Colegio Secundario Nº 52

COLEGIO SECUNDARIO Nº 52
Éxodo Jujeño esq. 24 de Septiembre – Bº Ejército del Norte
San Pedro de Jujuy
AÑO 2014
1. Área Orgánico - Administrativa
1.1. Identificación de la U. G. E.
Nombre: Colegio Secundario N° 52 Categoría: Tercera Dirección: Éxodo Jujeño
esq. 24 de Septiembre – B° Ejército del Norte – San Pedro de Jujuy
Departamento: San Pedro
Turno: Vespertino
Horario: De 17:45 hs. a 22:55 hs.
Medios de comunicación: Zona urbana.
1.2. Datos del Director
Apellido y Nombre: ACOSTA, RICARDO EDELMIRO
Teléfono:
(03888) 15410564/425947
Situación de Revista: Interino
Domicilio:
Los
Aromos
N°
43
Barrio:
Jardín
Localidad: San Pedro de Jujuy
PLANTA FUNCIONAL COLEGIO SECUNDARIO Nº 52
Cargo
Director
Secretario
Preceptores
Auxiliar Docente
Auxiliar Administrativo
Bibliotecaria
Servicios Generales
Total
1
1
1
1
1
1
Profesores
34
Titular
Interino
x
x
x
x
x
x
Suplente
X=30
X=4
FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL.
En San Pedro de Jujuy, en el mes de Marzo de 2013, se crea el Colegio
Secundario Nº52, en el turno vespertino en la Escuela Primaria Bº Ejército del
Norte, y a partir de Abril del corriente año, comienza a funcionar con la siguiente
organización, un Director de 3ra categoría ,27 docentes, 1 secretario, 1 auxiliar
docente, 1 preceptora, 1 bibliotecaria, y 1 personal de limpieza. Contando con un
total de 69 alumnos, cuatro cursos: dos primeros años, un segundo y un tercer
año. En la actualidad la institución, cuenta con 38 docentes, la creación de un
cuarto año, y una matrícula de 68 alumnos.
COLEGIO SECUNDARIO Nº 52
Éxodo Jujeño esq. 24 de Septiembre – Bº Ejército del Norte
San Pedro de Jujuy
El edificio es compartido con el Nivel Primario, para la realización de todas las
actividades tanto administrativas, como otras, a nivel organizacional, se hace
dificultosa las tareas escolares y administrativas , ya que no se cuenta con el
espacio adecuado por que la Sra. Directora de Primaria alude que no puede
ceder ningún espacio físico, y en la actualidad toda la tarea administrativa se
realiza en un solo grado, se conversa con la Sra. Directora sobre tal situación,
no habiendo respuesta favorable, se continúa por vías de jerarquía para dar
respuesta sobre el espacio físico adecuado para la realización de las tareas
administrativas.
CARACTERÍSTICAS SOCIOECONOMICAS Y CULTURALES
1.
A la institución asisten alumnos de la zona de dicho barrio, con
características acorde a la edad escolar, bajos recursos económicos,
provenientes de familias, con gran diversidad en cuanto a su grupo familiar,
y su estructura, observando alumnos en estado de vulnerabilidad, y que
presentan riesgo pedagógico.
La institución por las características
contextual, que presenta el Barrio donde está inserta se halla en un estado
de indefensión, por falta de seguridad, tanto edilicia, como para los
miembros de la comunidad educativa.
2. Los alumnos demuestran baja autoestima, por lo tanto desde este equipo
de Gestión conjuntamente con los docentes, se promueven acciones
tendientes a revertir esta situación en bienestar de nuestros alumnos, para
brindarle una contención, garantizando una trayectoria escolar continua y
completa, brindándoles las herramientas necesarias para una mejor
calidad de vida.
3. Falta de compromiso y acompañamiento familiar, reflejándose en las
diferentes tareas escolares y actitudes de los alumnos.
4. Grupo familiares sostenidos por planes sociales,
necesidades básicas insatisfechas.
que evidencian
OBJETIVOS GENERALES
Generar espacios que tiendan a fortalecer una gestión INSTITUCIONAL hacia el
logro de una MEJOR calidad educativa.
Promover la reflexión sobre las diferentes problemáticas que se presentan en la
institución para generar alternativas superadoras.
Generar espacios de encuentro, para el tratamiento de problemáticas a nivel
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institucional, en resolución de conflictos.
EXPERIENCIAS RELEVANTES:
 Taller de Autoestima “buling” para alumnos, desarrollado por una docente
de la Institución.
 Jornada de Integración: “El grupo de abuelos cuentan cuentos”
 Semana de la Familia: “Inclusión educativa como promotora para aprender
y permanecer”
 Utilización de las TIC
IMPACTOS:
 LAS ACCIONES REALIZADAS A TRAVES DE LOS DIVERSOS
PROYECTOS SIRVIERON PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA EN
LOS ALUMNOS PARA INCENTIVAR EL MANEJO DE LA HABILIDAD
PARA LA VIDA.
 SE PERCIBIO MOTIVACION, ENTUSIASMO Y DEMOSTRACION EN
ALGUNOS CASOS, DE COMPROMISO Y DEDICACION EN LAS
TAREAS REALIZADAS.