Descripción de los talleres de trabajo

Descripción de los talleres de trabajo
(Se requiere preinscripción para participar)
Propósitos y tipos de evaluación: Diseño de sistemas de evaluación para la educación médica universitaria
Las evaluaciones en la educación médica universitaria sirven para variados propósitos. Los usos más obvios de éstas
son proporcionar una base para la evaluación en unidades de instrucción individual y tomar las decisiones para pasar
de curso o graduar al estudiante. Sin embargo, menos obvio es el papel crucial que juega la evaluación al comunicar
qué material es importante para motivar al estudiante para que lo aprenda. Haciendo buen uso de ellas, las
evaluaciones pueden promover la integración horizontal y vertical entre ciencias básicas y disciplinas clínicas, además
de la retención de información clave. En este taller se discuten los propósitos y tipos de evaluación, describiéndose
además el diseño de un sistema de evaluación congruente con las metas y objetivos de instrucción clave y los
refuerza.
Uso de MCQ para evaluar la toma de decisiones médicas
Es difícil escribir buenas pruebas para la educación médica universitaria y de postgrado. Las preguntas de selección
múltiple (MCQ) contienen a menudo fallas técnicas que dan ventajas a los examinados que tienen cierta “astucia
para las pruebas”, y el contenido de la prueba a menudo se enfoca en aspectos relativamente sin importancia desde
los puntos de vista clínicos y de vida. Estos talleres se enfocan en desarrollar pruebas integradas de alta calidad
usando MCQ, basadas en los pacientes, que evalúan la aplicación de ciencias básicas y conocimiento clínico en la
toma de decisiones médicas, más allá de probar la capacidad de recordar hechos aislados.
Evaluación del profesionalismo
Este taller trata las dificultades en la evaluación del profesionalismo. Comienza con una conversación acerca de la
estructura del profesionalismo médico, incorporando contextos y creencias socioculturales importantes, e
identificando las características y comportamientos a los cuales prestar atención cuando se evalúa profesionalismo.
Usando la pirámide de Miller y trabajando en grupos pequeños, los participantes explorarán varios métodos de
evaluación que pueden usarse para medir las características identificadas, así como también las dificultades que
plantea cada método. Trabajando en parejas, los participantes aplicarán uno o varios de los métodos de evaluación a
los ámbitos que ellos seleccionen.
Evaluación de habilidades clínicas usando pacientes estandarizados
El uso de pacientes estandarizados (SP), se ha adoptado ampliamente en la comunidad internacional para enseñar y
evaluar las habilidades clínicas. Además de usar este recurso para enseñar a generar habilidades de historial clínico,
examen físico, y comunicación, muchas escuelas emplean SP para evaluar la preparación de los estudiantes. Varios
países usan los SP como parte de su proceso de certificación para ejercer la profesión. Este taller interactivo
presentará un breve resumen de los usos de los SP en la educación médica, y luego se enfoca en compartir ideas y
recursos para un mayor desarrollo y uso de los SP en América Latina.
Desarrollo y medición de progresos
Las pruebas de avance son exámenes integrales diseñados para evaluar el logro de las habilidades cognitivas que se
espera de los estudiantes al momento de graduarse. Estas evaluaciones se administran a lo largo de la carrera para
seguir la evolución de los estudiantes, ayudar a identificar los alumnos que tengan problemas, proporcionar
retroalimentación en las áreas de fortalezas y debilidades, además de proporcionar a las facultades de medicina
información para la evaluación del programa académico. En este taller, los participantes desarrollarán una “plantilla”
para una prueba de avance donde se defina el contenido y las habilidades a evaluar, además de explorar la manera
en que pueden trabajar juntas las escuelas de medicina para desarrollar y administrar las pruebas para medir los
progresos.