CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA:

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
 COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican
poner en juego los principios del conteo.
 Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
 Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos
geométricos.
 APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el orden de los números en
forma escrita, dentro de situaciones escolares y familiares.
 Dice los números que sabe en forma ascendente.
 Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana
 Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las
representa.
 Utiliza estrategias de conteo y sobreconteo.
 Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y
cuerpos geométricos.
 Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos y figuras geométricas y
describe sus atributos.
 Crea figuras simétricas mediante el doblado y recortado.
NOMBRE DE LACTIVIDAD: “Para que nos sirven los números”
DURACION: 2 semanas
MATERIALES: Pizarrón, plumones, Láminas de reloj, calendario, etc., salón de
clases, material gráfico como revistas, libros o folletos, Cartulinas, colores, tijeras,
Tarjetas con números Cartulinas, fichas. Hojas, lápices.
SITUACION DIDACTICA:
Comenzar el diálogo con los niños preguntando ¿para qué sirven las
matemáticas?, ¿se pueden usar en el aula o en casa? ¿Dónde hay información
matemática?
Se registrarán las respuestas en una tabla
Realizaremos diversos ejercicios en los que podemos observar la utilidad
de las matemáticas y concluiremos con la colocación de una tienda en el salón.
¿Cómo mido el tiempo?
Láminas de relojes, calendarios, los días de la semana y los meses.
¿En dónde encuentro los números?
Conversar con los niños y buscar dentro de la escuela en dónde podemos
encontrar los números y para qué me sirven.
.
Se organizarán en dos equipos. Uno de los integrantes del equipo será el
cajero, quien se hará cargo de las fichas.
Por turnos, cada jugador lanza el dado y el cajero les entrega tantas fichas azules
como puntos hayan obtenido.
Cada que los alumnos reúnan cuatro fichas azules, deben pedirle al cajero que se
las cambie por una roja; asimismo, cuando reúnan cuatro rojas solicitan el cambio
por una amarilla respetando las siguientes reglas:
•
Una ficha azul vale uno.
•
Una ficha roja vale cuatro azules.
•
Una ficha amarilla vale cuatro rojas.
Gana el jugador que obtenga primero tres fichas amarillas. Salen del juego
quienes no hagan el cambio inmediatamente después de reunir las cuatro fichas.
El ganador sumará a su resultado todos los puntos de los demás jugadores y
tendrá que notificar correctamente el total de puntos obtenidos al cajero, de lo
contrario no se considerará ganador.
Actividad: “Tangram”
Cada niño realizará su propio tangram en cartulina, lo iluminará y lo recortará.
Usando las siete piezas del tangram formar las siguientes figuras:
•
Un cuadrado.
•
Un rectángulo.
•
Un trapecio.
•
Un romboide.
•
Un triángulo.
Empezar por la figura que se desee.
1. Organizar a los niños en dos equipos e invitarlos a realizar un juego donde se
necesita conocer los números.
2. Repasar la serie numérica oral.
3. Entregar a cada niño una tarjeta con un número (los dos equipos tendrán los
mismos números).
4. Decir un número y cada uno de los niños que lo tenga tratará de ser el primero
en llegar al frente y mostrar su tarjeta.
Se repartirán hojas en las que tendrán escrito varios números y ellos
deberán realizar colecciones de acuerdo al número que esta escrito.
Jugaremos a la tiendita, previamente se realizarán monedas y billetes.
Igualmente se elaborarán tarjetas indicando los precios de los objetos a vender.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
.Rutina de activación física y ejercicios de relajación.
. Pase de lista en el pizarrón: colocar dos columnas una de niña y otra de niños
escribir su nombre o la inicial de su nombre, al final hacer conteo , decir donde hay
más y por qué.
.Higiene personal: lavarse las manos entes de comer. Al terminar de lonchar
limpiar su área.
.Lectura de un cuento: elegir un cuento a votación, cuestionar que les pareció, les
gustó o no, podrán cambiar el final del cuento.