ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS TERCER NIVEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE ESTUDIOS - SNEC Lengua Castellana y Comunicación Educación Matemática Ciencias Naturales Estudios Sociales ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS TERCER NIVEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE ESTUDIOS - SNEC DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL MINISTERIO DE EDUCACIÓN ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Orientaciones para el examen de certificación educación básica de adultos Tercer Nivel Sistema Nacional de Evaluación y Certificación de Estudios - SNEC Inscripción N° 212385 Ministerio de Educación Autores Sistema Nacional de Evaluación y Certificación de Estudios - SNEC Coordinadora General de Equipo SNEC Alejandra Hidalgo R. Equipo Lengua Castellana y Comunicación Beatriz Sanhueza T. Ricardo Ferrada A. Jéssica Delgado Ñ. Equipo de Matemática Carolina Marambio C. María Angélica Contreras F. Equipo de Ciencias Naturales Alejandra Gallardo V. Raúl Ladrón de Guevara S. Francisco Soto A. Equipo de Ciencias Sociales Cinthia Rodríguez T. Soledad Vargas O. Elaboración y Edición Jéssica Delgado Ñ. Giselle Filippi M. Diseño y diagramación Ramiro Leiva Impreso en Chile por Alvimpress Ltda. Distribución gratuita 2011 2 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA ÍNDICE Pág Presentación 5 Los sectores de aprendizaje 6 Lengua Castellana y Comunicación 7 Educación Matemática 20 Ciencias Naturales 35 Estudios Sociales 50 Orientaciones generales 70 3 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS 4 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRESENTACIÓN En esta cartilla, usted encontrará una descripción de los contenidos que se evalúan en el examen de certificación de Tercer Nivel de Educación Básica para personas adultas. Este nivel equivale a 8º año de Educación Básica regular. Encontrará también aquí, orientaciones generales y consejos para la preparación del examen. ¿DE DÓNDE PROVIENEN LOS CONTENIDOS QUE SE EVALÚAN? Los contenidos de los exámenes provienen del currículo vigente (Decreto Supremo Nº 257). Ese documento fue elaborado por el Ministerio de Educación y contiene los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos, contemplados para cada nivel escolar. El currículo proporciona una base común de enseñanza para los adultos, a partir de la cual existen diversas opciones educativas -modalidad regular, modalidad flexible, validación de estudios - por medio de cualquiera de ellas, las personas pueden cumplir con los requisitos de egreso definidos para la Educación Básica y la Educación Media en el país. ¿QUÉ SE EVALÚA EN EL EXAMEN? Lo que se evalúa depende de cada nivel educativo. En esta cartilla se explicitan los contenidos de los sectores incluidos en la evaluación de Tercer Nivel de Educación Básica, así como una serie de detalles que le ayudarán en el proceso de preparación de su examen. ¿QUÉ ES EL EXAMEN EXACTAMENTE? El examen de certificación consiste en una serie de pruebas que evalúan los sectores de aprendizaje correspondientes al nivel que se desea certificar. 5 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Sectores de aprendizaje que se evalúan en el Tercer Nivel de Educación Básica El examen de Tercer Nivel de Educación Básica está conformado por cuatro sectores de aprendizaje obligatorios: Lengua Castellana y Comunicación Educación Matemática Ciencias Naturales Estudios Sociales ¿Y QUÉ SE EVALÚA EN CADA SECTOR DE APRENDIZAJE? En la siguiente sección, encontrará los temas que se incluyen en cada sector. 6 Lengua Castellana y Comunicación ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN El sector de Lengua Castellana y Comunicación evalúa dos grandes habilidades: Comprensión Lectora Escritura I. COMPRENSIÓN LECTORA Contenidos incluidos en las tareas de Comprensión Lectora: COMPRENSIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS BREVES MANEJO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Textos Literarios: Cuentos, poemas. • Ampliación del vocabulario, incorporando términos de uso menos frecuente y especializado proveniente de diversas fuentes. • Inferencia de temas. • Caracterización de personajes, lugares y acontecimientos. • Distinción de ideas principales y secundarias. • Identificación e inferencia de información. • Demostración de comprensión de lo leído a través de esquemas y resúmenes. 8 • Utilización y reconocimiento de las funciones del lenguaje. • Reconocimiento y aplicación de sustantivos, adjetivos, adverbios y pronombres como palabras que sirven para TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA nombrar, calificar, indicar acciones, circunstancias, y reemplazar a los nombres en textos significativos leídos o producidos. No literarios: instructivos, textos normativos, argumentativos. Noticias, cartas al director y textos publicitarios • Inferencia de temas. • Identificación de los propósitos e ideas principales de los textos leídos. • Distinción entre hechos y opiniones, información relevante y accesoria. • Organización de la información a través de resúmenes y esquemas • Reconocimiento del sujeto y predicado en oraciones simples, provenientes de textos significativos. • Reconocimiento y uso adecuado de preposiciones y conjunciones en los textos que leen. • Análisis crítico de textos noticiosos, cartas al director y textos publicitarios. Las tareas de comprensión son de tres tipos: • Aquellas que requieren considerar el texto como un todo, fijando la atención de la lectura en los contenidos más amplios: identificar el tema de un texto, inferir propósitos textuales, reconocer el hecho principal informado en una noticia, entre otros. • Tareas de obtención de información, que implican buscar en un texto y localizar una determinada información. Se trata fundamentalmente de identificar o inferir información en un texto descartando información distractora. 9 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Por ejemplo, distinguir una información específica en un texto, describir personajes, lugares o ambientes, inferir información que no aparece en forma explícita en un texto. • Tareas que piden poner atención en aspectos que tienen que ver con el uso y conocimiento del lenguaje. Por ejemplo, diferenciar hechos de opiniones, distinguir secuencias en un texto, reconocer la función del lenguaje que prima en un texto, reconocer elementos (verbales o no verbales) utilizados por la publicidad para convencer o persuadir. Las preguntas que se usan en el examen de comprensión lectora son mayoritariamente de selección múltiple. II. ESCRITURA Para evaluar la escritura, la tarea que se pide es escribir textos breves de variadas formas y propósitos. TIPOS DE TEXTO - Relatos breves con intención literaria: anécdotas o experiencias personales. - Comentarios de opinión (estructura argumentativa). MANEJO Y CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE - Uso adecuado de preposiciones y conjunciones en los textos que producen. - Uso pertinente de palabras o expresiones. - Separación en párrafos y uso de mayúsculas. - Manejo de la ortografía literal, acentual y puntual. 10 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Tipo de texto: No literario. Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas. DIARIO EL MUNDO CARTAS AL DIRECTOR Señor Director: Me dirijo a su revista para solicitar orientación respecto a mis derechos laborales. Desde hace dos años estoy contratado en una fábrica de zapatos. La semana pasada, bajando unas cajas de la bodega me caí y me fracturé la pierna izquierda. Me llevaron a la mutual y me enyesaron. Me dieron 45 días de licencia médica. Estoy muy preocupado por lo que tengo que pagar por el tratamiento, y conversando con un compañero, me dijo que la empresa tenía un seguro contra accidentes de trabajo. ¿De qué se trata este seguro? ¿Tengo derecho a él? ¿Qué beneficios me aporta? Le agradecería mucho que me a c o n s e j a ra , ya q u e e s to y m u y confundido. Muy atentamente, Carlos Pino Pregunta: ¿Cuál es el tema central de la carta enviada por Carlos Pino? a. b. c. d. Su licencia médica. Sus derechos laborales. La fractura de su pierna. La vigencia de un seguro. Esta pregunta implica que usted observe el contenido global desarrollado en una carta publicada en un diario, es decir, de qué trata en particular el mensaje. En este caso, el interés del emisor (Carlos Pino), es tener información sobre sus derechos laborales después de un accidente, lo cual se detecta en el inicio de la carta. 9 Respuesta correcta: alternativa b 11 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Pregunta: En la expresión “Le agradecería mucho que me aconsejara”. ¿Qué función del lenguaje predomina? a. b. c. d. Poética Expresiva Apelativa Referencial Esta pregunta requiere fijarse en la función del lenguaje que predomina en esta expresión. Usted debe observar que está dirigida al director, de quien se espera una respuesta; por tanto, se trata de una apelación. 9 Respuesta correcta: alternativa c Tipo de texto: Literario Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas. Matiné (fragmento) Llegamos cuando ya había comenzado la función. Margarita estaba con rizos y se veía tan linda como siempre. Nos sentamos al lado de pasillo. Lo que menos me importaba eran los noticiarios de actualidad deportiva que daban en esa matiné. Lo que más me importaba era la manera de declararle mi amor a Margarita. Tenía que ser ahora, debía aprovechar la oscuridad. Quizás, me dije, convenga más aguardar hasta que se inicie la película. Margarita puso una mano en el brazo del sillón y yo se la tomé. No efectuó ningún movimiento. Fue en un gran triunfo de mi parte. Mientras anunciaban la película, pensé besarla, pero me parecía un proyecto demasiado audaz, ¿Que diría Margarita?. ¿Que dirían los que se sentaban en la fila de atrás? La película era muy vieja y muy romántica. Trataba sobre la vida y amores de un músico. Cuando apareció una muchacha esplendorosa que también se llamaba Margarita, observé: Es parecida a ti. Ella sonrió complacida y se dejo besar por primera vez. Carlos Ruiz Tagle 12 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Pregunta: Según lo leído, ¿cuál es el tema central del cuento? a. b. c. d. El amor juvenil. El atraso al cine. El cine romántico. El amor de un músico. Esta pregunta demanda que usted piense en el sentido global de un texto literario. En este caso, se trata de que considere la experiencia personal que narra el personaje protagonista y sus reflexiones mientras está en el cine. 9 Respuesta correcta: alternativa a Pregunta: ¿Qué era lo que le interesaba al protagonista del cuento? a. b. c. d. Mirar la película. Expresar su amor. Estar junto a Margarita. Aprovechar la oscuridad. Esta pregunta requiere que usted centre su atención en el personaje protagonista, determinando la preocupación que él manifiesta. En este caso, se advierte que narra su ansiedad por declarar su amor a quien lo acompaña. 9 Respuesta correcta: alternativa b 13 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Pregunta: ¿Por qué Margarita evitó quitar la mano del sillón? a. b. c. d. Era muy tímida. Se sentía cómoda. Se sintió temerosa. Quiso demostrar agrado. Esta pregunta requiere que usted centre su atención en el personaje secundario que acompaña al protagonista. Considerando que están juntos en el cine, se puede deducir que siente agrado de la cercanía demostrada hacia ella por el narrador del cuento. 9 Respuesta correcta: alternativa d Tipo de texto: No literario Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas. El cigarrillo te hace adicto, enferma y mata lentamente. 14 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Pregunta: ¿Sobre qué tema se busca llamar la atención con el afiche? a. b. c. d. La adicción al tabaco. El problema de la muerte. La inmadurez de los jóvenes. El desarrollo de una enfermedad. Esta pregunta demanda centrar la atención en la globalidad de un mensaje de medios. En este caso, usted debe considerar la alusión al cigarrillo, las palabras que se dicen a los posibles receptores y la imagen con marcas de quemadura en el cuerpo. 9 Respuesta correcta: alternativa a Pregunta: ¿Qué función del lenguaje predomina en el mensaje del afiche? a. b. c. d. Poética Expresiva Apelativa Referencial Esta pregunta demanda que usted recuerde el modo en que se produce la comunicación de un mensaje. En este caso, es necesario que usted observe que se habla directamente a una persona, por lo tanto se cumple la función apelativa. 9 Respuesta correcta: alternativa c 15 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS EJEMPLOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS Escriba un texto, de al menos 6 líneas, expresando su opinión respecto a promover el uso de la bicicleta como medio de transporte en las ciudades. Fundamente su respuesta. Cuide la redacción de sus ideas y la ortografía. RESPUESTA CORRECTA: es un texto que cumple con los aspectos de la evaluación. Esto significa que: 1. El escrito tiene la forma de un texto de opinión; el emisor habla en primera persona y se focaliza en el acuerdo o desacuerdo; da al menos un argumento. 2. El contenido del texto muestra coherencia entre la opinión y el argumento. El desarrollo tiene orden en las secuencias de ideas; hay buen uso de conectores. 3. Las palabras empleadas están bien escritas, cumpliendo con las normas en el uso de letras y de la tilde. Usa la coma, el punto aparte y el final. 16 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA CONSEJOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA Al leer le ayudarán los siguientes pasos: Antes de comenzar la lectura trate de responder las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es? ¿Es un cuento, una carta, un poema, un aviso…? ¿Para qué fue escrito? ¿Cuál es su propósito? (Informar, enseñar a hacer algo, describir, relatar,…) ¿Qué me dice el título? ¿Me da una idea de qué va a tratar el texto? ¿Qué conozco acerca del tema? Lea el texto tratando de captar las ideas centrales. Haga preguntas sobre lo que leyó. ¿De qué trataba? ¿De qué o de quién hablaba? ¿Dónde ocurría? ¿Cómo eran los personajes? ¿Por qué actuarían así? Si algo no le queda claro, vuelva atrás y busque la información específica. 17 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Busque en el diccionario las palabras que no conoce o que no está seguro qué significan. Anótelas para trabajar con ellas: por ejemplo, busque sinónimos y antónimos. Para retener mejor el contenido leído, una vez terminada la lectura intente contar (en forma oral o escrita) con sus propias palabras lo leído, como si se lo contara a otra persona. Lo importante es hacerlo con sus propias palabras, pero sin perder la idea del autor. PASOS PARA ESCRIBIR UN TEXTO Piense y responda las siguientes preguntas: ¿Cuál es el propósito de lo que voy a escribir? ¿Sobre qué voy a escribir? ¿A quién está dirigido? Organice sus ideas. Escriba un borrador de su texto. Revise su texto viendo si responde las preguntas que se formuló al principio. Revise también la ortografía. 18 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA RECURSOS SUGERIDOS PARA ESTUDIAR Los recursos a los que usted puede acceder son múltiples, por eso es útil un poco de orientación. Taller de ejercicios de comprensión lectora, conocimientos sobre tipos de textos y del proceso comunicativo, uso de vocabulario, homónimos y problemas de ortografía. Hay preguntas de selección y respuesta breve. http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_seccion=6010&id_ portal=727&id_contenido=11333#menu Ejercicios de comprensión de lectura con textos literarios y no literarios, mensaje publicitario, conocimientos sobre características de los textos y de comunicación. http://www.educarchile.cl/Portal.Herramientas/SIMCE2006/ Ejercicios/Diagnostica_Octavo.aspx?sector=1&nivel=8&id_Eje=112 Ejercicios de comprensión de lectura con textos literarios y no literarios, mensaje publicitario, conocimientos de figuras literarias: http://www.educarchile.cl/Portal.Herramientas/SIMCE2006/ Ejercicios/Diagnostica_Octavo.aspx?sector=1&nivel=8&id_Eje=118 Prueba Simce de Lenguaje, Octavo año básico: http://es.scribd.com/doc/33754963/LENG-COMPRENSION-LECTORA Prueba de ensayo para el Simce de Octavo año. http://eduteciqq.comunidadviable.cl/media/users/3/192992/ files/26186/prueba_simce_lenguaje_4_basico.pdf 19 Educación Matemática TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MATEMÁTICA Los contenidos matemáticos evaluados en la prueba de Tercer Nivel de Básica, se agrupan en tres ejes temáticos: I. CONTENIDOS NÚMEROS Y OPERACIONES a. Multiplicación y división de números decimales. b. Números enteros. c. Razones, porcentajes y proporciones. GEOMETRÍA a. Ángulos, triángulos, teorema de Pitágoras. b. Círculo, cilindro. TRATAMIENTO DE INFORMACIÓN a. Tablas y gráficos. b. Medidas de tendencia central. Se espera que usted evidencie el manejo de estos contenidos a través de las siguientes habilidades: II. HABILIDADES Uso de conceptos y procedimientos. Resolución de problemas. Las preguntas de la prueba tienen dos orientaciones, un grupo de ellas se enfoca al uso de conceptos y procedimientos (Por ejemplo: reconocer 21 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS un número entero o plantear una proporción directa). El otro grupo de preguntas se orienta hacia la resolución de problemas, que implica elaborar una estrategia aplicando los contenidos aprendidos, para encontrar una solución al problema planteado. La prueba de Matemática está compuesta mayoritariamente por preguntas de alternativas y algunas preguntas de desarrollo, en las que usted debe aplicar un procedimiento y elaborar una respuesta breve. En general encontrará preguntas asociadas a algún tipo de texto (diagramas, planos, avisos publicitarios, artículos científicos, etc.) cuya función es aportar información en forma directa (por ejemplo, los datos necesarios para realizar un ejercicio) e indirecta (por ejemplo, para elaborar nueva información). También hay preguntas independientes que se pueden contestar sin usar información del texto. Porcentaje de preguntas por ejes de contenidos Habilidades Porcentaje Números y operaciones 45 % Geometría 35% Tratamiento de información 20 % A continuación, se describen los contenidos involucrados en los ejes mencionados anteriormente. 22 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Números y Operaciones a. Multiplicación y división de números decimales. - Multiplicación de números naturales y decimales. - División de números naturales y decimales. b. Números enteros. - Interpretación de números enteros. Relación de orden en los números enteros. - Operatoria (adición, sustracción, multiplicación y división) con números enteros. - Interpretación de potencias de base racional positiva y exponente natural. Potencias de base 10. Notación científica. c. Razones, porcentajes y proporciones. - Concepto de razón. Análisis de situaciones de proporcionalidad directa e inversa. - Porcentaje. - Interpretar representaciones a escala. 23 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Geometría a. Ángulos, teorema de Pitágoras. - Relaciones entre ángulos que se forman al intersectar dos rectas paralelas por una transversal. - Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones. b. Círculo, cilindro. - Elementos de una circunferencia (radio, diámetro, cuerda, tangente, ángulos en la circunferencia). Cálculo del perímetro de una circunferencia. Cálculo del área de un círculo. Cálculo del volumen de un cilindro. Tratamiento de Información a. Tablas y gráficos. - Lectura y análisis de información dada en tablas de doble entrada. - Organizar datos en una tabla. b. Medidas de tendencia central. - 24 Cálculo e interpretación de medidas de tendencia central (media, moda, mediana). TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA Lea atentamente el siguiente texto. Se calcula que en la Vía Láctea hay aproximadamente 1,2 • 1011 estrellas. El sol es una de ellas y es la más cercana a la Tierra, siendo nuestra principal fuente de energía. La edad del Sol es de aproximadamente El Sol 5.000.000.000 años, tiene una temperatura promedio de 6.000ºC. En cuanto al tamaño su radio mide 695.000 km. Fuente: http://www.astromia.com/solar/sol.htm Pregunta: ¿Qué cantidad de estrellas hay en la Vía Láctea? a. b. c. d. 12.000.000.000.000 1.200.000.000.000 120.000.000.000 12.000.000.000 Esta pregunta requiere que usted transforme la cantidad 1,2 • 1011 escrita en notación científica a un número natural. Para ello transforma la potencia de base 10 a número natural es decir, 1011 = 100.000.000.000 y luego lo multiplica por 1,2 quedando: 1,2 • 1011 = 1,2 • 100.000.000.000 = 120.000.000.000 9 Respuesta correcta: alternativa c 25 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Pregunta: ¿A qué expresión corresponde la edad del sol escrita en notación científica? a. b. c. d. 5 • 109 5 • 1010 50 • 109 50 • 108 Esta pregunta evalúa la escritura de números en notación científica correspondiente al eje de números y operaciones. Para responder correctamente esta pregunta usted debe escribir la cantidad de 5.000.000.000 de años en notación científica, es decir, una multiplicación entre “un número mayor que 1 y menor que 10” y “una potencia de 10” quedando: 5.000.000.000 = 5 • 1.000.000.000 = 5 • 109 9 Respuesta correcta: alternativa a Pregunta: Neptuno tiene una temperatura promedio de -218º C. ¿Cuál es la diferencia de temperatura con el sol? a. b. c. d. -5.782ºC -6.218ºC 5.782ºC 6.218ºC Esta pregunta requiere resolver una sustracción entre números enteros, interpretando el significado de las cantidades que representan estos números, por ejemplo se debe entender que 6.000ºC corresponde a una temperatura sobre 0 y que -218 indica la cantidad de grados bajo 0 que hay en Neptuno. El proceso que usted debería realizar es 6.000 - (-218) = 6.000 + 218 = 6.218 9 Respuesta correcta: alternativa d 26 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Pregunta: ¿Cuál de las siguientes imágenes muestra la longitud del radio del sol? (“x” es el punto centro del sol) A B D C Esta pregunta requiere identificar el radio de una circunferencia en una representación gráfica. 9 Respuesta correcta: alternativa d 27 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas. II Encuesta de Calidad de Vida y Salud Chile, 2006 Para conocer la percepción de bienestar que tiene la población chilena se realizó en el año 2006 la Segunda encuesta de Calidad de Vida y Salud. La siguiente tabla muestra los resultados obtenidos. Las preguntas se respondieron de acuerdo a una escala de puntos que va de 1 a 7, donde el puntaje 1 representa que se siente “muy mal”, 2 “mal”, 3 ”menos que regular”, 4 “regular”, 5 “más que regular”, 6 “bien” y 7 “muy bien”. ¿Cómo se siente usted con…? Cantidad de diversión Condición física Cantidad de dinero que adquiere Relación de pareja Vida familiar Trabajo Mediana 6 6 5 6 6 6 Media 5,2 5,1 4,5 5,9 6 5,7 Pregunta: ¿Qué se puede interpretar del valor 5 que tiene la mediana en la categoría “cantidad de dinero que adquiere”? a. b. c. d. La mitad de los encuestados tiene sobre 5 puntos. La mayoría de los encuestados tiene 5 puntos. La minoría de los encuestados tiene 5 puntos. Todos los encuestados tienen 5 puntos. Para responder correctamente usted debe comprender la información que se entrega en la tabla, recordando que la mediana representa el término medio de un conjunto de datos ordenados. A partir de esta información podemos concluir que “la mitad de los encuestados tiene sobre 5 puntos” en la encuesta. 9 Respuesta correcta: alternativa a 28 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Copas de agua La instalación de copas de agua potable permite contar con el vital elemento de forma más cómoda y segura, mejorando en gran medida la calidad de vida de las personas. Existen copas de distintas medidas, por ejemplo, la que muestra el dibujo está a 4,5 m de altura, cuya copa cilíndrica mide 1,2 m de diámetro y 1,4 m de alto. Pregunta: ¿Cuál es el volumen que tiene la copa de agua que muestra el texto? a. b. c. d. 1,13 m3 1,58 m3 5,27 m3 6,33 m3 Esta pregunta evalúa calcular el volumen de un cilindro, del cual se conoce la medida del diámetro 1,2 m y su altura 1,4 m. Para responder correctamente usted debe reemplazar estos valores en la fórmula “volumen del cilindro = área basal x altura” donde el área basal corresponde al área del círculo de diámetro 1,2 m, luego, esta área mide 0,62 • 3,14 = 1,1304. Por lo tanto el volumen del cilindro = 1,1304 • 1,4 = 1,58256 9 Respuesta correcta: alternativa b 29 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Pregunta: Observe el dibujo. ¿A qué distancia de la base de la torre, se ubica una escalera de 4,7 m de longitud para alcanzar la copa de agua? ? Esta pregunta evalúa una aplicación del Teorema de Pitágoras en el eje de geometría. Para responder correctamente esta pregunta se sugiere, ubicar los datos en el triángulo que se forma entre la escalera y la torre de la copa y luego aplicar el teorema de Pitágoras. 9 Respuesta correcta: Plantea (cateto 2)2 = (hipotenusa)2 - (cateto 1)2 reconociendo que la altura de la torre (4,5 m) es la medida de un cateto y la medida de la escalera (4,7 m) corresponde a la hipotenusa. Luego reemplaza estos datos en la fórmula y resuelve. (cateto 2)2 = (4,7)2 - (4,5)2 = 1,84 aplicando raíz cuadrada tenemos que cateto 2 = √1,84 = 1,36 Por lo tanto la escalera se debe colocar a 1,36 m de la base de la torre. 30 4,5 4,7 ? TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA CONSEJOS PARA ESTUDIAR MATEMÁTICA Estudie Matemática en momentos que se sienta tranquilo y con buena disposición, ya que logrará un aprendizaje productivo. Tenga a mano materiales para su estudio, por ejemplo, un lápiz, goma y un cuaderno para realizar los ejercicios y revisarlos. Estudiar Matemática requiere hacer ejercicios de forma ordenada, registrando todos los pasos que realizó, de manera que le permita consultar nuevamente sus apuntes o bien que otra persona entienda lo que usted realizó. Para enfrentar un ejercicio considere que leer un texto de Matemática requiere de calma y atención, ya que las frases tienen un sentido específico que hay que comprender para poder realizar una tarea. Realice una primera lectura intencionada y reflexiva, vuelva a leer si no le queda claro lo que solicita la tarea. Cuando un ejercicio le parezca difícil, lea los temas relacionados. Luego intente resolver ejercicios sencillos y una vez que los domine, intente pasar a otros más complejos. El contenido en Matemática es progresivo, es decir, cada contenido es necesario para comprender y estudiar el que sigue. Se recomienda seguir el orden que se presenta en la cartilla. Cuando tenga dificultades para entender algún contenido, pida ayuda y averigüe sobre este. Cuando esté resolviendo un ejercicio verbalice lo que está estudiando, diciéndose a sí mismo lo que está haciendo, las operaciones que está realizando. Aprenda bien el vocabulario de matemática, conceptos y simbología. Escriba las palabras nuevas con sus significados en un lugar especial de su cuaderno. 31 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Es necesario que pueda practicar constantemente, repitiendo los ejercicios vistos y resolviendo nuevos. Recuerde, el repaso es una manera para retener información en su memoria. RECURSOS SUGERIDOS PARA ESTUDIAR Matemática interactiva http://www.aplicaciones.info/decimales/mates.htm Se sugiere: Potencias y raíz cuadrada. Geometría lineal (los ángulo, medidas de ángulos). Geometría plana (circunferencia y círculo, área del círculo). Geometría del espacio (área y volumen del cilindro). Recurso educativo, series matemáticas http://www.juntadeandalucia.es/averroes/averroes/html/ adjuntos/2007/12/05/0005/indice.htm Se sugiere trabajar en el tema: “Fracciones y decimales”, en las actividades del tema “los porcentajes”; unidades 1 (fracciones y decimales), 2 (fracciones y porcentajes), 3 (tanto por) y 4 (decimales y porcentaje). 32 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Educarchile, lista de Objetos Digitales de Aprendizaje en matemática (ODAs) http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido. aspx?&ID=136020&q=ODAS%20MATEMATICA&site=educarchile Se sugiere en nivel 7º: Proporcionalidad directa. (pág 1) Interpretando variables proporcionales en gráficos. (pág 2) Midiendo con la ayuda de Pitágoras. (pág 2) El teorema de Pitágoras. (pág 3) Trabajando con triángulos. (pág 3) Informando mediante datos organizados. (pág 3) Se sugiere en nivel 8º: Relaciones de proporcionalidad. (pág 1) Porcentajes. (pág 1) Sumando y restando números enteros. (pág 1) Potencias de base 10. (pág 1) Polígonos, circunferencias, áreas y perímetros. (pág 2) Objeto digital de aprendizaje relaciones entre ángulos. (pág 2) Tratamiento de la información. (pág 3) 33 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Proyecto Descartes, unidades didácticas http://recursostic.educacion.es/descartes/web/indice_ud.php Se sugiere: En nivel 5º, gráfica de barras y gráfica de sectores. En nivel 6º, la circunferencia y el círculo específicamente los temas relacionados con la “longitud de una circunferencia” y “halla el área de un círculo”. Recogida de datos. En 1º ESO; triángulos, interpretación de gráficas, operaciones con enteros 1 y 2, números enteros. En 2º ESO; Teorema de Pitágoras. 34 Ciencias Naturales ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS CIENCIAS NATURALES El sector de aprendizaje de Ciencias Naturales comprende contenidos que corresponden a tres disciplinas científicas: ciencias biológicas, ciencias químicas, ciencias físicas. El examen está elaborado con preguntas que abordan las tres disciplinas, las cuales fueron diseñadas considerando dos aspectos: un contenido específico y una habilidad intelectual a través de la cual se demuestra el dominio de este contenido. Estas habilidades están clasificadas en tres ejes: Conocimiento, Comprensión, Razonamiento. La mayor parte de las preguntas en este examen son de selección múltiple, es decir, para responder se debe escoger una de las opciones propuestas; mientras que las restantes son preguntas para las cuales usted deberá redactar una respuesta precisa y breve. Las preguntas, en su mayoría, se encuentran asociadas a un contexto determinado (artículo científico, noticia relacionada con ciencias, fotografía(s), esquema(s), gráfico(s), tabla(s), etc.), que aporta información directa o sirve de referencia para recordar información relevante que permita dar respuesta a la pregunta planteada. I. HABILIDADES Las habilidades que usted debe demostrar a momento de responder, se agrupan en tres ejes, los que se presentan en orden de complejidad: Conocimiento Este eje se refiere al dominio de hechos, datos, herramientas y procedimientos relevantes en ciencias. Conocer un concepto o hecho, no solo implica memorizar y recordar trozos aislados de información, sino 36 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA también identificar las características físicas de materiales y organismos, las definiciones de términos científicos, el conocimiento de vocabulario, hechos, información, símbolos, unidades y procedimientos. Las habilidades consideradas en este eje son: Reconocer o identificar o definir: Enunciar hechos, relaciones, procesos y conceptos científicos; identificar las características o propiedades de organismos específicos. Nombrar órganos, estructuras, funciones, etc.; utilizar vocabulario científico, símbolos, abreviaturas, unidades y escalas en los contextos pertinentes. Definir términos científicos. Describir: Dar características de organismos y materiales físicos respecto a sus propiedades, estructura, funcionamiento y relaciones. Ejemplificar: Enunciar ejemplos específicos para ilustrar el conocimiento de conceptos generales. Comprensión La comprensión corresponde a un nivel superior al conocimiento de un concepto. Comprender significa ser capaz de aplicar un concepto a diferentes situaciones, explicar causas de algún fenómeno o establecer relaciones entre ellos. Aunque las tareas involucradas en este eje implican la capacidad de hacer interpretaciones y cierto nivel de análisis, éstas son de menor complejidad que las consideradas en el eje de razonamiento. Las habilidades involucradas en este eje son: Explicar: Significa declarar o exponer sobre procesos o fenómenos observados, empleando sus propias palabras cuando se requiera, demostrando de esta forma que se comprende el concepto, ley, teoría o principio científico subyacente. 37 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Comparar o clasificar: Identificar semejanzas y diferencias entre grupos de organismos, materiales o procesos; distinguir, clasificar u ordenar objetos individuales, materiales, organismos y procesos de acuerdo a sus características y propiedades. Razonamiento Este eje refiere a las habilidades que se requiere aplicar para resolver problemas, llegar a conclusiones, tomar decisiones y ampliar los conocimientos a situaciones nuevas y de relevancia en la cotidianeidad. Las habilidades de este eje son: Resolver o Analizar problemas: Determinar las relaciones y los conceptos relevantes en un problema, así como los pasos para su resolución; dar muestras de los procesos de razonamiento deductivo o inductivo empleados. Predecir: Señalar los efectos o consecuencias de cambios a la luz de la evidencia y el conocimiento científico. Aplicar: Hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas. Analizar, interpretar o representar datos: Seleccionar información y aplicar técnicas apropiadas para obtener valores derivados necesarios para llegar a conclusiones; describir o resumir tendencias en los datos; interpolar o extrapolar a partir de datos o información dada en tablas, cuadros, gráficos y diagramas. Organizar datos científicos en tablas, cuadros, gráficos y diagramas, usando el formato, la denominación y las escalas apropiadas. Evaluar: Sopesar ventajas y desventajas para tomar o justificar decisiones sobre procesos, materiales, resultados o estrategias de resolución de problemas, suficiencia de datos para respaldar conclusiones. 38 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA II. CONTENIDOS EVALUADOS CIENCIAS BIOLÓGICAS 1. Salud integral a. Caracterización de las barreras del organismo a la invasión de patógenos. b. Origen de las enfermedades y análisis de algunas medidas para prevenirlas o aminorarlas. c. Discusión y análisis acerca de estilo de vida saludable. Debate informado acerca de las responsabilidades personales y sociales en la preservación de la salud integral. 2. Reproducción humana y sexualidad a. Estructura y función de los sistemas reproductores. Concepción y desarrollo embrionario. Importancia de la lactancia. Respuesta sexual. b. Caracterización de los distintos métodos de control de la natalidad. Paternidad y maternidad responsable. c. Discusión de los factores biológicos, psicológicos, sociales y valóricos que intervienen en la sexualidad humana. Análisis en torno a la identidad sexual y el rol de género. 39 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS 3. Vida: su origen y cambios - Análisis comparado de las teorías sobre el origen de la vida. - El calendario geológico. Evidencias de la evolución. Estudio de fósiles. 4. Reproducción sexual y asexual - Caracterización de la célula como unidad estructural y funcional de los organismos y de los gametos como células especializadas en la transmisión genética. - Noción de reproducción asexual y debate informado acerca del significado de la reproducción sexual en la conservación y variación de la información genética. - Estructura elemental del ADN y noción de genoma. - Discusión fundamentada acerca de los avances en ingeniería genética y su aplicación, por ejemplo, en la agricultura, la biotecnología y la medicina. 40 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA CIENCIAS QUÍMICAS 1. Modelo corpuscular de la materia - Caracterización del modelo corpuscular de la materia y su aplicación a la interpretación del comportamiento de la materia y de sus propiedades: forma, densidad, resistencia mecánica, fluidez y difusión. Aplicación del modelo a la interpretación de la presión, temperatura y transferencia de calor. 2. Teoría atómica elemental y concepto de reacción química - La teoría atómica de Dalton y su importancia. Distinción entre elemento y compuesto, átomo y molécula. Elaboración de modelos moleculares sencillos para describir una reacción simple de importancia para la vida diaria, por ejemplo: CH4 + 2 O2 = CO2 + 2 H2O 3. Ley de conservación de la masa en las reacciones químicas - Aporte de Lavoisier al desarrollo de la química, predicción y verificación experimental del principio de conservación de la masa en casos simples y de interés cotidiano. 4. Velocidad de una reacción química y factores de los cuales depende - Factores que influyen sobre la velocidad de reacción en medio homogéneo y heterogéneo: temperatura, concentración, estado de división y acción de catalizadores. 41 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS 5. Energética de las reacciones químicas - Experimentos simples que involucren reacciones químicas exotérmicas y endotérmicas, particularmente combustión y descomposición térmica. CIENCIAS FÍSICAS 1. Escalas de temperatura y calorimetría básica - Base empírica de las escalas de temperatura Celsius y Kelvin y relación cuantitativa entre dichas escalas. Distinción macroscópica entre temperatura y calor. Calorimetría básica. 2. Masa, volumen y densidad - Determinación experimental de la masa y volumen en materiales del entorno, cálculo de su densidad de masa, predicción y verificación experimental de su flotabilidad en agua. 3. Energía: sus formas e importancia. Ley de conservación de la energía y aplicaciones. Transformaciones de energía - Concepto de energía, las formas habituales en que se manifiesta, las fuentes de donde el ser humano la obtiene y su importancia para la vida moderna. Clasificación de las formas de energía que empleamos, según su aplicación e impacto ambiental. - Fuerza, trabajo y energía. Energía cinética y potencial de un objeto sobre la superficie de la tierra. La ley de conservación de la energía y su aplicación cualitativa a situaciones de la vida cotidiana en las 42 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA que ocurren transformaciones entre diversos tipos de energía: calórica, cinética, potencial, eléctrica y radiante, principalmente. - Descripción de dispositivos y situaciones en que se producen transformaciones de energía: roce, celda fotoeléctrica, pila seca o batería, plancha para ropa, taladro y ventilador, dínamo, planta hidroeléctrica, automóvil en movimiento, etc. - Importancia científica y cultural de la energía. - Aplicación cuantitativa de la ley de conservación de la energía a sistemas mecánicos simples de interés cotidiano. Ejes de contenido Porcentaje de preguntas Ciencias Biológicas 50% Ciencias Químicas 30% Ciencias Físicas 20% 43 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE CIENCIAS Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas. Los jóvenes occidentales recurren cada vez menos a la anticoncepción Con más frecuencia los jóvenes occidentales tienen relaciones sexuales sin utilizar medios de anticoncepción, según un estudio realizado en 29 países y publicado recientemente. Según una especialista en planificación familiar, “Los resultados muestran que muchos jóvenes carecen de conocimientos sobre sexualidad, no intentan comprar anticonceptivos o pedir a su pareja utilizar medios de anticoncepción, para protegerlos de un embarazo no deseado o de una enfermedad sexualmente transmisible”. fuente: http://www.biobiochile.cl/2011 Pregunta: ¿Cuál de los siguientes métodos anticonceptivos permite, además de evitar el embarazo, prevenir el contagio con alguna enfermedad de transmisión sexual? a. b. c. d. Diafragma. Preservativo. Dispositivo intrauterino. Píldoras anticonceptivas. Esta pregunta corresponde al eje de Ciencias Biológicas Para responder correctamente es necesario conocer las características generales de los diferentes medios de control de natalidad. El preservativo cumple con la condición señalada en la pregunta, ya que impide el paso del semen hacia la vagina (acción anticonceptiva) y evita el contacto físico del pene con la vagina (prevención de infección de transmisión sexual). Los tres métodos restantes solamente se pueden utilizar para evitar un embarazo. 9 Respuesta correcta: alternativa b 44 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Pregunta: Una reacción química es exotérmica, cuando: a. b. c. d. libera calor. utiliza fuego. produce agua. participa oxígeno. Esta pregunta corresponde al eje de Ciencias Químicas Para responder correctamente este ítem se debe conocer la clasificación de las reacciones químicas desde el punto de vista energético. Considerando este aspecto, una reacción química puede ser endotérmica o exotérmica. La reacción endotérmica requiere la aplicación de calor para su desarrollo, mientras que la exotérmica libera calor como resultado de la reacción. 9 Respuesta correcta: alternativa a Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas. El tobogán más alto del mundo está en Brasil Este tobogán de 41 metros de altura está en un parque acuático de Brasil que se llama Beach Park y es el más alto del mundo, incluso figura en el Libro Guiness de los Records. Los atrevidos que se lancen por él tardarán entre 4 y 5 segundos en llegar a la piscina. Su altura es el equivalente a 14 pisos y los bañistas que tienen el suficiente valor como para tirarse desde él, alcanzan una velocidad de 105 Km/h. Se llama tobogán Insano y es considerado el más extremo de los toboganes para parques acuáticos del planeta. Tirarse por este tobogán es una excelente forma de hacer que nos suba la adrenalina, seguro que es una experiencia inolvidable… no apta para los que tienen problemas de corazón o de vértigo. Fuente (texto e imagen) http://blogs.terra.es/blogs/lagenteestamuymal/archive/2010/03/25/el-tobog-225-n-m225-s-alto-del-mundo-est-225-en-brasil.aspx 45 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Pregunta: ¿Cómo se llama a la energía que tiene un cuerpo debido a su altura respecto del suelo? a. b. c. d. Estática Cinética Potencial Dinámica Esta pregunta corresponde al eje de Ciencias Físicas Para responder correctamente se requiere ser capaz de identificar algunos tipos de energía, concretamente la energía mecánica y sus manifestaciones: potencial y cinética. La estática al igual que la dinámica, son conceptos que se relacionan con la mecánica, pero que no aluden a una forma de energía en particular. 9 Respuesta correcta: alternativa c Pregunta: Suponga que el tobogán no presenta roce y una persona que se lanza desde lo alto, comienza a aumentar paulatinamente su velocidad. ¿Por qué se puede conservar constante la energía total de la persona si al aumentar su velocidad aumenta su energía cinética? a. b. c. d. Porque al bajar disminuye la energía estática. Porque al bajar aumenta la energía dinámica. Porque al bajar disminuye la energía potencial. Porque al bajar disminuye la energía mecánica. Esta pregunta corresponde al eje de Ciencias Físicas Para resolver apropiadamente esta pregunta, debe ser capaz de aplicar el principio de conservación de la energía mecánica, destacando que la suma de las energías potencial y cinética es constante, así entonces cuando el cuerpo desciende aumenta su rapidez y con ello su energía cinética, no obstante, al mismo tiempo disminuye su altura y por consiguiente su energía potencial. 9 Respuesta correcta: alternativa c 46 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA CONSEJOS PARA ESTUDIAR CIENCIAS NATURALES Para estudiar mejor ciencias, no existen grandes secretos, pero vale la pena recordar algunos pequeños consejos. Utilice una metodología concreta llamada “Indagación”. ¿En qué consiste? Básicamente, en aprender y descubrir por sí mismos, observando, experimentando con objetos o fenómenos naturales e ir conectando los temas, con los intereses que surgen en la vida diaria. Organice y dedique tiempo al estudio. El autoaprendizaje de las ciencias requiere tiempo para la lectura, para desarrollar el pensamiento científico, y para hacerse preguntas e intentar responderlas. La ciencia parece lejana, pero no debemos olvidar que somos seres vivos, donde todo ocurre dentro de nosotros mismos y de nuestro entorno y estamos en interacción constante con nuestro medio ambiente. Recuerde que una buena forma de partir, es hacerse las preguntas que a usted le interesa responder. Por ejemplo, si practica algún deporte, intentar comprender los múltiples procesos que se llevan a cabo, durante el ejercicio físico, es una buena entrada para explorar cómo funciona el cuerpo humano. Elabore un vocabulario con los términos científicos que vayan surgiendo a medida que realiza su estudio. Por ejemplo: mitosis, eucarionte, procarionte, fusión, energía cinética, etc. Confeccione breves resúmenes de los contenidos revisados. Consulte a lo menos dos fuentes diferentes para los temas que debe preparar. 47 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Busque diagramas o figuras que sean explicativas de algún proceso que esté estudiando. RECURSOS SUGERIDOS PARA ESTUDIAR Los recursos a los que usted puede acceder son múltiples, por eso es útil un poco de orientación. Ciencias Biológicas Reproducción humana. Reproducción sexual y asexual. http://www.biologia.edu.ar/reproduccion/indic_reproducc.htm Teorías sobre el origen de la vida http://www.natureduca.com/cienc_bio_origenvida1.php Evidencias de la evolución. http://www.natureduca.com/cienc_bio_teoriasevol4.php Ciencias Químicas Modelo corpuscular de la materia http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ ciencias-naturales/la-materia-y-sus-transformaciones/2009/12/62302-9-los-estados-de-la-materia.shtml Velocidad de reacciones químicas http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/ReaccionQuimVelocidad.htm 48 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Ciencias Físicas Energía cinética y potencial de un objeto sobre la superficie de la tierra. http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/index.html Temperatura y calor. Modelo cinético para la Temperatura, escalas termométricas. http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1062 Energía Mecánica, transformaciones. Conservación de la energía. http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?temaclave=1183 49 Estudios Sociales TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA ESTUDIOS SOCIALES En el sector de Estudios Sociales, se evalúan conocimientos acerca de la Historia del mundo actual, la Democracia y los Derechos Humanos, la Economía y el Trabajo. En el ámbito de la Historia del mundo actual, se espera que las personas sean capaces de demostrar comprensión sobre los diferentes procesos políticos que se han desarrollado durante el siglo XX, que permiten comprender el mundo de hoy. Con respecto al ámbito de Democracia y Derechos Humanos, se espera que las personas logren comprender los fundamentos y el funcionamiento de la democracia. En el ámbito de la Economía y el Trabajo se espera que las personas comprendan el funcionamiento de la economía en nuestro país y las características del trabajo en ese contexto. A continuación se presentan los principales contenidos que serán abordados en el examen de estudios sociales: I. CONTENIDOS HISTORIA DEL MUNDO ACTUAL Grandes etapas de la historia de la Humanidad - Hitos y procesos clave de los grandes períodos de la humanidad. Historia política del siglo XX - Causas y consecuencias de las guerras mundiales. - Principales características de la Guerra Fría y su desenlace: caída de la URSS y hegemonía de Estados Unidos. 51 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Grandes problemas mundiales - Características y posibles soluciones a problemas como: pobreza, narcotráfico, sida, deterioro ambiental y terrorismo. Diversidad en el mundo actual - Características culturales (lengua, religión, diversidad) y socioeconómicas de grandes regiones del mundo. Globalización - Características y consecuencias del desarrollo tecnológico, la globalización y la interconectividad. DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS Democracia y Derechos Humanos - Características y fundamentos del sistema democrático. - Derechos y responsabilidades de los ciudadanos y ciudadanas en un sistema democrático, y en el respeto a los Derechos Humanos. - Características actuales, problemas y desafíos del sistema democrático en Chile. ECONOMÍA Y TRABAJO Economía de libre mercado - Principales características y supuestos de la economía de libre mercado: escasez, flujos económicos, oferta y demanda, mercado, rol del Estado, rol de consumidores. 52 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA - Características generales que adquiere la economía de libre mercado en el Chile actual: privatizaciones y apertura económica. Trabajo y empleo en el Chile actual - Características y consecuencias de los cambios en el trabajo producidos en Chile durante el siglo XX: terciarización, flexibilidad laboral e inserción de mujeres al trabajo. - Características de la situación del empleo en Chile en la actualidad: ocupación laboral, empleo formal e informal, seguridad social, derechos laborales, desempleo. Características del examen El examen de Estudios Sociales está compuesto por una prueba con preguntas de alternativas. En ellas usted debe seleccionar entre cuatro opciones la respuesta correcta. La mayoría de las preguntas se encuentran asociadas a diferentes textos, como fragmentos de discursos o textos de historia, noticias, testimonios, etc., así como imágenes, esquemas, dibujos, fotos, mapas, etc. Estos textos e imágenes tienen la función de aportar datos o condiciones para plantear una pregunta, aunque también hay preguntas independientes que no están asociadas a ningún texto. Es importante considerar que las preguntas de Historia del mundo actual que usted encontrará en el examen son generales, ya que abordan procesos amplios y no datos específicos. En este sentido, es necesario que usted sea capaz de identificar los grandes procesos que se desarrollan durante el siglo XX, prestando especial atención a la identificación de sus causas 53 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS y consecuencias, y a la identificación de características generales en el ámbito de lo político, económico, social y cultural. Tanto para los temas de Democracia y Derechos Humanos, como para los de Economía y Trabajo, se espera que usted sea capaz de manejar características generales y conceptos fundamentales involucrados. De igual manera, es importante que usted logre reconocer muchos de estos conceptos en situaciones cotidianas y cercanas. El siguiente cuadro muestra la distribución de los contenidos en la prueba: 54 Ejes de contenido Porcentaje de preguntas Historia del mundo actual 45% Democracia y Derechos Humanos 35% Economía y Trabajo 20% TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE ESTUDIOS SOCIALES Observe atentamente el siguiente afiche y responda las preguntas. ENCICLOPEDIA DE HISTORIA UNIVERSAL ¡Colecciónela! Edición de lujo donde encontrará información actualizada de todas las épocas de la historia de la humanidad. ÚLTIMOS TOMOS ¡NO SE LOS PIERDA! 55 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Pregunta: Considerando que cada tomo de esta Enciclopedia se refiere a un período de la Historia Universal, ¿cuál sería el título del Tomo 4 de esta colección, que no aparece en este afiche? a. b. c. d. Edad Media. Edad Antigua. Época Moderna. Edad de los Metales. Para responder correctamente a esta pregunta, usted debe conocer los grandes períodos de la historia de la humanidad, identificando el orden cronológico en el cual se desarrollan. O sea, es necesario que sea capaz de manejar la secuencia en la cual estos períodos se desarrollan, determinando un orden correlativo entre ellos. 9 Respuesta correcta: alternativa c Pregunta: Una de las consecuencias del atentado terrorista a las Torres Gemelas de Estados Unidos fue: a. b. c. d. El debilitamiento de las democracias. La propagación de crisis económicas mundiales. El crecimiento de la internacionalización del trabajo. El fortalecimiento del rol hegemónico norteamericano en el mundo. Esta pregunta podría ser un poco más compleja que la anterior, ya que requiere que usted comprenda y maneje los procesos políticos del mundo actual, estableciendo las consecuencias de uno de los acontecimientos más recordados del último tiempo: el atentado a las Torres Gemelas, el cual vino a fortalecer el rol que EEUU venía desarrollando como garante mundial de la democracia y la libertad en el mundo. 9 Respuesta correcta: alternativa d 56 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Observe atentamente las siguientes imágenes y responda las preguntas. 1 2 Bomba atómica 3 Caída del muro de Berlín 4 Revolución Rusa Llegada del Hombre a la luna Pregunta: ¿Cuál es el orden correcto de estas imágenes, desde el acontecimiento más antiguo al más reciente? a. b. c. d. 1–2–3–4 1–4–2–3 3–1–4–2 4–3–1–2 En esta pregunta usted debe identificar los diferentes hitos históricos a los que hacen referencia estas imágenes, estableciendo un orden cronológico entre ellas desde el más antiguo al más reciente. 9 Respuesta correcta: alternativa c 57 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Pregunta: La imagen 2 representa el fin de la Guerra Fría porque simboliza: a. b. c. d. la invasión de Estados Unidos a Alemania. la invasión de la Unión Soviética a Polonia. la derrota de Hitler ante las fuerzas aliadas. la derrota del socialismo en la República Federal Alemana. En esta pregunta se requiere que usted logre identificar apropiadamente las razones por las que los historiadores identifican el inicio o término de un período histórico. En este caso, el muro de Berlín fue el símbolo de la división que vivió todo el mundo durante la Guerra Fría en torno a los bloques liderados por la URSS y EEUU. La caída del muro significó la unificación de Alemania en base al modelo que representaba EEUU, evidenciando la derrota del modelo soviético y el término del conflicto. 9 Respuesta correcta: alternativa d Observe el siguiente mapa y responda las preguntas. 58 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Pregunta: ¿Cuál de las siguientes conclusiones se puede establecer a partir del análisis del mapa del hambre en el mundo? a. b. c. d. En Chile no existe pobreza. El hambre se distribuye por igual en todos los continentes. En Europa y Oceanía existe un alto porcentaje de obesidad. El hambre está relacionado con el nivel de desarrollo económico. En esta pregunta es necesario que usted desarrolle una correcta lectura de la simbología de este mapa temático, identificando las zonas que presentan mayores niveles de hambre. Pero también es necesario que usted conozca algunas características que presenta el hambre como problema que afecta a la humanidad. En este sentido, es necesario que maneje cuáles son las características que presentan las zonas con mayores niveles de hambre (nivel educacional, principales creencias religiosas, etc.), para lograr reconocer que el hambre está relacionado también con problemas políticos como gobiernos inestables o guerras internas, o bajos niveles de desarrollo tecnológico. 9 Respuesta correcta: alternativa d Pregunta: ¿Cuál de las siguientes regiones del mundo tiene una población mayoritariamente musulmana? a. b. c. d. El norte de Asia. El norte de África. El sur de Europa. El sur de Oceanía. Esta pregunta no está relacionada directamente con el tema del hambre que se aborda en el mapa, más bien constituye una pregunta asociada indirectamente al tema del mapa. O sea, es una pregunta que se relaciona con una parte de la información que se le está entregando. Para responder correctamente usted debe saber cuáles son las grandes diferencias culturales que existen en el mundo, identificando la zona o región que tiene mayor presencia musulmana. 9 Respuesta correcta: alternativa b 59 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Observe el siguiente afiche y responda las preguntas. Declaración Universal de los Derechos Humanos Artículo 2 Tenemos los mismos derechos CLARO QUE USTEDES TIENEN DERECHOS. PERO, ¿ESTÁN REALMENTE CAPACITADOS PARA EJERCERLOS 1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Pregunta: ¿En cuál de las siguientes situaciones se está pasando a llevar este artículo de la Declaración de los Derechos Humanos? a. b. c. d. Se multa por maltrato a mujeres. Se multa por fumar en lugares cerrados. Se prohíbe arrendar a inmigrantes peruanos. Se prohíbe el ingreso de menores de 18 años. En esta pregunta usted debe identificar la situación que refleja el incumplimiento de este derecho humano, relacionado con la discriminación. Evite confundirse con otro tipo de medidas o con lo que constituye un delito, como el maltrato a mujeres. En la alternativa correcta se limitan los derechos a un grupo de la población por tener una nacionalidad distinta. 9 Respuesta correcta: alternativa c 60 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Pregunta: Una de las características de los Derechos Humanos es que: a. b. c. d. Nadie puede renunciar a ellos. Son exigibles desde los 18 años de edad. Pueden ser aplicados solo en países desarrollados. Solo la Organización de Naciones Unidas puede hacerlos cumplir. En esta pregunta se requiere que usted conozca las características y los fundamentos a partir de los cuales se han elaborado los derechos humanos, identificando que ellos son irrenunciables, pues todos los poseemos por el solo hecho de ser personas. 9 Respuesta correcta: alternativa a 61 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas. Reformas a la Constitución de 1980 La Constitución de 1980, vigente desde el 11 de marzo de 1981, fue reformada el año 2005. Algunas de esas reformas fueron: Reducción del período presidencial de seis a cuatro años, sin reelección inmediata. Eliminación de los nombramientos de senadores designados y vitalicios. Aumento de las facultades fiscalizadoras de la Cámara de Diputados. Eliminación de la función de las Fuerzas Armadas de ser “garantes de la institucionalidad”, recayendo ahora esta función en todos los órganos del Estado. Fuente: Biblioteca del Congreso Nacional Pregunta: ¿Por qué la existencia de senadores designados y vitalicios debilitaba nuestro sistema democrático? a. b. c. d. Aumentaban el presupuesto de la nación. Generaban un desequilibrio en el sistema binominal. Disminuían la representatividad de los parlamentarios. Limitaban la igualdad de género entre los parlamentarios. Esta pregunta requiere que usted logre identificar las características generales de los sistemas democráticos, valorando la importancia que tiene la representatividad que otorgan las elecciones de las autoridades. 9 Respuesta correcta: alternativa c 62 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Pregunta: ¿A quiénes tiene que fiscalizar la Cámara de Diputados? a. b. c. d. Jueces. Senadores. Grandes empresarios. Funcionarios de gobierno. Esta pregunta requiere que usted conozca cuáles son los poderes del Estado y las funciones que éstos cumplen dentro de sistemas democráticos, valorando el rol fiscalizador que ejercen unos sobre otros. 9 Respuesta correcta: alternativa d Pregunta: El sistema binominal que se utiliza en las elecciones de senadores y diputados favorece el desarrollo de: a. b. c. d. Igual cantidad de candidatos. Dos grandes bloques políticos. Más representación de las minorías. Más diversidad de partidos políticos. Para responder correctamente es necesario que usted sepa cómo funciona actualmente nuestro sistema electoral, y cuáles son sus particularidades. En este caso, usted debe saber qué objetivos persigue el sistema binominal, en el cual se obliga a diferentes partidos a presentarse en grandes pactos o alianzas que conforman una lista, ya que se contabilizan también los resultados totales obtenidos por el pacto. 9 Respuesta correcta: alternativa b 63 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Lea atentamente la siguiente noticia y responda las preguntas: Postnatal de 6 meses entrará en vigencia durante la segunda semana de octubre Durante la segunda semana de octubre debería entrar en vigencia el postnatal de seis meses para todos los trabajadores que cotizan, sin importar qué tipo de contrato tengan, que financiará sueldos de hasta un millón 453 mil pesos. Si bien solo las madres podrán quedarse seis meses con sus hijos en la casa, los padres podrán hacerlo durante un mes y medio, si la madre renuncia al beneficio durante ese periodo. Además, al adoptar a un niño de menos de seis meses también se obtendrá este subsidio y si el menor al nacer pesa menos de un kilo y medio o llega al mundo antes de las 32 semanas de gestación podrá estar seis semanas más con su madre. Las mujeres que quieran pasar aún más tiempo con sus hijos podrán estar siete meses y medio con ellos si optan por recibir solo la mitad del subsidio. El empleador que obstaculice el uso de este permiso se expondrá a una multa de hasta cinco millones 795 mil pesos. Los padres que opten por el beneficio recibirán su sueldo y tendrán un fuero de hasta de tres meses. Fuente: Radio Bío-Bío, lunes 10 de octubre de 2011 (Adaptado) 64 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Pregunta: ¿Qué mujeres podrían quedar fuera de este beneficio? a. b. c. d. Las que no pagan cotizaciones. Las trabajadoras dependientes. Las trabajadoras subcontratadas. Las que no dan boleta de honorarios. Para responder a esta pregunta usted debe saber cuáles son las características que presenta el empleo en Chile, reconociendo que existen diferentes modalidades de contratación. Pero además, debe realizar una correcta interpretación de la noticia, ya que en ella se plantea que independiente del tipo de contrato, el aspecto clave para acceder al postnatal es estar afiliada a una AFP y haber pagado las cotizaciones. 9 Respuesta correcta: alternativa a Pregunta: Respecto del mundo del trabajo, las mujeres chilenas se caracterizan por tener: a. b. c. d. muchos derechos. baja inserción laboral. alta tasa de ausentismo. poca participación sindical. Esta pregunta requiere que usted conozca las transformaciones que ha experimentado el trabajo en los últimos tiempos en nuestro país. Dentro de estas transformaciones, uno de los aspectos que destaca es la participación de las mujeres en el mercado laboral, la que en comparación con cifras mundiales, es bastante baja. 9 Respuesta correcta: alternativa b 65 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS CONSEJOS PARA ESTUDIAR CIENCIAS SOCIALES Estudiar Ciencias Sociales siempre requiere leer bastante. Por ello, es importante que pueda buscar un lugar tranquilo y bien iluminado para concentrarse. Una buena forma de ir entendiendo lo que se lee es ir subrayando las ideas más importantes. También es bueno encerrar en un círculo las palabras o conceptos que no se entiendan, para luego buscar el significado en un diccionario o en algún buscador de internet como “Google”. Una vez que haya subrayado, resulta útil sintetizar la información haciendo algún punteo o esquema, con el objetivo de simplificar o reducir datos, buscando siempre encontrar las ideas generales, más que los detalles. También podría dividir la información en aspectos políticos, económicos, sociales y culturales, lo que le ayudará a distinguir los aspectos más importantes del proceso o acontecimiento que está estudiando. Otra forma de mejorar el estudio es realizar líneas de tiempo en las que aparezcan, por ejemplo, los procesos de la Historia del siglo XX, con los principales hitos que involucran. Para cada proceso, puede ir anotando palabras clave que le ayuden a recordar las características principales, o bien, puede realizar algún dibujo que le permita a usted relacionarlo con algún concepto o dato importante. Muchos de los temas de estudio del nivel requieren que usted sea capaz de visualizar fenómenos en el mundo, ya sea acontecimientos o problemas mundiales, por lo que le recomendamos tener a mano un Atlas o bien, revisar mapas mundiales. Cuando deba analizar cualquier tipo de mapa, siempre recuerde observar los siguientes elementos: título del mapa, simbología de la leyenda, rosa de los vientos, paralelos y meridianos, así también como nombres de continentes, países o ciudades. Solo a partir de la identificación de esos datos usted estará en condiciones de poder comprender la información que se le está entregando. 66 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA RECURSOS SUGERIDOS PARA ESTUDIAR Los recursos a los que usted puede acceder son múltiples, por eso es útil un poco de orientación. Tema: Historia del mundo actual sitio web: Culturageneral.net Nombre del recurso: Historia del siglo XX http://www.culturageneral.net/Humanidades/Historia/Historia_ del_Siglo_XX/ En este sitio usted encontrará una cronología del siglo XX, en la cual se identifican los principales hitos y procesos de cada una de sus décadas. En este sentido, esta puede ser una buena herramienta para ordenar cronológicamente sus aprendizajes, o bien para sintetizar lo aprendido. Para revisar la página solo debe avanzar con la barra lateral que se encuentra a la derecha de la pantalla. Tema: Historia del mundo actual sitio web: Historiasiglo20.org Nombre del recurso: Historia del mundo en el siglo XX http://www.historiasiglo20.org/HM/index.htm Sitio que desarrolla temas sobre la historia política del siglo XX y la globalización. Para acceder a ellos sólo debe hacer click con el cursor en alguno de los links que se encuentran a la derecha de la pantalla. Luego, para ir avanzando en ese tema, debe nuevamente seleccionar los subtemas que sean de su interés, que se encuentran a la derecha de la pantalla. Procure revisar solo temas generales, puesto que aunque la información está bastante sintetizada, existen muchos aspectos que consultar. 67 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS Tema: Historia del mundo actual / Democracia / Economía sitio web: Icarito Nombre del recurso: Época contemporánea / El hombre y la sociedad / Economía http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundo-ciclo-basico/historiageografia-y-ciencias-sociales/76.html Bajando con la barra lateral de su derecha podrá encontrar temas relacionados con los contenidos que se evalúan en el sector. Para la Historia del mundo actual, le recomendamos revisar los temas que aparecen en el link de “Época Contemporánea”, en donde puede acceder a los procesos más importantes del período. Para el tema de Democracia y Derechos Humanos, le recomendamos explorar los links que aparecen en el vínculo “El hombre y la sociedad”. Y finalmente, le sugerimos que revise el link “Economía” para buscar información sobre los temas de Economía y Trabajo que se evalúan en el nivel. Tema: Economía sitio web: economíamascerca.cl Nombre del recurso: Economía para todos http://www.economiamascerca.cl/2011/wp-content/uploads/ economia_para_todos.pdf Esta página abre un archivo que contiene un manual de economía escrito por el economista Carlos Massad, que puede consultarse en línea y que es muy fácil de entender. En este manual puede profundizar o complementar algunos de los conceptos que se evalúan en el nivel. 68 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Tema: Democracia y Derechos Humanos sitio web: Biblioteca del Congreso Nacional Nombre del recurso: Guía de Educación Cívica http://www.bcn.cl/ecivica/index_html En esta página usted encontrará información clara y útil para comprender muchos de los conceptos que se evalúan en el nivel acerca de características y fundamentos del sistema democrático y el funcionamiento de la democracia en Chile. Para acceder a la información que requiera consultar, sólo debe pinchar en el tema o concepto. 69 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS ORIENTACIONES GENERALES A continuación le entregamos una serie de consejos y orientaciones que le ayudaran con la preparación del examen. La mayoría de las personas requiere de una organización sistemática y regular para preparar un examen. No se trata solo de adquirir los conocimientos necesarios, sino también de enfrentar los exámenes con mayor tranquilidad. Preste atención a los siguientes detalles: Tenga todo el material necesario para preparar el examen (temario de contenidos, apuntes, libros, modelos de pruebas, etc.) Organice los tiempos y espacios para el estudio: - De acuerdo a sus posibilidades busque un lugar adecuado para estudiar. No existe una regla universal al respecto, sin embargo es preferible estar alejado de fuentes distractoras, como la televisión. - Planifique los tiempos. Procure no dejar todo para el último momento. - Elija la hora del día en la que está en mejores condiciones. Algunas personas logran mayor atención y concentración por la mañana; mientras que para otras, es indispensable el silencio de la noche. - Alterne tiempos de estudio con tiempos de descanso. - Procure hacer ejercicio físico en la época de exámenes. El ejercicio físico aumenta el flujo de sangre al cerebro y hace que se liberen endorfinas; por lo tanto, contribuye a una mayor capacidad de concentración y disminuye el estrés. Caminar es una buena opción. - Por último, tenga claridad respecto de la fecha y horario del examen. 70 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA ¿CÓMO ESTUDIAR? Antes que nada, planifique Es muy importante organizar el estudio. Planifique que temas abordará cada día y cuánto tiempo puede dedicar a estudiarlos, póngase metas concretas. Las siguientes preguntas le servirán para conocer cómo usted aprende mejor y por tanto le ayudarán a planificar sus tiempos de estudio: ¿CUÁNTO TIEMPO PUEDO DEDICAR A ESTUDIAR DIARIAMENTE? ¿CUÁL SERÁ MI LUGAR DE ESTUDIO? ¿A QUÉ HORA PUEDO ESTUDIAR? ¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR? AHORA, ¡MANOS A LA OBRA! Escoja el sector de aprendizaje que abordará, reorganice el temario de acuerdo con sus propios conocimientos, comience a estudiar aquellos contenidos que recuerde mejor. Le ayudará hacer una lista con los contenidos o conceptos que recuerda sobre un tema y luego buscar información relacionada. Existen diversos procedimientos que le ayudarán a retener y comprender mejor la información, algunos se ajustan mejor a determinados contenidos. 71 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS ¿CUÁNTO APRENDÍ? Es importante que al término de cada sesión vea cómo va su aprendizaje. Escriba lo que hizo. Piense si pudo cumplir las metas que se propuso y si no pudo, cuáles fueron las dificultades. Al final de esta cartilla encontrará unas páginas que le ayudaran con su trabajo diario. ¿QUÉ DEBO HACER EL DÍA DEL EXAMEN? Preséntese puntualmente al lugar donde lo citaron. Lleve su cédula de identidad. Lleve lápiz, goma, sacapuntas. Escuche atentamente las instrucciones del examinador. Anote cuidadosamente en su hoja de respuestas sus datos personales. 72 TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PLAN DE TRABAJO DIARIO Fecha ¿Qué voy a hacer hoy? ¿Qué hice realmente? Dudas/Temas pendientes 73 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS PLAN DE TRABAJO DIARIO Fecha 74 ¿Qué voy a hacer hoy? ¿Qué hice realmente? Dudas/Temas pendientes TERCER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PLAN DE TRABAJO DIARIO Fecha ¿Qué voy a hacer hoy? ¿Qué hice realmente? Dudas/Temas pendientes 75 ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS PLAN DE TRABAJO DIARIO Fecha 76 ¿Qué voy a hacer hoy? ¿Qué hice realmente? Dudas/Temas pendientes SNEC SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE ESTUDIOS