Los imprescindibles

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Unidad de Investigación y Modelos Educativos
Los imprescindibles
GUÍA DE APOYO PARA EL DOCENTE
Serie: Los imprescindibles
Nombre del programa: Vicente Riva Palacio
Videocasete: 2
Número que ocupa en la serie: 4
Tiempo: 26''
Nivel educativo: Tercer grado de secundaria
Área: Ciencias Sociales
Asignatura: Historia de México
Otras asignaturas:
Asignatura
Grado
Tema
Formación Cívica y Ética
2° Secundaria
- Los valores cívicos y la formación ciudadana
- Soberanía nacional
- Nacionalismo, amor a la patria y orgullo nacional
Geografía
2° Secundaria
- Generalidades de los Estados Unidos Mexicanos
Objetivos del programa.
Los alumnos serán capaces de:
‰
Valorar el patrimonio cultural de su país a través de observar los hechos y biografía del
personaje tratado en el programa.
‰ Interesarse por las obras del personaje.
‰ Reconocer la vida y obra de este personaje dentro del contexto nacional actual.
‰ Interesarse en ampliar su cultura por medio de lecturas, pinturas, litografías o al relacionar al
personaje con sucesos cotidianos (calles, plazas, monumentos, etc.).
Vocabulario:
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Intervención
Beligerante
Revista satírico política
Chinaco
Soldaderas
Veladas literarias
Martín Garatuza
Plenipotenciario
Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
Sinopsis:
Se explora la vida y hazañas del eminente político, periodista y escritor: Vicente Riva Palacio. La
narrativa del programa es apoyada por las consideraciones de un especialista que comenta
algunos sucesos biográficos del personaje. Además de incluir un conductor que realiza alguna
lectura de las obras de Riva Palacio, mientras que se muestran imágenes de pinturas, litografías
y lugares históricos que ilustran el tema.
Propuestas pedagógicas para el aprovechamiento del programa:
A continuación describimos una serie de propuestas, con la intención de orientar la estrategia de
aplicación del video en el aula, de forma que el uso de esta herramienta didáctica se adapte al
método de enseñanza- aprendizaje aplicado por el profesor y alumno.
Las propuestas se dividen en actividades antes, durante y después de ver el programa, así
como otras de continuidad y refuerzo. Aquellas que se proponen para realizar antes, y después
del programa, se pueden aplicar fuera del horario escolar, aunque las actividades desarrolladas
después de ver el video son un buen refuerzo del mismo si se hace de forma inmediata.
I.- Antes de ver el programa
1.- Propiciar una discusión grupal a partir de las preguntas:
¾ ¿Quién es Guillermo Prieto o por qué se imaginan que está inscrito en la historia?
¾ ¿Dónde han escuchado hablar de él?
2.- Realizar una breve revisión en el libro de texto de historia de la SEP, lo suficiente como para
despertar dudas. Pida que cada alumno escriba cinco preguntas acerca de la vida de este
personaje, sugiera la imaginación y sin importar su dimensión, pida que dejen abierta la
posibilidad de las respuestas.
3.- Comente a los alumnos que el video que observarán, puede contestar a todas o casi todas
sus preguntas.
II.- Durante el programa
1.- (PLAY) Inicie el video hasta el segmento donde comienza la canción "Adiós mamá Carlota"
(PAUSA).
¾ ¿Qué preguntas de su lista ya encontraron respuesta?.
En .los casos afirmativos, comente dichas respuestas. Haga un breve comentario acerca de la
canción "Adiós mamá Carlota" que se refiere a la señora Carlota, esposa de Maximiliano, como
propuesta del pueblo hacia el imperialismo que sufría el México del siglo XIX.
2.- (PLAY) Continúe el video hasta que termine la lectura de "El Chinaco" (PAUSA). Comente
esta lectura ya que guarda un gran sentido nacionalista.
3.- (PLAY) Observen el video hasta la finalización del programa.
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Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
III.- Después de ver el programa
1.- Pregunte si los cuestionamientos de la lista encontraron respuesta, en caso contrario motive
la reflexión del alumno al comentar, que sin importar la magnitud de cada pregunta (por ejemplo:
¿Cuál era el pasatiempo de Vicente Riva Palacio?) utilice la consigna Alguien debe tener la
respuesta, ya sea por medio de escritos, testimonios, documentos, etc., elementos que
dependen de la fuerza de nuestro interés.
2.- Se sugiere utilizar los conceptos y palabras del vocabulario para relacionar la temática del
video con temas de la misma índole, además de explicar el significado de los términos que se
desconozcan.
IV.- Actividades de refuerzo / continuidad
1.- Encargue a los alumnos que profundicen la biografía de Vicente Riva Palacio a partir de las
fuentes que tengan a su alcance o las que usted pueda sugerir.
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