DESARROLLO DE UN SOFTWARE DE SIMULACIÓN EN

IV Congresso RIBIE, Brasilia 1998
DESARROLLO DE UN SOFTWARE DE SIMULACIÓN EN VISUAL BASIC,
CON MODALIDAD EXPLORATORIA.
Hugo A. Kofman, Juan Carlos Bianculli
e-mail [email protected]
FAX: 54-42-533006
DURACIÓN
8 horas
PARTICIPANTES
Dirigido a docentes universitarios y secundarios de ciencias físicas, químicas y
matemáticas.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Nociones de programación en lenguaje Basic, Pascal o Fortran. Conocimientos
básicos de manejo del ambiente Windows.
OBJETIVOS
Brindar una formación introductoria que permita a los docentes abordar el
desarrollo de herramientas informáticas adecuadas al entorno de aprendizaje particular, en
base a un enfoque pedagógico contructivista.
FUNDAMENTOS
Mas que de “Software Educativo”, se debe hoy hablar de “ambientes de
aprendizaje apoyados por el computador”, en los cuales se tenga en cuenta que el
aprendizaje debe ser concebido como acumulativo, autorregulado por el alumno, dirigido a
alcanzar metas en aprendizajes significativos, colaborativo, y con procesos y logros
individualmente diferentes (1) . Conceptos basados fundamentalmente en la teoría
constructivista, que deben ser tenidos en cuenta a la hora del diseño de un software.
En ese camino, resulta indiscutible que las herramientas informáticas para el
aprendizaje de las ciencias deben ser desarrolladas desde una propuesta pedagógica. Para
ello, se considera que el ámbito más adecuado es el grupo interdisciplinario: pedagogos,
docentes de ciencias, expertos en informática y alumnos.
Sin embargo, en muchas ocasiones, no resulta posible alcanzar estas condiciones.
No solo por carencia de recursos humanos, sino inclusive por ciertas dificultades que se
suelen presentar para la interacción de personas provenientes de formaciones muy
diferentes. Sin embargo, otras posibilidades concretas pueden dar lugar a resultados
interesantes: docentes con una sólida formación en lo específico y en lo pedagógico, y
alumnos con inquietudes y creatividad, que suelen aportar ideas como “usuarios” que
conocen las dificultades conceptuales de los distintos temas. Ambos pueden participar en la
tarea de programación, si es que cuentan con una herramienta accesible.
El Visual Basic, uno de los actuales lenguajes “orientados a objetos”, se presta
notablemente para estos fines, en función de las siguientes características (2) :
- Genera aplicaciones ejecutables en entorno Windows, es decir, en la interfase gráfica
estándar para la mayor parte de los usuarios.
- Permite realizar gráficos de diversos tipos, manejar aplicaciones multimedia y
comunicaciones en red.
- Admite la conexión con otras aplicaciones del entorno : planillas de cálculo, bases de
datos, etc.
- Cuenta con un desarrollo amplio y permanente de nuevos “objetos personalizados” que se
encuentran con facilidad en distintos servidores de Internet.
- Es de fácil programación.
Este último aspecto representa quizás la mayor ventaja de este lenguaje, y lo hace
adecuado para el contexto de trabajo antes mencionado. Su menor velocidad en
comparación con lenguajes como el C++, se tiende a compensar parcialmente debido al
aumento progresivo de frecuencia de las nuevas computadoras, y a la posibilidad de usar
librerías de procedimientos hechas con esos lenguajes de mas bajo nivel .
CONTENIDOS
1) Características y formas de utilización del software exploratorio basado en el
paradigma constructivista.
2) Herramientas principales del Visual Basic: Objetos, Propiedades, Eventos y
Procedimientos. Estructura de una aplicación. Creación y manejo de programas
ejecutables.
3) Desarrollo de un programa de simulación.
METODOLOGÍA
El taller comenzará con el trabajo con un software de las características
mencionadas, de manera que los alumnos lo apliquen de manera exploratoria y se
familiaricen con esta modalidad a través de su propia práctica (Ítem (1) :1 hora).
Se continuará con la exposición sobre los características generales del lenguaje
Visual Basic y la construcción de una aplicación sencilla (Ítem (2): 1 hora).
Se pasará luego a la actividad central del taller, la que consistirá en el desarrollo de
un programa de simulación. En la misma, los alumnos trabajarán guiados por los docentes,
de manera que introduzcan todos los elementos que requiere la aplicación: ventanas,
controles, propiedades, código (Ítem (3): 5 horas). La actividad incluye la discusión sobre
las instrucciones utilizadas.
Se culminará con una tarea de evaluación, en la cual los alumnos deberán
introducir una modificación al programa desarrollado (1 hora).
Se requerirá de una computadora por cada dos alumnos y una adicional con
proyector de cristal líquido (Data show).
MATERIAL ENTREGADO A LOS ALUMNOS
1) Guía de trabajo práctico (impresa) para realizar con el software “movimiento de
partículas libres”.
2) Copia en Disquete del software “movimiento de partículas libres”.
3) Guía (impresa) para el desarrollo por los alumnos, del software “caída de partículas
esféricas” . Incluye diseño de pantalla, listado de objetos, con sus propiedades e
instrucciones de programación.
4) Copia en disquete del código fuente de 10 aplicaciones en Visual Basic, en las que se
utilizan diversos tipos de objetos, propiedades y eventos, incluidos los menú y ayuda
hipertexto.
5) Copia en disquete de librerías, objetos vbx y programas útiles para el desarrollo de
diversas aplicaciones.
6) Copia del trabajo de Erik DE CORTE, “Aprendizaje apoyado en el computador: una
perspectiva a partir de investigación acerca del aprendizaje y la instrucción”. Congreso
RIBIE/1996.
REFERENCIAS
1) Erik DE CORTE, “Aprendizaje apoyado en el computador: una perspectiva a partir de
investigación acerca del aprendizaje y la instrucción”. Congreso RIBIE/1996.
2) Gary CORNELL, “Manual de Visual Basic 3 para Windows”, Osborne/McGraw-Hill,
Madrid, 1994.