Hitler y el nazismo alemán Grado en Economía MATERIAS

Hitler y el nazismo alemán
Grado en Economía
Curso Académico: ( 2015 / 2016 )
Departamento de Humanidades: Historia, Geografía y Arte, Departamento Cursos de Humanidades
Cursos de Humanidades
Créditos ECTS : 2.0
Curso : 2
Cuatrimestre : 2
Profesor Coordinador : RODRIGUEZ LOPEZ-BREA, CARLOS MARIA
Fecha de revisión: 19-12-2015 16:37:26
MATERIAS QUE SE RECOMIENDA HABER SUPERADO
Historia Universal de Bachillerato.
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
-Asimilar un completo y detallado estado de la cuestión de los problemas históricos de la Europa del siglo XX.
-Aprender a analizar críticamente textos, imágenes y documentales, comprendiendo las motivaciones profundas de
sus creadores y los intereses concretos que les mueven.
-Aplicar los métodos de análisis del pasado propios del historiador en los problemas presentes.
-Proporcionar una visión general de uno de los períodos más oscuros de la vida europea del siglo XX. Se parte de la
situación de Europa tras la Primera Guerra Mundial (1918) y se razonan las dinámicas que ponen en crisis la cultura
individualista de la democracia liberal en beneficio de otras corrientes teóricas que glorifican el colectivo y la cultura
de masas.
- De cada una de estas corrientes se hará una breve historia razonada y cronológica, sin dejar de lado las principales
aportaciones teóricas de historiadores y politólogos. Con ello se pretende analizar el papel de la demagogia como
medio de movilización de masas, y los riesgos que ésta conlleva incluso en el presente.
- Se repasarán las formulaciones fascistas fuera de Alemania e Italia, así como la pervivencia de esta ideología en la
Europa actual (con sus nuevos estilos, sus nuevas técnicas, sus nuevas estrategias) y la posibilidad de que el neofascismo volviera a gozar de importantes consensos sociales.
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: PROGRAMA
-Definición y esencia de los totalitarismos. Su inserción histórica en la Europa de entreguerras (1919-1939)
- La crisis de la República de Weimar y el auge del nazismo en Alemania. Hitler, del Mein Kampf al Führerprinzip
- Los nazis en el poder: bienestar, represión y rearme.
- La lógica del nazismo: la guerra. Europa en llamas (1939-1945)
- Los otros fascismos de Europa. Neo-nazis y neo-fascistas.
ACTIVIDADES FORMATIVAS, METODOLOGÍA A UTILIZAR Y RÉGIMEN DE TUTORÍAS
Práctica 1:
El título de la primera práctica es "Ante las elecciones de julio de 1932: ¿Hitler sí o Hitler no?".
Debéis meteros en la mente de dos jóvenes alemanes del año 1932: uno de ellos votará a Hitler en las
elecciones legislativas de julio, el otro no. Ambos se cruzarán cartas explicando de la manera más
apasionada posible su postura ante las elecciones, al mismo tiempo que tratará de convencer al otro de la
superioridad de sus convicciones.
El plazo de entrega de esta práctica es el lunes 20 de abril hasta las 23:59 horas; la práctica no se me
entregará en mano, sino como archivo adjunto a un correo electrónico dirigido a mi dirección
[email protected]. Una cosa es informarse en Internet, otra muy distinta (todos lo sabemos), es
copiar y pegar.
La práctica no es obligatoria, pero sí es decisiva para sacar una nota superior al mero aprobado. La
extensión ideal puede ser de tres folios (distribuyendo el espacio a partes iguales entre los dos jóvenes),
con una letra tipo 12 y 35-40 líneas por página, pero se trata de una recomendación, no de una
imposición.
Práctica 2:
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¿Qué hay que hacer?
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Se trata, en primer lugar, de ver dos películas.
La primera es ¿El triunfo de la voluntad¿ (Leni Riefenstahl, 1935), la película símbolo del poder nazi, cuya
versión completa y en versión original subtitulada se encuentra, por ejemplo, en este link:
http://www.youtube.com/watch?v=NuvONXJ-EHw
La segunda es ¿La Ola-Die Welle¿ (Dennis Gansel, 2008), película que plantea un interrogante: ¿sería
posible alguna nueva forma de fascismo hoy en día? En este caso el link es:
http://www.youtube.com/watch?v=gx-NZy4yFE8
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¿Y una vez vistas?
LO QUE NO QUIERO QUE HAGAIS. No pido sinopsis de las películas, ni un análisis cinematográfico de las
mismas, ni el típico y aburrido escrito fabricado a partir de la ¿wikipedia¿ o similares. Tampoco quiero que
primero se hable de una película y luego de otra como si ambas fueran dos apartados estancos sin relación
entre sí. Ambas deben estar integradas.
LO QUE SI QUIERO QUE HAGAIS. Un análisis comparativo de cómo plantean ambas películas algunos
conceptos fundamentales en el fascismo: liderazgo, obediencia, coordinación, juventud, comunidad,
mecanismos de integración en el grupo y mecanismos de exclusión del colectivo, y cualquier otro concepto
que se os pueda ocurrir. Se debe poner algún ejemplo, comparar alguna situación y reflexionar sobre el
efecto que el autor ha querido crear en el espectador. Son igualmente útiles las referencias al momento
histórico, especialmente cuando se mencione ¿El triunfo de la voluntad¿.
Tras analizar los aspectos mencionados conviene incluir algunas conclusiones, en las que también puede
añadirse una reflexión personal sobre el curso.
- ¿La extensión?
Puede ser de 4-5 folios, con 35 líneas y un tipo 12. No es una exigencia, pero sí una recomendación.
- ¿Es una práctica individual?
Sí. No obstante, admito que por falta de tiempo un alumno trabaje solo una de las dos películas. La
calificación no será lógicamente la misma, pero siempre será mejor (cara a la nota final) trabajar una
película que no trabajar ninguna.
- Por último:
COPIAR DE INTERNET descaradamente significa SUSPENSO en este curso de Humanidades. Una cosa es
servirse de información de Internet (aunque ésta no siempre es buena), otra es el tristemente célebre y
lamentable ¿COPIAR Y PEGAR¿ o ¿COPYPASTE¿. Quien no tenga tiempo, por favor, que no haga esta
práctica. Tampoco quiero una práctica hecha ¿por presentar¿ algo; el resultado puede ser una bajada de
nota, no una subida.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
-Parte "examen final": Para los alumnos que asistan, como mínimo, al 85% de las clases: Elaboración de un trabajo
individual, a modo de ensayo, en el que se expondrán reflexiones personales sobre los aspectos más sobresalientes
del curso. Para los demás alumnos: Examen escrito el último día de clase. Como criterio general, se valorará la
participación en clase para sacar nota.
- Parte "evaluación continua". Durante el curso se pedirán dos prácticas, cuyo contenido se detallará en la propia
clase.
Peso porcentual del Examen Final:
60
Peso porcentual del resto de la evaluación:
40
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- BENZ, W. El Tercer Reich: 101 preguntas fundamentales, Alianza, 2009
- EVANS, R.J. La llegada del Tercer Reich. El ascenso de los nazis al poder, Península, 2005
- EVANS, R.J. El Tercer Reich en el poder, 1933-1939, Península, 2007
- EVANS, R.J. EL Tercer Reich en guerra, 1939-1945, , Península, 2011
- KERSHAW, I Hitler, 1889-1936,, Círculo de Lectores,, 1999
- KERSHAW, I. Hitler, 1936-1945,, Círculo de Lectores, 2000
- REES, L El oscuro carisma de Hitler, Crítica, 2013
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
- BURLEIGH, M El Tercer Reich. Una nueva historia, Taurus, 2002
- GELLATELY, R. No sólo Hitler. La Alemania nazi entre la coacción y el consenso,, Crítica, 2002
- HAFFNER, S Alemania: Jekyll y Hyde. 1939, el nazismo visto desde dentro, Destino, 2005
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- MAZOWER, M. El Imperio de Hitler,, Crítica, 2008
- WEITZ, E. La Alemania de Weimar: presagio y tragedia, Turner, 2009
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