Introducción a la Administración - Facultad de Ciencias Económico

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Fecha de elaboración
Fecha última revisión
Julio 2012
Julio 2012
Unidad de Aprendizaje:
Introducción a la Administración
Clave:
LAd1111
Periodo Escolar:
Primer semestre
Seriación:
Sin seriación
HORAS CLASE
HORAS
TOTAL DE HORAS POR
CRÉDITOS
INDEPENDIENTES
PERIODO
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
5
0
80
20
60
Se relaciona con las siguientes unidades de aprendizaje: Comunicación Oral y Escrita, Tecnologías de la
Información y Comunicación, Proceso Administrativo, Inglés para los Negocios I, Administración Pública,
Administración Estratégica, Inglés para los Negocios II, Enfoque de Sistemas, Sistemas y Procedimientos
Ubicación de la Unidad de
Administrativos, Desarrollo Organizacional, Enfoques Administrativos contemporáneos, Servicio Social,
Aprendizaje:
Prácticas Profesionales, Auditoría Administrativa, Administración de la Calidad en los Servicios Públicos,
Estrategias Empresariales-Franquicias, Auditoría Gubernamental, Auditoria Administrativa y Operacional y
Auditoria de Calidad, Seguridad e Higiene y Ambiental.
Academia que Elaboró:
Administración
Nombre del Docente:
Grupo:
Programa Educativo:
II.
I.
II.
III.
Licenciatura en Administración
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidades temáticas
Introducción al estudio de la administración
Enfoques clásicos y actuales de la teoría administrativa
La empresa y el administrador
Introducción a la Administración
Total horas
20
30
30
1/10
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III.
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Campo formativo:
Administración
Área:
Básica
Problema eje del campo formativo:
Diseñar y elaborar métodos y estilos de dirección considerando los diferentes enfoques de la administración con criterios sistémicos,
propiciando la proyección estratégica en el mediano y largo plazo de las organizaciones.
Competencias Específicas del Campo Formativo:
Diseñar con pensamiento estratégico sistemas de control e innovar procesos administrativos para optimizar los recursos humanos, materiales,
tecnológicos, financieros y ambientales para responder a las exigencias de la organización en un entorno globalizado.
Evaluar y asesorar con ética profesional mediante consultorías, la optimización de procesos de las áreas que conforman la organización para
fortalecer y consolidar la gestión directiva y la mejora continua.
Propósito general (contribución al perfil de egreso) :
Identificar y explicar los diferentes enfoques que han dado como resultado de la evolución de las organizaciones (científico, clásico, humanista,
sociológico y moderno) así como la utilidad de cada enfoque para aplicarlo en su vida laboral, a través de diversas estrategias didácticas
descritas en cada unidad temática.
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:
Esta unidad de aprendizaje desarrollará en el estudiante las competencias de conceptualizar y contextualizar la administración como ciencia
social, de analizar y sintetizar las diferentes corrientes administrativas, de reconocer y explicar los enfoques clásicos y actuales de la
administración, así como los aspectos éticos y culturales de impacto recíproco entre la organización y el entorno. Esta unidad de aprendizaje al
ser una competencia específica, es base de conocimiento administrativo para las materias subsecuentes, al incluir la parte conceptual y
evolutiva de esta disciplina hasta su aplicación en las organizaciones y su entorno.
IV.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BLOQUE
FECHAS DE:
A:
Unidad Temática:
Contenidos:
I.
Introducción al estudio 1.1. Antecedentes
de la administración
1.2. Concepto e importancia
1.3. Características de la administración
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FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:
Horas Estimadas
20
2/10
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Indicadores de desempeño
Analiza y comprende las
primeras aportaciones de la
administración y la importancia
de su aplicación en diferentes
ámbitos.
Estrategias de enseñanza
Estrategias de aprendizaje:
Introducción a la Administración
1.4. Ciencias y técnicas auxiliares de la administración
1.5. Relaciones con otras disciplinas
1.6. Primeras contribuciones de la administración
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Identifica la importancia de
Argumenta la importancia de la
Apegada a los valores universales.
la administración y su
aplicación de la administración en
vínculo con otras ciencias y
diferentes ámbitos.
De compromiso con su entorno.
técnicas.
Distingue el impacto de las
Compara
las
distintas primeras aportaciones de la
aportaciones
de
la administración en el desarrollo
administración
en
el social.
desarrollo de la sociedad.
1. El docente indica a los alumnos los temas a investigar y el alumno entrega un mapa conceptual.
2. De acuerdo a la investigación del punto 1, se propicia una sesión de lectura comentada.
3. Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y electrónico
de la unidad temática, que incluya fuente, formato de la presentación (ortografía, creatividad, limpieza) en
la fecha indicada por el docente.
4. El docente informará a los alumnos sobre la actividad integradora.
1. El docente indicara a los alumnos los temas para realizar investigación documental.
2. En forma individual el alumno investiga conceptualmente los temas de la unidad temática.
3. El docente coordina la formación de equipos de trabajo para propiciar una lectura comentada del material
investigado.
4. Se cierra la unidad con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas de la
unidad temática.
5. Los alumnos realizarán una Actividad que integrará las unidades de aprendizaje correspondientes a la
currícula del primer semestre, en donde desarrollarán y complementarán las competencias de cada
unidad, utilizando el contenido de la unidad temática y el tema estipulado por el docente.
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Recursos didácticos
Laptop, cañón, papelería, libros, internet.
1. El alumno elegirá los siguientes productos el que represente la
30%
conceptualización de la Unidad Temática I
Estrategias de evaluación
2. El alumno discutirá las lecturas vistas en clase a fin de debatirlas
20%
3. El alumno entregará al final de la unidad un informe impreso y electrónico del
30%
tema indicado
4. El alumno presentará avance de la actividad integradora correspondiente
20%
 Mapas conceptuales , esquemas de ideas ó cuadro sinóptico
Productos de aprendizaje
 Cuadros sinópticos
 Discusión de lecturas
 Elaboración de ensayo al final de la unidad
Conflicto cognitivo:
¿Por qué debe aplicarse la administración en la empresa?
¿Cómo impactaron las primeras aportaciones de la administración en el desarrollo social?
Secuencia Didáctica
-El alumno hará un debate de lecturas
-El alumno entregará un informe del tema indicado
-se le pide al alumno una síntesis de la unidad temática correspondiente
SEGUNDO BLOQUE
FECHAS DE:
A:
FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
II.
Enfoques
clásicos
y 2.1 Enfoques de la administración
actuales de la teoría 2.1.1 Enfoque científico
administrativa
2.1.2 Enfoque clásico
30
2.1.3 Enfoque humanista
2.1.4Enfoque estructuralista
2.1.5 Enfoques actuales de la Administración
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Compara
y
analiza
las Distingue las características de los Explica la importancia de la teoría De apertura al cambio.
características de las escuelas que enfoques
tradicionales
y administrativa en el desarrollo
dieron origen a la administración, contemporáneos
de
la empresarial.
De respeto y compromiso hacia
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así como de los enfoques actuales administración.
los diferentes grupos de interés
que se aplican en el ámbito
Distingue
las
teorías de las organizaciones.
empresarial.
Comprende la importancia de administrativas tradicionales y/o
aplicar los enfoques tradicionales actuales que se aplican en las
y actuales de la administración en empresas.
las empresas como ventaja
competitiva.
Estrategias de enseñanza:
1. El docente indica a los alumnos los temas a investigar y el alumno entrega un mapa conceptual.
2. Se exponen por equipos y se retroalimenta por parte del docente.
3. Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y
electrónico de la unidad temática, que incluya fuente, formato de la presentación (ortografía,
creatividad, limpieza) en la fecha indicada por el docente.
4. El docente informará los temas que se deberán agregar a la actividad integradora
Estrategias de aprendizaje:
1. El docente indica a los alumnos los temas para investigar.
2. En forma individual el alumno investiga conceptualmente los temas de la unidad temática.
3. Se expondrá por equipos la información asignada y se retroalimenta por parte del docente.
4. Se cierra la unidad con una síntesis entregada por los alumnos de manera individual de los temas de la
unidad temática.
5. Los alumnos realizarán una Actividad que integrará las unidades de aprendizaje correspondientes a la
currícula del primer semestre, en dónde desarrollarán y complementarán las competencias de cada
unidad, utilizando el contenido de la unidad temática y el tema estipulado por el docente.
Recursos didácticos:
Laptop, cañón, papelería, libros, internet.
Estrategias de evaluación:
1. Mapa conceptual
30%
2. Debate
20%
3. Informe impreso y electrónico
30%
4. Ejercicio de Reafirmación
20%
Productos de aprendizaje:
 Reporte de lectura
 Mapas conceptuales
 Cuadro comparativo al finalizar la unidad
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
Conflicto cognitivo:
Secuencia Didáctica
Exposición en clase en equipos de trabajo
¿Por qué la teoría administrativa representa una ventaja competitiva para las empresas?
-El alumno investigará los temas correspondientes a la unidad temática y el docente asignara a cada quien
el tema
-El alumno realizara una actividad integradora
-El docente hará una retroalimentación de los temas que expondrán los alumnos
TERCER BLOQUE
FECHAS DE:
A:
FECHA TERCERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
III.
La empresa y el 3.1 Empresa
administrador
3.1.1 Concepto e importancia de las empresas
3.1.2 Origen y evolución histórica
3.1.3 Clasificación
3.1.4 Recursos
3.1.5 Áreas funcionales
30
3.1.6 Medio ambiente interno, externo e internacional de la empresa
3.1.7 Marco legal
3.1.8 Responsabilidad social
3.2 El administrador
3.2.1 El rol y perfil del Licenciado en Administración en el siglo XXI
3.2.2 Código de ética del Licenciado en Administración
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Analiza y comprende el concepto Comprende la importancia de la Destaca la importancia de la
Trabajo de acuerdo a los valores
de empresa, así como las áreas empresa y de todas las partes que Empresa y los recursos que la
universales.
funcionales de la misma, su medio la componen.
integran
ambiente
y
responsabilidad
social.
Aprende y reflexiona aspectos Destaca la importancia del
importantes del Código de ética conocimiento del Código de ética
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Identifica el posicionamiento del del Licenciado en Administración. del Licenciado en Administración.
Administrador dentro de la
organización y analiza el código
de ética del administrador.
1. Realiza el encuadre de la unidad de aprendizaje.
Estrategias de enseñanza
2. Se solicita el portafolio de evidencias.
3. Se solicita el reporte de lectura, el mapa conceptual y la exposición de los temas correspondientes a la
unidad temática.
1. Elabora reporte de lecturas asignadas.
Estrategias de aprendizaje:
2. Elabora mapas conceptuales del contenido de la unidad.
3. Prepara y expone los contenidos temáticos. Generando debate de los temas.
Recursos didácticos
Laptop, cañón, papelería, libros, internet.
1. Informe impreso y electrónico
20%
Estrategias de evaluación
2. Mapas conceptuales
20%
3. Se harán equipos de trabajo para exponer el tema indicado por el docente
25%
4. Avance de actividad integradora
25%
 Reporte de lectura
Productos de aprendizaje
 Mapas conceptuales
 Cuadro comparativo al finalizar la unidad
 Exposición en clase en equipos de trabajo
Conflicto cognitivo:
¿Qué importancia tienen las empresas en nuestro entorno? ¿Cuál es el papel que juega el Licenciado en
Administración en el Siglo XXI?
Secuencia Didáctica
-Se le pide al alumno portafolio de evidencias
-El alumno realizará mapas conceptuales de la unidad temática
-El alumno realizará reportes de lectura del tema asignado
V.
LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Docente
Alumno
• Asistir puntualmente a su clase.
• Asistir puntualmente a la clase
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•
•
•
•
•
•
Dar a conocer al alumno la Unidad de
aprendizaje.
Despertar en los estudiantes el interés por la
unidad de aprendizaje.
Orientar a los alumnos para asumir una
actitud de
responsabilidad de sus estudios.
Asesorar y revisar los trabajos de investigación y
casos prácticos solicitados, haciendo las
observaciones pertinentes.
Cubrir al 100% la Unidad de Aprendizaje.
Mantenerse en una preparación continua
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Asistencia al 80% del curso
Presentarse con el material solicitado por el docente
Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros
Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe
Tener una actitud pro activa
Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje
Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje
Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma.
El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo éste el
que se evalúa como examen.
Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel,
Power Point u otro que designe el académico titular de la asignatura).
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
Formación profesional:
Formación de Doctor o Licenciado derecho, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con
dominio en el tema.
Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas.
Experiencia y/o formación Docente:
Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones,
o haber laborado en áreas administrativas.
Experiencia laboral:
Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
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VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones Parciales
Evaluación ordinaria
VIII.
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ordinaria:
1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen
ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.
3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
IX.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Básica:
AUTOR
AÑO
TITULO
Introducción a
Administración
EDICIÓN
la
Teoría
General
de
la
CHIAVENATO, Idalberto
2007
KOONTZ, Harold
2010
Administración, una Perspectiva Global Empresarial
14 ª
MUNCH, Galindo Lourdes
ROBBINS De Cenzo
2009
2009
Fundamentos de Administración
Fundamentos de Administración
8ª
6ª
Introducción a la Administración
8ª
EDITORIAL
Mc Graw
Hill
Mc Graw
Hill
Trillas
Pearson
PAÍS
México
México
México
México
9/10
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Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
AMARU Antonio Cesar
2009
Fundamentos de Administración Teoría Gerencial y
1ª
Proceso Administrativo
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
AUTOR
AÑO
TITULO
Teoría General Administrativa: origen, evolución y
HERNÁNDEZ y Rodríguez Sergio
2006
vanguardia
X.
Pearson
EDICIÓN
4ª
EDITORIAL
Mc Graw
Hill
México
PAÍS
México
VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Director de la FCEA
Coordinador de Licenciatura
Responsable de Academias
M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ
M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ
M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
Introducción a la Administración
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