This is not science fiction, it is science facts

Número 2 - Abril de 2007
IN ENGLISH
This is not science fiction, it is science
facts
These are math exams done bay some English students who obviously didn’t learn their
lessons properly. We are sure you could do it much better. Test yourself!
¡A TIZA!
Revista Digital del I.E.S. Antonio Serna
Número 2 - Abril de 2007
IN ENGLISH
Compiled by Mar Domínguez
¡A TIZA!
Revista Digital del I.E.S. Antonio Serna
Número 2 - Abril de 2007
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
Una historia futura
¿Cómo sería la sociedad sin Física ni
Química?
Año 2010.-Buenos días. ¡Te habla como todas
las mañanas Ernesto Ferrández desde tu
emisora favorita…. “Radio Expectativa”.
¡Feliz mañana a todos! Todos los días nos
encontramos en la prensa noticias
extrañas, graciosas, etc. La que nos hemos
encontrado hoy no sabría como calificarla,
pero a mi me da MIEDO.
-En una encuesta sobre temas
científicos y técnicos realizada en el mes
de abril nos encontramos sorprendentes
respuestas como:
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El efecto invernadero es el cultivo de
hortalizas en invernaderos de plástico.
La lluvia ácida es el fenómeno que se
produce cuando en zonas donde se
cultivan cítricos llueve.
La electricidad es lo que sale de un enchufe y hace que funcione la lavadora y
podamos ver la televisión.
El agujero de ozono es un agujero negro en la atmósfera que se ve de noche en los
polos.
Las microondas son un horno que sirve para calentar la leche.
La radioterapia es una emisora de radio. Pero no tienen claro si de AM o FM.
El cambio climático es que en verano va a hacer más calor y eso es mejor para ir a la
playa.
……….
Año 2025
Recopilación de noticias aparecidas en diferentes medios de comunicación:
Empieza a escasear la gasolina y otros derivados del petróleo debido a la falta de
personal químico en las refinerías: cinco han decidido cerrar.
La C.E.P., Confederación de Empresas de Plásticos, se ha puesto en contacto con
diversas Facultades de Química de nuestros vecinos europeos demandando personal
químico para sus empresas: “Si no se contrata personal cualificado nos veremos
obligados a cerrar” ha comentado el presidente de la C.E.P.
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Número 2 - Abril de 2007
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
El gobierno se plantea restringir el horario de
suministro eléctrico ante la escasez de combustibles.
El Hospital General Universitario suspende el
30% de las operaciones programadas ante la
imposibilidad de encontrar repuestos para los aparatos
de radiodiagnóstico: rayos X, escáner, etc, así como a
la falta de anestesia y otros productos farmacológicos.
El precio del material óptico como gafas,
prismáticos, etc. se dispara debido al cierre de XLente, primer fabricante español de lentes.
La planta de energía solar más grande de
Europa, inaugurada en 2007, solo funciona al 10% de
su potencia debido a la falta de materiales de repuesto,
fundamentalmente células fotovoltaicas.
La mayoría de la población ha dejado de utilizar aparatos tan de moda hace solo 5
o 10 años: MP3, consolas, ordenadores portátiles, cámaras digitales, etc. El motivo no es
otro que el alto precio alcanzado por pilas y baterías. La empresas fabricantes de estos
dispositivos, al igual que refinerías, centrales eléctricas y en general toda la industria
encuentra grandes dificultades en contratar personal cualificado debido a la escasez del
mismo.
Las compañías de telefonía móvil disminuyen el rango de cobertura ante la
imposibilidad de mantener operativas su red de antenas. A partir del día 1 solo darán
cobertura a las poblaciones con más de 50.000 habitantes.
Año 2035
Pocas emisoras de radio y TV pueden
emitir en este año. La información es
transmitida por medio de prensa escrita que
las autoridades distribuyen
Las cosechas de frutas, verduras, cereales,
etc son cada vez más escasas a causa de la falta
de fertilizantes, insecticidas, plaguicidas, etc. El
pan cada día es más escaso y gran parte de la
población empieza a sufrir problemas de
alimentación.
Se ha detectado un aumento considerable
en el número de enfermedades infecciosas,
algunas hace tiempo erradicadas en estas
latitudes. La falta de antibióticos y agentes
antisépticos hace imposible detener este aumento.
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DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
La imposibilidad de clorar el agua está produciendo una gran cantidad de
trastornos intestinales graves, sobre todo en la población infantil.
El gobierno central ha endurecido su política energética y ha decretado, ante la
falta casi total de producción de energía eléctrica, que solo los servicios primarios como
hospitales, policía, etc., dispongan de energía eléctrica durante la noche. Asimismo las
ciudades permanecerán con un alumbrado mínimo de emergencia.
La planta de tratamiento de residuos, orgullo de la política medioambiental de
principios de milenio, es una ruina que eleva sobre el horizonte su estructura. Las basuras
se amontonan en nuestras calles ante la imposibilidad de tratamiento….
La Física, la Química, las ciencias en general también son parte del bagaje cultural
de una sociedad y de la formación integral de sus ciudadanos.
Exigimos que los “antiguos” conocimientos científicos, que los planes de estudios
han ido enterrando, sean rescatados del olvido ya que son necesarios tanto para el
desarrollo integral de las personas como para el mantenimiento de la sociedad del
bienestar que disfrutamos al formar a sus futuros profesionales y porque la ciencia puede
hacer un mundo mejor.
En la actualidad, la enseñanza de la Física y Química ha sufrido un grave deterioro debido
a la drástica disminución de la carga horaria en el sistema educativo vigente, muy por debajo de la
del resto de los países europeos.
Esta situación no mejora en absoluto con la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de
marzo de 2006 (B.O.E. nº 106, de 4 de mayo de 2006), ni tampoco con el desarrollo de los
currículos que se han elaborado por parte de las distintas Comunidades Autónomas.
Las consecuencias se ven reflejadas en los distintos informes en los cuales se aprecia la
deficiente preparación de nuestros estudiantes con respecto a nuestros homólogos europeos,
como cifras significativas se expone que:
Informe PISA 2000: El alumnado español de 15 años está en el furgón de cola en cuanto
a cultura científica. Ocupa el puesto 19 de 27 países de la OCDE, con un valor de 491.
Informe PISA 2003: En este segundo informe ocupa el puesto 22 de 30 países y se
observa un empeoramiento en la cultura científica de los alumnos que desciende de un 491 a un
487 y siempre por debajo de la media de la OCDE, que está en torno a 500.
Es importante resaltar que la edad del alumnado de los informes PISA corresponde a un
nivel de 3º de ESO de nuestro sistema educativo, que por otra parte es el único curso en el que
los alumnos estudian una asignatura obligatoria de Física y Química, aunque con solo una carga
horaria de dos horas semanales, por lo que la CULTURA CIENTIFICA futura de la mayoría de los
ciudadanos corresponderá, como mucho, a la adquirida al finalizar ese curso.
La rápida disminución de Químicos y Físicos en el país y la casi práctica inexistencia de
Física y Química en la ESO nos ha conducido a contar esta historia que puede pasar de ser
“ciencia-ficción” a “ciencia-realidad”.
Los miembros del Dpto. de Física y Química del IES Antonio Serna
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DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
Kirtash, un joven de diecisiete años, de cabello largo y castaño. De azules ojos como
el hielo, fríos, letales. Vestido de negro con su espada a la espalda, Haiass era el nombre
de aquella arma legendaria. Iba en busca de idhunitas exiliados en la Tierra, tenía que
acabar con ellos.
En una noche otoñal, en la lejanía se observaba a un chico apoyado en un árbol. Giró
la cabeza y Mark notó como los ojos azules de aquel muchacho se clavaban en él. Kirtash
comenzó a acercarse a él, sintió como el frío se apoderaba de su cuerpo y corrió hacia su
casa, ni siquiera vio como Kirtash caía al suelo. Sintió como el gélido aliento de la muerte
acariciaba su cuello y en ese instante supo que iba a morir.
Pero Kirtash no lo alcanzó. De repente se sintió fuerte por haber vencido a la muerte.
El frío acero de Haiass atravesó su cuerpo de lado a lado y Mark se desplomó en el suelo.
-Frank, ¿puedes venir a la cocina?-gritó una voz femenina desde el interior de la casa¿¡¿Frank?!?
Caroline fue al salón, quiso gritar, pero no llegó a emitir ningún sonido, el frío se
apoderó de cada centímetro de su ser. Unos tentáculos se movían por su mente,
investigando todos y cada uno de sus recuerdos, desapareció. En aquel mismo lugar
apareció Elrion, el mago.
-¿Están todos muertos?-le preguntó el mago al joven.
-Si, ya puedes empezar-respondió Kirtash inquieto.
Haiass vibraba en el interior de su funda. La parte shek de Kirtash gritaba de ira y sed
de venganza. En su rostro apareció una media sonrisa.
-Lo he encontrado...-confesó el chico-He encontrado al dragón.
Pasaron meses, en los cuales Kirtash estuvo observando al dragón. Sabía la vida de
aquel joven como la palma de su mano, pero quería saber más, no podía acabar con
aquel ser, su enemigo ancestral, como lo había hecho con la chica unicornio.
-¿Cuándo lo harás?-preguntó Elrion.
-Cuando él este preparado-dijo secamente-No quiero que sea fácil, es el último
dragón, quiero verlo sufrir y ver como se desangra gota a gota; no un aquí te pillo, aquí te
mato.
-Tu padre quiere traer a Gerde.
-¿De verás crees que ella podría matar al dragón?, ¿ella sola?-dijo Kirtash, mientras
enarcaba una ceja-Dime, ¿lo crees?
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DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
-La vida de esa feérica no es importante para tu padre, yo diría que quiere deshacerse
de ella.
-¿Y quién no? Es patética. Me encantaría ver su reacción al ver al chico transformado.
Los días transcurrieron sin ninguna novedad, hasta que Gerde llegó.
-Me ha costado encontrarte-dijo ella.
Gerde era una joven feérica de piel verde aceitunada y de oscuros pero verdes
cabellos.
-Si, suele pasar.-contestó Kirtash.
-¿Dónde está el dragón? Habrá que encargarse de él cuanto antes, ¿no crees?
-No es asunto tuyo....
-Para algo me ha enviado tu padre....
-Márchate....Bueno, espera ¿de verdad quieres enfrentarte a él?
-Sí.
Gerde quería demostrarle que era lo suficientemente buena para estar a su altura.
Quería demostrar que ella no era una simple feérica, ella era la que había traicionado a
toda su raza, y por lo tanto era la más poderosa.
-De acuerdo, te lo traeré. Cuando caiga el Sol, espérame aquí.
Kirtash desapareció y Gerde se quedo allí, absorta en sus pensamientos.
Un chico rubio hablaba con sus amigos, cuando de repente tuvo un presentimiento y
se fue a su casa lo más rápido que le permitieron sus piernas. Entró en la casa, no había
nadie.-Estarán trabajando.-Se dijo a sí mismo, subió a su habitación y allí se topó con una
figura vestida de negro.
-Me gusta este bolígrafo, ¿dónde lo has comprado?-preguntó Kirtash mientras
observaba cada fibra de aquel objeto.
-¿Quién eres? ¿Qué haces aquí?-preguntó el muchacho.
-Soy Kirtash....y voy a matarte.
Lo agarró del brazo y los dos se esfumaron de la estancia.
-Ahí lo tienes, todo tuyo-le dijo a la mujer.
Lo primero que vio al despertar fue a la feérica justo delante de él.
-¿Esto es "el dragón"?-dijo mirando a Kirtash-Vamos, lucha contra mí.-le espetó esta
vez al muchacho rubio.
-¡Jack, destrózala!-gritó Kirtash.
Jack estaba conmocionado.- ¿Cómo sabía aquel chico llamado "Kirtash" su nombre?
¿Qué quería decir esa extraña mujer llamándolo "dragón"?-Pensaba lentamente,
intentando ordenar sus recuerdos.
Gerde le lanzó un hechizo y Jack notó como una masa de agua helada lo empujaba
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hacía atrás con una fuerza inimaginable.
-¡Por el Séptimo! Te ha mojado....Gerde, ¿cómo puedes ser así de cruel?-dijo Kirtash
denotando la ironía en su tono de voz.
La feérica le miró desafiante.
-¡Transfórmate ya maldito dragón!
-Pero.... ¿qué dices? Yo no soy un dragón, yo sólo....-calló de repente Jack.
Una mano invisible rodeaba su garganta y le impedía respirar, la extraña mujer de piel
aceitunada se acercaba cada vez más a él.
-No intentes engañarme dragón, no seas cobarde y transfórmate de una vez.
Gerde estaba perdiendo la paciencia, pero Jack no sabía que hacer, él no era un
dragón. Poco a poca se le nublaba la vista, cuando de pronto vio como aquel chico de
ojos de hielo apartaba a Gerde.
-¿Te dije acaso qué lo matases?-dijo este observando a Jack.
-Me dijiste que podía luchar con él-intentó defenderse la Gerde.
-Yo lo mataré, como hice con la chica unicornio, no una simple feérica-finalizó con
desprecio.
Kirtash cogió a Jack del hombro y desaparecieron.
Al despertarse, Jack pensaba que todo había sido una pesadilla, una terrible pesadilla.
Pero al abrir los ojos lentamente se dio cuenta que estaba en una playa, hacía calor. El
muchacho de ojos azules, Kirtash, seguía junto a él.
-¿Me salvaste de la mujer de piel verde?-preguntó algo avergonzado.
No era posible que aquel joven de uno o dos años más que él pudiera controlar a la
feérica, como Kirtash la llamaba. Era todo tan extraño, sus padres y sus amigos, ¿dónde
estaban?, alguien tenía que ayudarle. Al recordar aquella frase de Kirtash...”como hice
con la chica unicornio", sintió como se le oprimía el corazón.
-Te he salvado, para poder matarte, no puedo permitir que una hija de los Seis te
mate.
-¿Me vas...me vas a matar?, ¿ahora?
-No-sonrió-si quieres sobrevivir, entrénate, hazte fuerte y lo más importante, aprende a
transformarte en dragón y quizás seas tú el que me mate a mí.-calló- Aunque dudo que
consigas rozarme.
Kirtash cogió algo de su espalda y se lo lanzó a Jack.
-Toma, es tuya. Es Domivat.
Saydrak y Shjizell
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DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
Mis tres amapolas
Tenía tres amapolas.
Una fuerte, de pétalos desmadrados,
como mis mechones despeinados.
Otra dulce, entre mis manos,
la última viva, entre las personas.
Que pena, que ya no estén.
El viento corrió hacia el desván,
y en él siguió hasta espantar
a las gentes, que antes quiso sanar,
y acabó, a mis amapolas, por llevar.
Mis queridas amapolas,
volved conmigo a volar;
al país de los sueños, a soñar.
Venid conmigo a cantar
y acompañadme a rezar;
dejad el viento maldito, regresad.
José Rubio Cánovas
1º F
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Número 2 - Abril de 2007
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
Dos breves leyendas del Ecuador
He aquí dos leyendas de carácter etiológico escritas por una alumna de nuestro instituto.
Leyendas etiológicas son las que intentan exponer la causa que explica un determinado
hecho. Esperamos que os gusten.
La iglesia de Cantuña
Un cura quería hacer una iglesia, la más grande, toda hecha de piedra. Contrató a un
albañil llamado Cantuña y le dio un plazo para terminar la obra. Éste contrató a gente,
pero como sólo le faltaban tres días para el plazo, se dio cuenta de que no la iba a
terminar a tiempo. Entre tanta angustia y desesperación, un amigo le había comentado
que podía contactar con el diablo y el pobre albañil así lo hizo. El diablo le dijo que le
ayudaría si a cambio le entregaba su alma, Cantuña no tuvo más remedio que aceptar.
Los diablillos trabajaron y trabajaron hasta que sólo faltaba una piedra para terminar el
fastuoso edificio. Cuando Cantuña tocó las campanas, los diablillos se fueron dejando
inacabada la obra. El albañil entregó la iglesia en la fecha convenida y el diablo se quedó
sin su alma. En la actualidad esa iglesia existe y, si te fijas bien, verás que le falta una
piedra.
La casa hundida
Érase una familia muy rica que tenía dos hijas. Una se enamoró de un pobre y sus padres
la echaron de casa. La otra hija también se casó y se fue a vivir lejos, así que los padres
de las muchachas se quedaron solos. Los niños pobres pasaban y les pedían limosna,
pero los muy tacaños los despachaban con insultos. Un día, un anciano vagabundo llegó
al pueblo y les pidió limosna; ellos lo insultaron: “¡cochino, viejo, asqueroso!” y le echaron
a los perros. Él les dijo que iban a morir ahogados. Después, el anciano avisó a los demás
vecinos para que huyeran. Esa noche llovió mucho y los dos viejos no pudieron salir.
Antes de que pudieran despertar, se formó una gran laguna y la casa quedó sumergida
bajo las aguas. El anciano era Dios. En la actualidad se dice que salen burbujas del fondo
del lago y cuentan que es debido al humo que expulsa la chimenea de la casa.
Catherin Alba Venegas
2º ESO B
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DEPARTAMENTO DE PLÁSTICA
Los alumnos de 4º de ESO construyen
una maqueta del instituto
En esta serie de fotografías os mostramos el estado en el que se encuentra el
proyecto de realización de la maqueta, que esta realizando el curso de 4º de ESO. En su
optativa de Educación Plástica y Visual.
El proyecto es fruto de la colaboración de la directiva, que esta financiando el
proyecto, y el departamento de Plástica, que está materializándolo.
La maqueta se está haciendo en escala 1:100 y lo que os mostramos está hecho
en cartón (el de las cajas de folios de la fotocopiadora) papel y celofán. Esto nos ha
servido para que los alumnos adquieran práctica en el manejo de escalas, y utensilios de
corte, que ensayen y corrijan todos los aspectos que conlleva la realización de un trabajo
de estas características. Una vez conclusa esta etapa estamos pasando la maqueta a
material definitivo, a madera de balsa, que por sus cualidades se puede trabajar como el
papel, aunque tiene sus propias dificultades, provenientes de la veta de la madera.
Consideramos que el trabajo está saliendo a satisfacción de todos y esperamos que al
finalizar el curso, podáis contemplar la maqueta definitiva tanto en la revista como en el
hall de entrada al centro.
Conjunto de la maqueta
realizada en cartón,
sobre la base de
madera que ya es
definitiva.
Alumnos en distintos
procesos del trabajo.
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DEPARTAMENTO DE PLÁSTICA
Pabellón Principal
Se
aprecia el detalle de las
salidas y escaleras de incendios.
Pabellón Deportivo
Biblioteca, Salón de
actos y Cantina
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