Criterios de evaluación Contenidos mínimos

Criterios de evaluación
Contenidos mínimos
TERCERO E.S.O.
F.E.F.C. – Colegio La Anunciata (Zaragoza)
Curso 2014-2015
1
2
3
Ciencias de la naturaleza
Criterios de evaluación mínimos
MÍNIMOS Biología- Geología

Conocer y comprender el concepto de célula como unidad básica de estructura y función de los seres
vivos

Reconocer las diferentes partes de la estructura celular

Conocer las características, funciones y mecanismos de transporte de la membrana plasmástica.

Conocer los orgánulos de una célula y sus funciones

Conocer la importancia del núcleo, los cromosomas y el ADN

Comprender el concepto de tejido y los distintos tipos de tejido y sus funciones

Conocer los niveles de organización del cuerpo humano


Comprender los conceptos de salud y enfermedad
Comprender el mecanismo de defensa de las barreras físicas. Distinguir sus tipos


Comprender y entender el funcionamiento y características de la inmunidad innata o natural. Distinguir
sus tipos
Comprender y entender el funcionamiento y características de la inmunidad adquirida

Conocer los tipos de memoria inmunológica del ser humano. Importancia de la vacunación


Entender los tres tipos de alteraciones del sistema inmunitario
Conocer la estructura y funciones del aparato reproductor masculino


Conocer la estructura y funciones del aparato reproductor femenino
Comprender el ciclo sexual de la mujer y sus tres fases


Conocer la creación de un nuevo ser, desde la fecundación hasta cada una de las fases del parto
Diferenciar alimentación, nutrición y respiración celular

Conocer en qué consiste el trabajo de la digestión y en qué le ayuda los enzimas

Conocer la estructura y funciones del aparato digestivo y sus glándulas anejas

Conocer en qué consiste una alimentación equilibrada y los nutrientes que nuestro organismo necesita

Conocer la estructura y funciones del aparto respiratorio

Comprender el mecanismo de intercambio gaseoso

Conocer los componentes de la sangre y sus funciones

Conocer el funcionamiento del proceso cardíaco

Conocer la estructura y funciones de los órganos cardiovasculares

Conocer la estructura y funciones de aparato excretor

Comprender el funcionamiento de la neurona y la formación de la orina

Conocer la estructura y funcionamiento de los receptores sensitivos

Conocer la estructura y funcionamiento de la neurona

Conocer la estructura y funcionamiento del sistema nervioso central

Conocer la estructura y funcionamiento del sistema nervioso periférico


Conocer la estructura y funcionamiento de las glándulas endocrinas
Comprender el control nervioso del sistema endocrino

Conocer las funciones del esqueleto y el sistema muscular
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

Conocer la estructura del hueso y los tipos de articulaciones
Localizar los principales huesos y músculos que integran el aparato locomotor


Conocer el concepto y los tipos de recursos naturales y energéticos
Conocer las consecuencias ambientales del consumo de energía y el agotamiento de los recursos


Comprender la importancia del buen uso y de la gestión sostenible de los recursos hídricos
Conocer las causas de la contaminación del agua y los procesos de depuración y potabilización


Conocer los distintos tipos de residuos sólidos, su tratamiento y gestión
Comprender la importancia de realizar una gestión sostenible de los recursos sólidos


Comprender el concepto de desarrollo sostenible y su importancia
Comprender la importancia de los cambios producidos por el hombre en los ecosistemas

Conocer el concepto y los tipos de contaminación


Comprender los efectos de la contaminación atmosférica, acuática y del suelo y su importancia
Comprender el problema de la pérdida de biodiversidad, su importancia y los factores que influyen

Conocer el espectro de la radiación electromagnética del Sol

Conocer la composición, características, importancia, funciones y dinámica atmosférica.

Conocer el concepto de relieve y modelado del relieve

Comprender la influencia de la actividad humana en el relieve terrestre

Conocer los distintos tipos de agentes, procesos y acciones geológicas
MÍNIMOS FQ 3º

Conocer las propiedades de la materia y de sus estados de agregación

Conocer la teoría cinética de los gases y saber utilizarla para interpretar los estados de agregación de la
materia y sus propiedades


Comprender la relación que existe entre el volumen, la presión y la temperatura de un sistema material
Distinguir entre sustancias puras simples y compuestas y mezclas homogéneas y heterogéneas


Conocer y expresar la composición de disoluciones
Conocer la variación de la solubilidad de gases y líquidos con la temperatura

Conocer la estructura atómica y las partículas subatómicas. Caracterizar isótopos

Comprender la ordenación de los elementos en la tabla periódica

Conocer la radiactividad y sus aplicaciones

Interpretar la reacción química como un proceso de transformación


Diferenciar entre procesos físicos y químicos
Interpretar el modelo atómico-molecular para explicar las reacciones químicas


Practicar ajustes sencillos de reacciones químicas y determinación de la composición final
Conocer la manipulación de los productos químicos y la repercusión que éstos tienen en la vida
cotidiana
5
Ciencias sociales
Contenidos mínimos
Contenidos mínimos
Geografía física

-

Litosfera: capas de la tierra y formas de
relieve (continental, costero y submarino)
Unidades de relieve básico: África, Asia,
América, Oceanía, Europa, Antártida
Hidrosfera: océanos, mares y ríos más
relevantes de los continentes
Atmósfera: elementos y factores
Climas y paisajes de la zona cálida:
características básicas
Climas y paisajes de la zona templada:
características básicas
Climas y paisajes de la zona fría:
características básicas.
Relieve, hidrografía, climas y paisajes de
España y la comunidad de Aragón
La población
- Distribución de la población mundial y sus
factores
- Movimientos naturales en el mundo y en
España:
Natalidad y mortalidad
Crecimiento natural
Evolución demográfica
Estructura: edad y sexo. Pirámides de
población.
- Movimientos migratorios en el mundo y en
España:
Causas de migraciones
Flujos migratorios
Consecuencias de las migraciones
La ciudad actual: en el mundo y España

-
-

Definición de actividad económica
Sector secundario
-
La industria y otras actividades del sector
secundario.
Tipos de industria.
Materias primas.
Definición de fuentes de energía,
tradicionales y alternativas.
Cambios y evolución de la industria.
La industria en un mundo globalizado
Características básicas de la industria
europea.
Sector terciario


Factores de producción: recursos
naturales y humanos
Agentes económicos: Estado, Empresas y
Familias
Ley de oferta y demanda
Definición del sistema socialista y
capitalista
La economía de hoy: globalización
El trabajo y el mercado laboral
Sector primario
- Actividades agrarias:
Factores naturales y humanos.
Sistemas de cultivo
Poblamiento rural
Agricultura europea
- Actividad ganadera
- Actividad pesquera

Proceso de crecimiento urbano actual
Consecuencias del crecimiento urbano:
aglomeraciones y problemas urbanos
Estructura de la ciudad
Jerarquías urbanas: grandes metrópolis,
metrópolis nacionales, regionales y
pequeñas ciudades
La economía y el trabajo

-
Definición
Servicios: clasificación y localización.
Servicios globalizados.
El comercio: interior y exterior. Comercio
Justo
El transporte: sus tipos
Medios de comunicación
El turismo
Actividades terciarias en Europa
La economía de España
6
-
Actividades agrarias y sus problemas
Paisajes agrarios: mediterráneo, oceánico
y canario.
La pesca y sus problemas
Recursos minerales y fuentes de energía
Sectores industriales: su distribución y
problemas.
Los transportes
El comercio
El turismo
-
Localización de los estados
relevantes
Organización política del Estado
Organización territorial del Estado
-
-
más
Regímenes políticos: democráticos
autoritarios, características principales
Tipos de Estado: jefatura de Estado
sistemas
parlamentarios
presidencialistas.
La Unión Europea: Consejo, Comisión
Parlamento, su funcionamiento
España: organización, instituciones
administración territorial
y
y
y
y
y
Un mundo de ricos y pobres

Organización política

-
-
Causas de las desigualdades
Influencia de la globalización
Países desarrollados y subdesarrollados
Soluciones: Objetivos del Milenio
Criterios de evaluación mínimos

Conoce los elementos medio físico y relaciona las características básicas de los medios bioclimáticos.


Caracteriza los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo.
Conoce los problemas del campo español y europeo


Describe las revoluciones industriales
Describe el proceso productivo y su desarrollo actual en un mundo globalizado.

Conoce la actividad industrial europea y española.

Identifica el desarrollo y la transformación reciente de las actividades terciarias, para entender los
cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas como sociales.

Relaciona las actividades humanas con las consecuencias medioambientales.

Propone soluciones para un desarrollo sostenible.

Identifica y localiza en el mapa de España las comunidades autónomas, los estados europeos y los
principales países del mundo.

Identifica los rasgos básicos de la organización político y administrativa de España y Europa.

Reconoce las desigualdades sociales y económicas actuales en el mundo.

Identifica las áreas desarrolladas y subdesarrolladas y aporta soluciones.

Conoce la distribución actual de la población mundial


Conoce los modelos demográficos antiguo y moderno.
Interpreta gráficos, mapas y tablas de población.


Explica las causas y consecuencias de los movimientos migratorios actuales.
Conoce el proceso de urbanización


Distingue los diferentes espacios urbanos.
Identifica los problemas urbanos actuales.

Obtiene información de mapas, textos, imágenes y gráficos y elaborar pequeñas investigaciones, mapas,
croquis y gráficos sencillos.

Transmite la información de forma clara y precisa, mostrando el conocimiento del lenguaje propio de la
materia, manteniendo siempre actitudes de tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.
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Cultura clásica
Contenidos mínimos


Mundo griego: conocimiento y repercusión en la historia
Mundo romano: conocimiento y repercusión en la historia
Criterios de evaluación mínimos

Conocer los rasgos principales del mundo griego y romano

Saber reconocer su influencia a lo largo de la historia

Reconocer en los términos de la lengua española las raíces latinas y griegas

Asociar topónimos en español a topónimos latinos de la Península Ibérica


Identificar algunos mitos y ver en ellos un motivo de inspiración tanto de producciones pictóricas como
escultóricas, literarias, musicales e incluso cinematográficas que no se pueden comprender sin
conocimientos de la cultura grecolatina.
Cotejar las religiones politeístas del mundo grecolatino con las monoteístas actuales.


Entender cómo era la vida, educación y el papel de la mujer en el mundo griego y romano.
Comparar el calendario grecolatino con el actual



Conocer y adquirir destrezas que permitirán al alumno utilizar mejor su propia lengua y otras,
incrementando así su competencia lingüística.
Aumentar su riqueza léxica y, por tanto, mejorar su competencia lingüística mediante su aproximación a la
lengua griega y latina.
Asimilar estructuras lingüísticas comunes en las lenguas clásicas (declinaciones), sobre todo del latín, lo
que posibilita una mejor comprensión de la gramática de todas las lenguas de origen romance y de otras
de carácter flexivo.
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Educación Física
Contenidos mínimos


El calentamiento. Efectos y Pautas para su elaboración.
Vinculación entre las cualidades físicas relacionadas con la salud y los aparatos y sistemas del cuerpo
humano

Concepto, tipos de velocidad y sistemas de entrenamiento de la misma.

Reconocimiento del efecto positivo que la práctica de actividad física produce en los aparatos y
sistemas del cuerpo humano
Alimentación y actividad física: equilibrio entre la ingesta y el gasto calórico. Concepto de dieta
equilibrada



Conceptos necesarios para la orientación en lugares abiertos
Práctica de los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios de un deporte colectivo como el
balonmano.

Aumentar la condición física en las cualidades físicas relacionadas con la salud (Fuerza, Resistencia y
Flexibilidad).


Ejecución de bailes de práctica individual, por parejas o colectiva.
Realización de juegos alternativos y creación de materiales para su práctica.


Elaboración y puesta en práctica de calentamientos, previo análisis de la actividad física que se realiza
Iniciación a un deporte colectivo “alternativo”, Floorball.

Realización de recorridos de orientación a partir del uso de elementos básicos de orientación natural y
de la utilización de mapas
Práctica de actividades encaminadas al aprendizaje de un deporte individual, la velocidad.


Asunción de la responsabilidad individual en una actividad colectiva como condición indispensable para
la consecución de un objetivo común. Aprendizaje de cómo jugar en equipo.

Mejora de la convivencia: predisposición a realizar los bailes con cualquier compañero o compañera

Aceptación de las normas de seguridad y protección en la realización de actividades de orientación.
Nociones básicas de supervivencia


Atención a los buenos hábitos antes, durante y después de la práctica de actividad física
Asunción de una actitud de tolerancia y deportividad, tanto cuando se adopta el papel de participante
como el de espectador.
Criterios de evaluación mínimos

Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en los diferentes aparatos y sistemas
del cuerpo humano, especialmente con aquellos que son más relevantes para la salud.

Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia a partir del nivel inicial,
participando en la selección de las actividades y ejercicios en función de los métodos de entrenamiento
propios de cada capacidad física.
Realizar ejercicios de acondicionamiento físico atendiendo a criterios de higiene postural como
estrategia para la prevención de lesiones.


Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentación equilibrada a partir del cálculo
de la ingesta y el gasto calórico, en base a las raciones diarias de cada grupo de alimentos y de las
actividades diarias realizadas.
9

Resolver problemas de decisión surgidos en la realización de actividades deportivas utilizando
habilidades específicas y evaluando el ajuste de la ejecución al objeto previsto.

Resolver situaciones de juego reducido de uno o varios deportes colectivos, aplicando los
conocimientos técnicos, tácticos y reglamentarios adquiridos.
Realizar bailes por parejas o en grupo, indistintamente con cualquier miembro del mismo, mostrando
respeto y desinhibición.


Completar una actividad de orientación, preferentemente en el medio natural, con la ayuda de un mapa
y respetando las normas de seguridad.
10
Educación para la ciudadanía
Contenidos mínimos


Concepto de ciudadanía
Derechos y deberes de los ciudadanos


Sociedades democráticas del siglo XXI
Ciudadanía en un mundo global
Criterios de evaluación mínimos

Saber definir ciudadanía, sus círculos

Conocer los derechos y deberes de los ciudadanos

Comparar distintas democracias actuales

Saber reconocer el grado de compromiso individual y colectivo establecido con el mundo
Se tendrá en cuenta:
-
El logro de los objetivos
El trabajo diario del alumno
La realización de trabajos, cuadernos…
La participación en clase
La actitud del alumno hacia la asignatura
Interés hacia la asignatura
Respeto a las ideas de los compañeros
Será necesario la presentación de las actividades recogidas en el cuaderno de la asignatura para su
evaluación
11
Lengua extranjera (inglés)
Contenidos mínimos
El alumno deberá demostrar que sabe leer, escribir, escuchar y hablar en el idioma inglés, como se indica en
los criterios de evaluación mínimos, haciendo un uso correcto de los siguientes aspectos lingüísticos, que
afectan a todos los contenidos:
Léxico:
Gramática:

Relativo a los empleos.

Uso de las echo questions.

Relativo a las vacaciones


Relativo a la comida.
Uso de las fórmulas adecuadas para
expresar obligación (must, have to).

Adjetivos a partir de verbos.

Uso del present perfect simple.

Relativo a las habilidades.


Construcción de sustantivos a partir de
verbos.
Uso del present perfect simple con
just/yet/already/for/since.


Expresiones coloquiales usuales.


Relativo a las partes del cuerpo.
Relativo a las enfermedades.
Uso de like/love/hate + forma verbal en ing.
Uso de las defining relative clauses.

Phrasal verbs comunes.

Relativo a los sentimientos.

Relativo a las tiendas.


Expresiones, preguntas y respuestas
usuales para realizar compras.
Preposiciones de movimiento.


Relativo a ordenadores e Internet.
Verbos irregulares y regulares.


Uso de How/What about + -ing? para hacer
sugerencias.


Uso de past perfect simple.
Uso de los reflexive pronouns.

Uso del first condicional.

Uso de much/many/a loto f/ not enough
Criterios de evaluación mínimos

Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos
orales sobre temas concretos y conocidos (seguir instrucciones, comprender avisos, diálogos, mensajes
o exposiciones breves).

Participar en conversaciones relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos
fines comunicativos (expresar gustos, necesidades, sentimientos, dar y recabar información, dar
opiniones y relatar experiencias), utilizando las convenciones propias de la conversación y las
estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.

Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos auténticos y
adaptados, diferenciando hechos y opiniones e identificando en su caso, la intención comunicativa del
autor.

Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, cuidando el léxico, las estructuras, y
algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos
comprensibles al lector.

Identificar los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera,
señalar las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la
12
sociedad cuya lengua se estudia y mostrar una valoración positiva de patrones culturales distintos a los
propios.
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Lengua y literatura
Contenidos mínimos
I. Comunicación / Expresión y comprensión oral y escrita

Comunicación: Lengua. Los elementos de la lengua.

Presentación correcta y adecuada de los textos escritos, con respeto a las normas gramaticales,
ortográficas y tipográficas.
Expresión, comprensión e identificación en las ideas principales y secundarias de textos descriptivos,
narrativos y orales. La descripción y sus características. La narración: elementos de la narración y
estructura de los textos narrativos. Los textos orales: características. Corrección, coherencia, cohesión y
adecuación en la producción de textos escritos.

II. Conocimiento de la lengua


Ortografía. Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
Acentuación de monosílabos, interrogativos y exclamativos. Acentuación de palabras compuestas. Uso
de b, v, w, h, g, j y signos de puntuación.
Gramática. La oración simple: estructura, categoría y funciones de sus constituyentes. Clasificación y
análisis de la oración simple. Valores del “se”. Oración simple y oración compuesta. La coordinación:
concepto, nexos y clasificación. La subordinación: concepto y clasificación de las subordinadas.
III. Educación literaria



Literatura medieval. Características generales del contexto histórico y cultural. Rasgos principales y
corrientes de la lírica, épica, teatro y prosa en este período. Identificación de textos representativos de
cada uno de los géneros y corrientes estudiados.
Literatura del Renacimiento. Características generales del contexto histórico y cultural, y de la literatura
renacentista. Rasgos principales de la lírica y narrativa en este período. Identificación de textos
representativos de cada uno de los géneros y corrientes estudiados.
Literatura del Barroco. Características generales del contexto histórico y cultural. El conceptismo y el
culteranismo. El Quijote. El teatro. Identificación de textos representativos de cada uno de los géneros y
corrientes estudiados.
Criterios de evaluación mínimos

Reconocer y crear textos escritos de diferentes tipos (descriptivos, narrativos, dialogados) aplicando las
características de cada uno de ellos, con un vocabulario rico y respetando los criterios de corrección.
Captar las ideas principales y secundarias de textos escritos de diferente tipo.

Exponer el desarrollo de un tema de forma clara y ordenada, ajustándose a un guión previo.


Identificar la categoría y la función que desempeña cada palabra y/o grupo oracional (sintagma) en la
oración simple.
Clasificar las oraciones simples según la naturaleza del predicado.

Diferenciar entre coordinación y subordinación.

Analizar modelos oracionales simples y compuestos-coordinados.

Comprender, resumir y explicar el contenido de los textos literarios seleccionados para el estudio de los
distintos períodos de la literatura española correspondientes al curso.
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
Conocer las principales características de los movimientos, corrientes y períodos de la literatura
española estudiados durante el curso.

Identificar el género y época literaria, dentro de los estudiados durante el curso, a los que pertenece un
texto, explicando sus principales características.
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Matemáticas
Contenidos mínimos
BLOQUE 1. CONTENIDOS COMUNES

Valorar y reconocer la necesidad de los números reales.

Interés de la notación científica, como una herramienta útil para representar cantidades muy grandes o
muy pequeñas.
Lectura comprensiva de textos relacionados con el planteamiento y la resolución de problemas.



Descripción verbal ajustada de relaciones cuantitativas y espaciales, y procedimientos de resolución
utilizando la terminología precisa.
Análisis de mensajes orales y escritos que contengan información de carácter cuantitativo o simbólico o
sobre elementos o relaciones espaciales.

Empleo de estrategias y técnicas variadas en la resolución de problemas, y la comprobación del ajuste
de la solución a la situación planteada.

Valoración de la matemática como un instrumento necesario en el conocimiento y desarrollo de otras
áreas del pensamiento humano.

Manejo y uso de las funciones básicas de la calculadora científica.
BLOQUE 2. NÚMEROS

Necesidad, usos y significado de los números racionales. Comparación y representación en la recta
numérica de los números racionales.

Expresión decimal de un número racional. Cálculo de expresiones numéricas sencillas con fracciones y
decimales, utilizando estrategias que faciliten la obtención del resultado.


Caracterización de los números irracionales. Cálculo aproximado y redondeo. Cifras significativas de
una aproximación. Error absoluto y relativo de una aproximación. Operaciones con números irracionales
mediante sus aproximaciones decimales.
Resolución de problemas de la vida cotidiana con la precisión requerida por la situación planteada.

Potencias de exponente entero: significado y utilidad.


Potencias de exponente racional y raíces.
Propiedades de las potencias y su aplicación a cálculos con potencias de exponente entero y racional.

Notación científica, orden de magnitud y operaciones con números expresados en dicha notación.
BLOQUE 3. ÁLGEBRA

Expresiones algebraicas: monomios, polinomios, fracciones algebraicas y expresiones radicales,
interpretación, escritura y valor numérico.

Suma, diferencia, división, producto y potencia de polinomios .Igualdades notables.

Factorización de polinomios. Teorema del factor.

Utilización de técnicas y procedimientos algebraicos para simplificar o desarrollar expresiones literales
sencillas.

Ecuación. Soluciones o raíces. Resolución de ecuaciones lineales con denominadores.

Ecuación de segundo grado. Coeficientes. Ecuación completa e incompleta. Resolución algebraica de
ecuaciones de segundo grado.
16
BLOQUE 4. GEOMETRÍA

Ángulos en el plano. Clasificación de acuerdo a la posición relativa de sus lados. Relación entre sus
medidas .Suma de los ángulos interiores de un polígono.

Lugares geométricos en el plano. Rectas y puntos notables en el triángulo. Construcciones geométricas
y aplicaciones a la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Proporcionalidad geométrica. Teorema de Tales y sus aplicaciones.

Semejanza de polígonos. Semejanza de triángulos. Razón de semejanza, razón de los perímetros y
razón de las áreas de dos triángulos semejantes, aplicaciones métricas Teorema fundamental de la
semejanza y triángulos en posición de Tales.
Descomposición de una figura plana en figuras elementales y cálculo de las áreas como suma o
diferencia de las áreas de las figuras obtenidas.
Movimientos en el plano: traslaciones, giros y simetrías, elementos y propiedades. Transformación de
una figura en otra mediante la aplicación de un solo movimiento. Reconocimiento del movimiento que
transforma una figura en otra.



Clasificación y descripción de poliedros. Elementos, características y desarrollo de los poliedros
regulares, prismas y pirámides. Propiedades métricas en los prismas y pirámides.

Obtención y desarrollo de los diferentes cuerpos redondos: cilindro, esfera, cono y tronco de cono.
Relaciones métricas. Cálculo de áreas y volúmenes de prismas, pirámides cuerpos redondos y cuerpos
compuestos sencillos.

Porciones de esfera.
BLOQUE 5. FUNCIONES Y GRÁFICAS

Definición de función. Variable independiente y variable dependiente o función. Dominio y recorrido.
Formas de expresar las relaciones funcionales: tablas, fórmulas y gráficas.

Análisis y resolución de problemas de la vida real, reconociendo las variables, y determinando la
dependencia de las mismas mediante la ecuación de función o una gráfica. Interpretación de gráficas.

Funciones polinómicas lineales y cuadráticas: Propiedades generales y gráfica correspondiente.
BLOQUE 6. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Elaboración de tablas de frecuencias a partir de datos y gráficos extraídos de diferentes medios.


Distribuciones estadísticas. Frecuencias acumuladas: absoluta y relativa.
Construcción de gráficos estadísticos a partir de tablas, valorando en cada caso la conveniencia y el
medio de representación más adecuado.


Parámetros de centralización: media aritmética, moda, mediana.
Parámetros de dispersión: rango y desviación típica.

Sucesos elemental y compuesto. Sucesos seguro, imposible, contrario. Espacio de sucesos. Frecuencia
absoluta y relativa de un suceso.

Probabilidad de un suceso. Regla de Laplace.
17
Música
Contenidos mínimos

Elementos gráficos del lenguaje musical: pulso, figuras, silencios, compás (2/4, 3/4, 4/4), signos de
prolongación, tempo, matices, notas, escalas.

Elementos básicos del Lenguaje Musical: ritmo, melodía, formas, armonía, textura (monódica,
polifónica, homofónica).
Instrumentos musicales. Clasificación.



M. religiosa y profana en el medioevo: antecedentes y evolución. Canto gregoriano. Juglares y
trovadores. Los inicios de la escritura musical.
La música en el Renacimiento: la polifonía y m. Instrumental. Formas musicales: madrigal, villancico,
misa, motete.

El Barroco. Instrumentos (clave, cuerda frotada). Formas instrumentales (concierto grosso, concierto
para solista). La ópera.

M. en el Clasicismo. Formas instrumentales (concierto para solista, sinfonía, sonata, cuarteto de
cuerda). Evolución de la ópera.
El Romanticismo. Formas más importantes: Lied, poema sinfónico. La ópera y la zarzuela.
Características del Nacionalismo Musical.


Los distintos movimientos musicales y artísticos de finales del siglo XIX a mediados del s. XX
(Impresionismo, Expresionismo, etc.)

Compositores más representativos de todas las épocas citadas (Mozart, Beethoven, Haynd, Vivaldi,
Bach, Verdi, Wagner, etc).
Instrumentos electrónicos y las nuevas tecnologías.

Criterios de evaluación mínimos

Saber aplicar el lenguaje técnico musical necesario para realizar análisis musicales.


Saber emplear y diferenciar los elementos que corresponden a: melodía y armonía
Emplear habitualmente los elementos básicos de la grafía del lenguaje musical.

Expresar las características musicales de las épocas marcadas en los contenidos mínimos, arriba
indicados. Así mismo diferenciar las Formas musicales tanto vocales como instrumentales. Relacionar
los compositores con su época.

Comprender el proceso de evolución de la música con las nuevas tendencias y tecnologías

Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada con una terminología
adecuada.

Valorar la música como fruto de un tiempo y de una época histórica.

Respetar y valorar las tradiciones musicales de los distintos pueblos.

Trabajar adecuadamente las actividades propuestas.

Mantener respeto y concentración en la audición de piezas.
18
Religión
Contenidos mínimos


El proyecto de Dios sobre el hombre según el judaísmo, el cristianismo y el islam.
Elementos básicos de interpretación de la Biblia. Géneros literarios. Los libros del Antiguo Testamento y
del Nuevo Testamento: división, descripción y autores.

Análisis de las fuentes (judías, romanas y cristianas) sobre la vida de Jesús y su tiempo. La historicidad
de los Evangelios. Jesucristo verdadero Dios y verdadero hombre.

Jesucristo convoca y congrega a la comunidad de sus discípulos. La Iglesia, Misterio de comunión. El
Espíritu Santo fuerza y vida de los creyentes.
La Iglesia, Pueblo de Dios. La misión de la Iglesia: catolicidad y carácter misionero. Los sacramentos de
la Confirmación y el Orden sacerdotal.


Fundamentos de la dimensión moral de la persona. La conciencia moral. La relación con Dios y con los
hermanos. Libertad y búsqueda voluntaria del bien.

María, realización de la esperanza.
Criterios de evaluación mínimos


Conocer los distintos géneros literarios de la Biblia. Fundamentos del A.T y N.T
Identificar las religiones: cristiana, judía y musulmana


Reconocer y valorar los sacramentos del Orden Sacerdotal y la Confirmación
Conocer los rasgos de María que la identifican como mujer de esperanza

Valorar a la Iglesia como continuidad de la misión salvadora
Se tendrá en cuenta:
-
El logro de los objetivos
El trabajo diario del alumno
La realización de trabajos, cuadernos…
La participación en clase
La actitud del alumno hacia la asignatura
Interés hacia la asignatura
Respeto a las ideas de los compañeros
Será necesario la presentación de las actividades recogidas en el cuaderno de la asignatura para su
evaluación
19
Segunda lengua extranjera (francés)
Contenidos mínimos

Comunicación
en tareas sencillas y
habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.


Lectura de textos muy breves y sencillos.
Comprensión de frases y vocabulario más
habitual sobre temas de interés


Localización de información específica.
Producción de textos sencillos como notas
y mensajes breves y sencillos.

Redacción de cartas personales muy
sencillas

Descripción del aspecto físico y el carácter.

Descripción de gustos y aficiones


Expresión de emociones
Enumeración de las acciones de la rutina
diaria

Descripción de las prendas y estilos de
vestir, describir las partes de una casa,


Expresión de acuerdo o desacuerdo
Utilización de las preposiciones simples y
las preposiciones compuestas de lugar.


Pronombres posesivos
Pronombres en / y


Relativos
El presente de indicativo de los verbos en –
er; las variaciones en los paradigmas de la
conjugación en –er (-eler, -eter, eXer, y
éXer), los verbos appeler, lever, préférer y
aller.

Futuro simple

Passé récent

Futur proche

Passé composé

La expresión de la hipótesis con la si +
presente de indicativo

Léxico: los sentidos, la familia, la casa, las
actividades habituales, la ropa, los colores,
el cuerpo, ocio, meteorología.
Uso apropiado de fórmulas lingüísticas
asociadas a situaciones concretas de
comunicación
(cortesía,
acuerdo,
discrepancia…)

20
Criterios de evaluación mínimos

Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos
orales sobre temas concretos y conocidos, y de mensajes sencillos emitidos con claridad por medios
audiovisuales

Participar en conversaciones y simulaciones breves, relativas a situaciones habituales o de interés
personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y
las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.
Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos auténticos y
adaptados, de extensión variada diferenciando hechos y opiniones e identificando en su caso, la
intención comunicativa del autor.


Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, cuidando el léxico, las estructuras, y
algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlos
comprensibles al lector.
21
Tecnologías
Contenidos mínimos

Funcionamiento del ordenador personal. Codificación y medida de la información (unidades)
Componentes internos de un ordenador: función y características. Puertos. Memorias de
almacenamiento: lectura y escritura de datos.


Software. Licencias y condiciones de uso. Tipos de programas de aplicación. Windows y Linux. Suites
ofimáticas (Open Office vs MS Office)
Redes de ordenadores. Fragmentación de la dirección. Direcciones IP. Switch, router, hub.


Características de los plásticos.
Tipos de plásticos y sus propiedades.


Técnicas de fabricación y moldeado de plásticos.
Salud, seguridad e higiene. Relación salud-trabajo. Prevención. Los accidentes de trabajo y sus
consecuencias.

Repercusiones medioambientales de la explotación de los diferentes materiales.

Empleo de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador para la realización de
bocetos y croquis, empleando escalas, acotación y sistemas de representación normalizados
Elaboración de una hoja de cálculo para el análisis de datos y gráficas y las herramientas de
presentaciones multimedia.



Localización de información utilizando un gestor de bases de datos.
Creación de una base de datos.

Componentes en las máquinas. Motores y mecanismos. Tipos de mecanismos. Ley de la palanca.
Ventaja mecánica y relación de transmisión.

Corriente eléctrica. Magnitudes relacionadas con la corriente eléctrica y sus unidades. Diferencias entre
corriente alterna y continua. Análisis de circuitos en serie y en paralelo.
Componentes básicos en los circuitos electrónicos: definición, tipos, comportamiento, usos. Diodo,
condensador, transistor, resistor
Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento de diferentes circuitos eléctricos.
Realización de montajes de circuitos característicos.



Introducción a la electrónica. Valoración de la importancia de la electrónica en la tecnología actual.
Identificación de componentes electrónicos básicos, su función y simbología.

Diseño de circuitos eléctricos y electrónicos que cumplan una función predeterminada, realización de
montaje en las condiciones de seguridad apropiadas.

Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. Aplicación de los recursos de Internet
para el intercambio de información y opinión.

Páginas Web. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y
publicación de la información.

Uso de navegadores, destrezas básicas. Tipos de buscadores. Técnicas y estrategias de búsqueda.

Correo electrónico, gestores de correo electrónico, la movilidad y el correo Web, el correo en diferentes
dispositivos. Instalación y configuración de una cuenta de correo electrónico.

Valorar la contribución de las tecnologías de la información y de la comunicación al desarrollo personal
a través del contacto y la relación con otras personas y culturas: Chat y videoconferencias, foros, blogs
y wikis.


Búsqueda de información: enciclopedias virtuales y otros soportes.
La evolución tecnológica como respuesta a las necesidades humanas. La evolución de los materiales.
22

Contaminación. Agotamiento de los recursos energéticos y de las materias primas. Tecnologías
correctoras. Criterios de reciclaje y sostenibilidad. Desarrollo sostenible.
Criterios de evaluación mínimos

Diferenciar las principales clases de plásticos. Clasificar objetos plásticos de uso cotidiano según su
composición o según el método de fabricación. Explicar las técnicas de fabricación y moldeo de
plásticos.

Comprender el funcionamiento de componentes electrónicos básicos: resistor, condensador, diodo y
transistor.

Explicar el tipo de transformación que realizan algunos mecanismos. Calcular ventaja mecánica y relación
de transmisión en sistemas mecánicos sencillos (palancas y sistemas de poleas y engranajes).

Comprender el significado de magnitudes eléctricas: resistencia, intensidad, potencial y voltaje. Analizar
circuitos eléctricos sencillos empleando la ley de Ohm y calculando el valor de asociaciones de
resistores.


Conocer y clasificar los operadores mecánicos según las transformaciones que realicen.
Analizar el funcionamiento de los principales sistemas de telecomunicaciones y audiovisuales.

Identificar los diferentes componentes de un PC y su función. Analizar los métodos de lectura y escritura
de información en memorias.


Conocer las distintos tipos de aplicaciones informáticas según su licencia y según su finalidad.
Utilizar las herramientas básicas de un programa de diseño gráfico.


Utilizar las herramientas básicas de un programa de hoja de cálculo.
Conocer los diferentes servicios que Internet ofrece. Realizar páginas web sencillas.

Montar circuitos electrónicos simples a partir de su esquema eléctrico.
23