2 – Progresión metodológica
• Progresión en sistemas
– Comparativa recepción en U o en línea.
– Comparativa entre sistema defensivo de apoyo
lateral y apoyo central.
– Progresión en ataque
• Zona 3, 4 de ataque. Opuesto.
• Penetración del colocador.
– Progresión metodológica en bloqueo.
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Progresión táctica recepción
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Sistema defensivo Apoyo lateral
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Sistema defensivo apoyo central
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Sistema de juego (colocador)
Apoyo central
4-2
colocador/a
zona 3
apoyo central A. C. cond. /
condicionado apoyo lateral
4-2
colocador/a
zona 2/3
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6-2
colocador/a
zona 2/3
Progresión de bloqueo
Desplazamiento desp. cruzado
lateral /cruzado
(lectura)
desp. cruzado
(lectura)
1-Desp. lateral 1-Ataque rápido 1-Táctica ½ pista
2-Ataque alto 2-Táctica opción 2-Ayudas, triple
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