Guia de la Boleta de Calificacion del Primer Grado para los Padres

Guía de la Boleta de Calificación del Primer Grado para los Padres
Esta guía se les proporciona a los padres únicamente durante el primer periodo de calificaciones.
La boleta de calificaciones es una forma en que nuestra escuela se comunica con los padres. Esperamos que esta guía le ayude a entender los
métodos que se utilizan para enseñar y evaluar el progreso de su hijo (a) así como el contenido que se requiere para tener éxito. Después de que revise
la boleta de calificación de su hijo (a) y esta guía, por favor llámele al maestro (a) con cualquier pregunta que usted pudiera tener.
Código y Procedimiento
El código para marcar esta diseñado para que los maestros evalúen y reporten el progreso individual del estudiante en conceptos
CLAVE
E
S
Excediendo lo Esperado
Cubriendo con Éxito lo Esperado
NE
P
N
Progresando, pero necesita apoyo
No cubriendo lo Esperado
No Evaluado en este Momento
Estándares de Florida
Los Estándares de Florida se están ensenando y evaluando en Primer Grado. En Lenguaje/Inglés y Literatura significa tres cambios mayores. Los
estudiantes continuaran con lectura y escritura pero, en adición a historias y literatura, ellos leerán más textos que proporcionan hechos y conocimiento
de origen en áreas incluyendo ciencia y estudios sociales. También van a leer textos más difíciles y les harán mas preguntaras que les requerirá referirse
a lo que han leído con un énfasis mayor para construir un vocabulario más fuerte para que los estudiantes puedan leer y entender materiales más
difíciles/estimulantes.
Inglés/Artes de Lenguaje
Estándares de Lectura para Literatura
En primer grado los Estándares de Florida para lectura de literatura hace énfasis en interacción verbal entre el estudiante y el maestro (a) para desarrollar
la comprensión del estudiante de la literatura. Los estudiantes son evaluados en que tan bien usan los detalles cuando hablan o escriben a cerca de una
historia o libro y hacen énfasis en el uso para describir personajes, escenario y eventos mayores. Los CCSS también esperan que los estudiantes sean
capaces de comparar y diferenciar las aventuras y experiencias de personajes de la historia.
Lectura de texto Informativo
Los Estándares de Florida balancean la lectura de texto informativo con la lectura de literatura. Los estudiantes del primer grado aprenderán a leer
apropiadamente texto informativo complejo y a leerlo independientemente y con fluidez. Se espera que los estudiantes también aprendan y usen varias
estructuras de texto y características (tabla de contenido, glosario, menús electrónicos y símbolos de informática) para localizar hechos claves o
información en un texto. Los estudiantes serán evaluados en lo bien que identifican el tema principal y en re explicar detalles clave de un texto, comparar
y diferenciar dos textos en el mismo tema y describir la conexión entre dos individuos, eventos, ideas o partes de información en un texto.
Los estudiantes serán evaluados para ver si ellos comprenden en forma efectiva textos informativos y literarios complejos y responder como indica la
actividad, la cual requiere que el estudiante responda verbalmente, escribiendo o usando tecnología como fuente de información y forma de
comunicación.
Habilidades de Introducción a la Lectura:
Los Estándares de Florida piden que los estudiantes de primer grado usen el conocimiento de que cada silaba debe tener un sonido de vocal para
determinar el número de silabas en una palabra escrita. Se espera que los estudiantes decodifiquen palabras de dos silabas separando las palabras en
silabas. Los estudiantes son evaluados en lo bien que apliquen fonética y habilidades de analisis de palabras para decodificar palabras por separado y
en texto de nivel de grado. Para cubrir lo esperado en el nivel de grado, se espera también que los estudiantes puedan leer texto de nivel de grado con
precisión a un ritmo apropiado y con expresión que sea de dicción natural.
Escritura
Los Estándares de Florida de escritura de primer grado combinan las habilidades importantes de escritura con enfoque, formando y documentando ideas,
respondiendo a trabajos de ficción y no ficción y reconociendo la parte de organización y estructura de texto en diferentes aplicaciones de escritura. Para
cubrir lo esperado en el nivel de grado en partes de opinión, los estudiantes podrán proporcionar hechos y razones de apoyo y un sentido de conclusión.
Los estudiantes también podrán escribir narraciones que relaten dos o más eventos en secuencia y usar palabras que señalen eventos en orden. Se
espera que los estudiantes trabajen en colaboración con sus compañeros y participen en investigación compartida y proyectos de escritura, lo cual
incluye el uso de utensilios digitales para editar y publicar su trabajo.
Hablar y Escuchar
En primer grado los Estándares de Florida para hablar y escuchar se enfocan en habilidades que necesitan los estudiantes para participar en
conversaciones colaborativas con sus compañeros y adultos a cerca de texto y tópicos de nivel de grado. Estas conversaciones basadas en tópico y
texto son importantes para la habilidad del estudiante para hablar y escuchar. Los estudiantes se evaluaran en lo bien que participan en conversaciones
colaborativas con compañeros y adultos y el uso de nuevo vocabulario y lenguaje académico. También se espera que los estudiantes usen dibujos y
otros objetos visuales como adiciones a sus descripciones y para clarificar sus ideas, pensamientos y sentimientos para lograr lo que se espera en el
nivel de grado.
Lenguaje
Los estudiantes son evaluados en lo bien que demuestran el manejo de las convenciones de la gramática Inglesa y su uso cuando se habla y se escribe.
Otras habilidades de vocabulario y conceptos que se espera que los estudiantes sepan bajo los Estándares de Florida incluye raíces simples y afijes,
usando claves de contexto a nivel de la oración, definir palabras por categoría o clave de atributos, describir conexiones de la vida real entre palabras y
su uso, atención a verbos y adjetivos y el uso de conjunciones de alta frecuencia (eje. porque, desde).
Estándares de Florida para Matemáticas
Los estudiantes de primer grado podrán extender su conocimiento de matemáticas conforme aprenden a sumar y restar en 20, desarrollar un
entendimiento de números completos y valor de lugar entre 100, medir y ordenar objetos por longitud, interpretar información (hasta tres categorías),
trabajar con figuras geométricas para hacer nuevas figuras y figuras divididas para crear “partes iguales” (figuras compuestas).
Las matemáticas en el programa de estudio del primer grado proporcionan experiencias en las áreas de Número y Operación en Base a
Diez, Operaciones y Pensamiento Algebraico, Medidas y Datos y Geometría.
Números y Operaciones en Base a Diez
Los Estándares de Florida se enfocan en números completos y valor dado en primer grado. Los estudiantes son evaluados en su entendimiento acerca
de lugar de valor y lo bien que saben y pueden comunicar que los dígitos de un número de dos dígitos representa cantidades de diez y unos. También
tienen que sumar números de dos dígitos y de un digito (o un número de dos dígitos y múltiple de diez) con 100 y saber que sumar números de dos
dígitos; diez se suman a diez, unos se suman a unos y que durante el proceso algunas veces se compone un nuevo diez.
Operaciones y Pensamiento Algebraico
En primer grado, los Estándares de Florida enfatizan suma y resta de números pequeños. Los estudiantes de primer grado son evaluados en lo bien que
desarrollan habilidades aritméticas conforme usan suma y resta (con 20) para resolver problemas con palabras y ser afluentes en estas operaciones. Los
estudiantes también usaran objetos, dibujos y ecuaciones con símbolos para lo desconocido para escribir y resolver problemas de sumas de 20.
Medidas y Datos
Los estudiantes de primer grado son evaluados en su entendimiento de diferentes tipos de medidas. Se evalúan en lo bien que desarrollan sus
habilidades para medir conforme comparan la longitud de tres objetos usando comparación directa o una unidad no estándar. Para cubrir los estándares
del nivel de grado, los estudiantes podrán leer y documentar tiempo a la media hora más cercana en relojes digitales y análogos. También se esperara
que los estudiantes organicen, representen e interpreten datos hasta tres categorías y evaluar y discutir puntos de datos recolectados.
Geometría
Los Estándares de Florida enfatizan diferencias entre definir y (eje. Los triángulos son cerrados y de tres lados) y no definir (eje. color, orientación,
tamaño) atributos conforme los estudiantes activamente construyen y dibujan figuras geométricas para igualar atributos definidos. Los estudiantes se
evaluaran en lo bien que pueden construir figuras compuestas de dos y tres formas dimensionales y pueden componer nuevas figuras de la figura
compuesta. Los estudiantes de primer grado también tendrán que partir círculos y rectángulos en secciones y comunicar el vocabulario asociado
(mitades, cuartos, cuartos).
Ciencia y Estudios Sociales
Los estudiantes participan en estas áreas de tema a través de exploración, investigación, discusión, observación y haciendo predicciones razonables.
Estas áreas académicas se integran también en el bloque de instrucción.
Tecnología
El uso de tecnología de los estudiantes es evaluado por el maestro (a) del salón de clase a través de la participación y conducta en el laboratorio de
computadoras así como con los recursos disponibles en el salón de clases.
LA PARTE DE ATRAS DE LA BOLETA DE CALIFICACION
Arte, Música, Biblioteca y Educación Física
Información adicional de su hijo (a) se reporta e las áreas anotadas arriba. Los grados para estas áreas emplean un diferente código de calificación.
E = Excediendo lo Esperado
S = Cubriendo con Éxito lo Esperado
Conducta y Hábitos de Trabajo
Clave
P = Progresando, pero necesita apoyo
N = No Cubriendo lo Esperado
Uno de los objetivos principales del primer grado es ayudar a los niños a desarrollar las habilidades personales necesarias para una experiencia escolar
con éxito. Estas habilidades son evaluadas en el área de conducta y hábitos de trabajo de la boleta de calificaciones. Para que el aprendizaje académico
pueda proceder con éxito se tienen que aprender primero los hábitos de trabajo. Si el maestro (a) piensa que uno de los subtítulos es una área de
preocupación se indicara con una X.
Su hijo (a) está recibiendo el siguiente apoyo ( )
Si su hijo (a) está recibiendo apoyo adicional, esas áreas se indicaran con un  en el cuadro apropiado
Las áreas marcadas con un ( ) podrían ayudar al progreso de su hijo (a)
Si hay formas en las cuales usted pueda ayudar al progreso de su hijo (a), se indicaran con un  en el cuadro apropiado.
Asistencia
Estos cuadros reflejan el número de días ausentes y retardos por cada nueve semanas.
Sección de Comentarios
La parte de atrás de la boleta de calificación proporciona espacio para que el maestro (a) haga comentarios con respecto al progreso de su hijo (a) o pida
una conferencia. También hay espacio para que usted pida una conferencia o incluya sus comentarios. Asegúrese de firmar la boleta de calificación antes
de regresarla con su hijo (a) a la escuela.
El último cuadro en la parte de atrás de la boleta de calificaciones se completara durante el 2°, 3° y 4° periodo de calificación. Cada niño (a) tiene que
demostrar habilidad en el programa de estudios del nivel de grado para ser promovido (a) al primer grado. Una X en el cuadro indica que en este
momento su hijo (a) no es competente en el programa de estudios.
Ubicación para el próximo año escolar
Aquí es en donde la escuela indica en qué grado estará su hijo (a) trabajando durante el próximo año escolar.
Preguntas que se Hacen con Frecuencia
Los Estándares de Florida para inglés, Lenguaje y Matemáticas benefician a los estudiantes, sus padres y sus maestros. Los estudiantes
estarán mejor preparados para la universidad y carreras; los padres entenderán mejor como apoyar a sus estudiantes y los maestros
podrán enfocarse más a fondo en entendimiento.
¿Cuál es el propósito de la nueva boleta de calificación?
El propósito de la boleta de calificación de los Estándares de Florida es el de proporcionar a los padres información más detallada con respecto al
progreso de sus hijos en el aprendizaje de estándares específicos en su nivel de grado. La nueva boleta de calificación les permitirá a padres y
estudiantes entender con más claridad lo que se espera de los estudiantes, como ayudarles a tener más éxito en un riguroso programa académico.
¿Por qué reciben los estudiantes boletas de calificación?
Una boleta de calificación mide lo bien que está un estudiante con relación a los estándares del nivel de grado, no el trabajo de oros estudiantes. Les da a
los padres un mejor entendimiento de la debilidad y fortaleza académica del estudiante y motiva a todos los estudiantes a hacer su mejor esfuerzo.
¿La E se traduce a una A? ¿La N se traduce a una F?
No, el rendimiento del estudiante se mide contra un estándar identificado del nivel de grado. Los estudiantes son calificados en una escala de
puntuación que muestra lo bien que ellos han aprendido las habilidades. Cada estudiante está en algún punto de la escala ESPN. Si ellos progresan
durante cada cuatrimestre, podrán recibir una N: Por debajo de lo básico o P Básico o S: Competente o E: Avanzado
¿Cómo determinaran las puntuaciones?
La habilidad que tengan los estudiantes para cubrir los estándares de aprendizaje se determinara con su trabajo oral y escrito. Durante el primer semestre,
esperamos que los estudiantes se desarrollen y progresen en dirección del estándar de aprendizaje. Conforme ellos progresan, los estudiantes comenzaran
a cubrir y hasta en algunos casos exceder el estándar.
Las siguientes son consideraciones para el grado de una boleta de calificación:
● Frecuencia de la competencia demostrada
● Calidad de la evidencia
● Preponderancia de la evidencia
● Múltiples oportunidades de proporcionar evidencia
● Los maestros siempre usaran su criterio profesional
● Evidencia más reciente (Si la información de la evaluación pasada no refleja con precisión el aprendizaje del estudiante, entonces esa
información se tiene que descartar y se reemplazara por la nueva información. El continuar usando datos de evaluación pasada mal
informará el aprendizaje del estudiante.)
Si no hay suficiente trabajo del estudiante para evaluar con precisión la condición del cuatrimestre del estudiante para cumplir con los estándares o si el
aprendizaje del estándar no se menciona en el cuatrimestre el maestro (a) puede usar el NE y explicar la razón en la sección de comentarios.
Información específica de los Estándares de Florida se puede encontrar en:
http://www.flstandards.org/
O
http://www.pta.org/parents/