UNIVERSIDAD DEL BOSQUE ESPECIALIZACION EN PSICOLOGIA SOCIAL, COOPERACION Y GESTION COMUNITARIA MODULO INTERACCIÓN GRUPAL, CONFLICTO Y COOPERACIÓN ANDREA MILLÁN HINCAPIÉ DOCENTE: INGRID MARCELA LEÓN DÍAZ ANÁLISIS PELÍCULA EL SEÑOR DE LAS MOSCAS FASES DESCRIPCION EVENTOS Tras el evento del accidente aéreo y su posterior naufragio, los niños perciben que se encuentran solos y con un solo adulto que se encuentra herido y no puede proveerles cuidado y protección. Al llegar a la isla los niños mayores y con mayor jerarquía “coronel y capitán tomar el liderazgo de guiar al grupo en relación a la supervivencia y convivencia en la isla. Los niños menores con arengas deciden que Ralph tome el liderazgo del grupo a pesar de que Jack tenía mayor rango. Se conforman inicialmente como un grupo de tarea porque se congregan para abordar un problema específico “sobrevivir en la isla” además comparten similitudes culturales y proximidad física al pertenecer a una academia escolar militar. FORMACIÓN 1 Inicialmente se agruparon para satisfacer necesidades fisiológicas: alimentación y descanso; necesidades de seguridad física para mantenerse a salvo y con vida en la isla; necesidades de afiliación para procurar consolidar lazos de amistad, protección, participación y aceptación grupal; necesidades de reconocimiento básicamente en los niños que tomaron el liderazgo por tener mayor rango –capitán, coronel- y consolidar la confianza, el respeto y éxito de las estrategias de supervivencia; autorrealización cuando se tuvo en cuenta los patrones de conducta aprendidos en la interacción con los adultos “hicimos todo lo que habrían hecho los adultos y no funciono”1 para la supervivencia en la isla, consolidación de estrategias y la resolución de problemas presentados. Texto narrado por Piggy en conversación con Ralph. Se genera un primer estado de tormenta cuando Jack y sus compañeros más cercanos no cumple con el rol asignado: cuidar y mantener el fuego que se había constituido como la señal para pedir ayuda. Jack al ser confrontado por Ralph frente a su incumplimiento decide conformar otro grupo al que él denomina “pandilla” con reglas, organización y roles completamente diferenciados al grupo inicial conformado al llegar a la isla. Un segundo estado de tormenta se genera cuando se empiezan a generar episodios de violencia entre los dos grupos encabezados por el subgrupo liderado por Jack cuando deciden “robar” el cuchillo de supervivencia y los lentes de Piggy con el que generaban el fuego. TORMENTA Un tercer estado de tormenta se consolida cuando se produce la muerte de Simón al ser confundido como el monstruo de la caverna. En este episodio se genera un impulso colectivo para matar al monstruo sin restricciones emocionales, con la incapacidad de moderarse y contenerse en la situación y con la permanente inclinación a rebasar los límites en la manifestación de los afectos y la completa desviación de la ejecución de actos que en la cotidianidad serian completamente rechazados. Un cuarto estado de tormenta se genera con la muerte provocada de Piggy dado que en el grupo desaparece la responsabilidad individual y el grupo en su totalidad asume la responsabilidad de las actuaciones. NORMALIZACION Se definen algunas reglas de supervivencia básicas: Construcción del refugio Generación y conservación del fuego Búsqueda de alimento “caza” Búsqueda de agua dulce El caracol como símbolo de toma de la palabra y reunión para asamblea. Cuando Jack decide conformar su propio grupo o pandilla se evidencia una clara diferenciación entre el estilo de normas de convivencia y pautas de comportamiento. GRUPO LIDERADO POR RALPH Como líder antepone sus necesidades y bienestar grupal a sus necesidades y temores personales. GRUPO LIDERADO POR JACK Como líder pone de manifiesto sus necesidades personales, persuadiendo y obligando a los “cadetes” a realizar tareas para su propio beneficio. Se caracteriza por ser paciente, Se caracteriza por presentar buen compañero y solidario. conductas de agresión física y verbal hacia los cadetes. “Se necesitan personas positivas, Tendencia a ridiculizar y no que asunten a los demás”2 atemorizar a los niños más pequeños o que parecían indefensos y temerosos Seguimiento de normas y valores Supervivencia sin reglas: “sin de acuerdo al aprendizaje vicario maestros, sin padres, sin 3 teniendo como fuente los adultos academia, sin niñas” del contexto y la educación militar. Definición de roles, normas y Tendencia a propiciar y mantener límites para evitar conflictos y el juego propio de los niños en su potencializar probabilidades de cotidianidad. supervivencia. Juzgar a quienes jugaban Jack promete proveer de alimento permanentemente y no cumplían a los niños del grupo razón por la con los roles asignados, cual se inicia un proceso de llamándolos Holgazanes. dependencia de otros niños hacia este líder y deciden pertenecer a este grupo por las necesidades de supervivencia a pesar de los eventos de ridiculización y generación de temor en torno a la “bestia o monstruo”. En este grupo las faltas y la falta El castigo por las faltas a las de responsabilidad en la reglas y normas impuestas en el ejecución de roles se manejaba grupo son los azotes y otros con el control social y la castigos físicos y verbales. confrontación pública. 2 3 Dialogo generado por Ralph al confrontar a Jack por sus actuaciones Dialogo generado por Jack. Piggy busca reconocimiento y protección en Ralph quien se caracteriza por ser respetuoso debido a las constantes burlas y rechazos por parte de sus compañeros Se mantiene permanentemente una postura lógica coherente a lo que se ha interiorizado en la interacción con los adultos. Jack utiliza la estrategia del engaño en relación a la presencia del monstruo en la Isla para ganar más adeptos o seguidores para su grupo y obtener más poder sobre Ralph Se mantiene una postura batalladora propia de los cazadores fuera de las normas y valores de los adultos y con sistema de creencias transitorio de adoración a la bestia por medio de ofrendas “cabeza de jabalí anclada en un palo” Se genera un desempeño a partir de la identificación de los intereses y metas comunes así: Intereses: Considero que los intereses de este grupo de niños parte de la identificación de necesidades anteriormente expuestas por lo cual los intereses manifiestos en la historia son: a) Conseguir alimento y bebida, b) Construir un refugio para pasar las noches, c) Mantenerse a salvo y juntos en la isla. Se determinan algunos elementos como símbolo de supervivencia y poder que se convierten en centro de tensiones grupales y puesta en marcha de estrategias de dominación de un grupo sobre otro. DESEMPEÑO Cuchillo de caza: para proveer alimento. Lentes: para producir fuego Caracol: para otorgar la palabra y asamblea Cabeza de cerdo como ofrenda a la bestia: para provocar miedo en los niños y generar dependencia hacia el líder Jack. Metas comunes: a) Esperar ser rescatados para salir con vida de la isla, b) Generar estrategias de supervivencia. Algunos niños asumen roles de acuerdo a sus capacidades y habilidades por ejemplo la caza es asumida inicialmente por Jack para el beneficio del grupo inicial. A algunos niños se les asignan roles al interior del grupo por ejemplo para la búsqueda de material vegetal para la construcción del refugio y el cuidado del fuego. A medida de que pasa el tiempo en la isla, las tensiones grupales van aumentando su intensidad que pasan desde la necesidad de adaptación a las circunstancias que generan miedo desconfianza y desesperanza, hasta la necesidad de alimentarse a costa de lo que fuera y hacer parte de un grupo “dominado” por un líder que no se rige por normas y valores socialmente aceptados que provee protección y seguridad Hay dos momentos en la historia: DISOLUCION 1. Se disuelve un grupo por la salida de miembros del primer grupo conformado y liderado por Ralph y la posterior muerte de sus últimos dos miembros. 2. Se disuelve el grupo liderado por Jack cuando llegan los militares adultos a su rescate.