Cómo dinamizar la biblioteca escolar

Cómo dinamizar la biblioteca escolar
*Artículo publicado en la Revista Fadamorgana de Literatura Infantil y
Juvenil. Nº12 . Año 2008.
La biblioteca escolar requiere de un alma y de un espacio. Pero también respira
libros y necesita lectores. Refleja el pulso de un centro, el grado de compromiso
personal con la lectura, la unión de los maestros y profesores de todas las áreas, la
búsqueda de nuevos métodos de enseñanza, en definitiva, representa un sueño. La
biblioteca puede brotar en un pasillo, en un antiguo cuarto de la limpieza, en un viejo
almacén y crecer y reclamar su lugar. Y, por el contrario, también puede nacer solemne
y morir para convertirse en aula o permanecer cerrada, que también es otra forma de
muerte.
Las siguientes propuestas de fomento de la lectura han surgido a lo largo de
varios años de trabajo en un instituto, con menos de cuatrocientos alumnos, de una zona
rural de Extremadura y reflejan una implicación creciente de los maestros y profesores
de todas las materias a la hora de utilizar la biblioteca y favorecer el préstamo de libros.
¿Cómo organizar un proyecto de lectura de centro?
1. Recursos materiales:
-
Necesidad de un espacio y de un mobiliario adecuado que invite a la lectura.
-
Dotación de fondos bibliográficos actualizados, variados, de calidad,
escogidos con criterio para garantizar su posterior utilización. Para
desarrollar esta tarea se pueden consultar páginas especializadas de
instituciones, fundaciones y asociaciones involucradas en la educación y en
la lectura (CNICE, AELE, FGSR…) así como revistas que abordan estos
temas (CLIJ, Revista de Literatura, Cuadernos de Pegadogía, Babar, Peonza,
Pinakes…) o propuestas generadas por centros de profesores y por los
propios centros educativos (Ej. Biblioteca Torre del Prado. Málaga).
2. Recursos humanos:
-
Un responsable y un equipo de trabajo encargado de los préstamos, la
catalogación y ubicación de los volúmenes y de la coordinación del plan de
lectura con maestros, profesores, alumnos y padres.
-
Un equipo directivo que respalde las iniciativas de adquisición de nuevos
fondos y promueva las estrategias de animación a la lectura desde todos los
departamentos.
-
Un profesorado que concrete en líneas de actuación en las programaciones
de cada área su contribución a este objetivo esencial del proyecto educativo
de centro.
3. Participación de la comunidad educativa: la coordinación de un proyecto para
dinamizar la biblioteca escolar precisa de una constante comunicación entre
todos los miembros de la comunidad educativa a través de reuniones con los
profesores, tutorías, boletines informativos, carteles, encuestas, buzón de
sugerencias, cartas a los padres y revista del centro, entre otros cauces. La
información sobre la ubicación de los fondos, las novedades, el horario de
préstamos, las lecturas propuestas por los departamentos, las actividades que se
van a desarrollar en la biblioteca y sus normas de utilización, sus posibilidades
didácticas… resulta clave para mejorar su funcionamiento y para valorar la
importancia de la biblioteca en la vida escolar.
4. Cómo fomentar el préstamo:
-
Establecer un horario fijo y diario para que los alumnos puedan utilizar el
servicio de préstamo de la biblioteca y se convierta en un hábito.
-
Aumentar el número de volúmenes que se puede solicitar en cada préstamo y
flexibilizar, en la medida de lo posible, el tiempo de devolución.
-
Agilizar mediante un sistema informático y una correcta organización de los
fondos el servicio de préstamo.
-
Promover, desde las diferentes áreas, lecturas relacionadas con el currículo y
con los temas transversales y coordinar los títulos de forma que puedan rotar
por los diferentes grupos de un mismo nivel a lo largo del curso escolar.
(Implica la necesidad de elaborar un calendario de lecturas común entre los
departamentos del centro).
-
Disponer, en la medida de lo posible, de colecciones de un mismo título para
leer en la biblioteca obras de teatro por parejas y dramatizarlas. Se ajustaría
la adquisición de estos volúmenes a la mitad del número de alumnos por aula
ya que se trata de una lectura compartida.
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Adquirir colecciones de un mismo volumen repetido para las lecturas
obligatorias propuestas en el plan de lectura de centro, de tal forma que todos
los alumnos tengan la posibilidad de acceder a la lectura.
-
Incluir la figura de un mediador que informe y oriente a los alumnos en la
selección de lecturas voluntarias de la biblioteca.
5. Cómo animar a la utilización del espacio y de los fondos:
-
Difundir las posibilidades didácticas que ofrece la biblioteca: flexibilidad de
agrupamientos, manejo de diferentes fuentes de documentación, consulta de
diversos fondos: obras de ficción, ensayos, monografías, enciclopedias,
prensa, material audiovisual e informático… La utilización de la biblioteca
como marco para desarrollar actividades en grupo conlleva la necesidad de
establecer un horario previo con el objetivo de coordinar las necesidades de
profesores y de alumnos, a fin de evitar que varias clases coincidan a una
misma hora en la biblioteca o que, por el contrario, permanezca vacía por la
indecisión del profesor.
-
Permitir la utilización de obras de consulta y de diccionarios en el aula si el
espacio de la biblioteca estuviera ocupado durante el horario lectivo con el
compromiso del profesor de devolver el material antes de que termine la
clase. Para facilitar este préstamo en horario lectivo se puede utilizar un
cuaderno como registro de salida y devolución del material donde conste la
fecha, el nombre del profesor, asignatura y material que se ha prestado.
-
Dedicar una clase a enseñar a los nuevos alumnos cómo funciona la
biblioteca del centro, cuáles son sus normas de utilización, su horario de
préstamo, dónde se ubican las colecciones que más van a utilizar, a qué
profesores pueden acudir en caso de que tengan alguna duda, cómo se deben
comportar si deciden emplear la sala de lectura durante los recreos… Esta
actividad de “toma de contacto” puede coordinarse a través del equipo de
maestros y profesores encargados de la biblioteca, de los miembros de un
departamento determinado o de los tutores.
-
Realizar exposiciones y montajes en la biblioteca relacionados con las
diferentes áreas y combinarlas en proyectos interdisciplinares: poesía visual,
cómic y literatura, proyecciones audiovisuales unidas a recitados de poesía o
lecturas dramatizadas, exposiciones de libros relativos a un tema o a un autor
concreto. Estas actividades pueden salir del espacio físico de la biblioteca y
alcanzar otros lugares del centro como los pasillos, las aulas o incluso otros
espacios culturales y sociales fuera del ámbito escolar. Las exposiciones
resultan más interesantes en función del grado de participación de profesores
y alumnos y pueden coincidir con celebraciones como el Día del Libro, el
Día de San Valentín, el Día del Centro o con semanas dedicadas a la lectura,
la solidaridad, el comercio justo, la educación para la paz…
-
Promover encuentros de los alumnos con autores o cantautores para los
diferentes niveles educativos a fin de acercarles a creadores de distintos
ámbitos (artísticos, científicos, tecnológicos…).
-
Utilizar la biblioteca como lugar de encuentro entre alumnos y profesores
para la lectura colectiva, charlas, conferencias y entrega de premios de
distintos certámenes convocados en el centro educativo: concursos literarios,
artísticos, torneos de ajedrez, olimpiadas matemáticas…
6. Cómo enseñar a cuidar los materiales y el mobiliario:
-
En el pasado curso escolar a cada alumno que sacaba en préstamo un
volumen de la biblioteca se le entregaba un plástico para que lo forrase en
casa o en el taller que se había montado en una de las mesas de la sala de
lectura. A este taller acudieron durante los recreos alumnos de diferentes
niveles que se prestaban a forrar libros de forma voluntaria.
-
Crear un equipo de apoyo, supervisado por los profesores encargados de la
biblioteca, formado por los propios alumnos para ayudar de manera
voluntaria en la tarea de registro de volúmenes, sellado, colocación de
tejuelos y de los libros en las estanterías, entrega de plásticos para forrar
libros, de marcadores de páginas y control del mantenimiento de la limpieza
en la sala.
-
Enseñar a los alumnos a forrar libros, a cerrarlos utilizando marcadores de
páginas, a pegar la cubierta, a respetar el mobiliario, a colocar cada lectura
en el lugar apropiado. Corresponde a los maestros, profesores y padres
inculcar el cuidado del material y el respeto por los libros que compartimos.
-
Crear exposiciones permanentes en la biblioteca con dibujos, fotografías,
cuentos y poemas de los propios alumnos que sirvan para decorarla y lograr
un espacio más agradable y acogedor. Permitir que los alumnos sean los
encargados de colocar estas creaciones para que sientan la biblioteca como
parte de ellos. El hecho de implicarles en el mantenimiento del orden, en la
limpieza y en la decoración de la biblioteca potencia el respeto hacia los
materiales. Esta tarea conjunta se puede organizar desde cada departamento
y a través de las tutorías ya que se trata de educar en valores, de enseñarles a
comportarse, a saber estar y a trabajar en equipo.
7. Cómo fomentar la creación literaria desde la biblioteca:
-
En el pasado curso escolar, los alumnos participaron de forma anónima en el
concurso de microrrelatos convocado por el centro. La creación de los
mismos se había realizado en el aula a través de las orientaciones del
departamento de Lengua y Literatura. Participaron más de trescientos
estudiantes. La exposición tuvo lugar en la biblioteca y profesores de todas
las áreas, coordinados por el equipo directivo, acompañaron a los alumnos de
cada clase a que votaran y eligieran los microrrelatos ganadores en sus dos
categorías: ESO y Bachillerato.
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Los alumnos pueden emplear los fondos de la biblioteca para elaborar
trabajos de creación literaria que se incluyan en la revista del centro o en
diferentes publicaciones escolares como libros de cuentos y poemas.
8. Cómo animar a la lectura:
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Se anima a leer leyendo, dejando leer, propiciando espacios para la lectura
silenciosa en clase, para la lectura colectiva, para iniciar novelas, para ser un
personaje, para recitar un poema, para comentar un artículo periodístico, para
consultar una enciclopedia, para permitir que convivan las lecturas
obligatorias con las voluntarias abriendo un tiempo para el libro. Se anima a
leer entendiendo que cada lector es único y que debe tener libertad para
elegir su memoria lectora, sin que por ello le dejemos de orientar en relación
a lecturas de calidad literaria.
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Se anima a leer coordinando el número de lecturas propuestas entre los
departamentos, estudiando su nivel de dificultad y su adecuación a la edad y
al nivel de competencia lectora de cada alumno, uniendo los clásicos y los
autores contemporáneos, permitiendo otros géneros que se aproximen a los
intereses de los alumnos, seleccionando con cuidado la adquisición de
nuevos fondos.
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Se anima a leer disponiendo también en la biblioteca escolar de un fondo
destinado a la LIJ, permitiendo que el alumno deje una lectura sin terminar,
desligando las lecturas voluntarias de una calificación, enseñando a leer por
leer, escuchando la voz de los lectores, sus sugerencias a través de encuestas
o de buzones destinados a tal efecto en la biblioteca.
* En los últimos cinco cursos, la biblioteca del IES Los Moriscos de Hornachos ha aumentado sus
préstamos desde casi ochocientos volúmenes hasta superar los dos mil doscientos el pasado año escolar
2006/07.
WEBGRAFÍA
1. Bibliotecas escolares:
http://w3.cnice.mec.es/recursos2/bibliotecas
2. Recursos para bibliotecas escolares:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar
3. Cómo organizar una biblioteca escolar
http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/blitz2_cas.pdf
4. Revista Pinakes:
http://pinakes.educarez.es/numero2/sumario2.htm
5. Biblioteca Torre del Prado. Dinamización de la biblioteca escolar:
http://ficus.pntic.mec.es/jgot0016
6. Fondos y recursos para la biblioteca escolar
www.fundaciongsr.es/catalogos/frames.htm
7. Bibliografía sobre bibliotecas escolares
http://www.educastur.princast.es/recursos/biblioteca/bibliografia.php