cuenta

Esperaron pacientemente. El sol avanzaba despacio, pero le parecía ver el movimiento
agua fluía y reflejaba ese movimiento que solo él parecía apreciar. Y entonces llegaro
silbido similar al de un ave pequeña le indicó que había llegado el momento. Avanzaba
columna, con unos metros de separación. Otro silbido provocó una descarga en su
nterior de algo que nunca había sentido tan intenso. Empezó a correr. Gritaba, lanza
flechas y a cada paso sentía el bombeo de la sangre por todo su cuerpo. Iba el prime
El demasiado,
género
pero sabía que no podía adelantarse
no debían provocar brechas en la col
o todo podría venirse abajo. Lo estaban consiguiendo, los estaban guiando a través d
barranco. Los habían pillado tan tranquilos bebiendo agua que ni siquiera se habían
planteado tomar otra dirección. Cada paso le costaba más que el anterior, pero sabía q
quedaba poco. El río hacía una hoz en ese tramo, y a la vuelta les esperaban sus
compañeros. Ellos tenían uno de los papeles más importantes, provocar que retroced
buscando la alternativa, Psic.
buscando
la trampa. Acevedo
No solo necesitarían
su velocidad, sino
Luis Fernando
Ruiz
[email protected]
ambién una puntería certeza; bien
sabían que era imprescindible que al menos uno d
ellos reculara hacia esa estrechez en la roca, o todo habría sido en balde. Y así fue.
de ellos entró, confiado y tembloroso, mientras el tercer grupo lo cubría con un man
Cuento
Etimología
De acuerdo con la RAE (2012), la palabra Cuento proviene
del Latin compŭtus, que significa cuenta, y tiene diversas
acepciones, como:
Relación, de palabra o por escrito, de un suceso falso o
de pura invención.
Breve narración de sucesos ficticios y de carácter
sencillo, hecha con fines morales o recreativos.
Sin embargo, tales acepciones no permiten comprender
de manera qué significa el Cuento como género literario.
Orígenes
El cuento es tan antiguo como la especie humana, que se
caracteriza por su forma de comunicación mediante el
lenguaje articulado. El cuento guarda estrecha relación
con la necesidad cognitiva de pensar y comunicarse.
Evolucionó de manifestaciones “simples” –breves historias
orales, dibujos, tallas– a su expresión escrita.
Motivaban los cuentos situaciones difíciles de explicar o
que causaban honda impresión en las personas, como
vemos en el “cuento” de la siguiente diapositiva:
Con toda libertad, “lea” el cuento que se narra en esta pintura
… Orígenes
La imagen anterior corresponde a la pintura de una
escena de caza, realizada entre 10.000-4.000 años antes
de Cristo, en la Cova dels Cavalls de VallTorta (Castellón,
España).
Como veremos, reúne, en esencia, las principales
características de un cuento. No en vano diversos autores
recurren a la metáfora de la pintura o la fotografía para
definir el género cuento.
¿Por qué hay un cuento
en esa pintura?
En ella se narra una situación dramática. Quien, o quienes
pintaron la escena, son miembros de una comunidad que
debe cazar para conseguir su sustento. Algo nada fácil,
pues se trata de animales ágiles, vigorosos y astutos. Los
humanos, escasos, portan armas rudimentarias, así que se
deben plantear una estratagema que les de mayores
posibilidades de éxito. La consecución de alimento es
obsesión.
Esta pintura puede expresar una buena jornada de caza, o
tal vez se trate de una suerte de conjuro o invocación
expresando el deseo de lograrla, o ambas.
Presencia
El cuento está presente en el pensamiento mágico, libre
y creativo del humano primitivo y del niño. En parte,
obedece a la necesidad de explicarse lo que percibe u
ocurre.
Además, tiene significativa presencia en nuestra
cotidianidad. Las conversaciones que sostenemos con
nuestros amigos son “puro cuento”, es decir, usualmente
son más o menos triviales, pero ayudan en buena
medida a cultivar el vínculo o la relación con los demás.
… Presencia
Un buen ejemplo de la presencia del cuento en nuestra
vida cotidiana son los chistes…
Como estos:
Estos:
O estos:
Estee… haga click sobre cada imagen para “ver” los cuentos, y… ¡ejem!… también debe
estar conectado a internet, claro.
Recordemos…
Los Géneros literarios son:
Cuento o relato
Novela
Poesía
Teatro
Ensayo literario (incluidos los mitos)
Y se clasifican en
Narrativo o épico
Lírico
Dramático
Didáctico
Definición
El cuento es un género literario difícil de definir. Por lo
general, se alude a su brevedad:
Es un tema que sólo parece admitir, con plena eficacia
estética, la forma del relato breve.
(Baquero, 1993).
Una flecha que, cuidadosamente apuntada, parte del arco
para ir directamente en el blanco.
(Horacio Quiroga, en Piña-Rosales, 1992, p.478)
Pero no sólo por ello es que puede definirse. Veamos:
Patrones
El cuento es un género literario cuyos patrones son:
1. Es narrativo
2. Es de ficción. Aunque se inspire en hechos reales, se
dispone de libertad, imaginación y creatividad (propia
del pensamiento mágico de lo niños y los primitivos).
3. Tiene poca extensión: breve, corto, condensado, se
lee “en menos de una hora”, “en una sentada”.
4. Tiene unidad de impresión: son pocos personajes, con
acción, espacio y tiempo muy limitados.
… Patrones
5. Tiene un autor (no es de tradición)
6. Produce una impresión, como una fotografía o una
pintura.
7. Produce una emoción intensa, como la de la poesía
lírica. Va más allá de la anécdota y se considera que está
entre la poesía y la novela.
8. Mantiene una constante tensión desde el principio
por su sincretismo mental y lingüístico peculiares (PiñaRosales, 2009)
Tipos de Cuento
Tradicional
● De hadas o maravillosos ● Novellas (acción en un
mundo real y definido) ● Heroicos ● Narraciones o
leyendas locales ● Etiológicos ● El Mito ● De animales ●
Fábulas ● Chistes
Literario
Es el cuento moderno, más libre, menos atado a
tipologías
Estructura del Cuento
o Exposición
o Nudo o trama
o Desenlace
En el cuento, el nudo ocupa la mayor proporción
Barreras para escribir Cuentos
Por lo general son barreras autoimpuestas. Algunas de
ellas son:
Creer que la escritura es sólo para unos pocos elegidos
(Los Escritores)
Creer que es una pérdida de tiempo (Y bien puede serlo,
pero, aún así, es una excelente manera de “perder” el
tiempo, al menos mejor que mirar la televisión ¿no les
parece?)
… Barreras para escribir Cuentos
Creer que solo se escriben cuentos de hadas, brujas y
caballeros.
Creer que los cuentos son sólo para niños o, lo que es
igual, que ser adulto no admite tal forma de expresión.
Negarse el placer de leer cuentos, que, además, es la
mejor manera de aprender a escribirlos.
Creer que la finalidad del cuento sólo es divertir. Como
vimos, el cuento también puede servir como medio para
enseñar contenidos académicos, técnicos, axiológicos o
de otra índole.
Recomendaciones para escribir Cuentos
Como vimos, el cuento es parte de nuestra vida. En
forma inconsciente, por momentos nuestra mente se
ocupa de imaginar cuentos, tal como ocurre mientras
soñamos, lo que también podría servirnos como
material para escribir cuentos.
Tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
… Recomendaciones para escribir Cuentos
o Lea cuentos. Todo buen escritor es, ante todo, un muy
buen lector.
o Identifique un asunto que le suscite interés o inquietud
emocional (puede ser de agrado o desagrado).
o Dispóngase anímicamente para escribir.
o Busque un ambiente para la inspiración.
o Imagine la historia en forma global y luego sus detalles.
o Imprima fuerza expresiva a la narración; en especial,
dé un buen uso a los signos de puntuación.
o Conozca sobre los recursos retóricos. Vaya al sitio
Retóricas, y observe con atención los ejemplos.
El proceso creativo
1. Plantéese el propósito de escribir el cuento.
2. Inspírese: evoque, observe, escuche, converse, imagine,
fantasee. Mejor dicho: ¡Vuele!
3. Dispóngase a escribir: busque un espacio íntimo,
cómodo, donde se pueda concentrar.
4. Sensibilícese con relación a aquello sobre lo que se ha
de escribir. Póngase en “los zapatos” de los personajes, en
el ambiente y atmósfera del cuento. Consulte sobre el
tema.
5. Piense en los eventuales lectores del cuento.
… El proceso creativo
6. Comience a escribir. Si la escritura no fluye, haga un
plan de escritura pensando en la posible historia, su
trama, personajes, tono, atmósfera, título.
7. Abandone un tiempo el manuscrito y vuelva sobre él
para re-escribirlo, hasta quedar más o menos conforme
con el cuento.
8. Busque lector(es) para conocer sus impresiones sobre
el cuento.
9. Reconsidere el título elegido, “juegue” con diferentes
opciones, buscando una que pueda impresionar más al
lector.
¿Por qué una reflexión en clase
sobre el género cuento?
Por lo general todo profesional, en su ejercicio, enseña, y,
en consecuencia, hace las veces de maestro.
Así, la didáctica, que se ocupa de los modos de enseñar,
debe ser objeto de interés por parte de los profesionales.
El cuento puede ser un medio didáctico valioso y efectivo
tanto para la enseñanza de contenidos académicos y
técnicos, como para el fomento de valores o la
sensibilización ante diversas situaciones.
Ahora sí: lápiz y papel,
¡A escribir ese cuento!
Cuentos por montones
Por último, si quiere leer cuentos de los autores más
reconocidos de la literatura universal, encuentra miles
de ellos en la colección de la Biblioteca Digital Ciudad
Seva:
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Referencias
Baquero, M. (1993). Qué es la novela: Qué es el cuento. España: EDITUM.
Cova dels cavalls de Valltorta [Fotografía de pintura rupestre] (sf). Castelló, España.
Ir al sitio
Onieva, J. L. (1992). El Cuento como género literario. En: Introducción a los géneros
literarios (pp.197-). Madrid: Playor.
Pinchos de Arqueología [blog] (2013). El color de la última luz antes de la oscuridad.
Ir al sitio
Piña-Rosales, G. (2009). El cuento: Anatomía de un género literario. Hispania, 92(3),
476-487. Ir al documento
RAE Real Academia Española de la Lengua (2012). Diccionario en línea. España:
RAE. Ir al sitio
Zuleta, J. (s.f.). A propósito del género Cuento. Elogio del cuento. Colombia:
Biblioteca Nacional. Ir al documento