Competencias del Módulo I
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MÁSTER EN BIODIVERSIDAD, PAISAJES Y GESTIÓN SOSTENIBLE Módulo I. Biodiversidad, Ambiente y Paisaje Materia 1. Paisajes pirenaicos y atlánticos (4Ects. OB.) Pai pir sajes ena atl icos y ánt ico s ASIGNATURA COMPETENCIAS CB6 CB7 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades CB8 sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo CB10 que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios CG1 (multidisciplinares) relacionados con el área de estudio medioambiental CG4 CG5 Comunicar de forma escrita y oral sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas en las que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo CE1 Conocer y tener destrezas para el estudio de la realidad territorial y su interpretación in situ, para evaluar e identificar por cuenta propia la singularidad ambiental y social de cada lugar, analizando los componentes de cada territorio, su valor y dinámica, poniendo especial énfasis en la biodiversidad CE2 Integrar los conocimientos analíticos sobre los componentes de cada territorio en una visión coherente del paisaje que configuran al interactuar, con su valor y evolución propios. Conocer y tener destrezas para plantear el análisis territorial más adecuado a las condiciones que imponen determinados factores como los objetivos, el espacio geográfico, etc x x x x x x x x x Asignatura en la que se estudian los distintos componentes medio físico (relieve, clima, geología y edafología), bióticos (botánica y zoología) y antrópicos (usos e impactos ambientales) característicos de los paisajes pirenaicos y atlánticos. Se aborda la diversidad de enfoques con que un mismo territorio puede ser interpretado con el objetivo de fomentar la capacidad de su análisis integrado para su correcta comprensión. Módulo I. Biodiversidad, Ambiente y Paisaje Materia 2. Paisajes costeros y fluviales (4 ECTS. OB) Pai s cos ajes ter flu os y via les ASIGNATURA COMPETENCIAS CB7 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB6 x x x Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo CB10 que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios CG1 (multidisciplinares) relacionados con el área de estudio medioambiental CG4 CG5 Comunicar de forma escrita y oral sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas en las que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo CE1 Conocer y tener destrezas para el estudio de la realidad territorial y su interpretación in situ, para evaluar e identificar por cuenta propia la singularidad ambiental y social de cada lugar, analizando los componentes de cada territorio, su valor y dinámica, poniendo especial énfasis en la biodiversidad CE2 Integrar los conocimientos analíticos sobre los componentes de cada territorio en una visión coherente del paisaje que configuran al interactuar, con su valor y evolución propios. Conocer y tener destrezas para plantear el análisis territorial más adecuado a las condiciones que imponen determinados factores como los objetivos, el espacio geográfico, etc x x x x x x Asignatura en la que se estudian los distintos componentes medio físico (geología y edafología), bióticos (zoología y botánica) y antrópicos (usos e impactos ambientales) característicos de los paisajes costeros y fluviales. Se pretende enseñar la diversidad de enfoques con que un mismo territorio puede ser interpretado con el objetivo de fomentar la capacidad de su análisis integrado para su correcta comprensión. Módulo I. Biodiversidad, Ambiente y Paisaje Materia 3. Paisajes mediterráneos, subáridos y urbanos (6 ECTS. OB) Pa me isaje s dit e , su rrán bár eos i urb dos y an o s ASIGNATURA COMPETENCIAS CB6 CB7 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades CB8 sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo CB10 que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios CG1 (multidisciplinares) relacionados con el área de estudio medioambiental CG4 CG5 Comunicar de forma escrita y oral sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas en las que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo x x x x x x x CE1 Conocer y tener destrezas para el estudio de la realidad territorial y su interpretación in situ, para evaluar e identificar por cuenta propia la singularidad ambiental y social de cada lugar, analizando los componentes de cada territorio, su valor y dinámica, poniendo especial énfasis en la biodiversidad x CE2 Integrar los conocimientos analíticos sobre los componentes de cada territorio en una visión coherente del paisaje que configuran al interactuar, con su valor y evolución propios. Conocer y tener destrezas para plantear el análisis territorial más adecuado a las condiciones que imponen determinados factores como los objetivos, el espacio geográfico, etc x Asignatura en la que se estudian los distintos componentes medio físico (geología, clima y edafología) y bióticos incluyendo el ser humano (usos del territorio e impactos ambientales) característicos de los paisajes mediterráneos, subáridos y el particular paisaje urbano. Se pretende mostrar una visión global, a partir de diversios enfoques, con que un mismo territorio puede ser interpretado con el objetivo de fomentar la capacidad de su análisis integrado para su correcta comprensión.
