Programa de Doctorado: Investigación en Educación Musical y en

PROGRAMA DOCTORADO: INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL Y
EN EDUCACIÓN FÍSICA
ASIGNATURA: MÉTODOS Y
PARADIGMA CUANTITATIVO
TÉCNICAS
DE
INVESTIGACIÓN
DEL
PROFESORADO: Dr. Fernando Sánchez Bañuelos
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5
TIPO: Obligatorio
CURSO: 2009-2010
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META
Es fácil de comprender, que resulta imprescindible en la formación de los
futuros investigadores en el ámbito de la Educación Física, adquirir los
conocimientos necesarios acerca del proceso de investigación, su lógica
interna y los métodos a través de los cuales se lleva a cabo. En
consecuencia el objetivo general de este curso consiste en facilitar y
propiciar la adquisición de dichos conocimientos.
Complementariamente es preciso indicar que, la metodología de
investigación en el ámbito de este programa de doctorado, posee una serie
de características propias, que hacen que esta temática deba ser abordada
con la suficiente dosis de especificidad, respecto a la que se pueden
distinguir las siguientes dimensiones:

Tipo y diseño de la investigación.

Instrumentación y medición.

Técnicas estadísticas básicas y su implementación mediante las
nuevas tecnologías.
En unos tiempos como los actuales en que la investigación es
fundamentalmente multidisciplinar, en el ámbito que nos ocupa, concurren
aspectos que deben ser tratados desde la perspectiva de las Ciencias
Experimentales, junto con aspectos que requieren un enfoque propio de las
Ciencias Sociales. Esto ocasiona que además los planteamientos de
investigación en estos campos deban de hacerse asimismo desde diversos
paradigmas, en esta materia se aborda la investigación desde el enfoque
cuantitativo, lo que se complementa con la otra signatura de este Módulo en
la que se contempla la investigación desde el paradigma cualitativo.
OBJETIVOS
 Analizar y estudiar los métodos y técnicas de investigación asociados al
los paradigma cuantitativo en lo que se refiere a la investigación en este
ámbito.
 Presentar los diversos planteamientos
investigación específico en este ámbito.
sobre
el
diseño
de
la
 Analizar las características de la medición e instrumentación en este
ámbito
 Dar a conocer los conceptos e instrumentos estadísticos básicos, así
como las aplicaciones informáticas relacionadas con el análisis de datos.
 Contribuir a incrementar la capacidad de estudio, interpretación y
análisis de los trabajos de investigación, en las líneas más significativas
dentro del ámbito que nos ocupa.
CONTENIDOS
Respecto a los contenidos de esta asignatura se pueden distinguir cuatro
bloques temáticos fundamentales:

El proceso global de investigación desde el enfoque cuantitativo.

Los planteamientos básicos de la metodología cuantitativa.

Problemas específicos de medición e instrumentación y diseño en el
ámbito de investigación que nos ocupa.

La aplicación de programas estadísticos
planteamientos metodológicos cuantitativos.
específicos
para
los
Dichos bloques se estructuran según la siguiente temática:

Fundamentación epistemológica del enfoque cuantitativo.

Variables, y medidas; características de la medición en la investigación

Planteamiento de hipótesis: Características de las hipótesis; la
formulación de hipótesis; tipos de hipótesis.

Tipos de investigación: investigación descriptiva;
experimental y cuasi- experimental; el metanálisis

Técnicas y métodos de investigación descriptiva: la encuesta; los
estudios de desarrollo; los estudios correlacíonales; los estudios de
casos; los estudios normativos.

Los diseños de investigación experimental y cuasi- experimental y
análisis de datos:

Análisis metodológico de casos de trabajos de investigación.
Aplicaciones del enfoque cuantitativo de la investigación en el ámbito de
la educación física.

Introducción al paquete informático SPSS orientado a la investigación en
el ámbito de este programa de doctorado
investigación
BIBLIOGRAFÍA
Bericat, E. (1998): La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la
investigación social. Barcelona: Ariel Sociología.
Goodwin, C.J. (2004) Research in Psychology: Methods and design. New
Jersey: Wiley.
Graziano, A.M. y Raulin, M.L.(2000) Research Methods: A process of inquiry.
Boston: Allyn and Bacon.
Hastad,D.N. y Lacy,A.C. (1998) Measurement and evaluation in physical
education and exercise science. Boston: Allyn and Bacon.
Heinneman, K. (2003) Metodología de la Investigación en el ámbito de la
Actividad Física y el Deporte. Barcelona: Paidotribo.
Hernandez Sampieri, R. (2006) Metodología de la Investigación. Madrid:
McGraw Hill.
Kish, R.B. (1994): Diseños de investigación. Madrid: Centro de Investigaciones
Sociológicas.
León, O. G. y Montero, I. (1996) Diseño de Investigaciones. Madrid: McGraw
Hill. Salkind, N. J. (1999): Métodos de investigación. Méjico: Prentice
Hall.
Lomelin Anaya, M. (2008) Como hacer Investigación Cuantitativa en Educación
Física. Madrid: Iniciativas Nuevo Deporte Español Publicaciones.
Stake, R.E. (1998): Investigación con estudio de casos. Morata, Madrid.
Thomas J. R. y Nelson, J. K. (1996): Research Methods in Physical Activity.
Champaign: Human Kinetics.
Vincent, W.J. (1999) Statistics in Kinesiology. Champaigne Ill: Human Kinetics.
METODOLOGÍA
Los 5 créditos de la asignatura se desarrollarán a través de sesiones
presenciales y no presenciales de trabajo autónomo realizado por el alumnado.

Exposición, por parte del profesorado, de los contenidos de la
asignatura. Estas exposiciones serán:
De carácter explicativo. A través de ellas se exponen las
bases fundamentales de cada uno de los temas del programa
y se dan las referencias básicas que sirven para que el
alumnado desarrolle y amplíe posteriormente la información.
Participativas y reflexivas. No es una situación unidireccional,
por el contrario se invita a que el grupo pregunte, participe y
aporte información a partir de las lecturas recomendadas.

Realización de talleres sobre los contenidos de la asignatura

Realización de prácticas del paquete estadístico SPSS

Asignación de lectura y discusión de documentos relativos a cada una
de las cuestiones tratadas
-
El alumnado deberá leer libros y artículos sobre la temática
general del curso.
-
También deberá consultar otras fuentes bibliográficas
dependiendo del tema de trabajo que haya seleccionado.

Diseño y realización individual de un trabajo monográfico relacionado
con la investigación cuantitativa por parte del alumnado.

Exposición y discusión de los trabajos realizados.

Participación de personas que hayan realizado o estén realizando
alguna investigación relacionada con los contenidos del curso.

Trabajo autónomo del alumnado:
-
Lectura y asimilación de los artículos y los libros recomendados y
realización de las recensiones comentarios y análisis pertinentes.
-
El diseño y desarrollo de los trabajos encargados.
Para el seguimiento y apoyo a estas tareas, el profesorado establecerá un
sistema de tutorías en el que atenderá al alumnado a través del correo
electrónico y entrevistas concertadas al efecto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación que se seguirán para la valoración de la asimilación
de los alumnos, son los siguientes:

Asistencia y participación activa a las sesiones presenciales:
-
Asiste a las sesiones presenciales.
-
Participa en los debates y puestas en común, aportando su
opinión.
-
Reflexiona sobre los contenidos de las sesiones.
-
Hace propuestas interesantes.

Realización de análisis críticos de artículos y libros de investigación
publicados en revistas especializadas en la temática de este programa

Realización de un trabajo monográfico relacionado con la investigación
cuantitativa con especial atención a los aspectos metodológicos.
-
Los temas elegidos se adecuarán a los contenidos de la
asignatura.
-
Utiliza la documentación entregada en las clases presenciales.
-
Busca información complementaria.
-
Estructura correctamente los trabajos.
-
Los planteamientos metodológicos se adecuan a los objetivos.
-
Pone correctamente las referencias bibliográficas.
-
Analiza, compara e interpreta los datos obtenidos.
-
Saca conclusiones.